Grande École d Ingénieurs Livret Pédagogique

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1 Grande École d Ingénieurs Livret Pédagogique

2 Livret pédagogique Sommaire Édito 3 Principes 4 Cycle de transition (1 ère année) 6 Cycle fondamental (2 ème année) 8 Cycle fondamental (3 ème année) 10 Cycle d approfondissement (4 ème année) 12 Cycle d approfondissement (5 ème année) 14 Une pédagogie par projets 18 Formation Humaine / Culture d entreprise 20 La Recherche au cœur de la pédagogie 22 Stages et employabilité 23 Ouverture à l International 24 Doubles-diplômes 27 Corps enseignant 28 Admissions 30 Financer ses études 35

3 édito En quoi la pédagogie de l ESIEA se différencie-t-elle de celles des autres écoles? L ESIEA a fondé sa pédagogie sur le triangle enseignement-recherche-innovation. Nous cherchons à donner à chacun de nos étudiants le goût de l apprentissage permanent et celui d entreprendre. Notre école propose, pour atteindre cet objectif, une formation technico-scientifique étroitement liée à la formation humaine et une pédagogie par projets encourageant les étudiants à développer leur autonomie. L ESIEA met en contact le plus tôt possible ses étudiants avec le monde professionnel, les expose dès les premières années aux problématiques de la recherche, et développe la culture de l innovation. Enfin, l accompagnement individualisé et le suivi de chaque étudiant lui permettent de prendre conscience de ses qualités personnelles et de réaliser son potentiel, à l école comme dans sa vie professionnelle. Quelle différence entre les 3 cycles de l ESIEA de la 1 ère à la 5 ème année? La 1 ère année à l ESIEA met l accent sur la méthodologie de travail et le raisonnement. L objectif pédagogique de cette année dite de transition est en effet de donner à tous, quel que soit leur profil d origine, les meilleures bases méthodologiques, scientifiques, techniques, pour aborder avec succès leurs études d ingénieur. L équipe pédagogique, présente, disponible et à l écoute, propose ateliers de renforcement et cours de soutien aux étudiants qui en ont besoin pour progresser dans de bonnes conditions. Les 2 ème et 3 ème années sont organisées autour des projets, qui permettent aux étudiants de gagner en autonomie et de consolider les bases de leurs connaissances scientifiques, technologiques et en sciences humaines. C est aussi le moment pour chaque étudiant de construire son parcours à l international et d approfondir sa réflexion sur son projet professionnel. Les 2 dernières années à l ESIEA sont celles de l approfondissement et de la personnalisation de son parcours, avant l entrée dans la vie professionnelle : choix d une filière de spécialisation et stage technique de 4 ème année, choix des majeures et mineures puis stage de fin d études en 5 ème année. Quel est l impact des évolutions technologiques sur les enseignements? Le programme de l ESIEA intègre régulièrement les évolutions technologiques et propose chaque année, par exemple, de nouvelles majeures ou mineures. C est le cas par exemple avec les problématiques liées à la sécurité, au Big Data, au Cloud et à la virtualisation, au smartgrid ou aux problématiques de temps-réel. La pédagogie de l école se construit également main dans la main avec les laboratoires de recherche, qui proposent projets et sujets d approfondissement pour coller aux avancées technologiques, et avec les partenaires entreprises. Ces interactions permettent à l ESIEA de proposer des enseignements au contenu pointu, attractif, et étroitement lié aux exigences professionnelles. Dalila Kateb Directrice des Programmes et de la Pédagogie NB : Restant en permanence à l écoute de son environnement scientifique et économique, l ESIEA met régulièrement à jour sa pédagogie, afin de permettre à chaque étudiant de développer les compétences les plus pertinentes pour sa future carrière.

4 4 Livret Pédagogique PRINCIPES UN DIPLôME RECONNU EN FRANCE ET À L INTERNATIONAL L ESIEA applique les systèmes européens LMD (Licence Master Doctorat) et ECTS (European Credit Transfer System), pour favoriser la compréhension de sa formation par des entreprises et des universités à l international. le système européen LMD est structuré en trois blocs : le niveau L obtenu lorsque l étudiant a validé les trois premiers niveaux de sa formation post baccalauréat (180 crédits ECTS) ; le niveau M obtenu lorsque l étudiant a validé les 2 années (120 crédits ECTS) suivant le niveau L ; le niveau D obtenu via des partenariats entre l ESIEA et des écoles doctorales, en plusieurs années après le niveau M. Le système européen de crédits ECTS Le système permet d accéder à des formations en Europe et à l étranger et de valider des modules dans des institutions partenaires. Il stipule que chaque étudiant doit acquérir 30 crédits par semestre soit 60 crédits par niveau. A titre indicatif, la quantité de travail nécessaire à un élève sérieux moyen pour obtenir un crédit académique ECTS est estimée de 20 à 25 heures, y compris cours, TD, travail personnel ou en équipe, révisions, examens, etc.

5 5 Le cursus de l ESIEA est organisé en 3 cycles et 5 années (niveaux L et M du système européen) : Années d admission Objectifs pédagogiques Stages Cycle de transition équivalent classes préparatoires 1 re 2 e 3 e Bac S, STI2D et STL CPGE 1A, Bac +1 scientifique validé, L1 CPGE 2A, L2, ATS, DUT, BTS renforcer les bases nécessaires à l enseignement scientifique : mathématiques, physique, informatique, électronique et systèmes. Cycle fondamental acquérir et consolider les connaissances scientifiques fondamentales. apprendre à mener un projet en équipe et le concrétiser par de premières réalisations. Stage ouvrier 1 mois Mission à l étranger 2/3 mois 4 e Master 1 Cycle d approfondissement acquérir les composantes métiers de l ingénieur ESIEA. Stage technique 4 mois 5 e Pas d admission en 5 ème année choix de matières plus spécifiques : projets et filières d approfondissement SE/SI en 4 ème année ; majeures et mineures en 5 ème année. Stage de fin d études 6 mois DIPLÔME D INGÉNIEUR ESIEA L ESIEA est habilitée par la Commission des Titres d Ingénieur (CTI) à délivrer le diplôme d Ingénieur ESIEA. Dans le cadre de son habilitation CTI, l ESIEA bénéficie du label EUR-ACE, une accréditation des niveaux Bachelor et Master facilitant la mobilité à l international des étudiants. L ESIEA est membre de la Conférence des Grandes Écoles qui réunit les meilleures Grandes Écoles d ingénieurs et de management, reconnues par l État.

6 6 Livret Pédagogique Les programmes / le cycle de transition - 1A la 1 ère année Objectifs pédagogiques La 1 ère année à l ESIEA a pour objectif d amener les récents bacheliers (S, STI2D, STL) à prendre confiance en eux et en leurs capacités, et à confirmer leur vocation de futurs ingénieurs. En plus d un socle solide en Sciences et Technologies, cette année de type prépa intégrée propose des méthodes de travail, des connaissances techniques et opérationnelles, et des projets en équipe. C est une première année d apprentissage du métier d ingénieur et d adaptation à un nouvel environnement humain et technique. Le cycle de transition permet à chaque élève de découvrir et renforcer ses points forts, dans les matières scientifiques, en communication orale ou en travail d équipe, et de prendre du plaisir à les partager et les développer avec les autres. Cette année permet de structurer et d approfondir les connaissances acquises en Mathématiques et Physique mais aussi d aborder l Informatique et l Électronique. Elle se caractérise également par l importance de la formation humaine, de la méthodologie et des travaux pratiques ou dirigés en petits groupes. La 1 ère année à l ESIEA introduit ainsi des méthodes de travail spécifiques aux études supérieures, avec une pédagogie basée sur des illustrations, une approche pluridisciplinaire par problèmes, l application directe des cours et la réalisation de projets concrets : l étudiant renforce son désir d apprendre et ses connaissances scientifiques, par la mise en pratique des enseignements reçus.

7 7 Le programme scientifique est consacré à la maîtrise des Mathématiques, outil de modélisation et de résolution de problèmes, et de la Physique, orientée autour des thématiques du mouvement et de la transmission des informations. Le programme de 1 ère année en Électronique est une découverte de cette discipline, branche technique de la physique, qui utilise des composants et matériaux particuliers pour traiter et matérialiser les informations numériques. L Atelier de Renforcement Numérique a pour objectif de développer l agilité au calcul et le bon sens. Il permet d acquérir des méthodes et outils opérationnels, au service de tous les enseignements techniques et scientifiques. L Informatique, apporte les bases de la programmation aux élèves, qui découvrent le large spectre de ses applications par le biais de travaux pratiques, de projets et d ateliers personnalisés. A partir de la rentrée 2014, un dispositif d accueil spécifique pour faciliter l intégration et la réussite des bacheliers STI2D et STL sera proposé, uniquement sur le campus de Laval, avec des moyens et un accompagnement adaptés à leur parcours. le programme de la 1 ère année Coefficients Crédits ects Charge moyenne de travail en heures dont heures encadrées MATHÉMATIQUES ET INFORMATIQUE Logique, Algèbre générale et Arithmétique Algèbre linéaire Suites, Fonctions d une variable réelle et approximation Atelier de Renforcement Numérique Étude locale de fonctions et Intégration Bases de l'informatique et de la programmation Méthodes de conception d'algorithmes 2, Travaux pratiques Logiciel Projet de programmation Soutien Mathématiques 51 PHYSIQUE, ÉLECTRONIQUE ET SYSTÈMES Mécanique du point et trajectographie spatiale Physique des composants électroniques de base Électronique analogique Projet d'électronique analogique Mesures, composants électroniques et robotique Soutien Physique 51 FORMATION HUMAINE Séminaire de méthodologie 13,5 Projet de Formation Humaine Techniques d expression écrite et orale Projet professionnel Méthodologie de recherche ,5 Anglais LV2, Anglais renforcé Activité Information-Communication TOTAL 1 ère ANNÉE

8 8 Livret Pédagogique Les programmes / le cycle fondamental - 2A la 2 ème année Objectifs pédagogiques Le cycle fondamental, qui valide le niveau L, permet d aller au-delà des notions abordées en première année, et d acquérir les compétences et les connaissances scientifiques, technologiques et humaines indispensables à un ingénieur expert en Informatique et Électronique. Ce cycle de deux ans (2 ème et 3 ème année) est également une initiation à la gestion de projet, à la rédaction d un cahier des charges élaboré et cohérent, dans le cadre de premières réalisations concrètes, présentées par équipes. En 2 ème année, les enseignements de Mathématiques et de Physique proposent des orientations applicatives tout en consolidant les bases du cycle de transition : application à l image, à la cryptographie, émission et réception d ondes. Le programme d Informatique permet d approfondir l algorithmique et la programmation, systématiquement mises en pratique en Travaux Dirigés. L enseignement des Systèmes se renforce et se fixe comme objectifs, l analyse et la synthèse de systèmes logiques, l analyse de l architecture d un système minimal, la modélisation et la réalisation de systèmes séquentiels à évènements discrets. La formation humaine est très présente dans cette première année du cycle fondamental au travers, notamment du Projet de Formation Humaine. Deuxième volet d un projet initié en 1 ère année, il met l accent sur la communication, grâce aux outils enseignés dans les

9 9 cours d expression : approfondissement des techniques de base de la communication écrite et orale, aussi bien dans la transmission (rédaction, exposé) que dans la réception de l information (lecture, écoute active). Ce module est enrichi par une approche des Sciences Humaines avec l Atelier des Sciences Humaines. A l issue de conférences données par des spécialistes, les élèves, encadrés par les conférenciers, réalisent des travaux originaux : pièces de théâtre, jeux culturels, expositions, etc. Enfin, le Projet pluridisciplinaire de la 2 ème année est la première mise en pratique grandeur nature des compétences scientifiques et humaines des élèves : après avoir défini leur sujet et conçu le cahier des charges, les étudiants développent leur projet et présentent leurs réalisations en public. le programme de la 2 ème année Coefficients Crédits ects Charge moyenne de travail en heures dont heures encadrées MATHÉMATIQUES et INFORMATIQUE Mathématiques et images 3, Courbes et surfaces 3, Mathématiques et cryptographie Séries et approximation Algorithmique et programmation Algorithmique avancée Travaux pratiques Logiciel Séminaires Mathématiques et Informatique PHYSIQUE, ÉLECTRONIQUE ET SYSTÈMES Propagation et ondes Production et transmission des ondes et des signaux 3, Électronique numérique Systèmes 2, Projet robotique et techniques numériques Projet Techniques analogiques Séminaires Physique et Électronique FORMATION HUMAINE Projet de Formation Humaine Atelier des Sciences Humaines 1, ,5 Techniques d expression écrite et orale Initiation à la gestion de projet 1, ,5 Projet pluridisciplinaire Anglais 5, LV2, Anglais renforcé Activité Information-Communication TOTAL 2 ème ANNÉE

10 10 Livret Pédagogique Les programmes / le cycle fondamental - 3A la 3 ème année En 3 ème année, des étudiants aux profils variés viennent rejoindre nos élèves de prépa intégrée. Issus de classes préparatoires ou de BTS et DUT, ils apportent leur propre culture générale et scientifique, leurs connaissances techniques et méthodes de travail : un mélange d expériences riches pour cette année charnière où les projets prennent de plus en plus de place. Chaque nouvel étudiant de 3 ème année suit obligatoirement un séminaire de remise à niveau personnalisé, juste avant la rentrée, pour que tous puissent commencer l année sur de bonnes bases. Les Mathématiques s associent davantage à l Informatique qui s ouvre sur des domaines plus spécialisés : les bases de données, les systèmes d exploitation, la compilation et les réseaux, la programmation orientée objet. L enseignement des Systèmes permet d approfondir les connaissances sur l architecture des systèmes à microprocesseur et la notion d asservissement, grâce à la maîtrise des outils logiciels de simulation et de conception associés. La 3 ème année s ouvre également à la culture de l Entreprise grâce à des cours de macroéconomie et d économie industrielle. Cette deuxième année du cycle fondamental est très orientée Projets : les cours passent de l initiation au management de projet, et plusieurs modules et activités spécifiques sont destinés à la mise en pratique et aux réalisations des élèves. Les enseignements théoriques trouvent donc des applications immédiates, soit dans le cadre de travaux pratiques et de projets, soit dans le cadre de modules couplés (approche pluridisciplinaire) en mathématiques et physique ou mathématiques et électronique (Analyse de Fourier et Signal déterministe, Probabilités et Statistiques, Physique statistique appliquée aux semi-conducteurs, Mécanique quantique...). Trois grands projets sont au programme de cette année : Projet de développement personnel : il a pour objectif d aider les étudiants à mieux se connaître eux-mêmes, à identifier leurs motivations professionnelles et à se préparer à entrer dans la vie active au travers d une réflexion de chacun sur son propre parcours.

11 11 Projet de Formation Humaine : il met l accent sur la responsabilisation et offre la possibilité aux élèves de mettre en place une réalisation concrète, scientifique ou événementielle. Projet des Sciences de l Ingénieur : ce projet technico-scientifique propose de se confronter à la démarche d un projet Ingénieur en entreprise. C est l occasion de mettre en application des techniques de conduite de projets étudiées en classe. En fin de 3 ème année, l élève confirme son choix de filière d approfondissement SE/SI pour l année suivante. le programme de la 3 ème année Coefficients Crédits ects Charge moyenne de travail en heures dont heures encadrées MATHÉMATIQUES ET INFORMATIQUE Statistiques descriptives 1, Probabilités Compilation Génie logiciel + projet 3, Logique formelle et programmation logique 1, Bases de Données + Travaux pratiques Réseaux IP + Travaux pratiques Programmation orientée objet + Projet Systèmes d'exploitation 1, Projet C Soutien Mathématiques Soutien algorithmique et programmation PHYSIQUE, ÉLECTRONIQUE, SYSTÈMES ET SIGNAL Physique atomique et quantique Physique des semi-conducteurs et Physique statistique 2, Architecture d un système à microprocesseur Signal déterministe Analyse de Fourier Gestion de processus par microcontrôleur Traitement numérique du signal Automatique 2, Asservissement d'un moteur Projet Sciences de l'ingénieur Mise à niveau électronique FORMATION HUMAINE ET CULTURE DE L ENTREPRISE Projet de Formation Humaine Projet de développement personnel 1, Macro Economie et Economie Industrielle 1, Projet professionnel Management de Projet Anglais 4, TOEIC 1,5 2 2 LV2, Anglais renforcé Activité Information-Communication 30 9 Mise à niveau Techniques d'expression 16 9 TOTAL 3 ème ANNEE

12 12 Livret Pédagogique Les programmes / le cycle d approfondissement - 4A la 4 ème année Objectifs pédagogiques L objectif de la 4 ème année est d acquérir des connaissances et savoir-faire directement applicables en entreprise, dans un environnement international complexe, et étroitement liés aux talents, à la personnalité, aux projets personnels et professionnels de chaque étudiant. Nos futurs ingénieurs vont commencer à se spécialiser pour préparer au mieux leur entrée dans la vie active. Ils doivent choisir une des deux filières d approfondissement : Systèmes Embarqués (SE) : Conception de composants programmables (domaine en pleine expansion dans l électronique grand public, le spatial, l automobile, la robotique), Bus de terrain (cheminement et traitement de l information en électronique), Identification et commandes (modélisation de systèmes complexes). Systèmes d Information (SI) : Imagerie numérique, Réalité Virtuelle, Sécurité informatique, Analyse des données, Réseaux de neurones (techniques de Programmation utilisées par exemple pour la Wii), Virologie. Tout au long de l année, les étudiants renforcent leur formation scientifique et technique, et consolident leur profil d ingénieurs généralistes grâce aux enseignements liés à la culture de l entreprise : enjeux du développement durable, management de projet, introduction à la psychologie des relations, cours de langues qui mettent l accent sur la communication professionnelle. Au cours de cette 4 ème année, les enseignements scientifiques et techniques sont systématiquement structurés autour de projets applicatifs et travaux pratiques. L étudiant devra démontrer ses aptitudes notamment au travers d un projet ambitieux, le Projet Applicatif Industriel ou de Recherche, projet digne d un ingénieur, effectué en équipe, en relation avec un laboratoire ou une entreprise. Enfin, le Colloque Environnement et Stratégie de l Entreprise est l occasion pour les étudiants de mettre en application leurs qualités de recherche, de synthèse et de présentation face à un public de professionnels. Des experts viennent y exposer, pendant une semaine, des thématiques rencontrées en entreprise, qui font l objet d études menées en équipe et présentées devant eux.

13 13 le programme de la 4 ème année Coefficients Crédits ects Charge moyenne de travail en heures dont heures encadrées TRONC COMMUN TECHNIQUE Processus Stochastiques Optimisation numérique et combinatoire Estimation Réseaux IP + Travaux Pratiques Administration et Programmation système Systèmes embarqués Projet Applicatif Industriel ou de Recherche FORMATION HUMAINE ET CULTURE D'ENTREPRISE Politique européenne et développement durable 1, Introduction au droit Management de projets Colloque Environnement et Stratégie de l'entreprise Gestion des Entreprises 1, Projet professionnel 6 Psychologie des relations 1,5 18 Anglais - Anglais New Technology TOEIC 1,5 2 2 Activité Information-Communication 9 LV2, Anglais renforcé FILIERE SYSTEMES EMBARQUES Robotique 2, Programmation VHDL 2, TP logiciel sur OS Temps réel Commande Identification Conception de composants programmables Bus de terrain Signal aléatoire FILIERE SYSTEMES D INFORMATION Framework-Dot NET Business Intelligence et CRM 2, Système de Gestion de Bases de Données 2, Conception et architecture d'applications orientées objet Imagerie numérique Sécurité et virologie Réseaux de neurones > (uniquement sur Paris) Réalité virtuelle > (uniquement sur Laval) Analyse de données TOTAL 4 ème ANNÉE

14 14 Livret Pédagogique Les programmes / le cycle d approfondissement - 5A la 5 ème année Objectifs pédagogiques L enseignement de la dernière année permet d approfondir ses compétences dans l un des domaines d excellence de l ESIEA, et de se préparer à partir en stage de fin d études. Au cours du premier semestre de 5 ème année, chaque élève effectue un parcours à la carte en choisissant une Majeure et deux Mineures (une Mineure technique + une Mineure managériale), dans une liste proposée par l école. Majeures et mineures sont des groupes cohérents de modules qui permettent d approfondir les domaines vers lesquels l élève ingénieur souhaite orienter son début de carrière. La seconde partie de la 5 ème année, à partir de janvier, est consacrée au stage de fin d études, d une durée de 6 mois, qui est effectué en entreprise ou en laboratoire de recherche. Les Majeures proposées sont : Architecture et Ingénierie du Logiciel Objectifs : maîtriser l ensemble des méthodes et outils informatiques permettant la conception, le développement et la mise en œuvre de logiciels dans leur globalité. Réseaux de Communications Objectifs : maîtriser les concepts et techniques indispensables à la création d infrastructures et d applications informatiques centrées sur les réseaux. Électronique et Systèmes Embarqués Objectifs : comprendre et maîtriser les technologies de communication et de traitement de l information des objets nomades et systèmes embarqués.

15 Systèmes d Information (notamment pour la Banque, la Finance et l Industrie) Objectifs : maîtriser les concepts et méthodes de conception et de mise en place de Systèmes d Information d Entreprise. Comprendre leur intérêt stratégique ; se préparer aux métiers du conseil en Systèmes d Information. Fundamentals of security (enseigné en anglais) Objectifs : former les ingénieurs aux différents aspects de la sécurité de l information, pour qu ils soient capables de mettre en œuvre des politiques de cyberdéfense adaptées à différents environnements. Pour les passionnés, il est possible d effectuer un parcours complet en Sécurité Informatique (majeure, mineure technique et mineure managériale) Image Numérique et Réalité Virtuelle Objectifs : former les ingénieurs aux technologies de Réalité Virtuelle et Réalité Augmentée. Le but de cette majeure est de comprendre les technologies et les systèmes mis en œuvre, de développer des applications optimisées et performantes pour ces systèmes mobiles ou immersifs. 15 En plus de sa Majeure, chaque étudiant doit choisir deux Mineures, l une technique et l autre managériale : la première permet d approfondir un aspect particulier de la majeure choisie ou d acquérir une double compétence en découvrant un autre domaine ; la seconde permet d acquérir un complément de formation en management, en création d entreprise ou en négociation et ventes. 5 ème année, un programme à la carte 1 MAJEURE au choix 12 ECTS 1 MINEURE TECHNIQUE au choix 6 ECTS 1 MineurE managériale au choix 6 ECTS 1 STAGE OBLIGATOIRE 30 ECTS Architecture et Ingénierie du Logiciel Réseaux de communication Électronique et Systèmes Embarqués Systèmes d Information Fundamentals of Security Image Numérique et Réalité virtuelle Numérique et Santé (à partir de sept. 2014) + Practical and operational Security of Systems and Information Images et Application Big Data Conception de Systèmes embarqués Modélisation et Résolution de Problèmes complexes Électronique pour les Énergies renouvelables Techniques quantitatives de management + Ingénieur entrepreneur (Options : Création d entreprise, Ingénieur d affaires) + Management des Systèmes d Information en Banque et Finance Management de la Sécurité Stage de fin d études 6 mois semestre 1 (360 h) : de septembre à janvier semestre 2 : de février à août Le TOEIC, la mission à l étranger ainsi que le stage technique de fin de 4 ème année (2 ECTS chacun) sont pris en compte pour la validation des 60 ECTS validant cette 5 ème année.

16 16 Livret Pédagogique le programme de la 5 ème année - semestre 1 1 majeure au choix Coefficients Crédits ects Charge moyenne de travail en heures dont heures encadrées MAJEURE Architecture et Ingénierie du logiciel Interface Homme Machine Programmation WEB Tests et maintenance applicative Programmation (in)sécurisée Architecture orientée services Programmation mobile MAJEURE Réseaux de communication Sécurité des systèmes et réseaux Architecture réseaux et systèmes Cloud Virtualisation Réseaux de communication numérique Voix et Vidéo IP MAJEURE Électronique et Systèmes Embarqués Systems Chips & Codesign Validation fonctionnelle des systèmes embarqués Compatibilité Electromagnétique Architecture des systèmes embarqués Vxworks et logiciels embarqués Communication M2M MAJEURE Fundamentals of security Network and System Security Architecture of Networks and Systems Information Theory Mathematics models for security Theory of error correcting codes Programmation (in)sécurisée Majeure image numérique et réalité virtuelle Interface Homme Machine Programmation mobile Projet de Réalité virtuelle Pipeline graphique & shaders Programmation OpenGL avancée Distribution de rendu et réalité augmentée Majeure systèmes d information Stratégie du système d information Architecture orientée services Cloud Progiciels de gestion intégrés Architecture réseaux et systèmes Virtualisation

17 mineure technique + 1 mineure managériale au choix MINEURE TECHNIQUE Practical and operational Security of Systems and Information Coefficients Crédits ects Charge moyenne de travail en heures dont heures encadrées Cryptology Smart Card & JavaCard Network security - Control & audit Mineure technique images et applications Traitement d images et télédétection Vision Artificielle Fractals & Wavelets MINEURE TECHNIQUE Big DATA Business Intelligence & CRM Datamining HADOOP MINEURE TECHNIQUE Conception de systemes embarqués Model Based Design Conception d'un Système Embarqué Cryptology MINEURE TECHNIQUE Modélisation et Résolution de Problèmes complexes Automates cellulaires Algorithmes génétiques Réseaux de neurones MINEURE TECHNIQUE Électronique pour les énergies renouvelables Contrôle numérique pour les énergies renouvelables Électrotechnique pour les énergies renouvelables et Smart grid Panorama énergétique MINEURE MANAGERIALE Techniques quantitatives de management Management des projets transverses Management de la production Sûreté des systèmes MINEURE MANAGERIALE INGÉNIEUR / ENTREPRENEUR Introduction au métier d ingénieur d affaires option Ingenieur d affaires 0, Négociation - Option Ingenieur d affaires 1, Marketing et communication d entreprise - Option Ingenieur d affaires Jeux d entreprise Lean Startup-Option Création d Entreprise Création d entreprise et innovation Option Création d Entreprise 2 30 MINEURE MANAGERIALE Management des systèmes d informations Banque/Finance Gestion de projet SI Conseil Finance macro économie et finance de marché MINEURE MANAGERIALE Management de la Sécurité Droit et éthique de la sécurité Intelligence économique Méthodologie de la sécurité

18 18 Livret Pédagogique UNE PÉDAGOGIE PAR PROJET Plusieurs projets par an pour appliquer, en équipe, ses connaissances Projet de Formation Humaine en 1 ère, 2 ème et 3 ème années Inscrits au programme des trois premières années, les Projets de Formation Humaine (PFH) se pratiquent en petits groupes, avec comme objectif final : en 1 ère année, l information : le but est d entraîner les étudiants à se documenter, à compléter et à exploiter l information qui leur est communiquée par le spécialiste qui les encadre ; en 2 ème année, la communication : l activité vise à faire acquérir aux étudiants des compétences et des outils dans le domaine de la communication écrite et orale ; en 3 ème année, la responsabilisation : les PFH invitent à la prise de responsabilités et de décisions dans le cadre de l animation d équipes pluridisciplinaires et dans la conduite de projet.! Quelques exemples : Gala ESIEA : pour fêter les 20 ans du campus de Laval, ce projet associe deux équipes issues des deux établissements, qui travaillent ensemble à l organisation de la soirée la plus prestigieuse de l année. Jouons pour le Téléthon : organisation d une soirée autour du Jeu réunissant tous les établissements du Campus de Laval au profit du Téléthon. RadioESIEA.com : projet de création et d animation d une web radio, avec des émissions thématiques et des interventions d experts et de chercheurs, à vocation internationale. TrophESIEA : ce tournoi multi-sports en équipes, composées d étudiants de grandes écoles, fête ses 15 ans en Cette année il devient le Trophée des Écoles d Ingénieurs et fait une part plus importante au handi-sport. Projet Pluridisciplinaire en 2 ème année Le Projet Pluridisciplinaire a pour objectif d initier les étudiants à la démarche ingénieur, de la conception à la réalisation. C est l occasion pour les étudiants de mettre en place une méthodologie appliquée aux sciences et de mobiliser leurs connaissances dans nos différentes disciplines.! Quelques exemples : Danse avec les LEDs : conception et réalisation d un gant sensitif qui déclenche des rubans de LEDs de couleurs spécifiques positionnées sur un vêtement pour la danse. Aile Delta : création complète d une aile volante non autonome, de la structure mécanique au programme embarqué en passant par la carte électronique.

19 19 Il permet de travailler en groupe de 3 à 4 étudiants sur un thème lié aux matières technico-scientifiques et humaines. Le projet consiste en une réalisation illustrant un thème étudié en cours. Il comporte un état de l art, un questionnement scientifique, une approche technique détaillée, une réalisation, un rapport et une présentation orale. C est dans la boîte! : Réalisation d un système électronique, énergiquement autonome, de contrôle de présence de courrier et colis pour boîte aux lettres. Hubble Junior : création d un télescope permettant de photographier la trajectoire de la lune de manière autonome. Projet de Sciences de l Ingénieur en 3 ème année! Quelques exemples : Le Projet de Sciences de l Ingénieur permet à l étudiant de se confronter à la démarche projet de l ingénieur, de développer le travail en équipe, les techniques de communication ainsi que le travail collaboratif. Les élèves constituent leur groupe de 4 à 5 étudiants et choisissent le domaine dans lequel ils souhaitent travailler. Le projet consiste en la réalisation d une application ou d une expérimentation qui peut répondre aux besoins à moyen terme d une entreprise, d une association humanitaire, etc. Il repose sur une étude scientifique et technique, partant des pratiques concrètes en entreprise sur le sujet. Il est l occasion de mettre en œuvre les techniques de conduite de projet : chaque groupe doit mettre en place l organisation de la structuration du projet ainsi que la prévision et le suivi des délais. Rotameter : création de l électronique et de l interface Homme- Machine d un arthromètre, dispositif permettant de tester l élasticité des ligaments du genou par rotation. Commande de l entreprise Genourob Timelapse : création d une rampe motorisée permettant de faire un timelapse (animation vidéo à partir d une série de photos) en mouvement. ASVAtis (Autonomous Surface Vehicle) : création d une plateforme robotique autonome marine pouvant servir de relais d information avec un ou des robots sous-marins. Mini-fusée : construction d une fusée permettant des mesures atmosphériques telles que la température, la pression, l hygrométrie, l altitude, la position GPS, etc Projet Applicatif Industriel ou de Recherche en 4 ème année Les étudiants réalisent un travail d étude et de développement en équipe de 3 ou 4 personnes. En relation avec des laboratoires de recherche ou en partenariat avec des entreprises, ces projets suivis par un enseignant de l école doivent être innovants et pérennes.! Quelques exemples : Simulation d infrastructure critique : création d un système de simulation d infrastructure sensible (100 postes en réseau dans 4 usines d uranium dans un pays imaginaire) et animation de l infrastructure pendant la simulation d une cyber attaque. Micro-drone SPARROW : développement d un drone opérationnel à bas coût adapté au vol indoor et utilisable dans le futur pour tester des projets tels que les vols en escadrille. Ecocitizen53 : création d une application, à partir des données ouvertes d une collectivité, répertoriant les déchetteries officielles d un département. Pilotage d un véhicule via une tablette : Établir le contrôle total d un véhicule électrique échelle 1/5 via une tablette tactile sous androïd.

20 20 Livret Pédagogique FORMATION HUMAINE et CULTURE D ENTREPRISE 20 % du temps consacré à la Formation Humaine La formation ESIEA va bien au-delà de la seule acquisition des compétences en Sciences et Technologies du Numérique. L ensemble des équipes pédagogiques travaille avec chaque étudiant pour lui faire prendre conscience de ses qualités et de son potentiel afin qu il les mette au service de sa réussite et de son futur parcours professionnel. La formation humaine se décline donc tout au long du cursus : les 2 premières années sont essentiellement axées vers le développement du savoir-faire tout en commençant à établir les bases d un projet professionnel : Techniques d expression écrite et orale : initiation aux techniques de base de la communication écrite, aussi bien dans la transmission que dans la réception de l information. Amélioration de l expression orale tant en intervention individuelle qu au sein d un groupe. Méthodologie de recherche : apprendre à exploiter des données théoriques et à les synthétiser sous forme écrite, orale et visuelle. Initiation à la gestion de projet : cette activité permet d acquérir la culture scientifique et technique, les outils méthodologiques et personnels nécessaires à la gestion de tous les projets inscrits au programme du cursus. Projets de Formation Humaine : ils ont pour objectif d apprendre à travailler en équipe. En fonction de leur année, les étudiants s entrainent à la recherche et l exploitation de l Information (1 ère année) et à la communication écrite et orale (2 ème année) autour d un sujet choisi. Projet professionnel : au travers des rencontres avec des intervenants extérieurs ou des anciens élèves de l ESIEA venus partager leur expérience professionnelle, l étudiant découvre de nombreux domaines d activités et commence à affiner son projet personnel.