La dimension européenne du baccalauréat professionnel. Mohamed BAZIZ et Pierre VINARD IGEN FRANCE

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1 La dimension européenne du baccalauréat professionnel Mohamed BAZIZ et Pierre VINARD IGEN FRANCE 1

2 UNE ÉVOLUTION IMPORTANTE DANS LE PAYSAGE DE FORMATION EUROPEEN Il y a 30 ans, la création en France du baccalauréat professionnel : un diplôme de niveau IV, un objectif principal : l insertion professionnelle, une partie de la formation professionnelle en entreprise à travers 22 semaines de stages (PFMP). 2

3 UNE ÉVOLUTION IMPORTANTE DANS LE PAYSAGE DE FORMATION EUROPEEN Les résultats atteints en 30 ans : une voie de réussite participant à l élévation du niveau de qualification, des poursuites de professionnalisation de plus en plus fréquentes, candidats à la session 2016, soit 28,2% des candidats au baccalauréat général, technologique et professionnel. 3

4 L OUVERTURE EUROPÉENNE DU BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL Les acquis observables de l ouverture : la mise en place de nombreuses sections européennes dans les lycées professionnels, l organisation d échanges réguliers avec d autres pays européens, la création d une épreuve certificative de mobilité en

5 L OUVERTURE EUROPÉENNE DU BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL Les objectifs recherchés : L attractivité, La maîtrise des compétences linguistiques, Le développement des compétences comportementales (estime de soi, la confiance, l autonomie ) et professionnelles par l harmonisation des référentiels, L ouverture culturelle. 5

6 L OUVERTURE EUROPÉENNE DU BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL Les dispositifs mis en place : des sections européennes avec enseignements en langue étrangère, avec une certification terminale des professeurs titulaires d attestation de discipline non linguistique (DNL), une mobilité organisée dans le cadre des périodes de formation en milieu professionnel (PFMP), des voyages d études pour les apprenants comme pour les enseignants, des visites d entreprise, des conférences. 6

7 L OUVERTURE EUROPÉENNE DU BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL Les effets de la mobilité sur la professionnalisation Une adaptation à une culture et des coutumes dans un pays étranger, Une confrontation et une construction de son opinion dans un contexte différent, Une motivation des apprenants pour l apprentissage d une langue étrangère,, Une augmentation de l autonomie et de la prise de responsabilité des apprenants, Une initiation aux déplacements dans un pays étranger. 7

8 L ENGAGEMENT D UNE ACADÉMIE SUR LA MOBILITE : L'EXEMPLE DE VERSAILLES LES SECTIONS EUROPÉENNES EN LYCÉE PROFESSIONNEL 91 sections européennes en LP, 102 enseignants certifiés DNL, 73 mobilités enseignantes et 6 cadres, 500 mobilités élèves organisées. 8

9 L ENGAGEMENT D UNE ACADÉMIE SUR LA MOBILITE : L'EXEMPLE DE VERSAILLES Taux de réussite au baccalauréat professionnel (session 2015 pour les séries tertiaires) sur 91 sections : Moyenne académique ; 75,95% Moyenne des sections européennes : 88,54 % Part des mentions bien et très bien : 45,54 % au niveau académique Pars des mentions bien et très bien dans les sections européennes 61,02%. 9

10 L ENGAGEMENT D UNE ACADÉMIE DANS LA MOBILITÉ : L EXEMPLE DE NANCY METZ LES SECTIONS EUROPÉENNES EN LYCÉE PROFESSIONNEL SECTEUR INDUSTRIEL 26 sections européennes en LP, 11 mobilités enseignantes, 61/221mobilités élèves organisées. 10

11 LA RECONNAISSANCE DE LA MOBILITÉ AU NIVEAU DU BAC PROFESSIONNEL La création d une option facultative au baccalauréat professionnel de mobilité transnationale : Objectif : valoriser les acquis de la mobilité des apprenants, Prise en compte des points au dessus de la moyenne, Plus de 4000 candidats à la session 2015, inscrits à la session

12 L OPTION FACULTATIVE DE MOBILITÉ AU BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL Les compétences évaluées C1 Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger C2 Caractériser le contexte professionnel étranger C3 Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger C4 Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l'étranger et en France C5 Se repérer dans un nouvel environnement C6 Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d'accueil 12

13 L OPTION FACULTATIVE DE MOBILITÉ AU BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL MODALITÉS DE DÉROULEMENT Première partie à l étranger Evaluation en entreprise, Evaluation des compétences C1 et C3, Evaluation sur 8/20 points. Deuxième partie au retour en France Evaluation dans l établissement de formation à partir d un dossier, Evaluation des 4 autres compétences, Evaluation sur 12/20 points. 13

14 LE RÔLE DU PROJET ETL4 ALL Dans ce cadre, le projet ETL4ALL est important : il permet de définir un cadre de référentiel de formation commun entre plusieurs pays, il contribue à une meilleure connaissance réciproque des diplômes d un pays à l autre, il favorisera la mobilité des apprenants au niveau IV au cours de leur formation puis de leur activité professionnelle. 14

15 Merci! 15