Endur ensemble 2016/2017 Arts Visuels : «Contrat Couleurs»

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1 Endur ensemble 2016/2017 Arts Visuels : «Contrat Couleurs» DISPOSITIF GENERAL Idée principale : S appuyer sur les couleurs symbolisant les contrats de course à 1, 2, 3 ou 4km pour réaliser une production créative en arts visuels. Contrat 1 : vert Contrat 2 : bleu Contrat 3 : rouge Contrat 4 : noir Matériaux et techniques: Support : 1 ou plusieurs fanions/drapeaux rectangulaires par classe (format paysage) de format A3. Si vous voulez découper votre support en pointe pour accentuer le côté fanion, libre à vous. Choisir une cartoline assez épaisse pour que le support soit suffisamment solide. Certains collègues prévoient de plastifier les réalisations pour les protéger des manipulations, du vent ou des intempéries. Fond : techniques de peinture (gouache, acrylique, aquarelle, encre ) Composition : bande de papier couleur (vert, rouge, bleu ou noir) à découper/coller Installation : Chaque classe installera son (ou ses) fanion(s) sur une tige (roseau ou bambou par exemple) et le(s) plantera dans l herbe le long du parcours de course. Certains collègues choisissent de rassembler les drapeaux d une même classe sur une seule structure (comme les branches d un arbre), c est tout à fait possible. Penser à noter au dos du drapeau/fanion le nom de l école et la classe. DEROULEMENT POSSIBLE Présentation du projet aux élèves: Selon l âge des élèves dire quelque chose comme : «Nous allons travailler en arts visuels en fonction des couleurs de vos contrats de course pour réaliser des drapeaux que nous planterons avec les autres classes du projet tout autour du terrain. Nous travaillerons par groupes et nous aurons besoin de 3 séances : - 1 pour peindre le fond (gouache, acrylique, aquarelle ou encre ), - 1 autre pour inventer une composition en découpant et collant sur le fond des bandes de papier à la couleur de votre contrat - 1 autre pour décider comment finir nos productions à notre goût.» Organisation de classe Selon les élèves et les cycles, il y aura parfois plusieurs couleurs de contrats possibles dans une même classe. Vous pouvez - regrouper vos élèves en fonction de leur couleur de contrat - faire travailler tous vos élèves sur la couleur de contrat «majoritaire» de la classe - faire 4 groupes pour travailler sur l ensemble des couleurs de contrats possibles. A vous de voir 1 ère étape : le FOND

2 Comme les bandes qu on collera à la 2 ème étape seront de la couleur des contrats, il faut choisir une couleur de fond qui les mette en valeur. Quelques propositions, en s appuyant sur les couleurs complémentaires: Contrat vert : fond couleurs rouge/orangé Contrat bleu : fond couleurs jaune/orangé Contrat rouge : fond couleurs vert/bleu vert Contrat noir : fond couleurs libres! Peindre le fond de façon à recouvrir entièrement la surface. Cela peut-être l occasion d utiliser les outils conventionnels de la peinture (pinceaux, brosses, rouleaux) ou pas (cartes plastifiées, bouts de carton, mains, éponges ). Techniques possibles : peinture acrylique, gouache, aquarelle (fond mouillé au préalable ou pas), encres Vous pouvez choisir de réaliser un fond monochrome ou proposer à vos élèves de fabriquer (ou simplement utiliser) des couleurs de nuances proches de façon à donner un aspect un peu plus vivant à votre fond. 2 ème étape : La composition

3 Chaque groupe/drapeau recevra 4 bandes de papier ou carton fin, de même taille, à la couleur du contrat sportif choisi. Ces bandes auront toutes la même taille : 2 cm de large sur 42 cm de long (longueur de feuille A3). Les élèves devront imaginer une composition en les découpant et en les collant sur le support peint, comme ils le souhaitent. La seule contrainte est que les bandes devront être entièrement utilisées. Toutes les chutes de découpage s il y en a, devront trouver leur place dans la composition. On ne jette rien! - Découpage : les ciseaux bien sûr, mais aussi les ciseaux crantés, les perforatrices, les emporte-pièces - Collage : L ensemble des éléments découpés seront collés sur le fond peint.

4 Réfléchir avant, faire des essais, puis coller. L utilisation des chutes est souvent une façon intéressante de dépasser les stéréotypes et d inciter les enfants à pousser un peu plus loin leur créativité. La composition peut être abstraite, décorative ou figurative. Quelques idées au cas où 3 ème étape : Finir comme on veut

5 Dans une 3 ème séance, bien observer la production de chaque groupe (cela peut se faire dans un aller/retour groupe/classe) et décider s il faut ajouter quelque chose ou pas pour que la production soit vraiment terminée. Cela peut être «très peu» ou «beaucoup» L intérêt est d avoir le sentiment que le travail est achevé mais pas «bâclé». Quelques propositions : Graphisme sur ou autour des bandes, écriture, ajout au feutre «posca» d une couleur déjà présente, de noir ou de blanc, pour cerner, décorer, relier réalisation d un cadre Plus tard : Pour aller plus loin en Histoire des Arts

6 Matisse et ses gouaches découpées. «Agir en artiste avec Matisse» Martine Viet Collection Agir en artiste Ed scéren «Matisse» Revue DADA n 172 Ed AROLA François Rouan et ses peintures tressées. Membre du mouvement Support/Surface, F. Rouan découpe ses toiles en bandes, carrés, les tisse, parfois sur un fond uni, et ré intervient pour créer des entrelacs à la peinture.

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