Contrat-élève 6 ème. Indiquer comment s appellent les tous petits éléments qui constituent la matière de tous les organismes vivants.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Contrat-élève 6 ème. Indiquer comment s appellent les tous petits éléments qui constituent la matière de tous les organismes vivants."

Transcription

1 Mais, que dois-je savoir? Pour rattraper un cours manquant, retrouve-le sur le site du collège dans la rubrique «enseignements» : Contrat-élève 6 ème Chapitre 2 SUITE : produire de la matière Je dois être capable de : Indiquer comment s appellent les tous petits éléments qui constituent la matière de tous les organismes vivants. (L) (voir cours IV/) Indiquer comment s appelle ce qui est constitué de cellules (L) (voir cours IV/) Nommer l appareil permettant d observer les tous petits éléments qui constituent la matière de tous les organismes vivants. (L) (voir cours IV/) Nommer les trois parties qui composent les tous petits éléments qui constituent la matière de tous les organismes vivants. (L) (voir cours IV/) Légender des photographies d observations au microscope de parties d organismes vivants. (L) (voir cours IV/) Réaliser, en t aidant de documents de ton cahier, une observation au microscope de parties d organismes vivants. (Ré) (Voir partie activité) Réaliser, en t aidant de documents de ton cahier, une préparation microscopique de parties d organismes vivants. (Ré) (Voir partie activité) Réaliser, en t aidant de documents de ton cahier, un dessin d observation d une partie d organisme vivant observée au microscope. (C) (Voir partie activité) Le contrôle, sur 20 points, comportera : 2 points pour la présentation, l orthographe et les constructions de phrases. (C) 12 points de leçon comprenant trois questions indiquées dans le contrat-élève. (L) 6 points pour un exercice comprenant trois questions à partir d une photographie d observation au microscope et d un court texte. (Rai) ( C= Communiquer, L=Leçon, I= s Informer Rai= Raisonner Ré = Réaliser )

2 Comment mieux comprendre ce qu est la matière animale et végétale? IV/ La matière animale et végétale est toujours constituée de cellules visibles au microscope. Voir activités 4, 5 et 6. Les organismes vivants, animaux comme végétaux, sont tous constitués de cellules visibles au microscope. Il est également certain que si quelque chose est constitué de cellules, c est qu il s agit d un organisme vivant. Chaque cellule possède : - un noyau, - une membrane, - et du cytoplasme. Photographies d observations au microscope (grossissement X 800) cytoplasme noyau membrane Cellule humaine de bouche Cellules de racines de jacinthes

3 Photographies d observations au microscope (grossissement X 800). Cellule humaine de bouche Cellules de racines de jacinthes Photographies d observations au microscope (grossissement X 800). Cellule humaine de bouche Cellules de racines de jacinthes Photographies d observations au microscope (grossissement X 800). Cellule humaine de bouche Cellules de racines de jacinthes Photographies d observations au microscope (grossissement X 800). Cellule humaine de bouche Cellules de racines de jacinthes

4 Activité 4 : se familiariser avec le microscope. Les microscopes du collège permettent d observer des objets grossis entre 40 et 400 fois. L objet observé, très fin afin qu il puisse être traversé par la lumière, doit être placé sur une lame en verre et sous une lamelle. Schéma réservé à la correction Réponds aux questions ci-dessous et colorie les parties du microscope concernées : - Où places-tu la lame à observer? (bleu) Comment l empêches-tu de bouger? (rouge) - Dessine la lame mise en place. Pour être observée, la lame a besoin d être éclairée : - Où est la source de lumière? (jaune) Pour observer ta lame, tu dois placer ton œil au dessus d une partie du microscope, laquelle? (en vert) - Trace le trajet de la lumière depuis la source lumineuse jusqu à ton œil. Pour que la préparation soit nette, il faut rapprocher la préparation du tube optique. - Pour cela, quelle est la partie du microscope que tu dois utiliser?.. Pour grossir l observation, il faut changer d objectif. - Où sont les objectifs? (vert hachuré) - Que fais-tu pour changer d objectif?... - Si l image n est plus nette, que fais-tu à nouveau?...

5 Correction activité 4 : Réponds aux questions ci-dessous et colorie les parties du microscope concernées : - Où places-tu la lame à observer? (bleu) Sur la platine. - Comment l empêches-tu de bouger? (rouge) Avec les valets. - Dessine la lame mise en place. Pour être observée, la lame a besoin d être éclairée : - Où est la source de lumière? (jaune) C est la lampe. - Pour observer ta lame, tu dois placer ton œil au dessus d une partie du microscope, laquelle? (en vert) C est l oculaire. - Trace le trajet de la lumière depuis la source lumineuse jusqu à ton œil. Pour que la préparation soit nette, il faut rapprocher la préparation du tube optique. - Pour cela, quelle est la partie du microscope que tu dois utiliser? C est la vis macrométrique. Pour grossir l observation, il faut changer d objectif. - Où sont les objectifs? (vert) - Que fais-tu pour changer d objectif? On tourne la tourelle. - Si l image n est plus nette, que fais-tu à nouveau? Je règle la netteté avec la vis macrométrique.

6 Fiche technique : aide à l utilisation du microscope Pour vérifier que le travail est réussi : - s auto-évaluer au verso dans la colonne élève (tableau du haut) puis compléter la partie élève du tableau du bas. - Se faire évaluer (par son voisin ou par le professeur) dans la colonne prof (tableau du haut) puis faire compléter également la partie prof du tableau du bas. HUIT ETAPES A RESPECTER : 1. Avant de commencer, vérifie que ta préparation ne présente pas de trace de doigts. Si besoin essuie-là avec un papier propre et fais de même avec les objectifs et l oculaire. 2. Branche ton microscope puis allume la lampe à l aide de l interrupteur. Règle le diaphragme de manière à ce qu il laisse passer un rond de lumière vers le haut du microscope. 3. Baisse la platine au maximum à l aide de la vis macrométrique puis place sur la platine la lame à observer (lamelle vers le haut) et fixe-là avec les valets. Attention, l objet à observer sur la lame doit être éclairé par la lumière. 4. Place le petit objectif (X4) verticalement au dessus de la platine jusqu à ce qu il s enclenche. 5. Monte la platine à l aide de la vis macrométrique sans regarder dans l oculaire. 6. Regarde dans l oculaire, puis descend la platine à l aide de la vis macrométrique jusqu à ce que l observation soit nette. Centre correctement l objet étudié dans le champ de vision. 7. Pour observer à un grossissement supérieur, enclenche l objectif X 10 et ajuste la mise au point à l aide de la vis macrométrique. 8. Recommence avec l objectif X40. Document d aide / astuce - Pour connaître le grossissement de l observation, multiplie le grossissement de l oculaire (10) par celui de l objectif sélectionné (4, 10 ou 40). Le grossissement peut donc être de 40, de 100 ou de Si tu ne parviens plus à voir quelque chose et que tu es perdu, reprends ton travail à l étape N 4.

7 Réaliser une observation au microscope - fiche navette NOM : Prénom : Classe : Consignes à respecter Lamelle placée au dessus de la lame /2 Observation bien lumineuse /2 Observation centrée sur ce que tu veux observer. /4 Observation nette à tous les grossissements. /4 L objet observé est bien celui recherché. /3 Observation non gênée par des poussières, traces de doigts, ou liquide qui déborde. /2 Grossissement de chaque observation connu. /3 Bonus (auto-évaluation) +1 Bonus (critère prioritaire) +1 NOTE /20 Evaluation 1 Evaluation 2 Evaluation 3 Evaluation 4 Elève Prof Elève Prof Elève Prof Elève Prof Choix de deux consignes à améliorer en priorité pour réussir ta prochaine observation Elève Prof Evaluation 1 Evaluation 2 Evaluation 3 Evaluation 4

8 Activité 5 : légender une photographie afin de pouvoir nommer ce qui a été observé au microscope. X 800 Photographie légendée d une observation au microscope de racine de jacinthe ( X 800 ) Activité 5 : légender une photographie afin de pouvoir nommer ce qui a été observé au microscope. X 800 Photographie légendée d une observation au microscope de racine de jacinthe ( X 800 ) Activité 5 : légender une photographie afin de pouvoir nommer ce qui a été observé au microscope. X 800 Photographie légendée d une observation au microscope de racine de jacinthe ( X 800 )

9 Correction activité 5 : Noyau Cytoplasme Cellule Membrane X 800 Photographie légendée d une observation au microscope de racine de jacinthe ( X 800 )

10 Activité 6 : observer au microscope la matière qui constitue ta joue. Afin de pouvoir observerr la matière qui constitue ta joue au microscope, il faut réaliser une préparation microscopique. Cela consiste à placer quelques éléments très fins de ta joue entre lame et lamelle avec un colorant. Consignes de sécurité - Chaque élève n utilise et ne touche que son propre coton-tige (jamais celui du voisin). - Chaque élève n utilise et ne touche que sa propre préparation microscopique (jamais celle du voisin). - Immédiatement avoir tapoté le coton-tige sur la lame, celui-ci doit être jeté à la poubelle. - En fin de séance, toutes les préparations microscopiques doivent être rassemblées dans une cuvette qui sera désinfectée. Lamelle Lame 1. Vérifie la propreté de ta lame et de ta lamelle et si besoin nettoie-les à l aide d un papier. Fais très attention de ne pas casser la lamelle qui est très fragile!!! 2. Avec un coton tige, racle vigoureusement la face interne de ta joue pour y prélever un peu de la matière qui la constitue. 3. Tapote immédiatement le coton-tige au centre de ta lame de manière à déposer un maximum de matière qui constitue ta joue. 4. Ajoute une goutte de bleu de méthylène sur ton dépôt pour colorer ta préparation. 5. En attrapant la lamellee par la tranche, place un côté de la lamelle au bord de la goutte comme indiqué sur le schéma ci-dessus. 6. Laisse ensuite tomber la lamelle sur la goutte d eau comme la page d un livre. 7. Absorbe avec un papier le liquide qui aurait pu déborder de la lamelle. Pour vérifier que le travail est réussi : - s auto-évaluer au verso dans la colonne élève (tableau du haut) puis compléter la partie élève du tableau du bas. - Se faire évaluer (par son voisin ou par le professeur) dans la colonne prof (tableau du haut) puis faire compléter également la partie prof du tableau du bas.

11 Réaliser une préparation microscopique - fiche navette NOM : Prénom : Classe : Consignes à respecter La lamelle est centrée sur ta lame. /4 Il y a du liquide partout entre ta lame et ta lamelle. /4 Il n y a pas de liquide ailleurs qu entre ta lame et ta lamelle. /4 Il n y a ni poussière ni trace de doigts sur ta lame et ta lamelle. /4 Ton observation au microscope a montré une préparation microscopique de qualité /4 Bonus (auto-évaluation) +1 Bonus (critère prioritaire) +1 NOTE /20 Evaluation 1 Evaluation 2 Evaluation 3 Evaluation 4 Elève Prof Elève Prof Elève Prof Elève Prof Choix d une consigne à améliorer en priorité pour réussir ta prochaine préparation Elève Prof Evaluation 1 Evaluation 2 Evaluation 3 Evaluation 4

12 Réaliser un dessin d observation - fiche navette NOM : Prénom : Classe : Consignes à respecter Tout au crayon de papier /1 Propreté /1 Orthographe /1 DESSIN : Ressemblant à la réalité /4 Suffisamment grand /1 Centré /1 Traits nets et continus /1 LEGENDE : Complète et exacte /3 Traits horizontaux tracés à la règle /1 Flèches ne se croisant pas et pointant précisément ce qu il faut montrer /1 Mots horizontaux au bout des traits /1 Alignée d un seul côté /1 TITRE : Complet et exact /1 Conditions de l observation (microscope, œil nu ) /1 Grossissement /1 Bonus (auto-évaluation) +1 Bonus (critère prioritaire) +1 NOTE /20 Evaluation 1 Evaluation 2 Evaluation 3 Evaluation 4 Elève Prof Elève Prof Elève Prof Elève Prof Choix de deux consignes à améliorer en priorité pour réussir le prochain dessin Elève Prof Evaluation 1 Evaluation 2 Evaluation 3 Evaluation 4

Qu est-ce qu un micro-organisme?

Qu est-ce qu un micro-organisme? Qu est-ce qu un micro-organisme? Voir activité 1. Les micro-organismes, ou microbes sont des êtres vivants de très petite taille. Parmi ceux-ci, certains sont pathogènes, c est-à-dire qu ils peuvent provoquer

Plus en détail

LES COURS D SVT. 4 L évaluation des compétences

LES COURS D SVT. 4 L évaluation des compétences Nom. Prénom : Ce livret regroupe les fiches méthodes utilisées en SVT. Il doit être conservé dans le classeur jusqu en 3èmeet plus!! 2015/2016 2015-2016 1 LES COURS D SVT 1 Mon comportement : Pour que

Plus en détail

Question n 1 Le document ci-dessous présente le schéma d un microscope ; choisis la bonne proposition d annotation. a : objectif b : patine 1

Question n 1 Le document ci-dessous présente le schéma d un microscope ; choisis la bonne proposition d annotation. a : objectif b : patine 1 Question n 1 Le document ci-dessous présente le schéma d un microscope ; choisis la bonne proposition d annotation. a : objectif b : patine 1 c : oculaire d : vis e : lampe f : interrupteur 3 2 4 5 6 A

Plus en détail

Choisir ou utiliser le matériel adapté pour mener une observation, effectuer une mesure, réaliser une expérience ou une production

Choisir ou utiliser le matériel adapté pour mener une observation, effectuer une mesure, réaliser une expérience ou une production 1- Produire un objet technique. Je suis un protocole de fabrication, des règles de sécurité et j'utilise des machines pour fabriquer un objet. Exemple: je veux fabriquer une voiture solaire. Je vais utiliser

Plus en détail

Contrat-élève 6 ème. Justifier le fait que tous les êtres vivants sont des producteurs. (L) (voir cours I/)

Contrat-élève 6 ème. Justifier le fait que tous les êtres vivants sont des producteurs. (L) (voir cours I/) Mais, que dois-je savoir? Pour rattraper un cours manquant, retrouve-le sur le site du collège dans la rubrique «enseignements» : Contrat-élève 6 ème Chapitre 2 : produire de la matière http://colleges.acrouen.fr/courbet/spipuser/

Plus en détail

Compétences Domaines Evaluation -Utiliser un outil d observation :le microscope Réaliser optique. Réaliser. S informer. Raisonner

Compétences Domaines Evaluation -Utiliser un outil d observation :le microscope Réaliser optique. Réaliser. S informer. Raisonner Situation initiale - Problématique En 1839, Theodore Schwann proposa l'idée que tous les êtres vivants pouvaient être formés d'un ensemble d'unités de construction de même type, les cellules. C'était le

Plus en détail

Chapitre 3 : produire de la matière

Chapitre 3 : produire de la matière Chapitre 3 : produire de la matière Mais, que dois-je savoir? Pour rattraper un cours manquant, retrouve-le sur le site du collège dans la rubrique «enseignements» : Contrat-élève 6 ème Chapitre 3 : produire

Plus en détail

Département de Biologie du Cégep de Jonquière. Microscopie et cellule végétale

Département de Biologie du Cégep de Jonquière. Microscopie et cellule végétale Département de Biologie du Cégep de Jonquière ORGANISATION DU VIVANT Laboratoire 03 Microscopie et cellule végétale Esteban Gonzalez Département de biologie Bureau 261.2 esteban.gonzalez@cjonquiere.qc.ca

Plus en détail

A/ utilisation de la loupe binoculaire

A/ utilisation de la loupe binoculaire Méthodologie des sciences UTILISATION DE MATERIEL D OBSERVATION Le réel peut être observé à l aide de différents instruments grossissants : loupe à main, loupe binoculaire, microscope optique en lumière

Plus en détail

Chapitre A2 : La nutrition chez les végétaux

Chapitre A2 : La nutrition chez les végétaux Chapitre A2 : La nutrition chez les végétaux I. De quoi ont besoin les végétaux? (Activité 3). 1. Proposer des hypothèses, et une expérience pour tester les hypothèses. Compétences évaluées : 4 (démarche

Plus en détail

REALISER UNE REPRESENTATION DU REEL

REALISER UNE REPRESENTATION DU REEL Méthodologie des sciences REALISER UNE REPRESENTATION DU REEL Le réel peut être représenté soit le plus fidèlement possible (dessin de type scientifique ou prise de vue) ou bien de manière plus abstraite

Plus en détail

Fiche 2 Acteurs Réponse Immunitairer LES ACTEURS DE LA REPONSE IMMUNITAIRE

Fiche 2 Acteurs Réponse Immunitairer LES ACTEURS DE LA REPONSE IMMUNITAIRE LES ACTEURS DE LA REPONSE IMMUNITAIRE Sujet-élève On cherche à identifier les cellules impliquées dans la réponse immunitaire en observant un frottis sanguin CAPACITES Barême ACTIVITES ET CONDITIONS DES

Plus en détail

Cycle d orientation - GRPH/SEC/AB/YO/mn 30 mai 2008 OPTIQUE THÉORIQUE. Durée : 45 minutes. Nom : Prénom : Collège :

Cycle d orientation - GRPH/SEC/AB/YO/mn 30 mai 2008 OPTIQUE THÉORIQUE. Durée : 45 minutes. Nom : Prénom : Collège : Cycle d orientation - GRPH/SEC/AB/YO/mn 30 mai 2008 EVACOM PHYSIQUE 8 e O2 / II e semestre 2007-2008 OPTIQUE THÉORIQUE Durée : 45 minutes Nom : Prénom : Cours (classe) : Collège : Signature des parents

Plus en détail

Comparaison de cellules de différents êtres vivants

Comparaison de cellules de différents êtres vivants Comparaison de cellules de différents êtres vivants En quoi l étude de la structure des cellules nous renseigne sur la parenté entre les êtres vivants? Projet de travail : Observer différentes cellules

Plus en détail

Activité : Où sont situés les éléments de dispersion des végétaux sans fleurs comme les fougères?

Activité : Où sont situés les éléments de dispersion des végétaux sans fleurs comme les fougères? Activité : Où sont situés les éléments de dispersion des végétaux sans fleurs comme les fougères? Sur les vieux murs et dans certaines forêts, on peut observer la présence de végétaux verts appelées fougères

Plus en détail

DANS LA VIE DE TOUS LES JOURS

DANS LA VIE DE TOUS LES JOURS séance 1 L électricité DANS LA VIE DE TOUS LES JOURS Observe les objets suivants. Fonctionnent-ils de la même façon? Comment peut-on les classer? Entoure en jaune les objets qui fonctionnent en utilisant

Plus en détail

Orthographe (singulier/pluriel, conjugaisons...).

Orthographe (singulier/pluriel, conjugaisons...). Construire une réponse argumentée. Cette ceinture fait référence, entre autre, à la capacité 1. Réaliser un croquis d observation. Vous trouverez des informations pour progresser sur cette ceinture dans

Plus en détail

Observation de cellules au microscope

Observation de cellules au microscope I1 Activité 4 Observation de cellules au microscope Appréhender, explorer et expliquer des notions sur le vivant, sa Problème : Comment s'organise Co.3 diversité et les fonctions qui le caractérisent.

Plus en détail

Chapitre 1 : le fonctionnement de nos organes

Chapitre 1 : le fonctionnement de nos organes Chapitre 1 : le fonctionnement de nos organes Mais, que dois-je savoir? Pour rattraper un cours manquant, retrouve-le sur le site du collège dans la rubrique «enseignements» : http://colleges.acrouen.fr/courbet/spipuser/

Plus en détail

LA FABRICATION D UN ALIMENT : LE PAIN

LA FABRICATION D UN ALIMENT : LE PAIN LA FABRICATION D UN ALIMENT : LE PAIN classe : 6ième durée : 1h00 la situation-problème Utilisation d un document déclencheur : 2 photos de pâte à pain avant et après la levée voir annexe 1 Pourquoi la

Plus en détail

Activité 4. Le point commun de tous les êtres vivant : la cellule. Atelier 1.Observation au microscope des cellules de l'épiderme d'oignon

Activité 4. Le point commun de tous les êtres vivant : la cellule. Atelier 1.Observation au microscope des cellules de l'épiderme d'oignon Activité 4. Le point commun de tous les êtres vivant : la cellule Th.2 Chap.2 Act.4 Utiliser un instrument d'observation: 20A Présenter des données scientifiques sous forme de croquis : 9B Avoir une attitude

Plus en détail

11 : Construire un dessin d observation et un croquis (Niv1)

11 : Construire un dessin d observation et un croquis (Niv1) 11 : Construire un dessin d observation et un croquis (Niv1) 6 ème Objectif : savoir légender correctement un schéma ou une photographie distribué par l enseignant.! Présentation générale : TOUT faire

Plus en détail

https://inclassables.wordpress.com/ biologie Livret Le microscope

https://inclassables.wordpress.com/ biologie Livret Le microscope https://inclassables.wordpress.com/ biologie Livret Le microscope L invention du microscope Anthony VanLeeuwenhoek (1632-1723) Zacharie Jansen (v.1588 v.1631) Zacharie Jansen est un lunetier et fabricant

Plus en détail

Module Réaliser, mettre en œuvre - Evaluation SVT. Document professeur

Module Réaliser, mettre en œuvre - Evaluation SVT. Document professeur Module Réaliser, mettre en œuvre - Evaluation SVT Dans ce module 4 compétences seront abordées : Compléter / construire un tableau dont les règles sont connues depuis le primaire mais à travailler en 6

Plus en détail

Activité : Quels sont les organes impliqués dans la respiration des animaux à respiration aquatique?

Activité : Quels sont les organes impliqués dans la respiration des animaux à respiration aquatique? Activité : Quels sont les organes impliqués dans la respiration des animaux à respiration aquatique? Partie 1 : Quels sont les mouvements respiratoires des poissons? A partir de l'animation «respipoisson»

Plus en détail

Esteban Gonzalez Département de biologie

Esteban Gonzalez Département de biologie Esteban Gonzalez Département de biologie Technique d aide aux personnes âgées et en perte d autonomie Département de Biologie, Cégep de Jonquière, 20012 2 LES ANALYSES SANGUINES Introduction La détermination

Plus en détail

Activité 22 : Des organes pour respirer en milieu aquatique

Activité 22 : Des organes pour respirer en milieu aquatique 1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO Partie : Respiration et occupation des milieux de vie Durée conseillée : 8 heures. Notions. contenus Compétences Exemples d activités Etablir le lien entre le type d organe

Plus en détail

LABORATOIRE 2 : HISTOLOGIE DU TISSU NERVEUX

LABORATOIRE 2 : HISTOLOGIE DU TISSU NERVEUX LABORATOIRE 2 : HISTOLOGIE DU TISSU NERVEUX Buts Visualiser les tissus nerveux de l organisme. Comprendre l anatomie microscopique d un neurone et d un nerf. Établir des liens entre l anatomie et la physiologie

Plus en détail

Microscope Monoculaire 400x Edu 1.0 réf: S102811, Grossissement 40x, 100x et 400x

Microscope Monoculaire 400x Edu 1.0 réf: S102811, Grossissement 40x, 100x et 400x Nouvel éclairage LED Mise au point Macro Micro 1 Microscope Monoculaire 400x Edu 1.0 7 2 3 8 9 10 4 11 5 6 12 1. Oculaire 7. Tête orientable 360 2. Tourelle porte-objectifs 8. Vis de réglage de la tête

Plus en détail

Partie A : Unité et diversité des êtres humains. Chapitre 1 : Caractères* de l individu et programme génétique*

Partie A : Unité et diversité des êtres humains. Chapitre 1 : Caractères* de l individu et programme génétique* RAPPELS DE QUELQUES DONNEES CONNUES Une cellule est composée d un (1) noyau et de (2) cytoplasme entourés par une (3) membrane La fécondation est l union des noyaux des deux cellules sexuelles (appelées

Plus en détail

T.P. 1 : LE MICROSCOPE OPTIQUE. L OBSERVATION DES MOUVEMENTS CELLULAIRES

T.P. 1 : LE MICROSCOPE OPTIQUE. L OBSERVATION DES MOUVEMENTS CELLULAIRES T.P. 1 : LE MICROSCOPE OPTIQUE. L OBSERVATION DES MOUVEMENTS CELLULAIRES I - Notions générales 1.1. L acuité visuelle Le microscope a été le premier instrument utilisé pour l étude des détails cellulaires

Plus en détail

MÉCANISME DU BRASSAGE INTRACHROMOSOMIQUE LORS DE LA MÉIOSE

MÉCANISME DU BRASSAGE INTRACHROMOSOMIQUE LORS DE LA MÉIOSE Fiche sujet - candidat Chez un organisme diploïde, les brassages génétiques conduisent à l unicité de chaque individu. Ils se produisent lors de la méiose au moment de la formation des gamètes. On se propose

Plus en détail

LES LYMPHOCYTES, ACTEURS DE LA RÉPONSE IMMUNITAIRE

LES LYMPHOCYTES, ACTEURS DE LA RÉPONSE IMMUNITAIRE Fiche sujet - candidat Un des aspects de la réponse immunitaire est la sécrétion d anticorps. Ces anticorps sont des protéines circulantes produites par les plasmocytes, issus de la différenciation des

Plus en détail

T.P. 2 : TECHNIQUES SPECIALES DE MICROSCOPIE OPTIQUE AVEC DES APPLICATIONS EN MEDECINE : L EXAMEN EN IMMERSION, LA MICROSCOPIE SUR FOND FONCÉ

T.P. 2 : TECHNIQUES SPECIALES DE MICROSCOPIE OPTIQUE AVEC DES APPLICATIONS EN MEDECINE : L EXAMEN EN IMMERSION, LA MICROSCOPIE SUR FOND FONCÉ T.P. 2 : TECHNIQUES SPECIALES DE MICROSCOPIE OPTIQUE AVEC DES APPLICATIONS EN MEDECINE : L EXAMEN EN IMMERSION, LA MICROSCOPIE SUR FOND FONCÉ I - L examen en immersion, notions générales La partie la plus

Plus en détail

Classeur numérique de SVT Niveau 6 ème AFFICHER le classeur en PAGE DOUBLE «Affichage» «Affichage de page» «Deux pages»

Classeur numérique de SVT Niveau 6 ème AFFICHER le classeur en PAGE DOUBLE «Affichage» «Affichage de page» «Deux pages» Classeur numérique de SVT Niveau 6 ème AFFICHER le classeur en PAGE DOUBLE «Affichage» «Affichage de page» «Deux pages» Ou en bas: Ou cliquez sur Alt A puis f puis x Puis en haut: Ou faire défiler les

Plus en détail

Sciences 8 la cellule exercices

Sciences 8 la cellule exercices Sciences 8 la cellule exercices Exercice 1 : Remplis le tableau suivant : énonce les cinq caractéristiques des êtres vivants. Donne un exemple pour chaque caractéristique. Caractéristiques des êtres vivants

Plus en détail

Nina Julié /2013 Fiche professeur Activité : La respiration des êtres vivants dans des milieux différents

Nina Julié /2013 Fiche professeur Activité : La respiration des êtres vivants dans des milieux différents Nina Julié /2013 Fiche professeur Activité : La respiration des êtres vivants dans des milieux différents Niveau : difficile 4 séances de 1h (demi groupe préférable) Place dans la progression : partie

Plus en détail

Partie 2 : La transmission de la vie chez l Homme. CHAPITRE 2 : JE DEVIENS UN HOMME OU UNE FEMME

Partie 2 : La transmission de la vie chez l Homme. CHAPITRE 2 : JE DEVIENS UN HOMME OU UNE FEMME Partie 2 : La transmission de la vie chez l Homme. CHAPITRE 2 : JE DEVIENS UN HOMME OU UNE FEMME Introduction: Nous savons déjà que les êtres vivants ne peuvent se reproduire qu à l état adulte. Quelles

Plus en détail

Dans un premier temps il est nécessaire de paramétrer le formulaire :

Dans un premier temps il est nécessaire de paramétrer le formulaire : AXE 2 outils numériques pour l évaluation et les révisions - Utilisation du numérique pour réaliser des évaluations diagnostiques 1. Réalisation d un questionnaire : Des QCM sont proposés aux élèves par

Plus en détail

Sciences Le ciel et la terre Lumière et ombre

Sciences Le ciel et la terre Lumière et ombre Sciences Le ciel et la terre Lumière et ombre Objectif(s) : - Faire émerger les représentations initiales et se questionner, à observer - Expliquer la variation de la forme de l ombre d un objet en fonction

Plus en détail

L ORGANISATION DE L ŒIL ET LES PARTICULARITES DU CRISTALLIN

L ORGANISATION DE L ŒIL ET LES PARTICULARITES DU CRISTALLIN TP N 1 L ORGANISATION DE L ŒIL ET LES PARTICULARITES DU CRISTALLIN 1 h 30 L œil est un organe sensible aux stimulations lumineuses. Le cristallin est l un des systèmes transparents de l œil humain. Problèmes

Plus en détail

On cherche à découvrir les étapes de la méiose qui permettent l'obtention de cellules haploïdes à partir d'une cellulemère

On cherche à découvrir les étapes de la méiose qui permettent l'obtention de cellules haploïdes à partir d'une cellulemère On cherche à découvrir les étapes de la méiose qui permettent l'obtention de cellules haploïdes à partir d'une cellulemère diploïde. Vous expliquerez pourquoi la méïose est considérée comme un ensemble

Plus en détail

1er /Term Mme Guyot GRILLE D'EVALUATION TP & CLASSEUR SVT NOM : PRENOM : Travaux pratiques. Classeurs

1er /Term Mme Guyot GRILLE D'EVALUATION TP & CLASSEUR SVT NOM : PRENOM : Travaux pratiques. Classeurs 1er /Term Mme Guyot GRILLE D'EVALUATION TP & CLASSEUR SVT NOM : Travaux pratiques Utilisation du microscope - réaliser les réglages correctement (éclairage, mise au point) - utiliser un objectif adapté

Plus en détail

LES CONDITIONS D UNE ACTIVITE CELLULAIRE, LA CYCLOSE

LES CONDITIONS D UNE ACTIVITE CELLULAIRE, LA CYCLOSE Fiche sujet - candidat Les activités cellulaires consomment un intermédiaire métabolique, l ATP, produit au cours de la respiration. Au nombre de ces activités, la cellule chlorophyllienne présente des

Plus en détail

MECANISME DU BRASSAGE INTRACHROMOSOMIQUE LORS DE LA MEIOSE

MECANISME DU BRASSAGE INTRACHROMOSOMIQUE LORS DE LA MEIOSE Fiche sujet - candidat Chez un organisme diploïde, les brassages génétiques conduisent à l unicité de chaque individu. Ils se produisent lors de la méiose au moment de la formation des gamètes. On se propose

Plus en détail

ROLE DES ORGANES DE RESERVE CHEZ UN VEGETAL

ROLE DES ORGANES DE RESERVE CHEZ UN VEGETAL Fiche sujet - candidat On cherche à montrer que les cellules du tubercule de pomme de terre participent au stockage des molécules organiques et non à leur synthèse initiale. Matériel : - microscope, lames

Plus en détail

MECANISME DU BRASSAGE INTRACHROMOSOMIQUE LORS DE LA MEIOSE (TESTICULE DE CRIQUET)

MECANISME DU BRASSAGE INTRACHROMOSOMIQUE LORS DE LA MEIOSE (TESTICULE DE CRIQUET) Fiche sujet - candidat On se propose de rechercher le comportement des chromosomes permettant d expliquer comment se réalise le brassage génétique intra - chromosomique. Les observations sont faites chez

Plus en détail

ROLE DES ORGANES DE RESERVE CHEZ UN VEGETAL

ROLE DES ORGANES DE RESERVE CHEZ UN VEGETAL Fiche sujet-élève On cherche à montrer que les cellules du tubercule de pomme de terre participent au stockage des molécules organiques et non à leur synthèse initiale. Matériel : - microscope, lames et

Plus en détail

Chapitre 3 : l approvisionnement en glucose

Chapitre 3 : l approvisionnement en glucose Chapitre 3 : l approvisionnement en glucose Mais, que dois-je savoir? Pour rattraper un cours manquant, retrouve-le sur le site du collège dans la rubrique «enseignements» : http://colleges.acrouen.fr/courbet/spipuser/

Plus en détail

TP 8 Structure des cellules

TP 8 Structure des cellules TP 8 OBSERVATION DES DIFFERENTS TYPES CELLULAIRES. Nous cherchons à trouver des similitudes au niveau microscopique entre les êtres vivants. Objectifs : identifier les structures d une cellule. Identifier

Plus en détail

- De quoi a-t-on besoin pour créer une ombre? Réalise une expérience pour créer une ombre. Dessine ton expérience

- De quoi a-t-on besoin pour créer une ombre? Réalise une expérience pour créer une ombre. Dessine ton expérience Ombres et lumières (1) : conceptions initiales - Qu est-ce qu une ombre d après toi? Dessine une ombre pour expliquer ce que c est. - De quoi a-t-on besoin pour créer une ombre? Réalise une expérience

Plus en détail

POUR PRENDRE UNE PHOTO

POUR PRENDRE UNE PHOTO POUR PRENDRE UNE PHOTO - Allumez le microscope (bouton I), le boîtier électronique et vérifiez la présence d une pellicule Ekta 160T (les pellicules Ekta 320T sont plus sensibles mais le grain est visible).

Plus en détail

76-78 rue Saint-Lazare Paris

76-78 rue Saint-Lazare Paris COURS À DISTANCE 76-78 rue Saint-Lazare 75009 Paris EXTRAIT DE COURS 1 er TRIMESTRE Classe de CE1 EXTRAIT DE COURS - DÉCOUVERTE DU MONDE CE1 2 ème Semaine CE1 Mathématiques PREMIER JOUR : Lundi Numération

Plus en détail

Les conditions d une activité cellulaire, la cyclose

Les conditions d une activité cellulaire, la cyclose Les conditions d une activité cellulaire, la cyclose Fiche sujet-élève On cherche à montrer que l'atp est indispensable aux mouvements cytoplasmiques dans la cellule chlorophyllienne. Matériel : - lames,

Plus en détail

Livret Fiches méthodes SVT

Livret Fiches méthodes SVT Livret Fiches méthodes SVT Le livret de SVT contient : - les fiches méthodes pour l apprentissage de compétences développées en SVT, et adaptées au niveau de l élève (de la 6ème à la 3ème). - des grilles

Plus en détail

TECHNIQUE ET UTILISATION DES DIFFERENTS TYPES DE MICROSCOPES

TECHNIQUE ET UTILISATION DES DIFFERENTS TYPES DE MICROSCOPES TECHNIQUE ET UTILISATION DES DIFFERENTS TYPES DE MICROSCOPES Le microscope en champ clair est le microscope optique le plus courant et le plus ancien. TECHNIQUE DU MICROSCOPE EN CHAMP CLAIR Le microscope

Plus en détail

Chapitre 3 : les plaques en mouvement

Chapitre 3 : les plaques en mouvement Chapitre 3 : les plaques en mouvement Mais, que dois-je savoir? Pour rattraper un cours manquant, retrouve-le sur le site du collège dans la rubrique «enseignements» : Contrat-élève 4 ème Chapitre 3 :

Plus en détail

Livret Fiches méthodes SVT

Livret Fiches méthodes SVT Livret Fiches méthodes SVT NOM : Prénom : Classes Professeur 6 ème 5 ème 4 ème 3 ème Le livret de SVT contient : * les fiches méthodes pour l apprentissage de compétences développées en SVT, et adaptées

Plus en détail

CARACTERE «GLOBULE ROUGE» ET DEGRE DE PARENTE ENTRE DES VERTEBRES

CARACTERE «GLOBULE ROUGE» ET DEGRE DE PARENTE ENTRE DES VERTEBRES 07_I_B_Pro_0 I- parenté entre êtres vivants actuels et fossiles phylogenèse - évolution Fiche sujet candidat Les globules rouges existent chez les Vertébrés sous deux états : l état primitif avec noyau

Plus en détail

Quel microscope choisir?

Quel microscope choisir? Quel microscope choisir? Vous avez cerné vos objectifs et longuement réfléchi à votre engagement! Vous disposez d un certain budget! MAIS, n oubliez pas que : Vous devez encore tenir compte de certains

Plus en détail

Fiches méthodes SVT. Collège Louis Blanc. Mme GIRARD

Fiches méthodes SVT. Collège Louis Blanc. Mme GIRARD Fiches méthodes SVT Collège Louis Blanc Mme GIRARD 1 Sommaire Fiche n 1 Notion d échelle et proportionnalité 3 Fiche n 2 Notion d échelle et niveaux d organisation du vivant 4 Fiche n 3 La démarche d investigation

Plus en détail

Document : Comprendre le circuit de l eau à l intérieur du corps Lecture individuelle de la fiche : 5mn

Document : Comprendre le circuit de l eau à l intérieur du corps Lecture individuelle de la fiche : 5mn Le fonctionnement du corps humain et la santé : La digestion (avec J.Borne) Le circuit de l eau dans le corps Étude de documents CM1/CM2 Carine Sebaoun Juin 08 6ème séance Document : Comprendre le circuit

Plus en détail

4e partie : diversité, parenté et unité des êtres vivants. Leçon A : L unité du monde vivant

4e partie : diversité, parenté et unité des êtres vivants. Leçon A : L unité du monde vivant Date du cours : lundi 12 Sept Contenu : Observation microscopique de peau d oignon et réalisation de deux dessins : le 1 er sert à établir les critères de réussite, le 2 e sera évalué par un autre élève

Plus en détail

Chapitre 4 : Circulation sanguine et élimination des déchets.

Chapitre 4 : Circulation sanguine et élimination des déchets. Chapitre 4 : Circulation sanguine et élimination des déchets. Introduction : Je sais que mon corps est parcouru de vaisseaux sanguins. Je les représente sur le personnage ci-dessous. A la fin du chapitre

Plus en détail

INITIATION À LA MICROSCOPIE

INITIATION À LA MICROSCOPIE INITIATION À LA MICROSCOPIE OBJECTIFS : 1. Connaître les différentes composantes du microscope photonique ainsi que leurs fonctions 2. Utiliser correctement un microscope photonique 3. Déterminer le grossissement

Plus en détail

ENSEIGNEMENT DE SCIENCES ET TECHNOLOGIE

ENSEIGNEMENT DE SCIENCES ET TECHNOLOGIE ENSEIGNEMENT DE SCIENCES ET TECHNOLOGIE Cycle 3 2016-17 ENSEIGNEMENT DE SCIENCES ET TECHNOLOGIE ATELIER : Fabrication et conservation des aliments Contenu de l atelier Contexte général et émission d hypothèses

Plus en détail

Chapitre 3 : les êtres vivants sont des producteurs de matière.

Chapitre 3 : les êtres vivants sont des producteurs de matière. Chapitre 3 : les êtres vivants sont des producteurs de matière. Comment prouver que les êtres vivants produisent de la matière? Les êtres vivants ont différentes productions : les abeilles produisent du

Plus en détail

TP: Goniomètre à prisme

TP: Goniomètre à prisme TP: Goniomètre à prisme 1. But du TP: Le but de cette manipulation est de montrer que l indice du verre est une fonction de la longueur d onde de la lumière incidente. On vérifiera la formule de Cauchy

Plus en détail

Chapitre 2 Les défenses de notre corps

Chapitre 2 Les défenses de notre corps Chapitre 2 Les défenses de notre corps Nous sommes entourés d un monde invisible qui peut à tout moment franchir nos barrières naturelles de protection. Parfois nous tombons malade que se passe t-il? I

Plus en détail

Sciences de la vie et de la Terre. TITRE : Enseignant e: Evelyne Amblès Collège : Collège Emilie Carles 8 rue Vouillaume Ancerville

Sciences de la vie et de la Terre. TITRE : Enseignant e: Evelyne Amblès Collège : Collège Emilie Carles 8 rue Vouillaume Ancerville Scénario indexé dans Sciences de la vie et de la Terre Respirer dans l'eau, respirer dans l'air Mutualisation des observations des préparations des élèves, en particulier, travail au microscope. TITRE

Plus en détail

Microscope Initiation 2.1 réf: S101602, Grossissement 40x, 100x et 400x

Microscope Initiation 2.1 réf: S101602, Grossissement 40x, 100x et 400x Nouvel éclairage LED Mise au point Macro Micro 1 Microscope Initiation 2.1 7 8 2 9 3 10 4 11 5 6 12 1. Oculaire 7. Tube optique 2. Tourelle porte objectifs 8. Tête orientable 360 3. Objectifs 9. Eclairage

Plus en détail

Le Sang. Attention: ce tissus n est présent que chez une petite partie du vivant (vertébrés). Plasma. Éléments figurés

Le Sang. Attention: ce tissus n est présent que chez une petite partie du vivant (vertébrés). Plasma. Éléments figurés Le Sang Tissus conjonctifs libres (tissus dont les cellules sont séparées par une matrice extracellulaire). Le sang représente plus ou moins 8 % du poids d une personne Fonctions : -transport -communication

Plus en détail

Je réalise un dessin d observation

Je réalise un dessin d observation Annexe 1 Je réalise un dessin d observation Le matériel nécessaire - un crayon à papier (bien taillé) ; - une gomme ; - une règle ; - une feuille de papier blanche (si cela t est demandé). Les étapes à

Plus en détail

Le mouvement apparent du Soleil

Le mouvement apparent du Soleil Le mouvement apparent du Soleil La rotation de la Terre sur elle-même Contenu de l outil Une fiche avec photo panoramique pour le recueil des conceptions - une feuille A3 avec les relevés d un gnomon au

Plus en détail

la lumière pour observer et communiquer!

la lumière pour observer et communiquer! Chapitre 3 la lumière pour observer et communiquer! 1. Qu'est-ce qui envoie de la lumière? Pour obtenir de la lumière il faut une SOURCE PRIMAIRE de lumière ( quelque chose qui PRODUIT la lumière ) Mais

Plus en détail

RÈGLES DE FONCTIONNEMENT ET DE SÉCURITÉ AU LABORATOIRE DE BIOLOGIE

RÈGLES DE FONCTIONNEMENT ET DE SÉCURITÉ AU LABORATOIRE DE BIOLOGIE RÈGLES DE FONCTIONNEMENT ET DE SÉCURITÉ AU LABORATOIRE DE BIOLOGIE EN ENTRANT AU LABORATOIRE : 1. Connaître la localisation et le fonctionnement des dispositifs de sécurité (douche pour les yeux, couverture

Plus en détail

Activité 60 : Fonctionnement des appareils reproducteurs chez l homme et la femme

Activité 60 : Fonctionnement des appareils reproducteurs chez l homme et la femme Pierron SVT Activité 60 : Fonctionnement des appareils reproducteurs chez l homme et la femme 1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO Partie : La transmission de la vie chez l Homme Durée conseillée : 10 heures

Plus en détail

THEME N 1 : NOTRE ENVIRONNEMENT

THEME N 1 : NOTRE ENVIRONNEMENT Professeur : M. ALMODOVAR Sciences de la Vie et de la Terre Année scolaire 2010/2011 Date Progression Prise de contact : - Présentation du Professeur, de la Discipline, et du Programme. - Document : «L

Plus en détail

S30 La lumière et les ombres

S30 La lumière et les ombres S30 La lumière et les ombres Séance 1 : Qu'est ce que l'ombre? Situation initiale Confrontation Dans la cour Trace écrite séance 1 Réponses séance 1 Séance 2 : L'ombre se déplace. Ce matin Mise en commun

Plus en détail

COMPORTEMENT DES CHROMOSOMES LORS DE LA FORMATION DES SPORES CHEZ UN «CHAMPIGNON» : SORDARIA

COMPORTEMENT DES CHROMOSOMES LORS DE LA FORMATION DES SPORES CHEZ UN «CHAMPIGNON» : SORDARIA Fiche sujet élève COMPORTEMENT DES CHROMOSOMES LORS DE LA FORMATION DES SPORES CHEZ UN «CHAMPIGNON» : SORDARIA Lorsque l on croise deux souches de Sordaria, à la limite entre les deux souches, des fructifications

Plus en détail

Au niveau de l intestin le sang se charge en nutriments. Comment s effectue la circulation sanguine? Quel est le rôle du cœur?

Au niveau de l intestin le sang se charge en nutriments. Comment s effectue la circulation sanguine? Quel est le rôle du cœur? Chapitre 4 : La circulation sanguine Introduction Au niveau de l intestin le sang se charge en nutriments. Comment s effectue la circulation sanguine? Quel est le rôle du cœur? Conception des élèves. I

Plus en détail

TS Nom :... Coéquipier :... Enseignement de spécialité MICROSCOPE

TS Nom :... Coéquipier :... Enseignement de spécialité MICROSCOPE TS Nom :... Coéquipier :... Enseignement de spécialité MICROSCOPE But Étude du modèle d un microscope sur le banc d optique et du grossissement standard du microscope. Le principe du microscope est d'observer

Plus en détail

Nom : groupe : Le maintien de la vie et la perpétuation des espèces

Nom : groupe : Le maintien de la vie et la perpétuation des espèces Nom : groupe : Le maintien de la vie et la perpétuation des espèces 1. Reliez les caractéristiques d un être vivant données dans la colonne de gauche avec les énoncés correspondants de la colonne de droite.

Plus en détail

" Approvisionnement des organes en dioxygène " Afin de connaître le trajet de l'air dans l'organisme, l'activité suivante :

 Approvisionnement des organes en dioxygène  Afin de connaître le trajet de l'air dans l'organisme, l'activité suivante : SVT PHASE 1 Cette activité prend place dans le chapitre : " Approvisionnement des organes en dioxygène " Afin de connaître le trajet de l'air dans l'organisme, l'activité suivante : " Réaliser une dissection

Plus en détail

INITIATION À LA MICROSCOPIE OPTIQUE

INITIATION À LA MICROSCOPIE OPTIQUE UNIVERSITÉ DE SIDI BEL ABBES Département de médecine Cours CYTOLOGIE 1 ère Année Médecine INITIATION À LA MICROSCOPIE OPTIQUE Mme. EL MAHI F.Z. M.A. Chargée de Cours de Cytologie Objectif : Les êtres vivants

Plus en détail

LA CHLOROPHYLLE, UN PIGMENT VEGETAL

LA CHLOROPHYLLE, UN PIGMENT VEGETAL LA CHLOROPHYLLE, UN PIGMENT VEGETAL Objectifs de la séance: Dans le programme de SVT de seconde, les élèves découvrent la parenté des êtres vivants au niveau cellulaire et moléculaire. Ils ont eu l occasion

Plus en détail

Sciences de la vie et de la Terre

Sciences de la vie et de la Terre Nom : Prénom : Classes : Sciences de la vie et de la Terre Livret de fiches méthodes Collège Louis Pasteur - Brunoy Ce livret m est distribué en début de sixième. Il contient les principales fiches méthodes

Plus en détail

LE MICROSCOPE. Connaissances et savoir-faire exigibles :

LE MICROSCOPE. Connaissances et savoir-faire exigibles : () () (3) (4) (5) (6) (7) (8) Connaissances et savoir-faire exigibles : LE MICROSCOPE Savoir que dans un microscope ou une lunette astronomique, l image intermédiaire donnée par l objectif constitue un

Plus en détail

Ombre et lumière. Observer que l'ombre d'un objet opaque varie suivant les positions de la source lumineuse, de l'objet éclairé et de l'écran.

Ombre et lumière. Observer que l'ombre d'un objet opaque varie suivant les positions de la source lumineuse, de l'objet éclairé et de l'écran. Ombre et lumière Discipline : Sciences Compétences du socle commun: pratiquer une démarche d investigation : savoir observer, questionner ; manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester,

Plus en détail

Session 2015 Sujets 0 L épreuve des travaux pratiques de biologie comporte deux parties : la dissection animale et l étude thématique.

Session 2015 Sujets 0 L épreuve des travaux pratiques de biologie comporte deux parties : la dissection animale et l étude thématique. Session 2015 Sujets 0 L épreuve des travaux pratiques de biologie comporte deux parties : la dissection animale et l étude thématique. Pour chaque partie, plusieurs exemples de sujets 0 sont présentés

Plus en détail

CORRECTION DES EXERCICES SUR LA TENSION ÉLECTRIQUE

CORRECTION DES EXERCICES SUR LA TENSION ÉLECTRIQUE CORRECTION DES EXERCICES SUR LA TENSION ÉLECTRIQUE Exercice 1 : une phrase : bornes du générateur est égale à 6,11 Volts. une écriture codée : U G = 6,11V Exercice 2 : 1. 2. Le voltmètre 1 permet de mesurer

Plus en détail

TP1 L évolution de l atmosphère

TP1 L évolution de l atmosphère TP1 L évolution de l atmosphère THEME 2 spécialité Chapitre 3/ Fiche sujet candidat Mise en situation et recherche à mener L'atmosphère primitive ne contenait pas d'o2 contrairement à l'atmosphère actuelle

Plus en détail

Nutrition, stockage et organisation des plantes

Nutrition, stockage et organisation des plantes II2 Activité 1 Nutrition, stockage et organisation des plantes Problème : Comment fonctionnent et Appréhender, explorer et expliquer des notions en Sciences Co.3 de la vie et de la Terre : le vivant et

Plus en détail

Contrat-élève 4 èm. Nommer les deux types d éruptions volcaniques. (L) Reconnaître à partir de documents à quel type appartient une éruption.

Contrat-élève 4 èm. Nommer les deux types d éruptions volcaniques. (L) Reconnaître à partir de documents à quel type appartient une éruption. Mais, que dois-je savoir? me Contrat-élève 4 èm Pour rattraper un cours manquant, retrouve-le sur le site du collège dans la rubrique «enseignements» : http://colleges.acrouen.fr/courbet/spipuser/ Chapitre

Plus en détail

Chapitre 3 Que deviennent nos aliments dans l appareil digestif?

Chapitre 3 Que deviennent nos aliments dans l appareil digestif? Chapitre 3 Que deviennent nos aliments dans l appareil digestif? Introduction. Nos organes ont besoin de glucose pour fonctionner. Cependant nous consommons rarement du glucose. Problème : Quelle transformation

Plus en détail

Programmation Sciences et Technologie CE2-CM1-CM2

Programmation Sciences et Technologie CE2-CM1-CM2 Programmation Sciences et Technologie CE2-CM1-CM2 Compétences transversales : Etre capable de S exprimer à l oral comme à l écrit dans un vocabulaire approprié et précis Prendre la parole en respectant

Plus en détail

NOM Prénom : Date :../10 / 14 Classe : 6 e. Devoir assez satisfaisant ou convenable Retravailler les différents points surlignés plus bas.

NOM Prénom : Date :../10 / 14 Classe : 6 e. Devoir assez satisfaisant ou convenable Retravailler les différents points surlignés plus bas. NOM Prénom : Date :../10 / 14 Classe : 6 e. Contrôle d Histoire 6 e n 1 L Orient ancien Signature(s) d un ou des parents : Note : /20 Moyenne de la classe : /20 Notes de la classe comprises entre.. et.

Plus en détail

Loupe Trinoculaire ZOOM Sc 6.34 réf : S0745T4, Zoom 7x à 45x

Loupe Trinoculaire ZOOM Sc 6.34 réf : S0745T4, Zoom 7x à 45x 8 1 9 2 3 10 11 4 12 5 6 13 14 7 15 16 1. Oculaires 9. Branchement éclairage LED incident 2. Réglage dioptrique 10. Colonne 3. Réglage de la distance inter-pupillaire 11. Eclairage LED incident 4.Système

Plus en détail

Compétence 3 Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique

Compétence 3 Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique Compétence 3 Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique Domaine - Pratiquer une démarche scientifique et technologique, résoudre des problèmes. Items Sous-items

Plus en détail

Partons à la découverte du système digestif.

Partons à la découverte du système digestif. Partons à la découverte du système digestif. Voici la nouvelle mission que te propose PoZ : comprendre ce que deviennent dans notre corps les aliments que nous mangeons. Pour réussir cette mission, il

Plus en détail