repères et références statistiques

Transcription

1 repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche ( RERS 2007 )

2 repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche ( RERS 2007 )

3 Notes de lectures Signes conventionnels utilisés - Pas d effectif Résultat très petit mais non nul ns Résultat non significatif... Information non disponible (blanc) Aucun résultat ne peut être inscrit Champ géographique Départements d outre-mer (DOM) : Guadeloupe, Guyane, Martinique, La Réunion. Collectivités d outre-mer (COM) : Mayotte, Polynésie française, Saint-Barthélemy, Saint-Martin, Saint-Pierre-et-Miquelon, Wallis-et-Futuna. Territoires d outre-mer (TOM) : Terres australes et antarctiques françaises (Crozet, Kerguelen, Saint-Paul, Nouvelle-Amsterdam). La Nouvelle-Calédonie possède un statut provisoire de collectivité spécifique. (Loi constitutionnelle n du 28 mars 2003). Le terme France entière regroupe la métropole, les DOM, les COM et la Nouvelle-Calédonie. 2 [ Repères et références statistiques - édition 2007

4 Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche - édition 2007 Directeur de la publication Daniel Vitry Rédacteur en chef Fabienne Rosenwald Secrétaire de rédaction Marc Saillard Maquette Marianne Chauveau Impression Imprimerie moderne de l Est Auteurs François Ancel Joël Bouvier Michel Braxmeyer Nicole Braxmeyer Agnès Brun Chantal Brutel Ghislaine Calvarin Emmanuelle Coppin Caroline Coudrin Sophie Cristofoli Laurent Davezies Catherine David Florence Defresne Aurélie Demongeot Brigitte Dethare Séverine Dos Santos Sébastien Durier Paul Esquieu Édouard Fabre Jérôme Fabre Laure Ferrait Yves Frydel Patricia Ganem Joëlle Grille Nathalie Guignon Marine Guillerm Rodolphe Houllé Michèle Jacquot Christophe Jaggers Marie-Laurence Jaspar Martine Jeljoul Sylvie Kleinholt Barbara Laban Annie Le Roux Carine Lhoste Alain Lopes Claude Malègue Annick Marquis Séverine de Monredon Jean-Marc Pastor Isabelle Paulin Aline Pauron Sylvaine Péan Delphine Perelmuter Pascale Pollet Adrien Pons Pascale Poulet-Coulibando Patricia Prouchandy Danielle Prouteau Fabienne Rosenwald Bernadette Rousseau Marc Saillard Alexia Stéfanou Thierry Stoehr Catherine Valette Irène Verlet Stéphane Vigneau ISSN ISBN Le ministère de l Éducation nationale et le ministère de l Enseignement supérieur et de la Recherche souhaitent la meilleure utilisation et la plus large diffusion possibles des informations contenues dans ce document. Toute reproduction partielle est donc autorisée sans demande préalable ; on veillera toutefois à ce que la source soit bien mentionnée. ] Repères et références statistiques - édition 2007 ] 3

5 Les clés du RERS des définitions claires titre et numéro du chapitre une présentation synthétique sur chaque thème 10 Budget, coûts et financement Présentation Les dotations de crédits inscrites au budget du ministère de l Éducation nationale, de l Enseignement supérieur et de la Recherche (MENESR) s élèvent en 2005 à 65,96 milliards d euros, soit 56,60 milliards pour la section scolaire et 9,36 milliards pour celle de l enseignement supérieur (hors les crédits inscrits au budget civil de recherche et développement). Pour la section scolaire, au-delà de la progression des crédits, le budget 2005 traduit la poursuite de l effort engagé en faveur d une meilleure gestion du système éducatif. Les effectifs enseignants sont redéployés en fonction des évolutions démographiques contraires affectant le premier degré (hausse de + de ) et le second degré (baisse d environ ). Dans le même temps, un effort très important (255 M en année pleine, soit une augmentation de plus de 17 % par rapport à 2004) est consacré à la revalorisation des conditions de rémunération des personnels et à l amélioration de leurs déroulements de carrière. La section supérieur du PLF 2005 enregistre une progression de 3,02 % par rapport à Cette augmentation concerne surtout les crédits de paiement des dépenses en capital, qui progressent de plus de 18 % afin d assurer le respect par l État de ses obligations en matière de construction, telles qu elles résultent notamment des contrats de plan État-Régions et de renforcer le plan de mise en sécurité des bâtiments universtaires. Les bourses d enseignement supérieur sont revalorisées, les contingents de bourses de mérite et des prêts d honneur augmentés et une allocation d aide d urgence est créée. De plus, les crédits consacrés à la réhabilitation des logements étudiants connaissent une forte hausse. De 2000 à 2005, la part du budget du MENESR (hors recherche) dans le budget général de l État est passée de 21,68 % à 23,31 %. La part du budget du MENESR (hors recherche) dans le PIB s est quant à elle stabilisée autour de 4 % pendant la même période. Le budget du MENESR est constitué à plus de 90 % par des crédits de personnels, les lois de Décentralisation de 1983 et 1985 ont transféré les charges de fonctionnement et d investissement des collèges et des lycées aux collectivités territoriales, l État ayant conservé la charge de ces dépenses en qui concerne les établissements d enseignement supérieur. Définitions Budget voté. Il s'agit ici de la Loi de finances votée initialement, y compris, quand il y a lieu, la Loi de finances rectificative votée ultérieurement. Budget général de l État. Ensemble des budgets civils et du budget du ministère de la Défense. Produit intérieur brut (PIB). Il est égal à la somme des valeurs ajoutées brutes augmentée de la TVA sur les produits et des droits de douane. Projet de loi de finances (PLF). Document soumis au vote du Parlement entre le 1 er octobre et le 31 décembre de l année n-1 (hors éventuels amendements parlementaires). Dépenses ordinaires. Ces dépenses recouvrent les dépenses de personnel, les autres dépenses de fonctionnement et les dépenses d action sociale. Dépenses de capital. Dépenses de maintenance et d investissement (crédits de paiement des titres V et VI). LOLF. Loi organique du 1 er août 2001 relative aux Lois de finances. Cette réforme de l ordonnance du 2 janvier 1959 qui régissait depuis lors les finances de l État, modifie les règles budgétaires et comptables de l État. AP. Autorisations de programme. CP. Crédits de paiement des dépenses en capital. le renvoi à d autres publications des sources détaillées > Pour en savoir plus Publications Notes d Information, 96.04, 96.53, 97.44, 98.35, 01.10, Source : Direction de l encadrement du ministère de l Éducation nationale, de l Enseignement supérieur et de la Recherche. Rapports de M. R.-F. Gauthier, président du jury de concours de recrutement des personnels de direction d établissements d enseignement et de formation, de Mme M. Safra, présidente du jury de concours des IA-IPR, et de M. S. Thevenet président du jury de concours des IEN (session 2004). 300 [ Repères et références statistiques - édition 2007 [ Budget, coûts et financement 4 [ Repères et références statistiques - édition 2007 [ Les clés du RERS

6 titre du thème numéro du chapitre numéro du thème Le budget : analyse et évolution 10.2 [1] Évolution du budget (1) du ministère de l Éducation nationale, de l Enseignement supérieur et de la Recherche, du budget de l État et du PIB de 2000 à 2005 (hors Recherche) (% et milliards d euros) (3) Budget voté % (2) Budget voté % (2) Budget voté % (2) Budget voté % (2) Budget voté % (2) (4) Section enseignement scolaire Dépenses ordinaires 46,90 50,50 52,58 53,92 55,48 56,53 Dépenses en capital 0,10 0,10 0,11 0,08 0,06 0,07 Total 47,0 50,6 52,7 54,0 55,54 56,60 Accroissement en % 7,66% 4,13% 2,49% 2,84% 1,91% Section supérieure Dépenses ordinaires 7,18 7,71 8,02 8,16 8,31 8,49 Dépenses en capital 0,82 0,84 0,72 0,67 0,77 0,88 Total 8,0 8,6 8,7 8,83 9,09 9,36 Accroissement en % 6,88% 2,22% 1,03% 2,91% 3,05% Total budget de l Éducation nationale Dépenses ordinaires 54,1 58,22 60,6 62,08 63,79 65,02 Dépenses en capital 0,93 1,0 0,82 0,75 0,83 0,95 Total ministère 55,0 59,2 61,4 62,83 64,62 65,96 Accroissement en % 7,52% 3,77% 2,33% 2,85% 2,07% Budget de l État 253,81 260,90 266,3 273,8 277,9 283,00 Accroissement en % 2,79% 2,07% 2,82% 1,50% 1,84% Budget ministère/budget État 21,68% 22,68% 23,06% 22,95% 23,25% 23,31% Produit intérieur brut (PIB) 1 405, , , , , ,30 Accroissement en % 4,20% 3,89% 2,50% 3,40% 3,95% Budget ministère/pib 3,92% 4,04% 4,04% 4,03% 3,98% 3,91% (1) Scolaire et supérieur. (2) Pourcentages d accroissement. (3) En 2001, transfert du budget des Charges communes vers le budget du ministère des crédits de cotisations patronales. (4) Budget 2005 à structure constante (Notes bleues de Bercy). un champ clairement défini des constats statistiques précis pour l année qui vient de s écouler [2] Évolution du budget de l'éducation nationale par rapport au PIB 4,10 % 4,05 % 4,00 % 3,95 % 3,90 % 3,85 % 3,80 % [3] Évolution du budget de l'éducation nationale par rapport au budget de l'état 23,50 % 23,00 % 22,50 % 22,00 % 21,50 % 21,00 % 20,50 % 20,00 % 19,50 % Budget, coûts et financement ] Repères et références statistiques - édition 2007 ] 301 des éléments graphiques d illustration Les clés du RERS ] Repères et références statistiques - édition 2007 ] 5

7 Sommaire 1 Le système éducatif Principales filières de formations Évolution de la population scolaire et de l enseignement supérieur Population scolarisée par département et académie ( ) Population scolaire et universitaire par âge Où se trouvaient les jeunes à 14, 15, 16 et 17 ans en ? La scolarisation des élèves handicapés La scolarisation des nouveaux arrivants non francophones en Éducation nationale : les personnels des secteurs public et privé sous contrat Les structures de formation initiale de la Base centrale des établissements 32 2 Les établissements Écoles et classes : évolution Les classes du premier degré en Collèges et lycées : évolution par type d établissement Collèges et lycées : distribution par académie Collèges et lycées : évolution selon le cycle d enseignement Les classes et les divisions du second degré en La taille des collèges et des lycées L hébergement des élèves dans les établissements du second degré L enseignement privé sous contrat et hors contrat Technologies de l information et de la communication (TIC) dans les établissements publics Les actes de violence grave dans les établissements publics du second degré en L absentéisme des élèves du second degré Les ensembles immobiliers du second degré public Les réseaux ambition-réussite Les réseaux de réussite scolaire Établissements et structures de l enseignement supérieur 66 3 Les élèves du premier degré Le premier degré en Le premier degré : évolution 72 6 [ Repères et références statistiques - édition 2007 [ Sommaire

8 3. 3 Le premier degré par département et académie Le préélémentaire en : évolution L élémentaire par âge : évolution (rentrée 1999) L enseignement des langues vivantes dans le cycle III du premier degré Les effectifs de CLIS Les élèves handicapés intégrés dans le premier degré Les élèves de nationalité étrangère dans le premier degré L évaluation diagnostique en début de CE Le redoublement à l école élémentaire La santé des enfants en grande section de maternelle et en CM Les élèves du second degré Le second degré : évolution Le second degré par département et académie Le second degré : accès au niveau V de formation Le second degré : accès au niveau du baccalauréat L origine socioprofessionnelle des élèves du second degré Le premier cycle par classe, par âge et par sexe : flux Le second cycle professionnel : évolution Le second cycle professionnel par classe et par sexe Le second cycle professionnel par âge et par sexe Le second cycle professionnel : flux Les spécialités de formation dans le second cycle professionnel (CAP, BEP, baccalauréats professionnels) Le second cycle général et technologique par série Le second cycle général et technologique : flux Les options de seconde générale et technologique L orientation en fin de seconde générale et technologique Les options de première générale et technologique Les options de terminale générale et technologique L étude des langues vivantes dans le second degré Les sections européennes et internationales dans le second degré L étude du latin et du grec ancien dans le second degré Les enseignements adaptés dans le second degré Les élèves handicapés intégrés dans les établissements du second degré 138 Sommaire ] Repères et références statistiques - édition 2007 ] 7

9 Sommaire Les élèves handicapés intégrés dans les établissements du second degré par âge Les élèves de nationalité étrangère dans le second degré L enseignement agricole dans le second degré L évaluation diagnostique en début de sixième Devenir des élèves neuf ans après leur entrée en sixième Devenir des élèves sept ans après leur entrée en cours préparatoire Surpoids et obésité chez les adolescents scolarisés en classe de troisième Les apprentis Les effectifs des centres de formation d apprentis : évolution Les apprentis par région et académie Poids des formations par apprentissage sur l ensemble du second cycle professionnel (Éducation nationale et Agriculutre) Les origines scolaires des apprentis du second degré Les apprentis par spécialité de formations et par sexe L apprentissage dans le supérieur Les apprentis en Les étudiants Les effectifs du supérieur : évolution Les effectifs du supérieur par académie Les effectifs dans les formations scientifiques Les étudiants des universités en La population universitaire par établissement et académie Les universités : disciplines, cursus, âge et sexe Les IUT par spécialité : évolution Les étudiants des filières d ingénieurs Les écoles de commerce, gestion et vente Les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) Les sections de techniciens supérieurs (STS) Les sections de techniciens supérieurs (STS) par spécialité Les instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM) L origine socioprofessionnelle des étudiants français Les étudiants étrangers dans l enseignement supérieur [ Repères et références statistiques - édition 2007 [ Sommaire

10 6. 16 Les étudiants étrangers dans l enseignement supérieur par nationalité Les étudiants étrangers dans les universités Les flux de nouveaux bacheliers dans l enseignement supérieur L évolution des taux d inscription dans l enseignement supérieur Provenance et devenir un an après des entrants en première année de l enseignement supérieur universitaire Que deviennent les bacheliers quatre ans après leur baccalauréat? La formation continue La formation continue : bilan global, évolution La formation continue dans les GRETA de l Éducation nationale : évolution La formation continue de l Éducation nationale par académie La formation continue dans l enseignement supérieur : bilan global Résultats, dipômes, insertion Le diplôme national du brevet La réussite au diplôme national du brevet par sexe, âge, catégorie sociale Le baccalauréat : nombre de bacheliers par série La réussite au baccalauréat par sexe, âge, catégorie sociale La proportion de bacheliers dans une génération Les diplômes de l enseignement technologique et professionnel du second degré Les diplômes de BTS : présentation générale Les diplômes de BTS Les diplômes de DUT La réussite en IUT Les diplômes universitaires Les diplômes universitaires : évolution La réussite en troisième année de cursus licence Les diplômés des écoles d ingénieurs et de commerce Les sorties du système éducatif L emploi à la sortie du lycée au 1 er février L emploi des sortants d apprentissage au 1 er février La situation professionnelle quelques années après la fin de la formation initiale 260 Sommaire ] Repères et références statistiques - édition 2007 ] 9

11 Sommaire La validation des acquis de l expérience (enseignement professionnel et technologique) : évolution La validation des acquis professionnels et de l expérience (enseignement supérieur) L évaluation bilan des compétences en histoire, géographie et éducation civique en fin d école L évaluation bilan des compétences en histoire, géographie et éducation civique en fin de collège Les objectifs européens de Lisbonne Les personnels Éducation nationale : les personnels du secteur public La féminisation du personnel du ministère de l Éducation nationale Structure par âge du personnel enseignant du secteur public Les enseignants du premier degré public : évolution Les enseignants du premier degré public par département Les enseignants des classes sous contrat du secteur privé Enseignants du second degré public devant élèves : évolution Enseignants du second degré public devant élèves par académie Enseignants du second degré public devant élèves par corps Enseignants du second degré public devant élèves par discipline Le service des enseignants devant élèves dans le second degré public Le temps de travail des enseignants du second degré public Les enseignants des classes sous contrat du second degré privé Les enseignants du supérieur par discipline Personnel administratif, technique, d éducation, d encadrement, d orientation, de surveillance et d assistance éducative Personnel administratif, technique et d encadrement (supérieur et formation) Personnel administratif, technique et d encadrement Les concours de recrutement d enseignants (1) Les concours de recrutement d enseignants (2) Les concours de recrutement des personnels de direction et d inspection Les concours de recrutement des personnels d éducation et d orientation Les concours de recrutement des personnels ATSS [ Repères et références statistiques - édition 2007 [ Sommaire

12 9. 23 Les concours de recrutement des personnels ITRF et des bibliothèques La formation continue des enseignants des premier et second degrés publics en O Budgets, coûts et financement Le financement de la dépense intérieure d éducation Le budget : analyse et évolution L évolution de la dépense intérieure d éducation Le financement des producteurs d éducation Les dépenses par élève et par étudiant La taxe d apprentissage Les bourses nationales du second degré L aide aux étudiants Les boursiers sur critères sociaux à l université L action sociale en faveur des étudiants Recherche et développement Recherche et développement : vision d ensemble Les activités de R&D dans le monde Les travaux de recherche et développement menés par les entreprises Le financement de la recherche et du développement dans les entreprises Les acteurs de la R&D publique Recherche et développement : les effectifs La recherche et le développement dans les régions L Outre-mer La population scolaire et de l enseignement supérieur des DOM : évolution Le premier degré dans les DOM Le second degré dans les DOM Les flux d élèves dans le second degré dans les DOM L accès au niveau du baccalauréat dans les DOM Les spécialités de formations dans le second cycle professionnel dans les DOM (CAP, BEP, bac professionnel) 372 Sommaire ] Repères et références statistiques - édition 2007 ] 11

13 Sommaire L origine socioprofessionnelle des élèves du second degré dans les DOM Les étudiants du supérieur dans les DOM-COM et en Nouvelle-Calédonie Les étudiants des universités dans les DOM-COM et en Nouvelle-Calédonie Les diplômes dans les DOM Enseignants du second degré public devant élèves par corps dans les DOM Les personnels dans les DOM La population scolaire et de l enseignement supérieur des COM et de Nouvelle-Calédonie 386 Sigles 389 Notes d Information, Tableaux statistiques Publications Recherche [ Repères et références statistiques - édition 2007 [ Sommaire

14 Repères et Références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche est une publication annuelle éditée depuis Elle fournit, en un seul volume, toute l information statistique disponible sur le fonctionnement et les résultats du système éducatif. Elle comprend également un aperçu synthétique des principales données sur la recherche française. Repères et Références statistiques est organisé selon un mode de présentation unique où chaque thème est traité en une double page, son utilisation est particulièrement aisée. Une page de tableaux et graphiques est accompagnée d une présentation synthétique et de rubriques permanentes : Définitions et Pour en savoir plus, qui permettent au lecteur de bien interpréter les données et de compléter, s il le souhaite, cette information en recourant aux autres publications de la Direction de l évaluation, de la prospective et de la performance, classiques ou électroniques. Cet ouvrage propose, d édition en édition, une information suivie et actualisée sur tous les aspects structurels de l éducation, du primaire au supérieur, et de la recherche, et présente notamment des séries chronologiques longues. Chaque édition fait l objet de modifications et d enrichissements et apporte des éclairages sur des thèmes nouveaux en fonction de l actualité et de la disponibilité d études spécifiques. Ce vingt-troisième numéro de Repères et références statistiques apporte aux décideurs comme aux acteurs du système éducatif et au grand public, une information dont la richesse et la pertinence contribuent à étayer le débat sur le fonctionnement et les résultats du système éducatif. Daniel VITRY Directeur de l évaluation, de la prospective et de la performance NB : Nous vous remercions d adresser vos observations et suggestions éventuelles à : Repères et références statistiques, ministères de l Éducation nationale et de l Enseignement supérieur et de la Recherche, Direction de l évaluation, de la prospective et de la performance, 61-65, rue Dutot, Paris, ou par mel à marc.saillard@education.gouv.fr Avant-propos ] Repères et références statistiques - édition 2007 ] 13

15 14 [ Repères et références statistiques - édition 2007

16 1 Le système éducatif 1. 1 Principales filières de formations Évolution de la population scolaire et de l enseignement supérieur Population scolarisée par département et académie ( ) Population scolaire et universitaire par âge Où se trouvaient les jeunes à 14, 15, 16 et 17 ans en ? La scolarisation des élèves handicapés La scolarisation des nouveaux arrivants non francophones en Éducation nationale : les personnels des secteurs public et privé sous contrat Les structures de formation initiale de la Base centrale des établissements 32 15

17 1 Le système éducatif Présentation Le système éducatif sous tutelle du ministère de l Éducation nationale, de l Enseignement supérieur et de la Recherche comprend trois niveaux partagés en cycles : le premier degré correspond aux enseignements préélémentaire et élémentaire, dispensés dans les écoles préélémentaires et élémentaires. Ces enseignements se déroulent en trois cycles : apprentissages premiers, apprentissages fondamentaux, approfondissements. L enseignement relevant de l adaptation et de l intégration scolaire dans le premier degré est en partie sous tutelle du ministère en charge de la Santé ; le second degré (enseignement secondaire) est dispensé dans les collèges (premier cycle) de la sixième à la troisième et les lycées (second cycle général et technologique, dans les lycées du même nom ; et second cycle professionnel dans les lycées professionnels). Depuis , la sixième constitue le cycle d observation et d adaptation, la cinquième et la quatrième le cycle central, et la troisième le cycle d orientation. Les enseignements adaptés du second degré accueillent en partie les élèves issus de l enseignement spécialisé du premier degré ; l enseignement post-secondaire ou supérieur, dispensé dans les lycées (sections de techniciens supérieurs [STS], classes préparatoires aux grandes écoles [CPGE]), les grandes écoles, des écoles et instituts spécialisés, et dans les universités. Depuis la rentrée 2005, les universités offrent les nouvelles formations Licence Master Doctorat (LMD). Le cursus Licence correspond aux trois premières années d études universitaires ; le cursus Master (deux ans) oriente les étudiants vers une option professionnelle (master professionnel) ou de recherche (master recherche) ; enfin, le cursus Doctorat (trois ans), à vocation recherche, aboutit à une thèse de doctorat. Quant à l apprentissage, il permet désormais, après la troisième, d accéder à toutes les formations. La scolarité en France est obligatoire à partir de l âge de six ans, et jusqu à seize ans. La notion d âge théorique utilisée dans certains cas fait référence à un cursus scolaire effectué sans redoublement, ni interruption, ni saut de classe. Remarque Ensemble du supérieur : source ONiSEP. ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR SECOND DEGRÉ PREMIER DEGRÉ DE sage-femme second cycle premier cycle enseignement élémentaire enseignement préélémentaire DE docteur en médecine lycée collège école PCEM1 ou PCEP 1 CYCLE D'ORIENTATION CYCLE DE DÉTERMINATION CYCLE D'ORIENTATION CYCLE CENTRAL DE docteur en pharmacie Bac général Terminale générale Première générale CYCLE D'OBSERVATION ET D'ADAPTATION CYCLE DES APPROFONDISSEMENTS (CYCLE III) CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX (CYCLE II) CYCLE DES APPRENTISSAGES PREMIERS (CYCLE I) Seconde 6 enseignement professionnel et technologique enseignements adaptés, AIS (voir en 3.7 et 4.21) 16 [ Repères et références statistiques - édition 2007 [ Le système éducatif

18 Principales filières de formations 1.1 Doctorat Doctorat 3 Master pro. 2 Master pro. 1 Doctorat 2 Doctorat 1 Master rech. 2 Master rech. 1 Diplôme d école vétérinaire Diplôme d école d ingénieur Diplôme d IEP et d écoles de commerce DE secteur social ou paramédical 4 Diplôme d architecte Diplôme d écoles spécialisées (art, commerce, journalisme, tourisme...) Études à l universirté Licence 3 Licence pro Études de techniciens supérieurs Licence 2 Licence 1 DUT 2 DUT 1 BTS 2 BTS 1 PREPA 2 PREPA 2 PREPA 1 PREPA Filière classes prépa et grandes écoles Filière écoles spécialisées Bac techno. BT Bac pro Terminale technologique Première technologique Première d'adaptation Terminale BT Première BT BEP Terminale BEP Terminale professionnelle Première professionnelle CAP CAP générale et technologique Seconde BT Seconde professionnelle CAP 2 ans Brevet Troisième générale Troisième d'insertion Quatrième générale Quatrième aménagée Cinquième CLIPA / CPA 6 e à 3 e de SEGPA Sixième 6 ans Brevet Cours moyen 2 e année Cours moyen 1 ère année Cours élémentaire 2 e année Cours élémentaire 1 ère année Cours préparatoire Grande section Moyenne section Petite section examen terminal passage d'une formation à une autre Classes d'initiation et d'adaptation... formations suivies par des personnes considérées comme étant dans la vie active Le système éducatif ] Repères et références statistiques - édition 2007 ] 17

19 1 Le système éducatif Présentation En , en France métropolitaine et dans les DOM, l ensemble du secteur éducatif public et privé compte moins de 15 millions d élèves et d étudiants. Les effectifs ont ainsi décru par rapport à la rentrée précédente avec élèves et étudiants en moins, soit une baisse de 0,3 % après deux légères hausses de 0,1 % aux rentrées précédentes. La hausse des effectifs continue dans le premier degré : on y compte élèves de plus (+ 0,3 %). Mais les évolutions sont contrastées entre élémentaire et préélémentaire. Le premier, en hausse depuis trois ans, connaît une progression plus importante que l an dernier, de 1,4 % ( élèves), en raison du contexte démographique. Dans le préélémentaire, les effectifs diminuent pour la première fois depuis 1998 (- 1,3 % en 2006), soit élèves en moins. La génération qui sort de l école préélémentaire (enfants nés en 2000) est de taille supérieure à celle qui y entre. Enfin, la poursuite des politiques d intégration en milieu scolaire ordinaire se traduit par une diminution des effectifs relevant de l AIS avec élèves de moins qu en Dans le second degré, l effectif global diminue de près de élèves (- 1,2 %). Cette baisse, centrée fortement sur le premier cycle, touche également le second cycle professionnel cette année. Les effectifs du premier cycle sont en baisse depuis la rentrée 1995 du fait de l entrée en collège de générations moins nombreuses que celles qui en sortent. Mais cette année la diminution est moins forte que l an dernier, - 1,2 %, soit élèves de moins. Le second cycle général et technologique connaît une baisse de 1,4 %, soit élèves. Le second cycle professionnel connaît un retournement de tendance. Après quatre années de hausse, il perd élèves, soit une baisse de 0,6 %. La progression soutenue du CAP en deux ans et le développement du baccalauréat professionnel en trois ans ne parviennent pas à compenser la diminution des formations aux BEP. Le nombre d apprentis augmente, confirmant les hausses des années précédentes, surtout dans l enseignement supérieur. Les effectifs des établissements relevant du ministère de l Agriculture sont stables. Les effectifs d étudiants baissent de 1,3 %, soit étudiants de moins. Cette diminution survient après cinq années de hausse, de 2000 à Mais les évolutions sont contrastées suivant les filières. Les disciplines générales à l université sont particulièrement touchées. Ainsi, les effectifs diminuent de étudiants (- 1,9 %) dans les universités hors IUT et écoles d ingénieurs. Par contre, les effectifs des IUT et des écoles d ingénieurs augmentent respectivement de 1 % et de 0,7 %. Les effectifs d élèves en CPGE et en préparations intégrées croissent également, de 1,9 %, alors que ceux de STS continuent de baisser (- 0,9 %). Pour la première fois depuis 1999, les écoles de commerce connaissent une baisse (- 1,2 %). Définitions Population scolaire et de l enseignement supérieur. Ensemble des élèves des premier et second degrés (y compris enseignements relevant de l adaptation et de l intégration et les enseignements adaptés), des apprentis, des étudiants en université et hors université, dans le secteur public et le secteur privé en France métropolitaine et DOM. Les élèves et étudiants sous tutelle du ministère de l'agriculture et de la Pêche sont comptabilisés. Il est à remarquer qu en ce qui concerne les étudiants, ce sont les inscriptions qui sont comptées. Classes d'initiation (CLIN). Ces classes ont été créées pour recevoir des élèves non francophones. Classes d'adaptation (CLAD). Ces classes sont destinées à accueillir les enfants qui, pour des raisons diverses, rencontrent des difficultés au niveau de l'enseignement élémentaire. Classes d'intégration scolaire (CLIS). Ces classes accueillent des élèves présentant un handicap physique, sensoriel, ou mental, mais qui peuvent tirer profit, en milieu scolaire ordinaire, d'une scolarité adaptée à leur âge, à leurs capacités, à la nature et à l'importance de leur handicap (circulaire du 18 novembre 1991). Enseignement relevant de l adaptation et l intégration scolaires (AIS). Regroupe les effectifs scolarisés en CLIN, CLAD et CLIS. CPA, CLIPA. Classes préparatoires à l apprentissage, classes d initiation préprofessionnelle par alternance. CP, CM2. Cours préparatoire, cours moyen deuxième année. SEGPA. Sections d enseignement général et professionnel adapté. Depuis la circulaire du 20 juin 1996 relative à l organisation de la formation au collège, elles accueillent essentiellement des élèves en grande difficulté scolaire et/ou sociale. Les enfants relevant du handicap déficience intellectuelle légère font l objet de la politique d intégration scolaire. CPGE, STS. Classes préparatoires aux grandes écoles, sections de techniciens supérieurs. IUT. Instituts universitaires de technologie. > Pour en savoir plus Sources : Sources des chapitres correspondants pour chaque niveau dans la présente édition et dans les éditions précédentes (1984 à 2007) de Repères et références statistiques. Base centrale de pilotage (BCP). 18 [ Repères et références statistiques - édition 2007 [ Le système éducatif

20 Évolution de la population scolaire 1.2 et de l enseignement supérieur [1] Évolution des effectifs d élèves et d étudiants (milliers) (France métropolitaine + DOM, Public + Privé) Premier degré (1) Préélémentaire 2 456, , , , , ,4 CP-CM , , , , , ,9 AIS 129,8 91,2 58,7 51,4 50,5 48,7 Total premier degré 7 396, , , , , ,1 Second degré (2) Premier cycle 3 261, , , , , ,6 Second cycle professionnel (3) 807,9 750,0 705,4 719,3 724,0 719,7 Second cycle général et technologique 1 124, , , , , ,2 Enseignement adapté du second degré (SEGPA) 114,9 114,6 116,6 111,2 109,5 106,6 Total second degré Éducation nationale 5 309, , , , , ,0 Second degré Agriculture (4) 117,1 116,2 151,3 152,5 154,9 155,0 Centres de formation d apprentis 244,1 226,9 376,1 378,8 395,6 424,4 dont apprentis de l'enseignement secondaire 225,4 219,0 314,7 305,9 315,2 334,0 dont apprentis de l'enseignement supérieur 0,0 1,3 51,2 63,1 70,6 80,4 dont CPA et CLIPA (5) 18,7 6,6 10,2 9,8 9,7 10,0 Spécial santé scolarisés 96,2 88,2 81,4 77,1 76,3 77,0 Enseignement supérieur CPGE et prépas intégrées 42,9 68,4 73,8 76,5 77,8 79,3 STS 67,9 199,3 238,9 230,3 230,4 228,3 IUT 53,7 74,3 119,2 112,4 112,6 113,8 Universités (sans IUT ni formations d'ingénieurs) 796, , , , , ,4 Écoles d'ingénieurs (6) 40,0 57,7 96,5 107,2 108,1 108,8 Écoles de commerce, gestion, comptabilité et vente 15,8 46,1 63,4 83,2 88,4 87,3 Écoles paramédicales et sociales (7) 91,7 74,4 93,4 124,2 131,7 131,7 Autres établissements d'ens. supérieur (8) 76,0 128,5 232,4 263,7 265,1 260,3 dont formations d'ingénieurs en INP et UT - 6,8 11,7 14,0 14,4 14,6 Total enseignement supérieur (9) 1 184, , , , , ,4 Total général , , , , , ,8 (1) À partir de 2000 : estimations pour l'ensemble du premier degré. (2) Les effectifs des EREA sont répartis selon la formation suivie par les élèves. (3) Y compris préparations diverses et formations complémentaires de niveaux V et IV. (4) Hors doubles comptes avec le ministère de l'éducation nationale. (5) Les apprentis juniors et CPA des collèges sont compris dans le premier cycle du second degré. (6) Y compris les NFI (nouvelles formations d'ingénieurs). (7) Données provisoires en et (8) Groupe non homogène (écoles vétérinaires, EHESS, autres écoles dépendant d'autres ministères, INP, universités de technologie [UT] ). Y compris les effectifs des IUFM à partir de (9) Sans double compte des formations d'ingénieurs en UT et INP. Le système éducatif ] Repères et références statistiques - édition 2007 ] 19

21 1 Le système éducatif Présentation En , les effectifs de la population scolarisée ont globalement augmenté de élèves et étudiants. Rapportés à ceux des habitants, ils sont cependant en léger recul. La tendance s observe dans l ensemble des académies, à l exception de Paris. Ainsi, les différences observées depuis plusieurs années entre académies et entre départements persistent. En effet, le rapport entre population scolaire et population totale varie, en France métropolitaine, d environ 19 % dans les académies de Limoges et de Corse à 30 % dans celle de Paris. Les résultats sont également contrastés dans les académies selon les départements. Ainsi, dans l académie de Montpellier, le rapport est de 19 % dans l Aude contre 26 % pour l Hérault. Au plan national, c est le département de la Creuse qui affiche le rapport le plus faible avec seulement 16 % de la population scolarisée. Dans les départements d outre-mer, la part de la population scolarisée est nettement au dessus de la moyenne nationale, ce qui est le signe de l importance des jeunes dans la population totale de ces départements. Définitions Population scolarisée. Comprend les élèves en formation initiale dans les établissements sous tutelle de l'éducation nationale, mais aussi ceux dépendant des autres ministères (Agriculture et Pêche, Travail, Relations sociales et Solidarité, etc.). Pour l ensemble du premier degré, il s agit d une estimation. Population. Les effectifs d habitants ont été estimés par la Direction de l évaluation et de la prospective et de la performance (DEPP) à partir des résultats du recensement de > Pour en savoir plus Sources : DEPP, ministère de l Éducation nationale. Statistiques communiquées par le ministère de l Agriculture et de la Pêche et par le ministère du Travail, des Relations sociales et de lasolidarité. INSEE pour les effectifs de population. 20 [ Repères et références statistiques - édition 2007 [ Le système éducatif

22 Population scolarisée par département 1.3 et académie ( ) [1] Population scolaire et du supérieur et population totale par département et académie en (Public + Privé) Départements Effectifs Effectif et académies scolarisés d habitants Taux 04 Alpes-de-Haute-Provence ,9 05 Hautes-Alpes ,2 13 Bouches-du-Rhône ,2 84 Vaucluse ,5 Aix-Marseille ,3 02 Aisne ,4 60 Oise ,8 80 Somme ,4 Amiens ,5 25 Doubs ,4 39 Jura ,3 70 Haute-Saône ,3 90 Territoire de Belfort ,9 Besançon ,3 24 Dordogne ,1 33 Gironde ,2 40 Landes ,2 47 Lot-et-Garonne ,3 64 Pyrénées-Atlantiques ,4 Bordeaux ,5 14 Calvados ,1 50 Manche ,0 61 Orne ,9 Caen ,8 03 Allier ,4 15 Cantal ,1 43 Haute-Loire ,7 63 Puy-de-Dôme ,2 Clermont-Ferrand ,9 2A Corse-du-Sud ,3 2B Haute-Corse ,7 Corse ,1 77 Seine-et-Marne ,7 93 Seine-Saint-Denis ,6 94 Val-de-Marne ,1 Créteil ,5 21 Côte-d'Or ,9 58 Nièvre ,9 71 Saône-et-Loire ,6 89 Yonne ,5 Dijon ,5 07 Ardèche ,0 26 Drôme ,3 38 Isère ,4 73 Savoie ,5 74 Haute-Savoie ,2 Grenoble ,3 59 Nord ,4 62 Pas-de-Calais ,0 Lille ,2 19 Corrèze ,3 23 Creuse ,3 87 Haute-Vienne ,4 Limoges ,5 01 Ain ,6 42 Loire ,6 69 Rhône ,1 Lyon ,7 11 Aude ,2 30 Gard ,0 34 Hérault ,1 48 Lozère ,8 66 Pyrénées-Orientales ,5 Montpellier ,8 Départements Effectifs Effectifs et académies scolarisés d habitants Taux 54 Meurthe-et-Moselle ,1 55 Meuse ,6 57 Moselle ,9 88 Vosges ,2 Nancy-Metz ,0 44 Loire-Atlantique ,4 49 Maine-et-Loire ,9 53 Mayenne ,1 72 Sarthe ,5 85 Vendée ,9 Nantes ,0 06 Alpes-Maritimes ,7 83 Var ,4 Nice ,1 18 Cher ,7 28 Eure-et-Loir ,0 36 Indre ,1 37 Indre-et-Loire ,6 41 Loir-et-Cher ,7 45 Loiret ,2 Orléans-Tours ,7 75 Paris ,1 Paris ,1 16 Charente ,2 17 Charente-Maritime ,8 79 Deux-Sèvres ,0 86 Vienne ,1 Poitiers ,0 08 Ardennes ,9 10 Aube ,9 51 Marne ,2 52 Haute-Marne ,1 Reims ,2 22 Côtes-d'Armor ,7 29 Finistère ,9 35 Ille-et-Vilaine ,4 56 Morbihan ,0 Rennes ,7 27 Eure ,8 76 Seine-Maritime ,0 Rouen ,0 67 Bas-Rhin ,3 68 Haut-Rhin ,4 Strasbourg ,1 09 Ariège ,0 12 Aveyron ,6 31 Haute-Garonne ,8 32 Gers ,1 46 Lot ,7 65 Hautes-Pyrénées ,3 81 Tarn ,8 82 Tarn-et-Garonne ,0 Toulouse ,3 78 Yvelines ,8 91 Essonne ,5 92 Hauts-de-Seine ,9 95 Val-d'Oise ,2 Versailles ,3 France métro ,6 971 Guadeloupe ,1 973 Guyane ,1 972 Martinique ,4 974 La Réunion ,5 France métro. + DOM ,8 Le système éducatif ] Repères et références statistiques - édition 2007 ] 21

23 1 Le système éducatif Présentation Pendant l année scolaire , jeunes sont scolarisés en France métropolitaine et les élèves et étudiants représentent 23,5 % de la population totale. Les plus jeunes restent fortement scolarisés avant l'âge de la scolarité obligatoire avec une moyenne de 82 % des enfants de 2 à 5 ans scolarisés. Ensuite, et jusqu à 14 ans, la totalité des jeunes sont scolarisés, même si leur répartition entre premier degré et second degrés continue de varier. En effet, le rajeunissement de l âge d entrée au collège se poursuit, avec un léger progrès du taux de scolarisation dans le second degré à 10 ans. La durée de scolarisation dans l enseignement secondaire des jeunes de 16 et plus continue de baisser. Le phénomène amorcé dans les années 90 avec la diminution progressive des redoublements est néanmoins moins marqué depuis 2004, avec notamment une légère amélioration à 17 et 20 ans. Cela s explique par un léger surplus de scolarisation dans la filière générale et technologique, mais surtout par la poursuite du développement du baccalauréat professionnel sous statut scolaire ou apprenti. La scolarisation en BEP/CAP est, quant à elle, en léger recul. Faisant suite à la progression observée chez les jeunes de 19 à 20 ans en 2002, les taux progressent chez les ans cette année. Cela concerne aussi bien les filles que les garçons, et s explique par un surcroît de scolarisation dans l enseignement supérieur, notamment dans les formations de la santé. On note par ailleurs que l apprentissage du supérieur progresse pour toute la tranche d âge ans. Pour les jeunes de 24 à 26 ans, la légère baisse de la scolarisation dans le supérieur hors apprentissage s explique par les choix plus fréquents, faits au milieu des années 90 en faveur d'un enseignement professionnel et des études plus courtes. Au-delà de 26 ans, la scolarisation affiche pour la première fois depuis 1998 un léger recul. Le nombre d étudiants étrangers venus en France afin d y poursuivre des études supérieures augmente à nouveau cette année, mais cela n est plus suffisant pour compenser la faiblesse des taux de scolarisation à ces âges. Au final, l espérance de scolarisation qui avait diminué de 1996 à 2001, puis légèrement progressé ensuite, se stabilise en Définitions Population scolarisée. Comprend les élèves en formation initiale dans les établissements sous tutelle de l'éducation nationale, mais aussi ceux dépendant d autres ministères. Contrairement à d autres chapitres, les effectifs du supérieur sont estimés en éliminant les doubles inscriptions et une partie de la formation continue. C est pourquoi le total est inférieur au total du chapitre 1.3. Par ailleurs, les effectifs de l élémentaire sont souvent surestimés et ont donc fait l'objet d'un redressement afin de ne pas avoir des taux de scolarisation supérieurs à 100 %. Population. Les effectifs par tranche d'âge ont été estimés par la Direction de l évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) à partir des résultats du recensement de Âge. L'âge d'un élève ou d un étudiant est celui atteint au 1 er janvier inclus dans l'année scolaire considérée. Premier degré. Enseignement préélémentaire et élémentaire, y compris l'enseignement spécialisé sous tutelle du ministère de l'éducation nationale (MEN). Enseignement spécialisé hors MEN. Il s'agit d'un enseignement dispensé dans des établissements ne dépendant pas du MEN à des élèves en grande difficulté, enseignement que l on ne peut classer ni dans le premier, ni dans le second degré. Second degré. Collèges, lycées d'enseignement général et technologique, lycées professionnels et enseignements adaptés du ministère de l'éducation nationale. Autres formations du second degré. Second degré agricole, enseignement spécial de la Santé, formations sociales et de la Santé de niveaux V et IV. Apprentis. Tous niveaux, y compris classes préparatoires à l'apprentissage (CPA) de centres de formation d'apprentis (CFA), apprentissage dans le supérieur et apprentissage agricole. Enseignement supérieur. Les établissements universitaires, les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE), les sections de techniciens supérieurs (STS) et les autres établissements d'enseignement post-baccalauréat. > Pour en savoir plus Publications Note d Information, Sources : DEPP, ministère de l Éducation nationale pour les effectifs scolaires. INSEE pour la population par âge. 22 [ Repères et références statistiques - édition 2007 [ Le système éducatif

24 Population scolaire et universitaire par âge 1.4 [1] Population scolaire et universitaire en par âge et taux de scolarisation (France métropolitaine, Public + Privé) Effectifs de population Taux de scolarisation (1) 1 er degré MEN Ens. 2 nd degré Autres Année Population Population Ensemble des y compris spécial y compris formations Ens. de naissance Âge totale scolarisée formations spécialisé hors MEN adapté du 2 nd degré Apprentis supérieur an ans ,1% (-1,5) 25,1% (-1,5) ans % 100% ans % 100% ans % 100% ans % 99,6% 0,4% ans % 99,6% 0,4% ans % 99,5% 0,5% ans % 99,3% 0,6% 0,1% ans % 96% 0,7% 3,3% (+0,1) ans % 21,2% (+0,1) 0,8% 78% (-0,1) ans % 1,3% (+0,1) 0,9% 97,8% (-0,1) ans ,9% 0,2% 0,9% 98,7% (-0,1) 0,2% ans ,5% (+0,1) 0,9% 97% (+0,1) 1,5% 0,2% ans ,4% (-0,1) 0,9% 91,6% (-0,3) 3,8% (+0,1) 1% ans ,6% (-0,8) 0,9% 82,1% (-1) 4,5% 9,1% (+0,2) ans ,2% (+0,2) 0,8% 75,2% (+0,2) 4,2% (+0,1) 9,6% (-0,1) 2,3% ans ,3% (-0,2) 0,6% 39,5% (-0,8) 3% 8% 28,1% (+0,6) ans ,8% (-0,4) 0,4% 17,8% (-0,4) 1,8% 6,5% (+0,3) 39,4% (-0,2) ans ,9% (+0,4) 0,2% 5,7% (-0,2) 0,8% 5% (+0,5) 41,2% (+0,1) ans ,7% (-0,1) 1,5% 0,5% 3,6% (+0,3) 36,1% (-0,4) ans ,9% (+1,3) 0,4% 0,4% 2,6% (+0,3) 30,5% (+1) ans ,2% (+0,3) 0,2% 0,3% 1,7% (+0,2) 22,1% (+0,1) ans ,3% (-0,3) 1% (+0,1) 15,1% (-0,4) ans ,3% (-0,4) 0,9% (+0,1) 10,3% (-0,6) ans ,1% (-0,3) 0,1% 8% (-0,3) ans % (-0,1) 6% (-0,1) ans ,7% (-0,1) 4,7% (-0,1) ans ,8% (+0,1) 3,8% (+0,1) 1975 et avant 30 et plus ,5% 0,5% Total (2) 23,5% (1) Après chaque taux est indiquée entre parenthèses la variation en points par rapport à la rentrée Exemple : à 20 ans, 52,9 % des jeunes sont scolarisés, soit 0,4 point de plus qu'à la rentrée (2) L'effectif de jeunes scolarisés est supérieur à la somme des effectifs de la colonne. En effet, pour certaines tranches d'âge, une surestimation des effectifs scolarisés dans l élémentaire est apparue au regard de la population totale du même âge estimée à partir du recensement. Nous avons donc dû ramener l'effectif scolarisé à celui de la population totale afin de ne pas avoir un taux de scolarisation supérieur à 100 %. Par ailleurs, les effectifs du supérieur sont estimés en éliminant les doubles inscriptions et une partie de la formation continue, la population scolarisée est donc moins importante que celle présentée dans d'autres chapitres. [2] Évolution de l'espérance de scolarisation de 15 à 29 ans (en années) (France métropolitaine + DOM) Ensemble des formations 4,71 5,61 6,45 6,34 6,34 Filles 4,82 5,74 6,65 6,52 6,58 Garçons 4,60 5,48 6,27 6,16 6,11 Dans le secondaire 3,38 3,90 4,04 3,87 3,78 Filles 3,40 3,89 3,95 3,81 3,72 Garçons 3,36 3,92 4,13 3,92 3,83 Dans le supérieur 1,33 1,70 2,41 2,47 2,57 Filles 1,42 1,86 2,70 2,71 2,86 Garçons 1,23 1,56 2,14 2,24 2,28 Lecture - L'espérance de scolarisation de 15 à 29 ans est la somme des taux de scolarisation par âge. Elle représente la durée d'études d une génération qui connaîtrait tout au long de sa vie scolaire les taux de scolarisation observés une année. Le système éducatif ] Repères et références statistiques - édition 2007 ] 23