Explorons le pouvoir des hommes et des femmes sur les ressources

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1 A2: Égalité s sexes -2 Outils pour soutenir la transformation s communautés A2 ACTIVITÉS POUR RÉVÉLER LES PROBLÈMES CACHÉS Explorons le pouvoir s hommes s femmes sur ressources Enfants Pourquoi cte activité? C outil perm comprendre différences entre hommes femmes pour ce qui est l'accès aux ressources du pouvoir sur ces ressources. Il révèle souvent que si femmes peuvent avoir accès (ou utiliser) ressources, dans la plupart s cas el n'ont que peu pouvoir sur cel-ci. Cte activité est conçue pour être utilisée dans le cadre d'un processus ou d'un proj plus grand, non en tant qu'outil isolé sans suivi. Son objectif principal est d'air une communauté à commencer à reconnaître différences entre le pouvoir qu'ont femmes celui qu ont hommes. Avec d'autres ressources, elle permtra, espérons-le, motiver communautés pour agir changer cte répartition du pouvoir inégale. Toute discussion cte nature, dont le suj est le pouvoir le statut dans famil communautés, doit être facilitée gérée en faisant preuve sagesse tact. Dans certaines situations, aborr ces sujs peut créer s tensions s conflits. Cela ne veut pas dire que nous ne vrions pas en parler, mais que nous vons faire attention quand nous le faisons. Ces activités discussions doivent faire partie d'un processus bénéficier suivi, soutien d'actions concrètes. Nous vous recommandons lire l Outil d introduction : Techniques Facilitation avant d'utiliser c outil. Brève scription Dans s groupes séparés, enfants, femmes hommes classent le niveau d'accès contrôle s ressources que trois groupes ont. Ils parlent ensuite ensemble s résultats. Explication s mots utilisés Ressources : choses qui ont la valeur sont uti dans une communauté comme l'eau, le bétail, l'éducation ou l'argent. Accès aux ressources : accér aux ressources tel que l'eau, le bois, le bétail, s terres, l'argent, mais aussi pouvoir utiliser. Contrôle s ressources : possession la ressource, ou la possibilité ou le droit prendre s décisions concernant la ressource : décir qui peut l'utiliser, quand il peut l'utiliser, combien il peut en utiliser, si elle peut être vendue (ou achée) pour quel prix, c. Climat Conflits la e Gestion s risques moyens Égalité s sexes Santé déciurs Migration traite s Découvrez d autres outils sur tilz.tearfund.org/reveal/fr Version 05/16 1

2 Enfants Climat Conflits la e Gestion s risques moyens Égalité s sexes Santé déciurs Migration traite s A2: Égalité s sexes -2 Ce qu il vous faut De grands morceaux papier s stylos, ou une zone sol sèche s bâtons. Des pites pierres ou s graines (si vous préférez utiliser plutôt qu un stylo ou un bâton pour enregistrer scores). Que faut-il faire? Répartissez enfants, hommes femmes en groupes séparés. Il vaut mieux ne pas faire s groupes trop grands (pas plus huit ), vous pouvez donc avoir plus trois groupes. S'il y a beaucoup d'enfants d'âges différents, vous pouvez séparer enfants s enfants plus âgés. Dessinez un tableau vi comme celui montré dans l'exemple ci-ssous, avec titres colonnes «Ressources», «Accès» «Contrôle». Demanz au groupe faire la liste s ressources dans leur communauté, ssiner ou écrire dans la colonne gauche sous le mot «Ressources». Posez beaucoup questions pour air le groupe à penser aux différentes ressources disponib. Vous pouvez avoir besoin faire s suggestions. Parmi exemp, il y a la nourriture, terres, l'eau, le bois, services santé, l'éducation, le bétail, l'argent, vêtements véhicu. Il est important que groupes choisissent ressources qui sont pertinentes dans leur contexte. Ressources Accès Contrôle Enfants Femmes Hommes Enfants Femmes Hommes Terres Nourriture Eau Etc Etc Total Encouragez enfants à faire c exercice en premier manz aux adultes ne pas parler du tout pendant qu'ils le font. Demanz aux enfants donner une note entre 0 4 dans leur propre colonne, sous «accès», pour montrer l'accès qu'ils pensent avoir à ces ressources, par rapport aux hommes aux femmes. 0 veut dire pas d'accès ou contrôle 4 veut dire accès ou contrôle important. Expliquez-leur que l accès veut dire dans quelle mesure ils peuvent atteindre utiliser la ressource. Vous pourriez vous servir s pites pierres ou s graines plutôt que chiffres pour donner une note. Demanz-leur ensuite se mtre d'accord sur une note pour la quantité contrôle qu'ils ont sur ces ressources. Expliquez que le contrôle veut dire s ils peuvent ou non prendre s décisions concernant l'utilisation ces ressources. Découvrez d autres outils sur tilz.tearfund.org/reveal/fr 2

3 A2: Égalité s sexes -2 Vous vrez probablement expliquer cela plus d'une fois pour air participants à bien comprendre la différence entre «accès» «contrôle». Vous pouvez utiliser une histoire courte pour expliquer ce que vous voulez dire. Par exemple, une personne dans votre groupe peut prétendre forcer quelqu'un à quitter sa maison pour l'emmener dans une autre maison où il doit travailler. Expliquez que la personne qui a dû partir a accès à la nouvelle maison à toutes ses ressources, mais qu'il n'a aucun contrôle sur le fait partir son ancienne maison ou rester dans la nouvelle maison. (Vous vrez peutêtre changer c exemple si c'est un suj sensible dans la communauté avec laquelle vous travaillez.) Une fois que enfants ont fini l'exercice, manz aux femmes le faire, dans colonnes à côté cel s enfants. Demanz aux hommes ne pas parler. Enfin, manz aux hommes faire l'exercice. Posez s questions s'ils disent qu'ils ont le même ou moins d'accès que femmes ou enfants, ou s'ils disent qu'ils ont plus accès (utilisation) à une ressource. Par exemple : Ressource Accès Contrôle Enfants Femmes Hommes Enfants Femmes Hommes Terres Équipement Nourriture Eau Total * *Il est important noter que hommes peuvent généralement accér à toutes ressources, mais que souvent ils ne sont pas ceux qui y ont accès dans la réalité. C'est pourquoi leur note peut être moins élevée dans cte colonne. Migration traite s déciurs Enfants Climat Conflits la e Gestion s risques moyens Égalité s sexes Santé Découvrez d autres outils sur tilz.tearfund.org/reveal/fr 3

4 Enfants Climat Conflits la e Gestion s risques moyens Égalité s sexes Santé déciurs Migration traite s A2: Égalité s sexes -2 Dans l'exemple montré ci-ssus, femmes enfants ont très peu pouvoir. Les femmes ont d'habitu bien moins pouvoir sur ressources que hommes. Une fois que tous groupes ont rempli le tableau, manz-leur comparer leurs réponses. Vous pouvez utiliser questions suivantes pour guir la discussion : o Quel différences y a-t-il entre colonnes remplies par hommes, cel remplies par femmes cel remplies par enfants? o Qui a accès aux ressources dans la communauté? o Est-il nécessaire que femmes aient plus accès que hommes à l'eau, à la nourriture, au bétail ou aux terres, ou est-ce que leur charge travail peut être réduite d'une certaine manière? Par exemple en acheminant l'eau au cœur du village, en changeant moyens, en gérant la ressource manière plus efficace, ou en partageant la charge travail plus équitablement avec hommes? Comment cela est-il possible? o Qui détient le pouvoir sur ces ressources? Pourquoi est-ce comme cela? o Qu'est-ce qui ne va pas avec le fait que femmes aient moins pouvoir plus d'accès? o Qu'est-ce qui pourrait être fait pour que le pouvoir soit partagé plus équitablement? Encouragez gens à réfléchir sur ce qu'ils ont appris ce dont ils ont discuté : que pouvons-nous faire pour plus justice d'égalité dans l'accès le pouvoir sur ressources? Comment la vie famille la vie la communauté bénéficieraient-el d'un accès d'un pouvoir sur ressources mieux répartis entre hommes femmes? Expliquez prochaines étapes, autres activités ou étus que vous avez peut-être planifiées en rapport avec ce suj. Il est important que vous ayez réfléchi prévu ce que vous ferez ensuite pour pouvoir expliquer à la communauté comment choses vont évoluer. Cte activité peut avoir fait apparaitre certains problèmes ; il est vraiment très important que vous continuiez à soutenir la communauté au fur à mesure qu'elle avance sur ce suj à partir maintenant. Nous recommandons que vos prochaines étapes comprennent certaines s étus bibliques la section B. Vous pouvez aussi envisager d'utiliser l'outil A2 : Les rô liés au genre le pouvoir. Découvrez d autres outils sur tilz.tearfund.org/reveal/fr 4

5 A2: Égalité s sexes -2 En savoir plus Utiliser s groupes d'enfants, d'hommes femmes m en avant situations délicates auxquel enfants femmes font souvent face. Cependant, vous pourriez aussi répartir gens autrement, par exemple gens avec s infirmités, âgées ou minorités hniques pour air à révéler besoins vulnérabilités différents groupes. Tearfund (2007) Pas à Pas : La vie famille Outils complémentaires A1 Révéler l inégalité entre hommes femmes : informations pour facilitateurs [A1: Égalité s sexes -3] A2 Comprendre à quoi hommes femmes consacrent leur temps [A2: Égalité s sexes -1] A2 Les rô liés au genre le pouvoir [A2: Égalité s sexes -5] A2 Hommes femmes à l écoute uns s autres [A2: Égalité s sexes -6] B L égalité s sexes la restauration s relations (étu biblique) [B: Égalité s sexes -1] B Ce que Dieu pense s femmes (étu biblique) [B: Égalité s sexes -3] B Ce que Dieu pense s hommes (étu biblique) [B: Égalité s sexes -4] B Les hommes, femmes Dieu (étu biblique) [B: Égalité s sexes -5] B (étu biblique) Migration traite s déciurs Santé Enfants Climat Conflits la e Gestion s risques Égalité s sexes moyens Découvrez d autres outils sur tilz.tearfund.org/reveal/fr 5