Réunion des coordonnateurs et chefs de travaux tertiaires

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1 Economie-Gestion Réunion des coordonnateurs et chefs de travaux tertiaires Novembre 2013

2 Novembre 2013 Le groupe d inspection en économie et gestion dans l académie de Versailles Frédéric CERANI, IA-IPR Frederic.cerani@ac-versailles.fr Le groupe d inspection: Laurence COUSIN PICHEAU, IA-IPR Laurence.picheau@ac-versailles.fr Fabienne KÉROULAS, IA-IPR Fabienne.keroulas@ac-versailles.fr Béatrice MARTIN, IA-IPR beatrice.martin4@ac-versailles.fr Aurélie PROLONGEAU, professeure chargée de mission Aurelie.prolongeau@ac-versailles.fr Renalto ROUMEAU, IA-IPR Renalto.roumeau@ac-versailles.fr Michel VIGNOLLES, IA-IPR, coordonnateur du groupe Michel.vignolles@ac-versailles.fr

3 Lettre d actualité de l économie et gestion

4 Ordre du jour Les acquis des élèves et des étudiants v Les résultats du bac STG 2013 v Les résultats des BTS 2013 L actualité disciplinaire académique v L étude de gestion v Le cas des redoublants (première STMG et terminale STG) Favoriser les poursuites réussies d études supérieures diversifiées v En STS, IUT et classes préparatoires v La liaison bac pro / BTS Dynamiser nos enseignements v Intertice v Les concours v De nouveaux objets pédagogiques v Présentation d un logiciel de carte heuristique

5 Les acquis des élèves et des étudiants. Le baccalauréat

6 Les acquis des élèves et des étudiants La place du baccalauréat STG en France et dans l Académie Baccalauréat candidats au baccalauréat en France lauréats au baccalauréat en France (86.8% taux de réussite); 73.1% en proportion de bacheliers dans une génération candidats (21 %) au baccalauréat technologique, dont: candidats au baccalauréat en STG en France (54,4 %) candidats au baccalauréat STG à Paris-Créteil-Versailles, dont : candidats à Versailles (soit 10 % du national) 6

7 Les acquis des élèves et des étudiants Évolution du taux de réussite depuis 1995 selon les différentes voies de baccalauréat Baccalauréat 95% 90% 85% Bac général Bac technologique Bac professionnel Total bac 91,9% 86,8% 86,4% 80% 78,6% 75% 70% Les données 2013 sont provisoires. Sessions Sources : MEN-MESR DEPP et ministère de l'agriculture, de l'agroalimentaire et de la forêt 7

8 Les acquis des élèves et des étudiants Evolution des résultats au baccalauréat STG Baccalauréat STG France Versailles ,1 79, ,3 77, ,7 82, ,5 83, , ,3 83,6 France Versailles

9 Les acquis des élèves et des étudiants Baccalauréat STG une académie et 4 départements. Baccalauréat SÉRIE STG Yvelines 81,7 85,3 87,4 86,1 87,26 Essonne 81,0 85,5 82,9 83,2 84,32 Hauts-de-Seine 74,6 80,2 82,9 82,8 84,81 Val-d'Oise 74,2 80,5 79,8 78,3 78,91 ACADEMIE 77,9 82,8 83,2 82,4 83,6 9

10 Les acquis des élèves et des étudiants Effectifs des candidats au baccalauréat STG Baccalauréat T CGRH T CFE T GSI T Merca

11 Les acquis des élèves et des étudiants. Les BTS

12 Les acquis des élèves et des étudiants Résultats BTS (2013, tous statuts) Les BTS Versailles Ile de France Inscrits % réussite Inscrits % réussite MAN.UNIT.COM , ,8 COMPTA&GEST.ORG , ,8 ASS GEST PME PMI , ,8 NEGO&REL CLIENT ,3 ASSIST. MANAGER , ,9 SCE INF. ORGA , ,3 BANQUE OPT A ,2 COM.INTERN.RCE , ,2 PROF.IMMOBILIER ,7 ASSURANCE , ,3 COMMUNICATION , ,3 NOTARIAT ,6 HOT. REST. OPT B , ,2 HOT. TEST. OPT A , ,6 VENTES PROD TOUR , ,5 BANQUE OPT B , ,8 ANIM. GEST. TOU. L , ,1 12

13 Résultats BTS (2013, par origine de diplôme*) MANAGEMENT DES UNITES COMMERCIALES Les acquis des élèves et des étudiants NEGOCIATION ET RELATION CLIENT Les BTS AUTRES BAC GENERAL 5% 21% 36% 75% AUTRES BAC GENERAL 5% 17% 54% 81% BAC TECHNO 43% 64% BAC TECHNO 39% 75% BAC PRO 31% 44% BAC PRO 40% 59% 0% 20% 40% 60% 80% 0% 20% 40% 60% 80% 100% AUTRES BAC GENERAL COMMERCE INTERNATIONAL 39% 3% 49% 82% Part dans les inscrits Taux de réussite BAC TECHNO 45% 70% 50% BAC PRO 3% 0% 20% 40% 60% 80% 100% * candidats scolaires, Ile-de-France

14 Résultats BTS (2013, par origine de diplôme*) COMPTABILITE GESTION DES ORGAN. Les acquis des élèves et des étudiants ASSISTANT DE GESTION PME/I Les BTS AUTRES 6% 43% AUTRES 5% 49% BAC GENERAL 18% 73% BAC GENERAL 12% 80% BAC TECHNO 37% 66% BAC TECHNO 32% 71% BAC PRO 37% 38% BAC PRO 45% 51% 0% 20% 40% 60% 80% 0% 20% 40% 60% 80% 100% AUTRES BAC GENERAL ASSISTANT DE MANAGER 56% 4% 22% 81% Part dans les inscrits Taux de réussite BAC TECHNO 43% 68% 44% BAC PRO 31% 0% 20% 40% 60% 80% 100% * candidats scolaires, Ile-de-France

15 L actualité disciplinaire académique.

16 Le calendrier : Étude Scolaire avant le 30 mai Ponctuel 28 avril au 1 juin Spécialité 12 au 30 mai

17 Actualité disciplinaire L étude de gestion : questions/réponses Quel temps imparti pour réaliser l étude? Ce temps relève de la liberté pédagogique. Une date butoir académique sera fixée et communiquée aux équipes. Qui choisit le sujet de l étude? L élève, en concertation avec le professeur. Les questions doivent refléter la diversité des thèmes abordés dans le programme. Qui procède à l évaluation des élèves? Le professeur de Sciences de gestion pour la partie relevant de la conduite de l étude, le professeur de SG ou un (e) professeur(e) de l établissement pour la partie liée à la présentation orale de l étude. Quels documents doivent-être complétés? Les annexes 1 à 3 (1=remplie par l élève ; 2 et 3 = remplies par le(s) professeur(s) ) Un élève peut-il repasser l oral? En principe, non ; sauf cas de force majeure. Le professeur peut-il ne pas signer les fiches? Les fiches ne sont font pas état de problèmes de discipline et d assiduité, traités normalement en amont avec la vie scolaire. L oral doit-il avoir lieu pendant les heures de cours? L organisation des épreuves est laissée à la libre appréciation de chaque établissement. Quel calendrier? Le SIEC communiquera aux chefs d établissement le calendrier : remontée des notes au 30 mai => Par précaution : prévoir l évaluation de l étude des scolaires avant les vacances d avril.

18 Actualité disciplinaire Les redoublants STG en STMG Une priorité : le programme de sciences de gestion Ø en spécialité de terminale par des apports particuliers Ø en module d AP (si nombre suffisant) Un levier de motivation : l étude de gestion Ø un choix Ø une évaluation comme des candidats individuels

19 Favoriser les poursuites réussies d études supérieures diversifiées STS, IUT et classes préparatoires

20 STS, IUT et classes préparatoires Orientation du projet de l apprenant DIVERSIFICATION DE LA POURSUITE D ETUDES SUPERIEURES B.T.S. PORTAIL DE L ONISEP IUT DUT TC GEA GACO Licences professionnels Classes prépas ACCOMPAGNEMENT DE LA PROCEDURE APB

21 STS, IUT et classes préparatoires Les dispositifs pour œuvrer dans le sens d une meilleure articulation bac-3 / bac+3 Meilleure articulation des programmes Dans le cadre de la rénovation du lycée Enseignements nouveaux, accompagnement personnalisé Démarche de recherche, de projet et l action collective Rénovation des programmes CPGE : un semestre de transition IUT : rénovation des programmes pédagogiques nationaux des 24 spécialités pour mieux accueillir les bacheliers technologiques Conventions à developper Pédagogie par la technologie Accompagnement des étudiants dans leur projet professionnel BTS : des rénovations

22 Les rénovations BTS v v v v v v v v v v v v v 1997 : IG 2001 : banque, CGO, AGTL, VPT 2003 : RH 2004 : MUC, NRC 2006 : TC 2007 : CI, Assurance 2008 : AM, Notariat, management des entreprises 2009: AG PME-PMI, CE, économie-droit 2010 : Transport et prestations logistiques 2011 : Services Informatiques aux organisations 2012 : Tourisme, PIM, CI et TPL (Expérimentation nationale de la modularisation), Edition, En cours : CGO, Banque En prévision : MUC et NRC 22

23 STS, IUT et classes préparatoires L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR : UN PARCOURS OUVERT après un BTS ou un DUT Ecoles commerce

24 STS, IUT et classes préparatoires Les classes préparatoires ECT (économiques et commerciales, option technologique) Les chances d intégrer une école sont réelles, essentiellement dans les ESC en région (96 % des élèves de prépas ECT ont été admis en école de commerce). Le niveau d exigence est élevé, mais la réussite est au rendez-vous. Avec 8000 candidats pour 7000 places, chacun ou presque est assuré d intégrer une école. À une condition : ne pas se limiter aux établissements les plus prestigieux. Concours réussi? Les élèves qui intègrent une école de commerce font 3 ans d études. Ils obtiennent un diplôme d école, généralement visé par l État et conférant le grade de master (bac + 5). Concours raté? Des crédits ECTS (European Credits Transfer System) sont délivrés à l issue de 1 ou 2 ans de classes prépa, avec une attestation descriptive du parcours de l élève. Ce dispositif permet à ceux qui n intègrent pas une grande école de poursuivre leurs études à l université ou au sein d une autre école.

25 DCG STS, IUT et classes préparatoires

26 Favoriser les poursuites réussies d études supérieures diversifiées Liaison bac pro-bts

27 Les bacheliers professionnels en BTS Rappel : la loi d orientation et de programmation pour la refondation de l école de la république (8 juillet 2013) Obtention du baccalauréat par 80 % d une classe d âge et d un diplôme de l enseignement supérieur par 50 % Une diversification des voies d orientation qui permet d atteindre ces objectifs : impact du bac professionnel en 3 ans sur les effectifs des bacheliers. Réduire le nombre de jeunes de ans sortis du système scolaire sans qualification : favoriser l accrochage Priorité académique Nécessité d accompagner les bacheliers professionnels dans leur projet d études supérieures notamment en BTS

28 Les bacheliers professionnels en BTS En résumé Dans l académie de Versailles 28% des terminales Pro de l académie candidats à un BTS dans l académie de Versailles obtiennent satisfaction Seuls 22% des admis finalisent leur inscription Les bac pro représentent un tiers des effectifs des STS versaillaises

29 Les bacheliers professionnels en BTS Une démarche possible 1. Renforcer les liens naturels des recrutements, les compléter 2. Enrichir les actions existantes 3. Echanger sur le plan des pratiques 4. Les actions possibles : En LPO / dans un bassin Les 3 axes : préparation, accueil, accompagnement Axe 1 : La préparation progressive des élèves Les dispositifs adaptés Axe 2 : Réussir l intégration Axe 3 : Accompagner et soutenir

30 Axe 1 : Préparer les élèves à la poursuite d études de manière progressive SECONDE PREMIERE TERMINALE OBJECTIFS Sensibiliser aux métiers Découvrir les formations en STS Vivre la formation en BTS De la sensibilisation au métier jusqu à l immersion en milieu professionnel INTERVENANTS BTS Présentation des métiers par l enseignant, les étudiants de BTS et par un professionnel Présentation du BTS par l enseignant, les étudiants de BTS et par des anciens élèves Intervention en AP axe orientation - Mini stage au sein de la classe de BTS - Mini-stage (observation) en entreprise avec un étudiant BTS - Intervention AP : axe pédagogique INTERVENANTS LP Préparation Exploitation Avant: Recherches sur les métiers/ questionnaire Après: Elaboration d une fiche métier, d un livret de compétences Avant: Préparation autour de l intervention (questionnaire ) Après: Exposé oral, compterendu écrit Avant: Préparation du mini stage (questionnaire, livret de stage, définition des objectifs ) Après: exposé, compte-rendu, comparaison Bac Pro/ BTS

31 Axe 2 : Améliorer l accueil en STS Liens avec les anciens élèves Voyage d intégra tion - Contenu des enseignements - Examen / épreuves - Aides stages Parrainage - Progression pédagogique - Modules personnalisés de révision S adapter Informer / Expliquer Faire découvrir les métiers - Témoignages - Conférences - Partenariats

32 Axe 3 : Accompagner les étudiants en STS Mise en place d un suivi individualisé Entretiens réguliers après les évaluations importantes Bilan de mi semestre en 1 ère année A chaque étape importante Suivi en stage / en entreprise Adapter les pratiques pédagogiques Conception de séquences avec les enseignants de filière professionnelle Travail méthodologique dans la continuité du travail réalisé en AP

33 Les bacheliers professionnels en BTS Suivre les indicateurs clés v Taux d occupation des sections ; v Taux d érosion au cours des deux années ; v Taux de réussite à l examen pour tous les étudiants. Taux d accès au diplôme

34 Dynamiser nos enseignements Intertice

35 Dynamiser nos enseignements les 11, 12 et 13 février 2014 La journée des TICE de l économie-gestion : Mardi 11 février 2014 Programme indicatif Conférence : présentation des TICE dans l académie Présentation au sein de trois ateliers : La boite à outils numériques L e-éducation Les jeux sérieux 35

36 Dynamiser nos enseignements Les concours

37 Actualité disciplinaire L accompagnement personnalisé un nouvel espace de pratiques pédagogiques innovantes Se saisir des dispositifs académiques dynamisants et tournés vers les élèves : les concours INFOFI-EXIGE Apprendre aujourd hui pour entreprendre demain Le mot d Or Les nouveaux objets pédagogiques : Jeux sérieux Jeux de rôle Usages des TIC

38 Dynamiser nos enseignements EXIGE-INFOFI Les concours Découverte des métiers du chiffre avec la compagnie régionale des commissaires aux comptes de Versailles Journée des métiers du chiffre : mercredi 4 décembre 2013 au CHESNAY Une journée de présentation des métiers du chiffre Un concours à partir de Janvier 2014 qui mobilise : Des élèves de DCG dans le cadre d une simulation d entreprise (EXIGE) Des élèves de premières STMG, terminale STMG Gestion Finance qui simulent la gestion d un portefeuille d actions des entreprises gérées par les étudiants de DCG (INFOFI) Orientation active des premières STMG et de la filière Gestion finance / BTS Comptabilité Gestion des organisations

39 Dynamiser nos enseignements Apprendre aujourd hui pour entreprendre demain Les concours Développer l esprit d entreprendre en mettant les élèves en situation de créer ou reprendre une entreprise. Mobilisation de connaissances et compétences multidisciplinaires Dossier commercial, financier Des partenaires accompagnants Ce concours est ouvert pour l année du 9 septembre 2013 au 27 juin Date d ouverture des inscriptions au concours : 9 septembre Remise du dossier projet de création ou de reprise d entreprises : 9 mai Soutenance éventuelle du projet juin Clôture des concours et remise des résultats 20 juin 2014 Publics possibles : seconde PFEG, première STMG

40 Dynamiser nos enseignements Le mot d or ou la coupe Les concours francophone des affaires Un concours qui mobilise des domaines larges : français, anglais, matières technologique ( vocabulaire professionnel) Objectif : sensibiliser les élèves à la précision des termes anglais utilisés, favoriser leur créativité. Déroulement du concours : Lieu : dans les classes dont le professeur s est porté volontaire Envoi du sujet et du corrigé Sélection des trois meilleures copies par le professeur Date de composition : le jeudi 20 mars une heure Résultats courant du moi de mai ( à préciser) Travail possible en co-animation Animation de séance d accompagnement personnalisé Publics possibles : Filière STMG et étudiants de BTS

41 Dynamiser nos enseignements De nouveaux objets pédagogiques

42 L arbre à perles ou l outil de curation d internet Dynamiser nos enseignements De nouveaux objets pédagogiques

43 Les Progiciels de Gestion Intégrés Dynamiser nos enseignements De nouveaux objets pédagogiques

44 Les Jeux sérieux Dynamiser nos enseignements De nouveaux objets pédagogiques

45 Dynamiser nos enseignements Les cartes heuristiques

46 Les cartes heuristiques / mentales Dynamiser nos enseignements Les cartes heuristiques Définition et mode de fonctionnement à Un schéma qui nous sert à représenter des situations réelles ou conceptuelles. à Structurée sous forme arborescente. à Organisation des idées se faisant grâce à des liens logiques. à Carte réalisable à la main ou grâce à des logiciels spécifiques. Documentation sur les intérêts pédagogiques à Un dossier à lire sur le CREG : usage pédagogique de la carte heuristique à Un dossier à lire sur les cartes mentales sur Eduscol carte-mentale à Un dossier très complet du CNDP sur la mise en œuvre des cartes mentales qui contient : - un tableau comparatif des différentes solutions logicielles - des liens vers des tutoriels

47 Dynamiser nos enseignements Les cartes heuristiques Utilisations pédagogiques possibles Par le professeur Pour indiquer la structure d un cours Pour expliquer des consignes, objectifs, des pré-requis Pour faire découvrir un contexte Pour concevoir un dictionnaire Par l élève pour organiser ses idées (travail de recherche) pour réviser et mieux mémoriser en vue d'un examen pour prendre des notes pour analyser une situation (remue méninges dans le cadre du projet) Etc.

48 Dynamiser nos enseignements Les cartes heuristiques Multiplicité des logiciels open source