Rapport d évaluation des masters réservés aux établissements habilités à délivrer le titre d'ingénieur diplômé

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1 Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation des masters réservés aux établissements habilités à délivrer le titre d'ingénieur diplômé Ecole nationale supérieure du pétrole et des moteurs (IFP School) Campagne d évaluation

2 Section des Formations et des diplômes Le président de l'aeres "signe [...], les rapports d'évaluation, [...] contresignés pour chaque section par le directeur concerné" (Article 9, alinéa 3, du décret n du 3 novembre 2006, modifié).

3 Etablissement : Ecole nationale supérieure du pétrole et des moteurs (IFP School) Etablissement(s) partenaire(s) : Mention : Energétique et mécanique des fluides Spécialité(s) : Technologies du pétrole, du gaz et des moteurs Rapport de l évaluation Points forts : Dossier remarquablement bien préparé, instruit, présenté et circonstancié ayant pris en compte les critiques et les recommandations formulées lors de la précédente évaluation pour la demande de renouvellement de l habilitation en 2006 ; Formation visant à attirer des étudiants étrangers dans l environnement pédagogique, scientifique, social et culturel de la France, afin que ceux-ci aient ensuite la possibilité de valoriser le diplôme obtenu dans leur pays ; Formation en cohérence scientifique et pédagogique avec le domaine de compétence de l Ecole Nationale Supérieure du Pétrole et des Moteurs (l IFP School) et qui s ajoute aux formations d ingénieurs (habilitation CTI) 270 diplômes/an et formation Master Recherche en co-habilitation avec des Universités, 100 diplômes/an ; Excellente qualité et professionnalisation du programme d enseignement proposé et encadré par une équipe compétente très adossée à la R&D de l IFPEN. Le Responsable du Master est la Directrice du Centre Raffinage-Pétrochimie-Gaz de l IFP School et les 9 Responsables de Parcours sont docteurs (et 6 HDR) et possèdent de sérieux dossiers scientifiques et technologiques (notamment brevets) ; Formation bien structurée d une durée de 3 semestres (90 ECTS) attirant annuellement 90 étudiants étrangers possédant un niveau Bac + 4 minimum, avec une sélectivité de l ordre de 10% à l entrée et avec un parrainage industriel pour la quasi-totalité de ces étudiants ; Taux d embauche supérieur à 97% dès l obtention du diplôme dont la quasi-totalité dans les secteurs correspondant à leur formation ; Très bon accueil et suivi des étudiants pendant leur scolarité et ensuite suivi semestriel du placement présenté au Conseil de perfectionnement de l Ecole ; Master qui répond à une demande industrielle française et internationale avec 80% des étudiants bénéficiant d un financement industriel dès l entrée à l Ecole. Points faibles : Aucun point faible. Notation (A+, A, B ou C) : A+ Recommandations pour l établissement : Ce très bon dossier quant à son fond, pourrait être encore amélioré quant à sa forme : Mieux mettre en exergue les différences entre les 2 formations d ingénieur (habilitation CTI) et de master (objet du présent dossier) délivrés par l IFP School : niveau de recrutement, contenu de la formation et débouchés ; Approfondir le bilan économique (recettes, dépenses-frais fixes et variables, coût marginal) et préciser le coût en k /an de la formation de chaque étudiant en formation de master ; Quand on délivre un enseignement de grande qualité par des enseignants et chercheurs s appuyant largement sur les personnels de l IFPEN et sur des professionnels de l industrie, il devrait être aisé de mentionner dans le dossier les modalités d évaluation des enseignements et une démarche Qualité. 2

4 Avis détaillé Bilan global du fonctionnement et de l attractivité du master : Ce Master est bien conçu par des professionnels de l enseignement supérieur et de la R&D pour répondre à la demande du marché dans le domaine pétrole/gaz/moteurs et nouvelles techniques de l énergie. Il constitue une alternative performante pour les étudiants étrangers à la voie historique de la formation d «ingénieur ENSPM» dans la grande et réputée mouvance de l IFP (aujourd hui IFP Energies nouvelles-ifpen). Evolution du master (en cas de renouvellement) : Prise en compte des observations et recommandations de la commission lors de l habilitation initiale, autres modifications et améliorations apportées depuis la précédente habilitation : Ce master a été habilité en 2003 et renouvelé en 2006 avec certaines critiques et recommandations qui étaient à l époque les suivantes : o Origine statistique des étudiants étrangers inconnue et niveau difficile à cerner ; o Absence de structuration d une équipe pédagogique ; o Méthodes pédagogiques non définies dans les UE (proportions de cours, TD, TP, projets, séminaires) ; o Méthodes d évaluation des étudiants et d attribution des ECTS non définies ; o Rôle et poids réel des intervenants étrangers non définis ; o Il n y a pas dans le dossier de mention d un porteur de projet, ni de responsables de parcours. Toutes ces critiques et recommandations ont été prises en compte dans la présente demande. Stratégie globale du ou des établissements : Justification et spécialité du projet déposé au regard des formations existantes (Diplômes d ingénieurs et masters habilités) : L ENSPM (IFP School) délivre chaque année environ 600 diplômes dont : o 100 diplômes pour les Masters Recherche en co-habilitation avec les universités ou établissements d enseignement supérieur ; o 150 diplômes d établissement ; o 270 diplômes d Ingénieurs (habilitation CTI) ; o 90 diplômes de Masters Ingénieurs (dans le cadre de la présente demande d habilitation). Pour les formations d Ingénieurs et les formations de Masters Ingénieurs, la durée de la formation est la même (3 semestres) et les 9 spécialités (ou parcours spécifiques à un métier) sont les mêmes. La différence porte sur le niveau du recrutement. Pour les diplômes d ingénieur, le niveau du recrutement concerne des ingénieurs déjà diplômés Bac + 5 ou des élèves-ingénieurs en 5ème année d une Ecole habilitée CTI ou bien encore des étrangers de niveau équivalent. Pour les diplômes de Masters Ingénieurs le niveau de recrutement des étrangers se situe à Bac + 4 minimum (i.e. BS nordaméricain) comme c est le cas pour les universités anglo-saxonnes avec lesquelles l IFP School est en compétition. Politique de site et appartenance à un ou plusieurs réseaux de formation et de recherche : La politique de site s effectue principalement avec l adossement à la recherche de l IFP Energies Nouvelles. La formation : Objectifs pédagogiques, scientifiques et professionnels (compétences acquises à l issue de la formation) : Les formations préparent aux 3 grands secteurs industriels que sont (a) l Exploration-Production, (b) le Raffinage-Pétrochimie-Gaz et (c) les Moteurs et l utilisation des hydrocarbures. Les objectifs pédagogiques, scientifiques visent à apporter l ensemble des connaissances et compétences nécessaires au bon exercice d un métier «d entrée dans la vie professionnelle» et sont parfaitement en phase avec les objectifs et demandes des entreprises. Ainsi les compétences acquises à l issue de la formation permettent au diplômé d être immédiatement opérationnel. 3

5 Débouchés visés (métiers et secteurs d activités) : Pour «l Exploration-Production», les secteurs d activité visés sont la recherche et la valorisation des gisements et la production du pétrole et du gaz. Les industriels intéressés sont les sociétés pétrolières, parapétrolières et gazières. Pour «le Raffinage-Pétrochimie-Gaz», les secteurs d activité visés sont la valorisation du pétrole, du gaz naturel et de la biomasse. Les industriels intéressés sont les sociétés pétrolières et gazières, les groupes chimiques fournisseurs de catalyseurs ou d additifs et les organismes publics ou parapublics. Pour «les Moteurs et l Utilisation des hydrocarbures», les secteurs d activité visés sont la conception et la mise en œuvre des moteurs et des groupes motopropulseurs ainsi que les équipements associés et la mise au point et la distribution des carburants et combustibles ou la commercialisation des lubrifiants et additifs. Les industriels intéressés sont les constructeurs automobiles, poids lourds, deux-roues, moteurs marins et aéronautiques, les équipementiers, les compagnies pétrolières et fournisseurs d énergie. Organisation de la formation (durée, contenus et volumes, architectures, modalités, répartition cours/td/tp, stages, mise en œuvre des ECTS, localisation géographique des enseignements, spécification du contenu par rapport aux formations existantes dans le ou les établissements, partage des responsabilités en cas de co-habilitation) : 9 «parcours» avec des enseignements communs pour les langues, l insertion culturelle pour les étudiants étrangers, la préparation à la vie professionnelle et l initiation à la recherche : ; pétrolières o Géosciences ; réservoirs o Géosciences et ingénierie des o Développement et exploitation des gisements ; o Energie et procédés ; ; polymères o Procédés et o Energie et motorisation ; ; motopropulseur o Groupe o Energie et produits ; ; marchés o Energie et Les parcours marqués ( ) sont dispensés partiellement ou entièrement en langue anglaise. Ils sont communs avec la formation «ingénieur». Durée : 3 semestres (90 ECTS) : 2 semestres d enseignement à l Ecole (300h et 30 ECTS pour chacun) et un semestre de stage (30 ECTS). Enseignement : cours 50%, projets en petits groupes 25%, stages de terrain 15%, conférences 10% et e-learning. Equipe de formation (pilotage, composition de l équipe pédagogique, profils des intervenants, part de la formation effectuée par des intervenants industriels et/ou étrangers) : Pilotage et équipe pédagogique : 1 Porteur de Projet et 9 Responsables de Parcours : cela concerne 10 Docteurs dont 7 HDR. Le corps enseignant de l Ecole est composé de 37 permanents temps plein dont 12 docteurs et 7 HDR et de plus de nombreux enseignements et encadrements d étudiants sont assurés par une centaine de chercheurs IFPEN dont 8 HDR. Il faut ajouter 300 vacataires provenant d universités françaises et étrangères, de centres de recherche ou de l industrie. Appui recherche (insertion scientifique et apport de la recherche à la formation, niveau scientifique des intervenants, liens avec les activités de recherche de l établissement) : L insertion scientifique et l apport de la recherche de très grande qualité à la formation s effectuent principalement avec l IFPEN. Cet organisme de R&D à fort rayonnement international comporte 11 directions de recherche comportant chacune 50 à 80 ingénieurs de recherche. Chaque année le programme des recherches est établi sous la responsabilité de 3 Centres de Résultats qui couvrent les métiers «Ressources, Procédés, Transports». Il comporte également une Direction Scientifique et un Conseil Scientifique consultés sur le contenu scientifique des programmes et supervisant la mise en place et le suivi des 50 thèses de doctorat entreprises chaque année sous l égide et avec le financement IFPEN. Le Directeur de la formation doctorale de l Ecole est membre de la Direction Scientifique de l IFPEN. 4

6 Les laboratoires de recherche et les moyens informatiques IFPEN sont mis à contribution pour les travaux pratiques et dirigés intégrés dans les UE du Master de l IFP School, notamment ceux qui font appel à des moyens lourds de la R&D (bancs d essais moteurs, laboratoire de métrologie, rhéomètres, ) ou pour les enseignements qui utilisent les logiciels développés par IFPEN (simulateurs de bassins et réservoirs, analyse de combustion, contrôle de procédés ). Les partenariats de l Ecole directs ou via l IFPEN avec d autres organismes de recherche académiques ou industriels sont nombreux : ANDRA, BRGM, CEA, CNRS, INERIS, INRA, INRETS, PRES de l Université de LYON, UPMC. Evaluation des enseignements (modalités, démarche qualité) : Le dossier n évoque pas l évaluation des enseignements (modalités, démarche qualité). Toutefois il est indiqué dans le dossier que l IFP School a initié en 2011 la formalisation d une politique Qualité qui se traduit notamment par un manuel Qualité et par la description de processus opérationnels donnant lieu à des revues de processus et à la définition d objectifs d amélioration. Le public : Recrutement des étudiants étrangers (effectifs attendus, prérequis, procédure et niveau de recrutement, coût de la formation, dispositifs de promotion et de prospection mis en place) : o Environ 90 étudiants/an recrutés au niveau Bac + 4 minimum et nombre en constante augmentation depuis 9 ans (pratiquement un doublement des effectifs depuis 2003). Taux de sélection de 10% des candidats inscrits qui sont pratiquement 100% étrangers issus principalement de pays pétroliers et gaziers ; o Le coût annuel complet de la formation est d environ 30k (8 k en marginal) ; o Procédure de recrutement en 2 étapes : soumission d un dossier de candidature via le site web de l Ecole puis un entretien systématique avec un responsable pédagogique de l Ecole soit dans les locaux de l Ecole soit dans le pays d origine ou bien par visioconférence ; o Les dispositifs de promotion et de prospection mis en place sont le site web de l Ecole, la page Facebook de l Ecole, forums européens ou amphis de présentation dans les universités étrangères. Il faut ajouter la définition par l Ecole d une liste de pays cibles (avec mise à jour régulière). Accueil et insertion des étudiants étrangers (qualité de l accueil, environnement pédagogique, économique, social et culturel, renforcement de l enseignement du français, enseignements en langue étrangère, stages linguistiques et/ou industriels) : o Accueil des étudiants dès leur arrivée par le service «Bureau Logement Accueil» de l Ecole pour la recherche de logement à proximité de l Ecole (résidence IFP School avec 132 logements ou bien dans une autre résidence dont les studios sont réservés aux étudiants de l Ecole) et/ou pour les aider à remplir les diverses formalités administratives ; o Cours intensifs de langue française pendant 2 mois (Juillet/Août) avant la rentrée et ensuite l Ecole organise en cours de scolarité des cours de perfectionnement en français et en anglais ; o Parrainage industriel sous forme de bourses d études qui garantit aux étudiants un revenu suffisant pour vivre en France et se consacrer pleinement à leurs études. Evaluation des étudiants (prise en compte des prérequis, contrôle des connaissances et aptitudes) : o Prérequis : Niveau Bac + 4 minimum ; o Contrôle des connaissances : chaque «parcours» est structuré en Unités d Enseignement (UE) qui font l objet d une évaluation pour s assurer qu à l issue de l UE les étudiants ont acquis les compétences ou capacités requises. Les modalités d évaluation de chacune des UE sont fournies aux étudiants en début de scolarité : - contrôles écrits avec ou sans documents ; - contrôles oraux ; - rapports et soutenances de projets. Les modalités de rattrapage en cas d échec sont définies par les responsables de parcours. Le stage fait l objet d un rapport écrit, d une soutenance orale et d une évaluation par le maître de stage. A chaque UE sont associées des ECTS, qui sont acquis par l étudiant s il a validé cette UE. Toutes les UE doivent être validées pour l obtention du diplôme de Master. 5

7 Les partenariats (en termes de formation et de recherche) : Partenariats académiques locaux, nationaux et internationaux : L Ecole développe de nombreux partenariats académiques locaux et nationaux bien connus avec un certain nombre d Ecoles d ingénieur conduisant à la délivrance d un double diplôme avec ces établissements. L Ecole développe des partenariats internationaux avec des établissements sélectionnés pour organiser des formations conjointes, conduisant éventuellement à un double diplôme : 3 Masters avec les USA (Texas A&M University, Colorado School of Mines et Oklahoma University) et 1 diplôme de Magister avec l Université Gubkin (Moscou). Partenariats industriels : o Liens très solides et de longue date entre l Ecole et les milieux professionnels français et internationaux ; o Les objectifs et les programmes de formation et les flux d étudiants formés font l objet d une concertation annuelle dans le cadre de groupes d orientation et de prospectives constitués de représentants industriels français et européens ; o De nombreux enseignants sont issus des entreprises et la formation comprend de nombreux projets réalisés en petits groupes encadrés par des professionnels de l industrie ; o La plupart des étudiants bénéficient d un parrainage industriel dès le début de la formation ou bien sont de jeunes professionnels détachés par leur entreprise ; o Les Sociétés sont Air Liquide, Arkema, Axens, BP, CGC Veritas, Technip, Total, EDF, Exxon Mobile, GDF Suez, Michelin, Schlumberger, Shell, Statoil, Petronas, Saudi Amraco, Bosch, Continental, Delphi, Ford, MAN, PSA Peugeot Citroën, Renault, Valeo, VolvoPowertrain ; o L Ecole assure un suivi semestriel du placement des étudiants, présenté au Conseil de Perfectionnement qui comporte une majorité de personnalités choisies parmi les dirigeants des entreprises. 6

8 Observations de l établissement l établissement n a formulé aucune observation.