Madame, Monsieur, cher(e) collègue, 1 Les résultats aux examens

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1 Reims, le 5 octobre 2014 Rectorat DAP Délégation à la pédagogie Objet : lettre de rentrée. Hervé GOUVENAUX - Alain MARIE IA-IPR économie-gestion à Mesdames et Messieurs les professeurs d économie-gestion Mesdames et Messieurs les chefs de travaux et coordonnateurs tertiaires S/c de Mesdames et Messieurs les chefs d établissement. Affaire suivie par Hervé GOUVENAUX et Alain MARIE Téléphone Télécopie Courriel Herve.gouvenaux@ac-reims.fr Alain.marie@ac-reims.fr 1, rue Navier REIMS Cedex Accueil du public du lundi au vendredi 8h30-12h30 13h30-17h Madame, Monsieur, cher(e) collègue, Dans un premier temps cette lettre de rentrée est pour nous l occasion de souhaiter la bienvenue aux collègues nouvellement affectés dans l académie ainsi qu aux lauréats des différents concours. Elle a pour objectif de dresser le bilan des résultats aux examens de la session 2014 et de vous présenter les principales orientations pour l année scolaire Les résultats aux examens 100,0% 90,0% 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% 1.1..Une série STMG qui trouve sa place dans le paysage de l offre de formation du secondaire mais qui reste à consolider. Taux de réussite / spécialité - Bac STG Session Académie de Reims 88,7% 88,5% 94,1% 96,7% 89,9% 89,9% 100,00% Taux de réussite - Bac Technologique Hôtellerie session ,00% 60,00% 40,00% 20,00% 94,59% 93,30% RH & Communication Mercatique Gestion et Finance SIG MOYENNE ACADEMIQUE MOYENNE NATIONALE 0,00% Moyenne Académique Moyenne Nationale Évolution du taux de réussite Bac STG / STMG et Bac. Techno. Hôtellerie - Académie de Reims

2 2 / 5 Le nombre d inscrits à la session 2014 (1207 candidats) s est infléchi par rapport à la session 2013 (- 2,6 %). Le taux de réussite au baccalauréat technologique STMG s établit dans notre académie à 89,9 % pour la session Ce taux, qui affiche une progression de 4,6 points par rapport à la session précédente, correspond à la moyenne nationale. Le nombre de lauréats qui obtient une mention en juin 2014 est de nouveau en hausse de 8,4 %. Cette année, 8 candidats ont obtenu une mention «Très bien», 77 une mention «Bien» et 341 une mention «Assez bien». Des disparités subsistent néanmoins entre les spécialités tant sur les résultats que sur le nombre de candidats inscrits. À l occasion de cette session 2014, les tendances baissières constatées les années précédentes se poursuivent. 30 élèves seulement se sont présentés à l examen dans notre académie pour la spécialité SIG (- 21,05 % / session 2013, 2,5 % des inscrits de la session 2014), 239 pour la spécialité GF (- 10,5 %, 19,8 %), 384 pour la spécialité RH et Communication (-5 %, 31,8 %) au profit de la spécialité Mercatique, 554 candidats (+ 8,2 %, 45,9 %). Cette première session du baccalauréat technologique de Sciences et technologies du management et de la gestion présente donc par ses nouveaux contenus d enseignement et ses nouvelles modalités d évaluation de réelles perspectives pour la réussite des élèves. Elles méritent néanmoins d être consolidées tant sur les approches pédagogiques et les modalités d évaluation mises en œuvre que l accueil des candidats et le rééquilibrage des flux entre les spécialités. Avec 94,59 % d admis dans notre académie, le taux de réussite au baccalauréat technologique hôtellerie affiche un résultat supérieur à la moyenne nationale qui s établit à 93,3 %. La réussite à l examen poursuit sa progression dans l académie de Reims avec une hausse de 2,89 points par rapport à la session Pour compléter votre information, lien vers le tableau des statistiques du bac STMG session Des taux de réussite globalement en hausse mais où subsistent des disparités selon les spécialités. 90% 80% 76% 73% 83% Tx Réussite BTS tertiaires et HRT (admis/présentés) Session Académie de Reims 75% 74% 82% 84% 83% 82% 76% 82% 80% 86% 83% 89% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 63% 58% Pour compléter votre information, lien vers les tableaux des statistiques des BTS session 2014 Avec 1917 candidats, les effectifs présentés à la session 2014 des BTS tertiaires et hôtellerie affichent une hausse de 10,5 % par rapport à la session précédente. Les BTS commerciaux avec 40 % des effectifs présentés restent les filières professionnelles qui rassemblent le plus d étudiants.

3 3 / 5 Sur le plan qualitatif, même si les BTS des domaines de la gestion ont présenté des résultats en baisse à la session 2014 (BTS CGO 63 %, - 9 pts / session 2013, BTS Transport et prestations logistiques 58 %), les BTS tertiaires ont offert à de nombreux étudiants de bonnes perspectives de réussite (taux de réussite global de 76 %). Il est à noter qu avec un taux de réussite de 82 % à la session 2014, le BTS Tourisme s est installé dans le paysage de l offre de formation supérieure. Les indicateurs académiques présentés dans le document graphique sont à comparer aux statistiques nationales qui seront prochainement disponibles sur le site académique. Les taux de réussite sont cependant à relativiser compte tenu de la déperdition des effectifs sur la durée du cursus de formation en BTS qui reste encore trop importante. 2 Les principaux axes de travail pour l année La rentrée scolaire 2014 voit la poursuite de la mise en œuvre de la loi pour la Refondation de l École de la République dont l objectif principal est d offrir aux élèves les meilleures conditions d'acquisition des savoirs. Pour notre académie, le projet académique ( entre dans sa deuxième année d application. Il est porteur d une ambition réaffirmée qui nécessite l engagement de tous les acteurs au service de la réussite des élèves. Ceux qui contribuent à la mise en œuvre des formations technologiques relevant des domaines de l hôtellerie-restauration et du tertiaire y prendront toute leur part. Le programme de travail de la discipline économie gestion va principalement constituer à procéder au bilan de la mise en œuvre de la série STMG dont la première session d examen a eu lieu en juin 2014, à impulser les rénovations relatives à la filière technologique relevant de l hôtellerie et à celles des BTS tertiaires. Bilan et perspectives de la série STMG Comme indiqué précédemment, le bilan de la première session du baccalauréat STMG est satisfaisant. Cette année scolaire sera mise à profit pour consolider les démarches pédagogiques centrées sur une meilleure prise en compte de la diversité des élèves et sur une plus forte intégration des TICEs. Pour rappel, la plupart des ressources sont en ligne sur le site Eduscol : L analyse des résultats obtenus aux épreuves du baccalauréat sera exploitée pour identifier avec les équipes pédagogiques les axes de progrès dans la préparation des élèves aux épreuves. Une attention particulière sera apportée à l épreuve écrite de spécialité, et notamment à la partie relative à la question de gestion. Concomitamment, une réflexion sera conduite avec les professeurs sur la mise en œuvre de modalités d évaluation qui renforcent l appétence des élèves pour les apprentissages. L accompagnement et le suivi des élèves lors des épreuves évaluées en cours d année constituent à ce titre des leviers efficaces pour impulser cette démarche positive de l évaluation. Le rééquilibrage de l offre de formation, au bénéfice des spécialités «gestion et finance» et «systèmes d information de gestion», qui conduisent à des études supérieures diversifiées dans des secteurs porteurs sur le marché de l emploi, constituera, à nouveau, un point de vigilance dont chacun devra se saisir. Rénovation de la série technologique hôtellerie Le nouveau baccalauréat technologique devrait s intituler «Sciences et technologies de l hôtellerie-restauration» avec une mise en œuvre prévue à la rentrée 2015 en classe de seconde spécifique. Cette série doit devenir une voie de formation ambitieuse, destinée à former des bacheliers possédant une solide culture générale, mais aussi des connaissances scientifiques et technologiques propres à préparer des poursuites d'études dans les secteurs de l'hôtellerie, de la restauration et du tourisme.

4 4 / 5 Rénovation des BTS tertiaires Le processus de rénovation des sections de techniciens supérieurs verra l entrée en application à cette rentrée du BTS Banque Conseiller de Clientèle. Quant au BTS Comptabilité Gestion, qui va être mis en œuvre à la rentrée 2015, l écriture du référentiel est achevée et un séminaire de présentation va avoir lieu fin novembre à Paris. L accompagnement de la rénovation du BTS MUC, dont la première session d examen aura lieu en 2015, se poursuit. La transition entre le lycée et l enseignement supérieur Afin de favoriser le continuum bac. -3 / bac. +3, les professeurs d économie-gestion doivent être mobilisés, au sein des établissements, et dans le cadre de partenariats, pour proposer des projets pédagogiques qui créent des conditions d accueil et de réussite dans l enseignement supérieur plus favorables pour les bacheliers professionnels et technologiques. Pour compléter votre information, lien vers l expérimentation «passerelle filière professionnelle et BTS AGPME-PMI» Les actions actuellement conduites dans les établissements auprès des élèves du cycle terminal STMG pour favoriser la construction d un projet d orientation post baccalauréat en CPGE, prépa ECT ou DCG, doivent se poursuive et s amplifier dans le cadre d une collaboration avec les professeurs des lycées Roosevelt à Reims et Jean Talon à Chalons en Champagne. 3 L innovation pédagogique et le numérique Au niveau pédagogique, les différentes réformes tant dans le secondaire qu en STS nécessitent de développer des pratiques intégrant l usage des nouveaux outils tels les jeux sérieux, les plateformes collaboratives, les PGI Afin de vous aider dans vos réflexions, une équipe de professeurs de l académie a publié sur le site économie et gestion académique des scénarios pédagogiques qui intègrent l usage des jeux sérieux et des plateformes collaboratives. Vous pourrez consulter avec profit ces travaux académiques mutualisés (TraAM ) dans la rubrique «TRAAM 2013» du lien ci-dessous : Pour compléter votre information, lien vers le site économie-gestion académique Nous profitons de cette lettre de rentrée pour renouveler nos encouragements aux équipes pédagogiques et aux enseignants de l académie investis dans l innovation pédagogique et dans la mise en œuvre d usages numériques au service de la réussite des apprenants. Nous vous engageons par ailleurs à nous informer des démarches innovantes que vous initiez. 4 La formation des enseignants La formation des enseignants est la clef de voûte de la refondation de l école. Le dispositif d accompagnement et de suivi des professeurs entrants dans le métier a été considérablement renforcé. Nous savons pouvoir compter sur la mobilisation des tuteurs et sur chacun d entre vous pour les accompagner dans leur parcours de professionnalisation. Le volet économie-gestion du PAF propose une offre de formation à candidature individuelle diversifiée, en phase avec l évolution des programmes et l intégration d outils numériques dans des pratiques pédagogiques innovantes. Les dispositifs de formation à «public désigné» ont pour objectif de répondre aux priorités énoncées précédemment tant pour ce qui concerne la rénovation des séries technologiques STMG et hôtellerie-restauration que celle des BTS tertiaires rénovés. Les formations du PAF proposent des actions de mise à niveau en Anglais qui ont pour objectif de permettre aux enseignants d atteindre le niveau requis pour s engager dans la certification complémentaire. Plusieurs professeurs d économie-gestion se sont investis avec réussite dans ce parcours. Ils ont ainsi permis à leur établissement de se positionner pour l ouverture en cycle terminal STMG d une section européenne, avec pour DNL le management des organisations. Ces modules de formation vont se poursuivre au cours de cette année scolaire.

5 5 / 5 Afin de compléter votre accompagnement professionnel, et dans un cadre d autoformation, nous tenions à vous informer de l existence de la plateforme Franceuniversité-numérique (FUN). Lancée par le Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche, cette initiative vise à fédérer les projets des universités et écoles françaises via la mise à disposition d une plateforme de MOOC (Massive Open Online Courses, en français «Cours en ligne ouverts à tous»). Prenant appui sur des ressources vidéos, des textes, et des instruments pédagogiques, ces séquences pédagogiques doivent permettre à chacun d accéder à des cours de qualité de manière interactive et collaborative. 5 Les ressources académiques Vous trouverez sur le site académique économie-gestion des informations et ressources destinées à vous accompagner dans la mise en œuvre de vos enseignements. Il est accessible à l adresse suivante : Un lien permet en complément de se connecter à l espace de travail collaboratif économie-gestion, à partir duquel, il est possible de consulter ou télécharger les documents présentés lors des formations académiques. La plateforme collaborative est directement accessible à l adresse suivante avec vos identifiants de connexion du webmail académique : Nous saisissons l opportunité de la publication de cette lettre de rentrée pour remercier nos collègues Laurent Modolo et Julien Richard pour leur contribution essentielle à la gestion du site et de l espace de travail collaboratif ainsi qu Angela Pereira-Ribeiro, Julie Souchet et Frank Obert pour leur engagement renouvelé à l animation de la plateforme «ovidentia». 6 L organisation des missions des IA-IPR économie-gestion L organisation des missions des IA-IPR arrêtée pour l année scolaire est précisée dans les documents annexés à la lettre de rentrée et disponible sur le site académique. Lien vers l organisation des missions des IA IPR économie - gestion L inspection individuelle des enseignants sera organisée dans chaque établissement par l IA-IPR économie-gestion, correspondant de votre lycée, dans le cadre du protocole défini pour notre discipline. La mise en œuvre du plan d inspection mobilisera également nos collègues chargés de mission d inspection, Bruno Demont, professeur chef de travaux au lycée Stéphane Hessel à Épernay, Fabrice Ferreira, professeur agrégé au lycée Libergier à Reims et Alexis Flattot, professeur agrégé au lycée Édouard Herriot à Sainte-Savine. L organisation des missions et le protocole sont en ligne dans la rubrique «information des IA-IPR» du site économie-gestion. Lien vers le cadre d évaluation des enseignants Nous avons toute confiance en l engagement des professeurs d économie-gestion pour contribuer à la réussite des élèves et des étudiants. Bonne année scolaire à toutes et à tous. Hervé GOUVENAUX IA-IPR économie gestion Alain MARIE IA-IPR économie gestion