20 ans de sorties nature

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1 20 ans de sorties nature

2 Editorial «Depuis 20 ans maintenant, le Département propose des sorties nature qui sont autant d occasions de découvrir les sites naturels exceptionnels des Bouches-du-Rhône et de rencontrer les hommes et les femmes qui y vivent. Notre collectivité, propriétaire de nombreux domaines naturels, participe activement à la protection des forêts, la valorisation de ces espaces, l amélioration de la qualité de l eau et de l air, le traitement des déchets et la prévention des risques majeurs. Permettre de rêver l avenir, mais le préparer aujourd hui, fait partie des missions prioritaires du Conseil général. Cette tâche passe d abord par l éducation. Nous devons aussi veiller à préserver son futur cadre de vie. Les sorties nature procèdent de ce double objectif. Elles permettent aux collégiens de découvrir leur environnement, de le comprendre et d en devenir responsable. Calanques, Camargue, Sainte-Victoire... seront, j en suis sûr, entre de bonnes mains!» Jean-Noël Guérini Président du Conseil général Sénateur des Bouches-du-Rhône Prenez un autre chemin Le Conseil général convie les collégiens à découvrir les espaces naturels des Bouches-du-Rhône avec les éco-guides de la Mission départementale d éducation à l environnement (Midev). La confrontation avec le terrain reste une démarche irremplaçable pour des élèves qui, parfois, n ont jamais «mis un pied» dans la nature. Les sorties nature sont accompagnées par un éco-guide. Elles durent une journée entière. Elles s adressent à tous les niveaux et à toutes les matières, mais à une seule classe à la fois. La marche est privilégiée comme moyen de découverte. La sécurité est le souci principal des accompagnateurs. La difficulté des itinéraires est évaluée et discutée avec les enseignants selon la capacité des élèves. Tous les élèves peuvent participer à une sortie nature. Si des participants sont handicapés moteur et ne peuvent pas marcher, l association Handi Cap Evasion 13 prend en charge leur déplacement. Pour cela, plusieurs accompagnateurs utilisent une «joëlette», chaise roulante conçue pour la randonnée. Ainsi la journée partagée par tous les élèves sans exclusive sera d autant plus riche. Une sortie met en évidence la nécessité d un développement durable des espaces naturels visités, en donnant toute sa place à la dimension émotive, en recherchant les traces des activités humaines passées et leurs impacts sur le milieu, en permettant de rencontrer des professionnels qui vivent dans ces espaces, en exploitant les opportunités du terrain pour faire des pauses pédagogiques, en adoptant des comportements respectueux d un environnement inhabituel pour beaucoup d élèves. Les conditions climatiques font partie de l environnement. Le vent, la neige, la pluie, le froid, la chaleur, lorsqu ils ne sont pas extrêmes, laissent des souvenirs inoubliables pour peu que les élèves soient bien équipés.

3 Nous sommes partis en randonnée L éducation demande temps et patience, c est un travail d équipe et de longue haleine! Pas besoin de beaucoup de mots, l apprentissage est d abord une question de savoir faire : savoir lire, écrire, compter, jouer de la musique, connaître une langue étrangère D abord découvrir dans les livres, apprendre des anciens, puis un jour partir en voyage, à l aventure, pour voir le monde. Le sentier comme support d éducation. Descente du Taoumé, massif du Garlaban, collège Sylvain Menu à Marseille, décembre 2007, B O

4 Les bords de l Arc à Roquefavour, collège Elsa Triolet à Marseille, mai 2006, B O Chemin forestier à la Sainte-Baume, collège Le-Petit-Prince à Gignac-la-Nerte, novembre 2011, A C

5 Calanque de la Vesse, Côte B leue, collège Longchamp à Marseille, février 2007, B O Calanque de la Plageole à l île Verte, collège Chape à Marseille, mai 2010, J L

6 Prenez un autre chemin Vivez un moment d aventure, en dehors des sentiers battus, des habitudes, des conventions. Un besoin d action, de confrontation, d évasion. Connaître le vent, le froid, la neige, le ciel. Découvrir le rocher, les falaises, le vide, marcher au bord de la mer. L effort physique maîtrisé, apprivoisé comme plaisir, devient moyen d éducation. Sentier du Garagaï en toute sécurité, Sainte-Victoire, collège Le-Petit-Prince à Gignac-la-Nerthe, mai 2007, B O

7 Calanque des Anthénors, Côte Bleue, collège Jas-de-Bouffan à Aix-en-Provence, octobre 2007, J L La «joëlette» d Handi Cap Evasion, massif du Régagnas, collège Henri Wallon à Marseille, novembre 2006, B O

8 Calanque de l Erevine, Côte Bleue, collège Joseph d Arbaud à Salon-de-Provence, septembre 2011, B O Les sources de l Huveaune en crue, collège Gabriel Péri à Gardanne, février 2011, B O

9 Plage inondée en Camargue, collège Françoise Dolto à Saint-Andiol, février 2010, J L VTT en Camargue, plage des Saintes-Maries-de-la-Mer, collège Françoise Dolto à Saint-Andiol, mars 2010, J L

10 Les échelles du barrage Zola, collège Joseph d Arbaud à Salon-de-Provence, novembre 2006, J L Neige au barrage de Bimont, Saint-Marc-Jaumegarde, collège Mont-Sauvy à Orgon, novembre 2007, J L

11 Neige au Saint-Pilon, massif de la Sainte-Baume, collège Jacques Prévert à Saint-Victoret, février 2009, B O Saut à la corde pour se réchauffer, hôtellerie de la Sainte-Baume, collège Clair Soleil à Marseille, novembre 2005, B O

12 Activités pédagogiques Un professeur, une classe, une matière, un projet, un collège. Souder le groupe classe en début d année ou récompenser les élèves en fin d année. Epreuve d endurance, pour le professeur d EPS. Constituer un herbier, pour le professeur de SVT. Faire provision de vocabulaire, déclencheur d écriture, pour le professeur de lettres. Présenter notre cadre de vie, pour le professeur d histoire et de géographie. Moment de rencontre avec des correspondants, pour le professeur de langues. Initier au Land Art, pour le professeur d arts plastiques. Découvrir les métiers de l environnement, pour un professeur spécialisé. Lieu de silence et d écoute, pour le professeur de musique. Travailler en chemin. Lecture de paysage depuis l oppidum Camp Marius à Ventabren, collège Elsa Triolet à Marseille, mai 2006, B O

13 Rencontre avec François Borel, chevrier à la «Jacourelle», chaîne des Côtes, collège Miramaris à Miramas, novembre 2005, J L Rencontre avec Sophie Berton, apicultrice à La Cala Melosa, Alpilles, collège Paul Eluard à Port-de-Bouc, mai 2010, J L

14 Le fait religieux, massif de la Sainte-Baume, collège Marie Laurencin à Marseille, février 2007, B O Course d orientation en forêt de Castillon, collège de Rousset, octobre 2008, J L

15 Hydrobiologie aux Encanaux à Auriol, collège Pierre Matraja à Sausset-les-Pins, mai 2010, J L Prenez un autre chemin Le Conseil général convie les collégiens à découvrir les espaces naturels des Bouches-du-Rhône avec les éco-guides de la Mission départementale d éducation à l environnement (Midev). La confrontation avec le terrain reste une démarche irremplaçable pour des élèves qui, parfois, n ont jamais «mis un pied» dans la nature. Les sorties nature sont accompagnées par un éco-guide. Elles durent une journée entière. Elles s adressent à tous les niveaux et à toutes les matières, mais à une seule classe à la fois. La marche est privilégiée comme moyen de découverte. La sécurité est le souci principal des accompagnateurs. La difficulté des itinéraires est évaluée et discutée avec les enseignants selon la capacité des élèves. Tous les élèves peuvent participer à une sortie nature. Si des participants sont handicapés moteur et ne peuvent pas marcher, l association Handi Cap Evasion 13 prend en charge leur déplacement. Pour cela, plusieurs accompagnateurs utilisent une «joëlette», chaise roulante conçue pour la randonnée. Ainsi la journée partagée par tous les élèves sans exclusive sera d autant plus riche. Une sortie met en évidence la nécessité d un développement durable des espaces naturels visités, en donnant toute sa place à la dimension émotive, en recherchant les traces des activités humaines passées et leurs impacts sur le milieu, en permettant de rencontrer des professionnels qui vivent dans ces espaces, en exploitant les opportunités du terrain pour faire des pauses pédagogiques, en adoptant des comportements respectueux d un environnement inhabituel pour beaucoup d élèves. Les conditions climatiques font partie de l environnement. Le vent, la neige, la pluie, le froid, la chaleur, lorsqu ils ne sont pas extrêmes, laissent des souvenirs inoubliables pour peu que les élèves soient bien équipés. Table d orientation à Saint- Jean-du-Puy, Régagnas, collège des Chartreux à Marseille, février 2008, B O

16 Lecture de paysage à l aqueduc de Roquefavour, collège Marie Laurençin à Marseille, janvier 2006, B O Villa gallo-romaine à Eyguières, collège Jacques Prévert à Saint-Victoret, janvier 2008, J L

17 Chapelle Saint-André à Roquefort-la-Bédoule, collège Clair Soleil à Marseille, janvier 2008, B O Grotte des Infernets, massif de la Sainte-Baume, collège Simone de Beauvoir à Vitrolles, mars 2006, J L

18 Vivre le paysage Lire la carte, s orienter, trouver sa route, visiter, découvrir les recoins de notre département. S arrêter sur un point haut, prendre du recul, contempler puis mieux comprendre. En arpentant les sentiers, prendre possession par petites touches de notre pays, apprendre les paysages. Savoir les leçons du chemin. Mer de nuages à la croix de Provence, Sainte-Victoire, collège Jas de Bouffan à Aix-en-Provence, février 2011, J L

19 Départ vers la Grande Etoile, collège Virebelle à La Ciotat, novembre 2007, B O Marseille vue du plateau de la Mûre, collège Jean Moulin à Marseille, octobre 2011, A C

20 L archipel de Riou, Calanques de Marseille, collège Gabriel Péri à Gardanne, novembre 2011, A C Belvédère d En-Vau, collège Jacques Prévert à Marseille, octobre 2005, B O

21 Petit matin sur le plateau de Bibémus, Le Tholonet, collège de l Estaque à Marseille, janvier 2010, J L Moment pédagogique dans le vallon des Escaouprés, Garlaban, collège Camille Claudel à Vitrolles, mai 2006, B O

22 La nature au bout des doigts Sous des allures blasées, les collégiens sont encore des enfants qui ne demandent qu à prendre du temps, regarder, écouter, se piquer à la garrigue, faire sonner des galets, sentir crisser la glace, faire du feu, construire une cabane Rêver en chemin. Visage flouté par l hiver, Sainte-Baume, collège Jacques Prévert à Marseille, février 2009, B O

23 Cheminée du refuge du Prieuré à Sainte-Victoire, collège Campra à Aix-en-Provence, décembre 2006, J L Table en brèche du Tholonet à Roques-Hautes, Sainte-Victoire, collège Yves Montand à Allauch, février 2009, J L

24 «Les narines de Neptune», Calanque de Port-Miou à Cassis, collège Françoise Dolto à Saint-Andiol mai 2088, A C Land Art à la plage de l Erevine, Côte Bleue, collège Jean-Claude Izzo, mars 2007, J L

25 Coquillages de Camargue, collège Vincent Van Gogh à Arles, novembre 2011, A C Couleuvre vipérine, les Encanaux à Auriol, collège Pierre Matraja à Sausset-les-Pins, juin 2009, J L

26 Une journée partagée Au hasard de la journée, rencontrer un pêcheur, un chasseur, un berger saluer un marcheur croisé sur le sentier. Découvrir aussi les autres élèves de la classe. Changer la relation entre professeurs et élèves. Apprendre la citoyenneté au fil de la randonnée. Mais, depuis le départ, le moment du repas est attendu avec impatience! Les élèves sont vite affamés, par une journée bien remplie passée en plein air. Moment de récupération, le pique-nique est aussi un temps de convivialité et de réflexion : une recette, des équilibres alimentaires, des règles de conservation et de diététique A l issue d une belle journée, rassasiés d efforts et de découvertes, la photo de groupe est un instant important qui marque la cohésion du groupe-classe, devenu groupe-marche. Ce n est qu un au revoir. Forêt de la Taurelle, Sainte-Baume, collège Gabriel Péri à Gardanne, février 2011, A C

27 Pique-nique équitable, collège Arthur Rimbaud à Marseille, mars 2008, J L Au pied des Opies dans les Alpilles, collège Gabriel Péri à Gardanne, avril 2011, A C

28 Photo souvenir au pied de l arbre Héraclès, Sainte-Baume, collège Roquecoquille à Châteaurenard, mai 2011, B O