Désolée, c'est un peu tardive de poser une question si fondamentale: droit de l'auteur dans les cours que l'on est en train de créer:

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1 Mais il n'y pas que la légalité et le degré de risque de se faire prendre en délit, il la question de moralité. Personnellement, ça me met Apprendre Moodle Aller à... UEPD Apprendre Moodle Forums Forum Partie 3 droit de l'auteur Recherche (forums) Réponses emboîtées droit de l'auteur par Chiyo KUNIMURA, mercredi 13 mai 2009, 00:19 à tous, Désolée, c'est un peu tardive de poser une question si fondamentale: droit de l'auteur dans les cours que l'on est en train de créer: Je suis enseignante de langue. Si l'on réfléchit rigoureusement, je n'ai même pas le droit d'utiliser dans mes cours le texte écrit par quelqu'un d'autres. D'autant moins, les vidéos diffusées sur le net. Lorsque l'on traite une langue et des activités langagières, on est obligé de travailler sur les matières déjà existantes. Que dois je faire si je veux traiter les news vidéos diffusés sur le net? Si je lis un passage d'un roman pour faire une dictée, à qui dois-je demander l'autorisation? Si je veux travailler sur les articles de journaux de grands quotidiens, que dois-je faire? Bref, je me rends compte que c'est très très compliqué. Maintenant, je suis capable de télécharger les vidéos du Net et de les traiter comme fichiers. J'ai passé quelques journées entières pour comprendre comment faire. Je suis également capable de manier des logiciels de générateurs d''exercices à partir d'un texte existant sur le Net. Mais, si je n'ai même pas le droit de l'utiliser librement, à quoi bon d'avoir une maîtrise sur la technique? Répondre par Glenys Hanson, mercredi 13 mai 2009, 22:05 et tous,, tu soulèves des questions bien difficiles auxquelles il n'y pas de réponses simples. La loi n'est pas claire, ni en France ni au niveau internationale en ce qui concernent les droits d'auteur sur l'internet. En partie le problème antidate l'internet parce que depuis que les photocopieuses existent, c'est bien connu que les enseignants utilisent en classe des copies qui sont strictement illégales. Évidement, c'est impossible de faire respecter la loi dans des centaines de milliers de salles de classe. C'est la même chose sur un Intranet ou plate-forme de apprentissage protégée par des mot de passe : parce que ce n'est pas observable de l'extérieure, les contrevenants risquent peu d'être découverts. Ceci est le cas dans la plupart des universités et écoles mais ce n'est pas le cas sur cette plate-forme Moodle d'une Education Pour Demain où la plupart des cours sont ouverts aux visiteurs.

2 mal à l'aise de profiter du travail d'autrui sans sa permission. Dans cette situation floue, j'utilise en premier lieu des contenus que j'ai créés moi-même. Beaucoup d'enseignants commencent avec un article/vidéo/image etc. qu'ils ont trouvé lors de leurs exploration personnelle de l'internet. Ils se disent, "Ah, je pourrais faire de ceci un exercice intéressant pour mes étudiants." Ils créent leur exercice et ensuite ils se demandent s'ils ont le droit d'utiliser la ressource. Il vaut mieux agir en sens inverse : d'abord chercher des sources de contenus qu'on peut légalement utiliser - elles existent. Voilà quelques mots à utiliser dans une recherche Google: Domaine publique - Open Source - Creative Commons. C'est à dire, dans Google vous tapez le sujet que vous intéresse plus une de ces expression. Wikipedia une bonne source. YouTube et TeacherTube à utiliser avec méfiance - tout n'y est pas déposé pas légalement. Il existe d'autres sites similaires. Vous pouvez toujours demander la permission à l'auteur. Il ne sert pas à grand-chose de demander la permission aux "grands" (journaux et chaines nationales ne répondent même pas) mais les "petits" sont souvent plus abordables : journaux locaux, associations, blogueurs... Il y a des sources comme les publicités et les bandes annonces des films dont l'usage semble accepté pour des fins pédagogiques. Dans tous les cas, citer vos ressources avec un lien vers la page source. En cas de litige avec les "grands", il sera la preuve de votre bonne foi ;; et aux "petits" il fera grand plaisir. Au lieu de télécharger la ressource dans votre cours, faites simplement un lien vers la ressource et créer un exercice à part dans le cours. Vous pouvez toujours demander à votre employeur si lui, il a signé des accords qui donnant le droit d'utiliser certaines ressources. C'est le cas pour l'education Nationale. Une autre exemple : Une Education Pour Demain me paye une inscription à Clipart.com pour illustrer ce cours et mes exercices Hot Potatoes. Et voici quelques liens vers pages web en rapport avec ce sujet : L'Association des professeurs de langues vivantes Loi droits d auteur : L exception pédagogique La position officielle, articles sur Educnet du Ministère de l'education Nationale L'exception d'enseignement et de recherche Le cas des " licences libres " Les analyses et courtes citations La position très non-officiel de l'inventeur du terme copyleft, Richard Stallman : "Free Software: Freedom and Cooperation" Sur le blog de Larry Ferlazzo on trouve des listes de liens utiles pour enseignants d'anglais, mais ils peuvent être utiles dans d'autres disciplines : The Best Online Sources For Images

3 Darren Draper's : The Educator's Guide to the Creative Commons Et pour les enseignants de japonais : Alors,, je crois que tu vas trouver de la matière pour y exercer tes nouveaux savoir-faire techniques. Amicalement, Glenys par Priscilla Biass, jeudi 14 mai 2009, 10:56 Chère Glenys, Merci pour cette mine de renseignements! Bien à toi, Priscilla par Michèle Erny Egler, jeudi 14 mai 2009, 07:58, merci de cette question qui permet à Glenys de nous donner une réponse si riche! Ton message m'intéresse pour tous les apprentissages que tu as faits (télécharger des vidéos et les traiter comme fichiers) et que je n'ai pas encore abordés. (et c'est la fin du cours!!!) Aurais-tu la gentillesse de me dire quels sont les tutoriels qui t'ont été utiles, s'ils ont été suffisants ou ce qui a été difficile dans ce travail (je me dis que ta réponse pourrait me permettre de gagner un temps précieux) Par ailleurs, avec quels générateurs d'exercices travailles-tu? Je n'ai expérimenté que hot potatoes pour l'instant, mais aimerais bien élargir la palette des possibles. Merci, Michèle

4 par Chiyo KUNIMURA, jeudi 14 mai 2009, 14:42 Michèle, Pour ta question sur les tutoriels, tous étaient utiles chaque étape de mon apprentissage. Il y a plein de choses que je ne connaissais pas. Dans l'avenir, le tutoriel "Création d'un cours, étape par étape sur la moodle" sera le plus utile pour moi. A travers les gestes concrètes à exécuter, il m'a fait comprendre la philosophie du moodle, le concept du plat forme. Ce qui est le plus difficile est de comprendre sa structuration. En ce qui concerne la structuration : c'est une épreuve horrible d'installer le moodle dans son ordinateur, n'est-ce pas? On suit des gestes, mais on ne comprend pas nécessairement le sens de gestes. Je n'ai pas encore la tête claire. Je t'écrirais un peu plus tard. Amicalement par Chiyo KUNIMURA, jeudi 14 mai 2009, 23:13 je répond à moi-même. incompatibilite2.htm par Michèle Erny Egler, vendredi 15 mai 2009, 23:24, j'ai trouvé une page qui peut peut-être t'intéresser. J'avoue que je n'ai pas pris le temps d'aller voir de plus près, mais je t'envoie le lien: bibliothèque d'images libres de droits pour l'apprentissage des langues Il y a aussi des liens vers des générateurs d'exercices, et vers un logiciel avec lequel les étudiants peuvent s'enregistrer et se réécouter Michèle par Chiyo KUNIMURA, samedi 16 mai 2009, 01:44

5 Michèle, Merci pour tout. je vais examiner demain matin le site que tu as trouvé. D'abord, je vais dormir. A demain, par Chiyo KUNIMURA, samedi 16 mai 2009, 15:02 à tous, Glenys, merci de m'avoir indiqué le site "Darren Draper's : The Educator's Guide to the Creative Commons. J'ai enfin commencé à saisir l'enjeu du débat actuel autour de la loi anti-piratage. Maintenat, je vois le sens de sites et d'associations d'enseignants de langue qui essaient de créer leurs propres ressources. Mon horizon s'est élargi d'un seul coup. Je me rend compte de l'importance de désormais créer et de mutualiser les ressources pour nous-mêmes, ressources non contrôlées par l'argent. C'est l'avenir. Vous êtes connecté anonymement (Connexion) Apprendre Moodle