planète terre Séquence 2 : les écosystèmes

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Norbert Monette
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Cycle 3La planète terre Séquence 2 : les écosystèmes Identifier des enjeux liés à l environnement ATTENDU DE FIN DE CYCLE Compétences Connaissances Maîtrise Décrire un milieu de vie dans ses diverses

1 Cycle 3La planète terre Séquence 2 : les écosystèmes Identifier des enjeux liés à l environnement ATTENDU DE FIN DE CYCLE Compétences Connaissances Maîtrise Décrire un milieu de vie dans ses diverses composantes. Interactions des organismes vivants entre eux et avec leur environnement. Ecosystèmes Très bonne Satisfaisante Construire une chaîne alimentaire. Identifier les éléments d une chaine alimentaire. Fragile Identifier les éléments d un écosystème. Insuffisante Définir ce qu est un écosystème. Identifier quelques impacts humains dans un environnement (aménagement, impact technologique ) Aménagements de l espace par les humains et contraintes naturelles Très bonne Satisfaisante Donner les conséquences de l abandon ou du manque d entretien d un écosystème sur la chaîne alimentaire. Identifier les types d action menées par l homme afin de maintenir la biodivertsité. Fragile Citer les noms d espèces végétales ou animales protégées. Insuffisante Identifier les impacts humains dans un paysage.

Activité Problème: Rechercher puis noter ci-dessous la définition d écosystème La Tournette et ses alpages représentent un écosystème montagne diﬀérent de l écosystème lac et marais, les conditions

2 Activité Problème: Rechercher puis noter ci-dessous la définition d écosystème La Tournette et ses alpages représentent un écosystème montagne diﬀérent de l écosystème lac et marais, les conditions du milieu de vie sont diﬀérentes et les espèces rencontrées également.( Marmotte et castor ) Question 1 A partir du petit guide : le lac d Annecy de l oxygène à la vie, préciser en quoi la roselière est un milieu de vie p 31 à 33, vous pouvez consulter aussi le site du conservatoire du littoral concernant le marais de l enfer à l adresse : Document 1 Le peuplement végétal, roseaux, carex ( laiche), arbres et leur environnement et impact humain. Aulne Carex Marais Roselière Pieu

Question 2 D après le document 1, donner les conditions du milieu indispensables pour que les roseaux et le carex se développent.

deux écosystèmes différents? Document 2 Schéma d'un réseau trophique dans un écosystème lacustre.

Les végétaux chlorophylliens produisent de la matière en consommant de l'eau et des matières minérales, ils sont appelés producteurs primaires.

3 Question 2 D après le document 1, donner les conditions du milieu indispensables pour que les roseaux et le carex se développent. A partir des réponses aux questions 1 et 2 et des observations faites à la sortie, en déduire pour quelle(s) raison(s) la roselière et les marais constituent deux écosystèmes différents? Document 2 Schéma d'un réseau trophique dans un écosystème lacustre. matières minérales consommées par Ce schéma illustre le flux de matière entre les êtres vivants. Les végétaux chlorophylliens produisent de la matière en consommant de l'eau et des matières minérales, ils sont appelés producteurs primaires. Les autres produisent leur matière en consommant de la matière organique sont appelés producteurs secondaires. Les décomposeurs dégradent la matière organique en matières minérales, ils recyclent la matière minérale en matière organique. Citer les noms pour chaque cas Producteurs primaires : Producteurs secondaires : Décomposeurs : PLANCTON

4 Question 3 En vous aidant du document 2, placer les êtres vivants dans leurs chaines alimentaires = réseau trophique, en fonction des régimes alimentaires*. *Régime alimentaire : composition des menus des animaux, s ils se nourrissent de végétaux alors ils sont phytophages et s ils se nourrissent d animaux alors ils sont zoophages. PRODUCTEURS CONSOMMATEURS VÉGÉTAUX VERTS Consommateurs primaires Consommateurs secondaires Consommateurs tertiaires Herbiers : Hippuris,Myriophylle algues Larves d insecte alevin Couleuvre Limnée (phytophage) Phytoplancton diatomée zooplancton( zoophage ) ( cyclops, daphnies, alevins ) Fera Perche Grèbe huppée Feuilles /branches Racines /fruits castor (phytophage) Question 4 En vous aidant du tableau corrigé de la question 3, construire les chaînes alimentaires pour chaque type d aliment végétal. Chaque animal est représenté qu une seule fois. La relation est mangé par = Herbier Phytoplancton Branches

5 Question 5 Le marais de l enfer est une zone protégée, qui permet de maintenir une biodiversité et donc la présence d une faune et flore très variées. Citer les noms de quelques espèces végétales et animales protégées et le type d entretien qui est réalisé par l homme. Ressources : Type d entretien : entretien des roselières, des haies afin de maintenir la biodiversité Question 6 Si les marais ne seraient plus entretenus, quelle en serait la conséquence sur les chaînes alimentaires? Synthèse

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