DOSSIER de PRESSE. Intervenants en langues étrangères dans le 1er degré. Contenu

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1 DOSSIER de PRESSE Intervenants en langues étrangères dans le 1er degré Contenu Présentation générale Des intervenants en langues étrangères, depuis quand? Quel statut? Quelle rémunération? Le Job idéal? Qui sont ces intervenants? Les avantages du «système» actuel Le monopole de l anglais et la fin des autres langues? Comment se débarrasser des intervenants Une procédure de licenciement scandaleuse L inutilité du Conseil pour la mobilité et la carrière Les revendications de la CGT Éduc Action Annexes Courrier reçu par une intervenante à propos de l indemnité de résidence Courrier envoyé par le Recteur à propos du Conseil pour la mobilité et la carrière Cadre commun européen pour les langues Conférence du 29 juin h - Bourse du Travail Local CGT Éduc Action Conférence de presse 29 juin 2011 Bourse du Travail Intervenants en langues étrangères dans le 1 er degré Page 1 sur 11

2 Présentation générale Dans le Nord-Pas de Calais, les intervenants en langue étrangère dans le 1 er degré vont s éteindre. Chargés depuis de nombreuses années de l enseignement des langues dans les classes du primaire, ils vont disparaître, victimes non pas d une amélioration de la pédagogie mais du souci d économies du Gouvernement actuel. Considérant que les Professeurs des Ecoles ou les instituteurs sont compétents dans toutes les disciplines, le Recteur a programmé leur suppression : d abord en juin 2011, non renouvellement des différents contrats à durée déterminée et licenciement de 8 «bénéficiaires» de contrats à durée indéterminée ; puis en juin 2012, licenciement des 25 derniers «bénéficiaires» de contrats à durée indéterminée Conférence de presse 29 juin 2011 Bourse du Travail Intervenants en langues étrangères dans le 1 er degré Page 2 sur 11

3 Des intervenants en langues étrangères Depuis quand? L enseignement des langues à l école, a débuté en 1960 avec l E.P.L.V. (Enseignement Précoce d une Langue Vivante) puis l E.I.L.E. (Enseignement d Initiation aux Langues Étrangères), s est développé de 1989 à À partir de 2002, l initiation devient officiellement un apprentissage obligatoire avec un socle commun bien défini. À la fin du cycle 3, les élèves doivent avoir acquis le niveau A1 du C.E.R.C.L. (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) publié en 2001 par le Conseil de l Europe. Conférence de presse 29 juin 2011 Bourse du Travail Intervenants en langues étrangères dans le 1 er degré Page 3 sur 11

4 Quel statut? Quelle rémunération? Nos collègues, souvent titulaires de licences ou de maîtrises restent donc des précaires chroniques, attendant chaque rentrée scolaire pour connaître les écoles où ils seront «missionnés» mais ils ont vu leur situation pérennisée pour certains depuis plusieurs dizaines d années ce qui correspond bien à un besoin permanent! Ils sont rémunérés selon l'arrêté du 13 septembre 2001 qui fixe leur rémunération pour 18 heures hebdomadaires à par mois 1, ceci sans tenir compte des temps de déplacement d une école à l autre qui ne sont pas rémunérés! Cet arrêté ne fait référence à aucun indice et ne prévoit que des augmentations en fonction de la variation de celle du point de la fonction publique 2, autrement dit une misère depuis 2001 là encore aucune évolution en fonction de l ancienneté ou de l expérience acquise. Cette absence d indice est le motif pour lequel nos collègues intervenants sont privés du versement de l indemnité de résidence (si minime soitelle) et même de la G.I.P.A. (Garantie Individuelle du Pouvoir d Achat) que certains syndicats s étaient «vanté» (pas la CGT) d avoir négocié en 2008! Il ne tient pas compte de l alourdissement de la charge de travail avec la publication de nombreux textes depuis 2001 sur les objectifs à atteindre, la constitution de groupes de niveaux, le suivi individualisé des élèves, etc. Ce montant doit, en plus, le cas échéant, être diminué en fonction de la quotité du service qui peut être inférieure aux 18 heures maximum prévue! 1 en réalité 18/27 du 1 er échelon du corps des PE ce qui correspond bien à un indice 2 bloqué, nous le savons tous depuis le 1 er juillet 2010 et au moins jusqu au 31 décembre 2012 Conférence de presse 29 juin 2011 Bourse du Travail Intervenants en langues étrangères dans le 1 er degré Page 4 sur 11

5 Le job idéal donc? Pas du tout! Ce qui est sûr, c est que ceux qui ont conservé cet emploi l ont fait par goût de la discipline et surtout pas pour l argent! Qui sont ces intervenants? Jusqu à la rentrée 2010, seuls des professeurs des écoles ou des instituteurs ayant réussi «l habilitation» pouvaient enseigner les langues vivantes étrangères. Cet examen permettait de vérifier leurs capacités linguistiques. Cependant, il restait de nombreuses écoles sans «habilités». Les intervenants ont été recruté pour pallier à ce manque. Titulaire au minimum d un bac + 3 dans leur discipline ou natif de la langue enseignée, les intervenants ont eu exactement la même mission qu un enseignant titulaire : élaboration des progressions et des cours, évaluations et corrections sans en avoir les avantages Conférence de presse 29 juin 2011 Bourse du Travail Intervenants en langues étrangères dans le 1 er degré Page 5 sur 11

6 Les avantages du «système» actuel Ce système présentait un certain nombre d avantages : pour le cas où l enseignant habilité de l école était germaniste (langue peu choisie par les enfants), la présence d un intervenant angliciste par exemple rendait possible le choix d une autre langue ; dans les cours double ou triple, l intervenant qui prenait par exemple le groupe des CM1 en anglais permettait au professeur des écoles d»avancer» dans une autre matière avec ses CM2 les élèves étaient sûrs d avoir 1 h 30 hebdomadaire du CE2 au CM2. C est moins évident quand c est l enseignant de la classe qui assure les langues. Le fait est que les programmes sont lourds et que l anglais passe souvent «à la trappe» au bénéfice du français ou des maths. En revanche, quand l intervenant en langues étrangères est là, l enseignant est bien forcé de s arrêter! Conférence de presse 29 juin 2011 Bourse du Travail Intervenants en langues étrangères dans le 1 er degré Page 6 sur 11

7 Le «monopole» de l anglais et la «fin» des autres langues? Conférence de presse 29 juin 2011 Bourse du Travail Intervenants en langues étrangères dans le 1 er degré Page 7 sur 11

8 Comment se débarrasser des intervenants? Facile! Il suffit de les convoquer pour un entretien de licenciement la veille des vacances de Pâques! Pour quels motifs? Il faut é-co-no-mi-ser! On a besoin de supprimer des postes donc on décide que maintenant chaque professeur des écoles ou instituteur devra enseigner une langue étrangère dans sa classe. Quoi? «Tout le monde ne parle pas anglais? Pas de problème, il y aura des formations en langue à la rentrée». Par exemple, sur les bassins de Lille-Wattignies-Seclin-Ronchin-Fâches, il y aura un stage de deux semaines pour 20 personnes soit 4 personnes par circonscription! Ne pas oublier les collègues du 1er degré qui n avaient pas «réussi l habilitation» et qui constatent dans leur dossier qu elles l ont! Miracle du Saint-Esprit!? Une collègue qui avouait à son inspecteur qu elle ne parlait pas du tout anglais s est vu répliquer «Si vous connaissez les couleurs et que vous savez compter jusque 10 en anglais, c est suffisant!» (A notre avis, Il n a pas dû lire avec attention le livret de compétences à atteindre à l issue du CM 2!) Conférence de presse 29 juin 2011 Bourse du Travail Intervenants en langues étrangères dans le 1 er degré Page 8 sur 11

9 Une procédure de licenciement scandaleuse! La moitié des intervenants seront licenciés en août 2011, l autre moitié en août 2012 après 10, 15 ou même 20 ans d ancienneté. Ils toucheront une prime de licenciement minable et aucun reclassement n est prévu. Pendant l entretien de licenciement, les collègues ont eu droit à des réflexions du genre : «Pourquoi n avez-vous pas passé le concours?» (Parce que préparer un concours quand on a des enfants, une maison à faire tourner, des cours à préparer et des corrections, ça n est pas toujours facile) «Vous saviez bien que c était du provisoire, non?» (Pourquoi est ce que on m a passé en cdi, pourquoi est ce qu on me sollicite tous les ans depuis 15 ans? Est-ce que 15 ans c est du provisoire?) «Pour enseigner en primaire, madame, ça ne sert à rien d être linguiste!» (Étonnant non? Quand on sait qu un cours d anglais, c est 90% d oral! Il me semble primordial d offrir aux enfants un modèle phonologique correct. Après, on se lamentera que les Français sont nuls en langues étrangères! C est affligeant de voir à quel point le travail de ces collègues est dévalorisé. Ainsi un inspecteur dont nous tairons le nom à dit à une des professeur des écoles qui plaidait la cause d une intervenante afin que cette dernière «conserve» sa fonction l année prochaine : «Mais qu est ce que vous croyez? Les intervenantes ne sont pas plus dégourdies que vous! N importe qui peut faire ce qu elles font!» Really? Wait and see Conférence de presse 29 juin 2011 Bourse du Travail Intervenants en langues étrangères dans le 1 er degré Page 9 sur 11

10 Le dispositif Fédération de l Éducation, de la Recherche et de la Culture L inutilité du Conseil pour la mobilité et la carrière Dans un courrier en date du 23 février 2010, le Recteur s adressant aux inspecteurs d Académie, aux secrétaires généraux adjoints, aux conseillers techniques, aux membres du corps d inspection, aux chefs d établissement, aux directeurs de centre d information et d orientation et enfin aux chefs de département, de division et de service les informait de la nomination d un conseiller mobilité carrière au sein des services académiques. Le site Internet de l Académie de Lille 3 précise : Le conseil pour la mobilité et la carrière dans l académie de Lille Le conseiller mobilité carrière est un professionnel de la gestion personnalisée des ressources humaines en direction des tous les personnels. Son rôle est d accompagner les parcours professionnels des personnels, les volontés d évolution et de changement grâce notamment à la valorisation de l expérience. A la demande des agents ou de l institution, le conseiller accueille de façon ponctuelle ou suivie les personnels et effectuent avec eux : le bilan de parcours professionnels : par le biais des entretiens ou bilans de carrière, l analyse des compétences et des profils, l aide à l élaboration de projet professionnel et à la mise en œuvre d un plan d action. On peut d ores et déjà constaté que lors des entretiens préalables aux licenciements des collègues intervenants en langues étrangères dans le 1er degré, il n a jamais été question de recours au «conseiller mobilité carrière». Le sentiment se dégageant de certains entretiens est plutôt celui de la culpabilisation des collègues qui n ont rien fait pour «sortir de leur précarité»! En effet, ils «savaient» que leur situation était «instable» et ils auraient dû faire quelque chose. Si on relit les destinataires du courrier du Recteur de 2010, il semble plutôt que ce sont les supérieurs qui doivent «enclencher» la démarche 3 Conférence de presse 29 juin 2011 Bourse du Travail Intervenants en langues étrangères dans le 1 er degré Page 10 sur 11

11 La CGT Éduc Action revendique : le maintien des intervenants en langues étrangères avec un véritable statut copié sur celui des professeurs des écoles ; la titularisation des intervenants «actuels» ; l intégration du temps de trajet dans le temps de travail et une véritable indemnisation des frais kilométriques ; un véritable reclassement prenant en compte intégralement toutes les années effectuées au service de l État ou des collectivités publiques ; le versement des avantages liés aux zones de travail ; un véritable budget de fonctionnement pour l enseignement des langues étrangères dans les écoles élémentaires Conférence de presse 29 juin 2011 Bourse du Travail Intervenants en langues étrangères dans le 1 er degré Page 11 sur 11