25, rue Henry de Montherlant CHATEAUBRIANT

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1 Septembre , rue Henry de Montherlant CHATEAUBRIANT Tél Fax : ime.millet@ wanadoo.fr

2 SOMMAIRE LE MOT D'ACCUEIL DU DIRECTEUR...3 UNE EQUIPE DE PROFESSIONNELS...4 PRESENTATION GENERALE DE L'I.M.E...5 SITUATION GEOGRAPHIQUE...5 LE SEMI-INTERNAT...7 LE SERVICE D'EDUCATION SPECIALE ET DE SOINS A DOMICILE...9 LE CENTRE D'ACCUEIL FAMILIAL SPECIALISE...10 LA PROCEDURE D'ADMISSION...6 LA VIE AU QUOTIDIEN...11 ETAYAGES DE LA PRISE EN CHARGE...14 RELATIONS AVEC LES FAMILLES...15 LE JEUNE ET SON AVENIR...16

3 MOT D ACCUEIL DU DIRECTEUR Bonjour, Ce livret d'accueil, comme son nom l'indique, a pour but de mieux "accueillir" les parents des nouveaux enfants, principalement dans les relations qui seront les leurs avec l'i.m.e. Les familles sont des partenaires essentiels de l'institution. Pour favoriser leurs droits et leur parole, nous nous appuyons sur : Un livret d accueil simple et lisible pour une prise de contact conviviale. Un projet d'établissement solide car, plus les fondations sont solides, plus les projets s'y ancrent durablement et en toute sécurité. Un contrat de séjour ajusté au contexte institutionnel, clair et accessible pour tous. Un contrat d accueil pour les personnes relevant du Centre d Accueil Familial Spécialisé. Un Conseil de Vie Sociale représentant les familles, les personnes accueillies, les professionnels et l Association qui peut être contacté à tout moment. Un projet individualisé adapté à chaque personne accueillie au plus près de ses besoins et des ses potentialités. Des espaces physiques et symboliques où la parole des personnes accueillies et des familles puisse s'exercer. Bien entendu, ce livret n'est qu'un outil. Il peut être encore amélioré et nous comptons sur vos remarques pour le peaufiner. Au nom de l'équipe toute entière de professionnels qui œuvre auprès de votre enfant, nous vous souhaitons la bienvenue à l'i.m.e. «Les Perrières». Le Directeur, Jacky Millet

4 UNE EQUIPE DE PROFESSIONNELS Le Directeur : M. Jacky MILLET Le secrétariat : Mme Christine CHARRIAU Mme Sophie ROSSIGNOL Les chefs de service - semi-internat et SESSAD : M. André BOURGUIGNON - C.A.F.S. : M. Bernard PIGEON Les médecins psychiatres - semi-internat et SESSAD : M. Guy DUPUIS - C.A.F.S. : M. Jacques VANDELLE Le neuro pédiatre : M. GASMI La psychologue : Mme Annie BOUCHERIE La psychomotricienne : Mme Carole ALLANDRIEU L'orthophoniste : Mme Catherine CHAUSSEE L'infirmière : Mme Françoise LACHERON Au semi-internat Au S.E.S.S.A.D. Au C.A.F.S. L'assistant social Les services généraux : 9 éducateurs spécialisés 3 éducateurs techniques spécialisés 1 éducateur technique 3 monitrices-éducatrices 2 instituteurs spécialisés 1 éducateur sportif : 2 éducatrices spécialisées 1 monitrice-éducatrice : 20 assistantes familiales : Mme Jacqueline URVOY-JOGUET : 1 cuisinier 1 aide-cuisinière 1 chauffeur 1 accompagnatrice de car 1 ouvrier d'entretien 3 agents de service intérieur

5 PRESENTATION GENERALE DE L'I.M.E. Nous accueillons en tout 74 personnes : 62 en semi internat dont 20 relèvent du Centre d Accueil Familial Spécialisé 12 au Service d Education Spéciale et de Soin à Domicile SITUATION GEOGRAPHIQUE Châteaubriant est une sous-préfecture qui se trouve au nord du département, à environ 70 km de Nantes. L'I.M.E. "Les Perrières" est situé à l'est de la ville, près du vélodrome. Sa situation géographique permet d accueillir des personnes des trois départements limitrophes : Maine-et-Loire, la Mayenne et l'ille-et- Vilaine. CALENDRIR D OUVERTURE Il est établi avant le 1 er novembre pour l'année scolaire suivante. L'I.M.E. est ouvert 204 jours par an. Par conséquent, les enfants sont en vacances : à la Toussaint (environ une semaine) à Noël et au Nouvel An (une à deux semaines) en février (une semaine) à Pâques (une semaine) en été (cinq semaines) Des journées pédagogiques sont programmées chaque année (journées entières ou demi journées) et donnent lieu à fermeture de l établissement. Les représentants légaux en sont informés dans les meilleurs délais afin qu ils puissent prendre leurs dispositions.

6 LA PROCEDURE D'ADMISSION Le premier contact est souvent téléphonique. Il permet de fixer un rendez-vous pour un entretien avec le Directeur. Cette première rencontre permet aux parents et à l'enfant de visiter l'établissement et de recueillir tous les renseignements dont ils ont besoin pour prendre leur décision de continuer ou non la procédure; Si les représentants légaux souhaitent continuer la procédure d admission, ils téléphonent au secrétariat où un rendez-vous est alors pris avec le médecin psychiatre référent et la psychologue. Ces rencontres ont pour but d affiner la demande et de vérifier la bonne adéquation entre la problématique de la personne accueillie et les potentialités d accueil de l établissement ( et éventuellement de l assistante familiale pressentie) ; Si les représentants légaux souhaitent continuer la procédure d admission, une observation de l'enfant de deux jours sur le service accueillant est alors programmée (trois jours s'il s'agit d'une candidature pour le C.A.F.S. : mardi, mercredi, jeudi, la personne passant les nuits du mardi et du mercredi chez l assistante familiale pressentie pour son futur accueil) ; A la fin de ces deux ou trois jours d observation, un point est réalisé avec les éducateurs ayant côtoyé la personne ainsi qu éventuellement avec le chef de service du C.A.F.S. Après bilan global réalisé en équipe pluridisciplinaire, le directeur signifie à la famille (si elle en est toujours d'accord) l'accord pour l admission de l'enfant et ce, en fonction des places disponibles 1. TOUTE ADMISSION NECESSITE LA NOTIFICATION PREALABLE DE LA MAISON DEPARTEMENTALE DES PERSONNES HANDICAPEES notifiant le semi internat et éventuellement l hébergement si besoin du Centre d Accueil Familial Spécialisé 1 Les admissions en cours d'année sont possibles mais dépendantes des fluctuations de l'effectif ;

7 LE SEMI-INTERNAT AGREMENT : "enfants, adolescents et adultes âgés de 6 à 20 ans, déficients intellectuels avec retard mental léger, moyen, sévère et profond, avec ou sans troubles associés, dont certains avec troubles particulièrement graves de la communication et de la personnalité." Trois sections composent le semi-internat : la Section d'enseignement et d'education Spécialisés (S.E.E.S.) reçoit 20 enfants de 6 à 14 ans ; la Section d'initiation et de Première Formation Professionnelle (S.I.P.F.P) prend en charge 32 jeunes de 14 à 20 ans dans un cadre d'apprentissage professionnel ; la Section de Préparation à la Vie Sociale (S.P.V.S.) accueille 10 personnes de ans dans un cadre d'accueil et d'activités de journée. Il est indispensable pour être accueilli que chaque jeune soit capable d'accepter un minimum de cadre de vie collective. A la S.E.E.S. Chaque groupe est mixte et fonctionne sur un mode "vertical", ce qui permet un "mélange" des âges (6 à 13 ans) et des niveaux de compétences. Les activités proposées reposent sur des supports éducatifs et pédagogiques (scolaire, activités d'expression, ateliers d'éveil, sorties extérieures, vie de groupe, sport, informatique, arts plastiques ).

8 A la S.I.P.F.P. Deux groupes sont mis en place, un groupe d adolescents et un groupe «d aînés». Des passerelles sont mises en place entre ces deux groupes en fonction des compétences de chaque personne. Toutes les activités sont supports d'apprentissage : scolaire atelier bois et menuiserie atelier soudure atelier jardin et horticulture atelier ménager informatique A la S.P.V.S. Le versant de la prise en charge est davantage thérapeutique. L'accompagnement réalisé, beaucoup plus proche de la personne, vise à ce que chaque jeune trouve et prenne sa place dans une dynamique de groupe correspondant à ce qu'il vivra plus tard en structure pour adultes (activités sensorielles, motricité, vie de groupe, sorties, activités physiques, ateliers d'éveil ). Les horaires lundi mardi mercredi jeudi vendredi : 9 h à 16 h : 9 h à 16 h : 9 h à 13 h : 9 h à 16 h : 9 h à 16 h

9 LE SERVICE D'EDUCATION SPECIALE ET DE SOINS A DOMICILE AGREMENT : "déficients intellectuels avec retard mental léger, moyen, sévère et profond, avec ou sans troubles associés". Le Service d'education Spéciale et de Soins à Domicile (S.E.S.S.A.D.) accueille 12 enfants de la naissance à 20 ans. L'accueil en S.E.S.S.A.D. des enfants très jeunes ou trop handicapés pour fréquenter le semi-internat constitue la première spécialité du Service. Pour ceux-ci, le Service se propose d'assurer une guidance parentale et un accompagnement. Pour une partie des enfants suivis, le Service met en place des interventions permettant le maintien de l'enfant en école maternelle, primaire, voire secondaire. En moyenne, trois séquences hebdomadaires individuelles et collectives, d'environ 1 h 15, sont organisées au domicile de l'enfant, à l'école ou dans les locaux de l établissement. Répétitions des enseignements, meilleure insertion sociale, familiale et scolaire, amélioration de l'autonomie et de l'épanouissement composeront la toile de fond de chaque intervention. Dans tous les cas, le placement d'un enfant dans le Service ne peut être de longue durée. Soit il est possible de rétablir assez rapidement une situation momentanément compromise, soit la prise en charge est destinée à préparer une réponse institutionnelle la mieux adaptée aux difficultés spécifiques de l'enfant. Au S.E.S.S.A.D., chaque enfant bénéficie, en fonction de ses besoins thérapeutiques, et sur indication du médecin psychiatre d'un suivi psychomoteur, ainsi que d'un soutien psychologique et/ou thérapeutique.

10 LE CENTRE D'ACCUEIL FAMILIAL SPECIALISE AGREMENT : "enfants, adolescents et adultes âgés de 0 à 20 ans, déficients intellectuels avec retard mental léger, moyen, sévère et profond, avec ou sans troubles associés, dont certains avec troubles particulièrement graves de la communication et de la personnalité, relevant soit de l'i.m.e., soit du S.E.S.S.A.D.» INDICATIONS D'ORIENTATION du fait des difficultés importantes de la personne accueillie, le représentant légal souhaite un accueil de semaine chez une assistante familiale ; "distanciation" nécessaire avec la famille ; continuité d'un type d'accueil familial préexistant. MODALITES Il s'agit d'un accueil de semaine avec retour en famille lors des périodes de fermeture de l'établissement (week-end, vacances). CONTRAT Un contrat d'accueil signé à l'admission par le représentant légal, le service, l'assistante familiale fixe les droits et obligations de chacune des parties. Toutes les assistantes familiales du service sont salariées de l'i.m.e.

11 LA VIE AU QUOTIDIEN C est le projet individualisé qui détermine l'emploi du temps hebdomadaire. Celui-ci doit répondre aux besoins spécifiques de chaque jeune, tant au niveau éducatif, pédagogique, que thérapeutique. Exemple d'emploi du temps d un jeune de la Section d Education et d Enseignement Spécialisé: 9 h Vie de groupe Accueil réunion Lundi mardi mercredi jeudi Vendredi Psychomot. Travail de groupe 10 h Activités manuelles mosaïque scolaire 11 h 12 h 13 h h 16 h Repas et récréation Vie de groupe jeux de société Activité de socialisation sorties ville et magasin (groupe) piscine Repas et récréation Scolaire bibliothèque Peinture et dessin Sports collectifs Repas Retour en famille Scolaire Repas sur groupe et récréation Atelier pâtisserie Goûter collectif vie de groupe Atelier marionnettes Entretien psychologique Repas et récréation groupe santé et hygiène travail avec l'infirmière Musique et chant

12 LES TRANSPORTS De par la loi, ils sont assurés par l'i.m.e. Les trajets sont définis au début de chaque année en fonction des lieux d habitation des personnes accueillies. Car de ramassage de l institution ou taxis prennent en charge les jeunes matins et soirs. Pour certains jeunes suffisamment autonomes utilisant les transports scolaires publics, ou venant par leurs propres moyens à l établissement, les transports s'inscrivent dans une démarche de socialisation et d intégration sociale. LES REPAS Les repas sont pris, sauf situation particulière, avec les éducateurs soit en salle à manger, soit sur groupe. Les temps de repas font partie intégrante du programme d'accompagnement. Les menus servis sont affichés, consultables et communiqués aux représentants légaux si besoin. Ils sont confectionnés sur place par un cuisinier et une aide-cuisinière et sont servis de manière traditionnelle. LE FINANCEMENT Les prestations définies dans le projet sont prises en charge par la sécurité sociale. Les activités exceptionnelles (sorties, séjours extérieurs..), après accord de l Association et du Conseil de Vie sociale, peuvent donner lieu à demande de participation financière des représentants légaux. En cas de difficultés, ceux-ci peuvent joindre le directeur ou son représentant qui peut alors les mettre en contact avec l assistante sociale de l Association. A partir du mois suivant le vingtième anniversaire de l usager, les repas donnent lieu à facturation (1 MG par repas), ainsi que les transports dont le forfait mensuel est actualisé chaque année.

13 ASSURANCE Pour la couverture de ses activités, l'établissement a souscrit une assurance Responsabilité Civile auprès de : Groupama Collectivités, Avenue du Grand Périgné - BP Beaucouzé Cedex 1 - contrat numéro 44/109/ L Pour couvrir les dommages éventuels causés par leurs enfants, les responsables légaux se doivent de souscrire également une assurance responsabilité civile. SERVICE SOCIAL Le service social est centralisé à l'adapei à Nantes. Mme Jacqueline URVOY-JOGUET, assistante sociale, se tient à la "disposition" des familles pour les renseigner et les épauler dans leurs démarches administratives concernant leurs enfants, en particulier à l'approche de leur majorité. Pour cela, elle assure des permanences à l'i.m.e. LES MEDICAMENTS Ils sont distribués par les éducateurs sous contrôle de l'infirmière. Un double des ordonnances doit être obligatoirement fourni.

14 INDICATIONS D'ORIENTATION Déficience intellectuelle Terme traduisant des troubles du développement global et précoce, avec atteinte des potentialités intellectuelles et relationnelles d'origines diverses (génétique, neurologique, psycho affective ), avec des manifestations variées (troubles cognitifs, affectifs, du langage ). Echec des apprentissages Difficultés d'acquisition de connaissances et de savoir-faire permettant l'autonomisation chez des enfants ayant déjà un déficit des acquis dans les domaines scolaire, technique et de la vie quotidienne. Difficultés d'intégration Insertion difficile dans le milieu social avec risque de marginalisation s'accompagnant de carences relationnelles et socioculturelles entraînant une autodévalorisation et un repli sur soi. Accompagnement parental Prise en compte du traumatisme de l'arrivée d'un enfant "différent" entraînant des souffrances parentales. ETAYAGES DE LA PRISE EN CHARGE L éducatif vise à offrir à l'enfant les conditions les plus favorables au bon développement de sa personnalité en lui offrant un cadre et une cohérence dans l'accompagnement au quotidien. Le pédagogique propose une réconciliation de l'enfant avec l'élève et donc, avec l'école, en valorisant les acquis et en développant au maximum les connaissances. Le thérapeutique prend particulièrement en compte les différents troubles et symptômes qui parasitent le jeune dans son évolution globale. Il répond aux besoins de santé, de bien-être et de soins de l'enfant, de manière curative mais aussi préventive.

15 RELATIONS AVEC LES FAMILLES Concertation et collaboration, deux mots qui précisent la qualité de la relation que nous voulons entretenir avec les familles, en utilisant: le carnet de liaison qui met les parents en relation directe avec les éducateurs ; le téléphone qui permet le contact avec l'institution (en cas d'absence, une messagerie est en fonction) ; les rencontres ponctuelles qui se font à partir de rendezvous pris avec les professionnels (Directeur, médecin psychiatre, instituteurs, éducateurs, infirmière, orthophoniste, psychomotricienne ) ; les réunions de parents qui peuvent se mettre en place selon les projets de service ; les rencontres avec les parents autour du projet individualisé de leur enfant suite à la synthèse annuelle; les entretiens avec psychiatre et/ou psychologue à la demande de l une ou l autre des parties; les rencontres concernant le placement du jeune au C.A.F.S. ; le Conseil de Vie Sociale qui se réunit au minimum trois fois par an et qui constitue une instance où les personnes accueillies, les parents, les professionnels et l Association gestionnaire assurent une gestion participative. En outre, comme la loi le prévoit, les familles peuvent faire appel à un médiateur (désigné par le préfet) si la relation avec l'établissement est difficile et conflictuelle.

16 LE JEUNE ET SON AVENIR L'année des 20 ans du jeune verra venir le terme de sa prise en charge à l'i.m.e. L'I.M.E. se propose d'accompagner alors le jeune et sa famille dans les démarches qui doivent aboutir à une orientation vers une situation d'adulte. Un Service d'essais, de Stages et de Placements (S.E.S.P.), en relation étroite avec le service social de l'adapei, répond, le moment venu, aux besoins de chaque jeune. La Maison Départementale des Personnes Handicapées se prononce sur le type de structure la plus adaptée au profil du jeune et adresse à la famille une notification de décision accompagnée d'une liste d'établissements en capacité d'y répondre : structure de travail ordinaire Entreprise Adaptée (E. A.) Centre d'aide par le Travail avec ou sans foyer d'accueil et d'hébergement (C.A.T.) Foyer Occupationnel (F.O.) Foyer d'accueil Médicalisé (F.A.M.) Maison d'accueil Spécialisé (M.A.S.) Par ailleurs, le retour ou l'orientation d'un jeune dans le circuit scolaire normal de l'education Nationale peut être une éventualité à temps complet ou partiel. Le maintien à l'i.m.e. des jeunes adultes de plus de 20 ans ne se conçoit que dans le cadre de l'amendement Creton.