Centre de la Pédagogie et de la Formation. Développer ses compétences de formateur et tuteur. 9, rue Colette Besson Auch

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1 Centre de la Pédagogie et de la Formation Développer ses compétences de formateur et tuteur Centre de la Pédagogie et de la Formation 9, rue Colette Besson Auch Tél

2 Notre démarche sur mesure ANALYSE DES BESOINS Nous intervenons avec vous dans vos entreprises, vos associations, et sur vos postes de travail, pour analyser au plus près de vos réalités professionnelles vos besoins en développement des compétences. Nous intervenons également auprès des salariés, bénévoles et demandeurs d emploi qui souhaitent se former pour effectuer avec eux une analyse complète de leur parcours et de leurs acquis antérieurs, pour élaborer les meilleures propositions de formation individualisées. OPTIMISATION DE L ACCÈS À LA FORMATION Pour tous vos projets de formation, en fonction de votre statut et de vos contraintes, nous vous accompagnons dans l étude et la recherche des meilleures solutions de financement et vers une entrée rapide et optimisée en formation. CONCEPTION SUR MESURE DE PARCOURS INDIVIDUALISÉS Nous construisons avec vous des parcours sur mesure, entièrement individualisés, répondant parfaitement à vos besoins, acquis antérieurs et projets, pour des résultats durables et des compétences immédiatement transférables en situation professionnelle. ANIMATION DE FORMATION Nos formateurs et intervenant privilégient une pédagogie active, ancrée dans les réalités professionnelles et tirant parti de vos expériences antérieures pour des séquences de formation efficaces, agréables et participatives dans un climat de confiance réciproque propice à l apprentissage. Pour nous, l apprenant est au coeur du processus d apprentissage : il est l acteur central de son parcours. Aussi, toutes nos animations intègrent une dimension d individualisation, notamment à partir des styles d apprentissage individuels, pour faciliter l acquisition des connaissances pour tous les stagiaires. ÉVALUATION ET SUIVI POST-FORMATION L évaluation et l auto-évaluation mises en oeuvre dans toutes nos actions au démarrage de la formation (évaluation diagnostique), pendant la formation (évaluations formatives et formatrices) et à l issue de la formation (évaluation sommative) vous permettront de mesurer en permanence votre progression et d ajuster votre parcours en conséquence. Un suivi post-formation à trois mois et à six mois sera réalisé par votre formateur référent, pour favoriser un réinvestissement durable et optimisé de vos compétences acquises sur votre poste de travail.

3 Votre référent dédié du pôle formation Jean-François Botte Responsable pédagogique Pôle Compétences Commerce et Vente Progresser a toujours été pour moi un moteur. J ai toujours privilégié un engagement profond dans mes choix. Cette volonté de progression est devenue pour moi une vocation : accompagner un apprenant dans son apprentissage et sa montée en compétences. En tant que formateur, mon rôle est celui d un facilitateur, amenant l apprenant à la réussite de son apprentissage. Jean-François Botte a 12 ans d expérience dans les métiers de la vente. Titulaire du BTS NRC (Négociation Relation Client), il a réussi dans différentes entreprises en qualité de vendeur. Sa progression lui a permis d aborder la gestion patrimoniale d entreprises pendant 2 ans, où il a pu travailler sur tous les aspects de la gestion de PME et de TPE. Cette expérience a été un déclencheur, et son esprit d entrepreneur l a conduit à créer sa propre entreprise de communication de 2008 jusqu en Dans la gestion de patrimoine professionnel, il devient responsable de pôle. Il décide d aborder les professions libérales via leurs confédérations ou leurs maisons syndicales. Cela lui permettra de développer la notoriété de la société. Lors de la création de son entreprise, il a recruté son équipe, créé sa démarche commerciale, mis en place les outils de pilotage (CRM), et la formation. Les métiers de la formation sont devenus une réelle vocation. Jean-François Botte a donc suivi une formation de Formateur Responsable Pédagogique, titre professionnel de niveau II. Aujourd hui, il souhaite apporter ses compétences et son expérience au profit des futurs tuteurs et futurs formateurs auprès des entreprises, des associations et des collectivités.

4 Nos actions de formation opérationnelles Le Centre de la Pédagogie et de la Formation prône la formation sur mesure à partir du recueil de vos besoins. Cependant, certains sujets sont malgré tout récurrents. En voici quelques exemples : FORMATION DE FORMATEUR Aujourd hui, on ne s improvise plus formateur! Cette formation vous permet d acquérir une méthodologie pour concevoir, animer et évaluer une formation efficace et centrée sur l individu. Plusieurs niveaux et modules de formation peuvent être proposés. FORMATEURS, INTÉGRER LES NOUVELLES TECHNOLOGIES Avec l essor des nouvelles technologies apparaissent de nouveaux moyens pour apprendre. Les formations peuvent se construire de différentes façons, prenant en compte : le face-à-face pédagogique, l auto-formation à distance, les MOOC, les SPOC... La maîtrise de ces nouveaux moyens, ainsi que la méthodologie pour accompagner les apprenants sur ces nouveaux archétypes de formation, est indispensable pour les formateurs d aujourd hui. FORMATION DE TUTEURS Le tutorat prend de plus en plus de place dans les entreprises. Pour devenir tuteur, il faut se positionner comme un complément à l apprentissage, c est-à-dire partager ses savoir-faire, accompagner l apprenant dans sa montée en compétences au plus près des besoins de l entreprise, et aider l apprenant à s intégrer dans l entreprise. Pour maîtriser l accompagnement, le tuteur doit prendre conscience de ses propres savoirs et savoir-faire, mettre des mots sur son expérience, bien communiquer, et savoir former. Cette formation au tutorat apporte une méthodologie et des outils pour préparer l accompagnement et conduire progressivement l apprenant vers l autonomie dans ses activités. INDIVIDUALISER LA FORMATION L individualisation de la formation doit permettre de répondre au plus près des besoins et attentes de l apprenant, en vue de l accompagner dans sa progression vers l atteinte des objectifs pédagogiques fixés. Comment et pourquoi individualiser son action de formation? Comment penser l accompagnement de l apprenant dans un dispositif individualisé? ORGANISER UN DISPOSITIF DE FORMA- TION INDIVIDUALISÉ À DISTANCE RÉUSSI Quels sont les enjeux de l individualisation dans un dispositif de formation à distance? Comment penser son ingénierie de formation et son ingénierie pédagogique pour réussir la conception de son DFI à distance? COMPRENDRE LA RÉFORME DE LA FOR- MATION PROFESSIONNELLE La réforme de la formation professionnelle de 2014 a bouleversé le paysage de la formation en France. Comprendre et s approprier les différents composants de cette réforme devient un enjeu majeur pour tous les formateurs.

5 cpf Centre de la Pédagogie et de la Formation 9, rue Colette Besson Auch Tél SARL au capital de 3000 SIRET : Imprimé par nos soins, ne pas jeter sur la voie publique - CPF 2015, tous droits réservés.