Section des Formations et des diplômes. Évaluation des masters de l'université du Maine Le Mans

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1 Section des Formations et des diplômes Évaluation des masters de l'université du Maine Le Mans juin 2008

2 Section des Formations et des diplômes Évaluation des masters de l'université du Maine Le Mans juin 2008

3 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : NANTES Établissement : Le Mans Demande n Domaine : Sciences humaines et sociales Mention : Histoire Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): C Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Cette formation professionnelle et recherche s appuie sur une association étroite entre Géographie et Histoire. Les effectifs annoncés doivent être lus dans ce contexte et ramenés sans doute à une vision quelque peu plus réaliste pour l Université du Maine. Globalement, l offre de formation cherche à répondre à la question du maintien des niveaux M et D au Mans. Toutefois, l offre de formation recherche ne définit pas un champ de compétences spécifiques qui permettrait de l identifier localement et inter-régionalement. L offre, professionnelle comme recherche, annonce des effectifs et des ambitions scientifiques sans doute difficiles à valider. Comment parler de développement durable et de rudologie sans associer les équipes issus de ST et de SVT dans un tel projet de recherche et de formation? L ancrage régional fait que cette formation est en partie en concurrence avec les offres de formation du Grand Ouest (Nantes et Rennes essentiellement). L offre de formation cherche à prendre appui sur des thématiques sociétales à la mode, mais la construction des équipes pédagogiques laisse dubitatif sur la capacité à réaliser certains des projets annoncés (absence des sciences de l environnement par exemple). Point fort : Une vision bi-disciplinaire histoire et géographie Points faibles : Les effectifs annoncés ne correspondent pas au potentiel étudiant réel de l Université du Maine. Dossier qui manque de clarté. Confusion entre parcours, spécialité et mention. Quelques accords pédagogiques sont mentionnés avec le Brésil, l Argentine, l Espagne et la Tunisie, sans plus de précision. 2

4 Avis par spécialité Sociétés, cultures et territoires Appréciation : C Il est difficile de savoir si les auteurs de cette proposition conçoivent leur offre de formation comme une spécialité ou un parcours, car le propos est parfois décousu et difficilement compréhensible structurellement. Il est évident que les choix épistémologiques et méthodologiques se heurtent à une contradiction majeure : comment offrir une formation qui intègre les préoccupations environnementales et le développement rural sans associer des chercheurs et des enseignants-chercheurs spécialistes de ces questions? Cette offre de formation souffre d une contradiction majeure. Elle a la velléité d être pluridisciplinaire alors que l équipe de formation structurelle est constituée d enseignants-chercheurs des sections 21 et 22 du CNU. Il manque donc, surtout en M2, des environnementalistes spécialistes des préoccupations affichées par le projet de formation. De même, l intervention en M1 des géographes ne lève pas les interrogations relatives à ce projet de spécialité de mention de master. Un rapprochement avec les environnementalistes et des universités voisines résoudrait sans doute les carences épistémologiques et méthodologiques de l offre de formation. Point fort : Volonté d offrir une formation en prise avec les questionnements d actualité. Points faibles : Absence d environnementalistes dans l équipe structurelle de formation. Conférences valant équivalence de formation de spécialité. Tronc commun éclectique. Le déficit d informations sur le suivi d une cohorte d étudiants ayant effectué cette formation, leur devenir, leurs arbitrages entre la recherche et la préparation d un concours. La répartition opaque des crédits ECTS où un volume de 12 heures de CM ouvre droit à 4 ECTS pendant qu un volume de 24 heures de CM donne seulement 3 ECTS ou 10 ECTS. Valorisation du patrimoine culturel et développement local Appréciation : B Il est difficile de savoir si les auteurs de cette proposition conçoivent leur offre de formation comme une spécialité ou un parcours. L offre globale correspond bien à une spécialité professionnelle. Cependant, si il y a des renseignements sur les intervenants professionnels,il n y a pas d information sur l équipe pédagogique de l Université du Maine. Par ailleurs, les chiffres fournis sont parfois approximatifs et varient d une rubrique à l autre alors qu ils sont censés donner les mêmes renseignements. Les finalités professionnelles semblent très optimistes dans une grande région où l offre de formation professionnalisante est fortement ancrée. 3

5 Points forts : Volonté d offrir une formation en prise avec les réseaux culturels régionaux. Pluridisciplinarité dans la formation. Stage et projet tutoré en prise avec les acteurs locaux publics et associatifs. Points faibles : Socle épistémologique et méthodologique pas vraiment explicité dans le projet pourtant proposé pour un renouvellement. Peu ou pas de retour sur l insertion professionnelle réelle des étudiants. Formation qui entre de fait en concurrence avec l offre globale dans le Grand-Ouest français. Pas d internationalisation ni dans le recrutement, ni dans les débouchés professionnels, semble-t-il, malgré la mention d une insertion en Belgique. 4

6 Recommandations Pour rendre cette offre de formation crédible sur ses aspects environnementaux, il faut impérativement associer des enseignants-chercheurs et des problématiques issus des champs des SVT et des SPU. Une association à l échelle du Grand-Ouest s avère nécessaire (Nantes et Rennes 1 par exemple). La division de la mention en spécialités ne se justifie pas. Les spécialités doivent être transformées en parcours orientation recherche et parcours orientation professionnalisante. La mention peut aussi être dite indifférenciée en M1 et être transformée en deux parcours en M2. 5

7 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : NANTES Établissement : Le Mans Demande n Domaine : Sciences humaines et sociales Mention : Géographie Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): A Avis global : (sur la mention et l offre de formation) L objectif scientifique de la mention est bien ciblé. Il s agit, dans une perspective pluridisciplinaire délibérée, d appliquer les concepts et les méthodes de la géographie sociale à l analyse critique des politiques de développement durable cernées dans deux domaines spécifiques : celui de la gestion des déchets et celui de l aménagement de la ville durable. L objectif scientifique vise à la fois la recherche fondamentale et des applications concrètes abordées dans le cadre des parcours professionnels du master 2. Les objectifs professionnels sont particulièrement bien définis et très crédibles pour le parcours professionnel de M2 consacré à la gestion des déchets. Ils restent plus vagues pour la spécialité recherche (création). L entrée en M2 est bien contrôlée, mieux qu en M1. M2). Les effectifs sont normaux (réalistes pour la spécialité «pro», un peu élevés pour la spécialité recherche de La part importante prévue en formation continue et EAD est par ailleurs tout à fait appréciable. Les objectifs scientifiques, pédagogiques et professionnels sont clairs. La cohérence d ensemble est bonne. On peut noter que le master jouit d une véritable originalité, au minimum à l échelle régionale et sans doute au-delà. L organisation pédagogique est à la fois économe et astucieuse, tant en ce qui concerne les enseignements et encadrements, qu entre présentiel et EAD, formations initiale et continue, sans parler des différentes spécialités et parcours. La part du tronc commun pourrait être élargie entre la spécialité M2 Recherche et celle du M2 professionnel. La part des enseignements à caractère plus professionnel, délivrés d ailleurs par des professionnels, est très significative. Elle est bien équilibrée par les approfondissements et autres fondamentaux qu apportent les enseignants-chercheurs. La part importante réservée aux stages, mémoires et rapports est également heureuse. On aimerait aussi avoir plus de détails sur la nature et les modalités des tutorats prévus. L adossement à la recherche est excellent via le GREGUM et l UMR ESO. L équipe pédagogique est compétente, sérieuse et dynamique. De plus, elle est interdisciplinaire et complétée par d excellents professionnels. Cette équipe est cependant de taille réduite par rapport aux tâches à accomplir. 2

8 Points forts : Articulation des formations à la recherche. Qualité de la réflexion d ensemble, ainsi que des liens et passerelles ménagés entre spécialités et parcours. Capacité de choix progressif laissée aux étudiants et, au bout du compte, proposition d une offre plutôt diversifiée sur les thèmes du rapport géographie sociale/développement durable. Bon dosage des matières enseignées, des formations techniques dispensées, des stages et des travaux personnels. Bonne inscription régionale et dans les milieux professionnels. Bonne équipe, solide et soudée. Points faibles : Déficit d enseignement dans le domaine économique. Beaucoup d EAD, ce qui peut être à la fois considéré comme un avantage et un inconvénient. Effectif un peu élevé, peut-être pas suffisamment sélectionné et intégrable avec des difficultés probables sur le marché de l emploi au niveau du M2 Recherche. 3

9 Avis par spécialité Géographie sociale et politiques territoriales de développement durable Appréciation : B L application de la géographie sociale aux thématiques des politiques territoriales du développement durable ouvre effectivement un champ novateur de recherches aux débouchés pratiques. La qualité de l interface géographie sociale/politiques territoriales de développement durable ainsi que son originalité relative dans le panorama national, peuvent au final militer en faveur de cette formation mancelle. L objectif scientifique vise la recherche fondamentale dans ce domaine. Les objectifs professionnels restent relativement vagues pour la spécialité recherche. Le site du Mans met sur ce plan en interaction des chercheurs en géographie sociale et en sciences sociales, mais aussi des chercheurs rudologues et environnementalistes qui peuvent constituer un creuset de formation à la recherche tout à fait intéressant. Avec la part de risque que comporte un isolement relatif des futurs chercheurs en formation. L ensemble révèle cependant une incontestable cohérence. L aspect formation à la recherche est assez satisfaisant mais il manque d ouverture aux sciences sociales (aspect fondamental pour la géographie sociale). Une ombre au tableau réside dans les problèmes d incertitude sur le placement des diplômés de la spécialité recherche. L organisation pédagogique est à la fois économe et astucieuse pour les enseignements et encadrements, tant entre présentiel et EAD qu entre formations initiale et continue, sans parler des différentes spécialités et parcours. Mais la part des EAD paraît considérable pour ce M2 Recherche. La part du tronc commun est trop réduite entre la spécialité du M2 Recherche et celle des M2 professionnels. La possibilité de stage apparaît comme une sorte de compromis, pas vraiment satisfaisant, entre recherche et professionnalisation. Un stage obligatoire (soit en laboratoire de recherche pour les futurs chercheurs), soit en entreprise/collectivité pour les autres, serait nécessaire pour cette spécialité. L obligation des mémoires est heureuse. Rappelons que la question des débouchés est assez préoccupante pour cette spécialité qui navigue entre recherche et débouché professionnel de second rideau. Les effectifs envisagés semblent très élevés au regard des débouchés que l on peut raisonnablement escompter. L adossement à la recherche est excellent via le GREGUM et l UMR RESO. L équipe pédagogique est formée d éléments connus pour leur compétence, leur dynamisme et leur sérieux dans le domaine scientifique en cause. Elle est peut-être insuffisamment nombreuse compte tenu des tâches lourdes d organisation et de suivi des étudiants du domaine. Points forts : L adossement à la recherche. La réunion de chercheurs compétents en géographie sociale et dans les disciplines de l environnement comme du développement urbain durable ou de la rudologie, particulièrement aptes à travailler ensemble sur l interface proposée. 4

10 Points faibles : Incertitude sur les débouchés en dehors de la recherche. Absence de stage obligatoire (en laboratoire ou entreprise/collectivité). Présence trop discrète d enseignements fondamentaux sur la géographie sociale et, plus largement, les sciences sociales. Recommandations : Instauration de stages obligatoires. Il faut absolument que des étudiants parvenus à ces niveaux de formation soient confrontés à des réalités, de préférence extra-universitaires. Ouverture plus grande des enseignements aux sciences sociales en général. Diminution sensible des flux prévus. Ingénierie des déchets, pollutions et ville durable Appréciation : A Cette spécialité succède à une formation antérieure (DESS), surtout pour le parcours 1 Ingénierie des déchets. Les objectifs professionnels sont donc crédibles. L objectif scientifique est bien ciblé. Il s agit, dans une perspective pluridisciplinaire délibérée, d appliquer les concepts et les méthodes de la géographie sociale à l analyse critique des politiques de développement durable cernées dans deux domaines spécifiques : celui de la gestion des déchets et celui de l aménagement de la ville durable. L objectif scientifique vise aussi, par-delà la recherche fondamentale, des applications concrètes abordées dans le cadre des parcours professionnels du master 2. On peut penser que l expérience professionnelle engrangée à l occasion de ces formations et des contacts avec les professionnels permettra d acquérir une compétence accrue sur les questions d écologie urbaine. Bonne cohérence interne et bonne articulation avec le monde extra-universitaire : le master jouit d une véritable originalité au minimum à l échelle régionale et sans doute au-delà, pour cette spécialité à caractère professionnel. L organisation pédagogique des cursus est réaliste et cohérente. La spécialisation de chaque semestre, l un dans les enseignements, l autre dans le stage et le rapport est tout à fait heureuse. On aimerait tout de même en savoir un peu plus sur les suivis de stages qui sont proposés aux étudiants. Les dispositifs d évaluation sont par ailleurs satisfaisants. La dimension économique des questions traitées ne semble pas vraiment abordée, ce qui est dommage pour la spécialité. La dimension professionnelle est très bonne, particulièrement dans le premier parcours. Le partenariat avec les milieux professionnels et les stages figurent comme autant de points positifs. On espère que les débouchés seront aussi nombreux à l issue du parcours 2, qu ils le sont actuellement pour l équivalent du parcours 1. Les flux sont raisonnables pour chacun des parcours de cette spécialité. Les statistiques et éléments qualitatifs fournis pour le parcours 1 existant d assez longue date sous la forme d un DESS valident cette appréciation. Qualité de l équipe pédagogique et adossement recherche : avis très favorable. Points forts : Une organisation cohérente, des spécialités et des parcours diversifiés autour d une thématique générale bien cernée. Une véritable professionnalisation proposée dans des domaines d emploi novateurs. 5

11 Un excellent adossement à la recherche. Une équipe soudée et une qualité reconnue des responsables. Une bonne position régionale de l équipe et de la formation. Points faibles : Déficit d enseignement dans le domaine économique. Parcours 2 restant à tester sur le marché de l emploi. Recommandations : Création d un conseil de perfectionnement associant les personnalités extérieures du domaine de compétence afin de mieux saisir l évolution des métiers pour lesquels on forme. Introduire une dimension économique dans les enseignements proposés. 6

12 Recommandations. Créer un conseil de perfectionnement associant des personnalités extérieures du domaine de compétence afin de mieux saisir l évolution des métiers pour lesquels on forme. Introduire une dimension économique dans les enseignements proposés. Accroître les enseignements en «présentiel». 7

13 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : NANTES Établissement : Le Mans Demande n Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Droit des affaires Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): B Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Les objectifs visent pour l essentiel à restructurer l offre en droit des affaires par concentration et remaniement de l existant. La formation présentée est professionnalisante dans des secteurs en expansion et, pour ce qui concerne les assurances, particulièrement en rapport avec les besoins locaux. Il s agit de former des juristes spécialisés en droit des affaires. Les débouchés répondent aux objectifs notamment dans le domaine de l assurance et de la banque. Les partenariats des spécialités «Assurance, Responsabilité et Bancassurance» et «Banque et bourse» sont tout à fait satisfaisants. Ils laissent préjuger de possibilités satisfaisantes de débouchés. Les effectifs prévus paraissent optimistes par rapport à ceux prévus en M1 ; ils sont adéquats à une bonne dynamique des enseignements. Les modalités de recrutement se veulent d emblée sélectives (sur dossier et éventuellement sur entretien), ce qui se conçoit bien pour un master intégré (4 semestres), ce qui se conçoit moins pour un master non intégré (2 semestres + 2 semestres) comme c est le cas dans ce dossier. En ce qui concerne les spécialités «Concurrence et distribution» et «Banque et bourse», il semble cependant nécessaire de spécifier que l ouverture mentionnée aux étudiants issus d IEP et d écoles de commerce suppose qu ils justifient d avoir reçu un enseignement de droit par des professeurs de droit dans certaines matières constituant des prérequis, de façon à éviter une trop grande hétérogénéité de l acquis dans des promotions de taille modeste ou bien que des étudiants aient des attentes injustifiées par rapport aux critères réels de sélection. Il faudrait s aligner sur les spécifications qui, elles, figurent à propos de l admission d étudiants étrangers pour qui des difficultés de même nature risquent de se présenter. Il y a une bonne cohérence entre l offre de M1 et celle de M2. L offre paraît en cohérence avec l organisation du LMD dans l université. 2

14 L évaluation de l organisation pédagogique est difficile à établir en raison de l absence de précisions concernant différents aspects de l offre de formation : En ce qui concerne les volumes horaires de l offre : Il existe un décalage entre les chiffres relatifs au volume de l offre par spécialité et le total obtenu en cumulant UE communes et propres à la spécialité : «Assurance, Responsabilité et Bancassurance», on trouve 345 H d UE spéciales. En ajoutant les 160 H mentionnées au titre des UE communes. L offre correspond à un total de 475 H. «Concurrence et distribution» propose 230 H d UE spéciales. En cumulant avec les 160 H d UE communes, l offre correspond à un total de 390 H. «Banque et Bourse» comporte 200 H d UE spéciales. En cumulant avec les 160 H d UE communes, l offre correspond à un total de 360H d offre. Or, le volume d heures offertes par chacune de ces formations est indiqué à hauteur de «344 H y compris heures tutorées». Il serait souhaitable que la maquette soit explicitée sur ce point. Il semble, dans ces conditions, évident que certaines matières seront obligatoires et d autres optionnelles au sein de chaque spécialité et il conviendrait que cela soit précisé aussi bien pour les UE communes que pour celles propres à l option. En ce qui concerne la mise en œuvre de la fonction professionnalisante de la formation, la répartition entre les enseignements de type cours ou séminaires (des TD sont même annoncés) n est pas précisée, ni entre les matières, ni à l intérieur de chacune d elles. Tous les enseignements sont signalés comme des cours magistraux, ce qui ne convient pas à l optique de la formation. Le tronc commun est, a priori et d un point de vue très général, en adéquation avec d une part la formation M1 et d autre part les exigences de chaque spécialité. L impossibilité de savoir si ce tronc commun est entièrement obligatoire pour les étudiants ou si ces derniers peuvent ou doivent effectuer un choix entre les matières proposées ne permet pas d éclairer suffisamment l évaluateur. Par exemple, un étudiant suivant la spécialité «Concurrence et distribution» devrait-il toujours suivre l enseignement de droit du patrimoine? Les enseignements proposés semblent recouvrir les aspects essentiels des domaines de spécialité auxquels ils se rapportent. Les contenus répondent bien dans l ensemble aux objectifs. Deux réserves doivent toutefois être faites pour le M 1 : d une part, la présence du droit des successions dans une mention droit des affaires et, d autre part, l absence du droit commercial international qui aurait pu être substitué au droit international privé. De plus, il n existe en M1 qu un seul enseignement de 36 H de droit international privé. La question est de savoir s il ne faudrait pas créer un enseignement (commun, obligatoire ou optionnel) de droit international et communautaire des affaires mériterait donc d être creusée. Le dossier examiné ne comporte aucun élément quant à l ouverture internationale de la formation. La liste de l équipe pédagogique fait apparaître que les enseignants universitaires de la Faculté sont membres du centre de recherche de la Faculté du Maine «Thémis-UM» dont la composante GERDA a organisé des colloques en 2006 et 2007, celle CDRRUM en 2000, 2003 et Cette équipe est forte de 17 enseignants : 6 PR, 9 MCF dont 3 HDR, 1 PRAG, 1 PAST et de professionnels pour le M2. L équipe enseignante manifeste quelques faiblesses pour encadrer le M1 et trois spécialités de M2. Dans les mentions «Assurance, Responsabilité et Bancassurance» et «Banque et bourse», la participation des professionnels est importante et de qualité. Pour la spécialité «Concurrence et distribution», il n est fait mention de la participation que d un seul professionnel (avocat) au titre des enseignements propres à l option, alors même que la demande concerne le renouvellement de l habilitation. Points forts : Le bassin d emplois et le partenariat d entreprises constituent un atout majeur du projet de Master. Concentration de la formation professionnalisante sur des domaines d activité en expansion. 3

15 Existence d UE communes d approfondissement de matières fondamentales garantissant l adaptabilité des diplômés dans leur pratique professionnelle future. Diversité des UE spéciales préparant aux différentes nécessités de la pratique. Points faibles : Critères d admission au diplôme excessivement larges dans deux spécialités, ne garantissant pas une bonne information des candidats sur leurs chances d être admis à suivre la formation ou l homogénéité du niveau des promotions. Absence de précisions sur la répartition cours magistraux/séminaires. Absence de précisions sur la répartition entre matières obligatoires et matières optionnelles par spécialité. Participation des professionnels dans au moins une des spécialités. Faiblesse globale de l équipe pédagogique en termes d effectifs. Absence de référence au droit des affaires communautaire et international dans la présentation des UE. Outre l ouverture internationale, le nombre de spécialités de M2 induit une prévision des effectifs trop faibles pour chacune d entre elles. L intérêt de la formation proposée est indéniable. Globalement, le projet de Master Droit des Affaires présente des atouts certains dans le contexte régional des emplois potentiels, mais encore faut-il compter avec les formations proposées dans le même segment d offre par les universités environnantes. L offre de 3 spécialités en M2 (Assurance-Responsabilité-Bancassurance, Banque et Bourse, Concurrence et Distribution) semble surdimensionnée par rapport au potentiel d encadrement. Il semblerait utile d envisager la fusion ou le rapprochement des deux spécialités Assurance-Responsabilité-Bancassurance et Banque et Bourse, avec trois parcours identifiés : Assurance, Banque, Bourse. 4

16 Avis par spécialité Assurance, responsabilité, bancassurance Appréciation : B La formation présentée est professionnalisante dans des secteurs en expansion et, pour ce qui concerne les assurances, particulièrement en rapport avec les besoins locaux. Il s agit d assurer la formation de cadres professionnels de la banque et de l assurance. Pour les étudiants, l objectif est d acquérir une polyvalence dans les domaines du droit bancaire, du droit des assurances et du droit de la responsabilité. Les partenariats sont tout à fait satisfaisants et laissent préjuger de possibilités très satisfaisantes de débouchés. Il y a une bonne cohérence entre l offre de M1 et l offre de M2. L évaluation de l organisation pédagogique est difficile à établir en raison de l absence de précisions concernant différents aspects de l offre de formation : En ce qui concerne les volumes horaires de l offre : Il existe un décalage de 40H entre les chiffres relatifs au volume de l offre par spécialité et le total d heures obtenu en cumulant UE communes et celles propres à la spécialité : il semble que l on en soit à 345 H d UE spéciales. En ajoutant les 160 H mentionnées au titre des UE communes, l offre correspond à un total de 475 H. Or, le volume d heures offertes par chacune de ces formations est indiqué à hauteur de «344 H y compris heures tutorées». Est-il bien normal que l offre de la spécialité soit établie par référence aux seules UE spéciales, sans tenir compte des UE communes? Il est probable que certaines matières seront obligatoires et d autres optionnelles au sein de chaque spécialité. Il conviendrait que cela soit précisé aussi bien pour les UE communes que pour celles propres à l option. En ce qui concerne la mise en œuvre de la fonction professionnalisante de la formation, la répartition entre les enseignements de type cours ou séminaires (des TD sont même annoncés) n est pas précisée, ni entre les matières, ni à l intérieur de chacune d elles. Tous les enseignements sont signalés comme des cours magistraux, ce qui ne convient pas à l optique de la formation. L importance de la participation des professionnels dans l équipe pédagogique devrait facilement permettre d y remédier. L impossibilité de savoir si ce tronc commun est entièrement obligatoire pour les étudiants ou si ces derniers peuvent ou doivent effectuer un choix entre les matières proposées ne permet cependant pas d éclairer suffisamment l évaluateur. L ensemble des matières de tronc commun est, a priori et d un point de vue très général, en adéquation avec d une part la formation M1 et d autre part les exigences de la spécialité. Les enseignements proposés semblent recouvrir largement les domaines de spécialité auxquels ils se rapportent. Il n y a aucune mention de l ouverture internationale dans le dossier examiné. Les liens entre la formation et le milieu professionnel sont réels et mis en évidence par le partenariat qui accompagne cette spécialité, par la forte contribution de professionnels à la formation et par l existence de stages à finalité d insertion professionnelle. La participation des professionnels est importante et de qualité. Toutefois, la durée minimale du stage fixée à deux mois paraît trop faible. Le responsable de la spécialité est Maître de conférences habilité à diriger des recherches, il enseigne le droit civil, le droit des obligations et le droit des assurances, ce qui peut correspondre pour partie au contenu de la formation ; en revanche, aucune précision n est apportée sur le domaine de son activité de recherche. La liste de l équipe pédagogique fait apparaître que les enseignants universitaires de la Faculté sont membres du centre de recherche de la Faculté du Maine «Thémis-UM» dont la composante GERDA a organisé des colloques en 2006 et 2007, celle CDRRUM en 2000, 2003 et Aucune précision n est apportée sur les axes de recherche de cette équipe, ni 5

17 d ailleurs sur l identification de son sigle. L équipe pédagogique dans son ensemble paraît satisfaisante, sauf à constater la faiblesse de la composante universitaire de celle-ci qui comprend 6 personnes dont 3 MCF de l Université du Maine, 1 PR de l Université d Evry et 1 MCF de l Université de Tours. Les effectifs attendus sont de l ordre d une quinzaine d étudiants, ce qui peut paraître satisfaisant d un point de vue pédagogique, mais ce qui l est beaucoup moins si l on se rapporte au coût de la formation. Le bilan du devenir des étudiants sur les cinq dernières années est largement positif en termes de délai pour accéder à un premier emploi après diplôme ainsi qu en termes de rémunération. Points forts : Le bassin d emplois et le partenariat d entreprises constituent un atout majeur de cette spécialité. Existence d UE communes d approfondissement de matières fondamentales garantissant l adaptabilité des diplômés dans leur pratique professionnelle future. Diversité des UE spéciales préparant aux différentes nécessités de la pratique. Approche interdisciplinaire. Points faibles : Une équipe pédagogique dont la composante universitaire ne semble pas suffisamment étoffée sur le plan local pour répondre à l objectif de formation. Absence de précisions sur la répartition cours magistraux/séminaires. Absence de précisions sur la répartition entre matières obligatoires et matières optionnelles par spécialité. Intégration de la dimension communautaire et internationale dans le contenu des enseignements. Absence de référence au droit des affaires communautaire et international dans la présentation des UE. La spécialité Assurance, Responsabilité et Bancassurance porte la marque de la restructuration dont elle est issue par l adjonction d un pôle à responsabilité au M2 Assurance-Bancassurance antérieur. Cette adjonction n apporte aucune spécificité à la spécialité qui reste dominée par le thème de l assurance.en outre, l utilisation du terme bancassurance risque d entretenir une équivoque sur le contenu de la formation qui a pour constante le thème de l assurance : le fait que les produits d assurances soient distribués par des entreprises d assurances ou des entreprises bancaires n a pas d impact déterminant sur le contenu de la formation et tend à entretenir une possible confusion avec la spécialité Banque et Bourse proposée au sein du même master. Les références à la responsabilité et à la bancassurance dans l intitulé de la spécialité Assurance, Responsabilité et Bancassurance sont superflues et entraînent de ce fait une lisibilité atténuée du contenu de la formation, tant pour les étudiants que pour les employeurs. Par ailleurs, dans une autre approche quantitative, il serait peut être opportun d opérer des synergies avec les spécialités de Master proposées dans les mêmes domaines par les universités environnantes sous forme de mutualisation de cours ou de co-habilitation de diplôme. 6

18 Banque et bourse Appréciation : B La formation présentée est professionnalisante dans des secteurs en expansion et, pour ce qui concerne les assurances, particulièrement en rapport avec les besoins locaux. Il s agit d assurer la formation de juristes spécialisés dans les domaines de la banque et de la finance. La formation pluridisciplinaire est centrée sur l étude approfondie des contrats et du droit des sociétés appliqué aux opérations bancaires et financières. Les liens entre la formation et le milieu professionnel sont mis en évidence par le partenariat qui accompagne cette spécialité, par l importante contribution de professionnels à la formation et par l existence d un stage à finalité d insertion professionnelle. Toutefois, la durée minimale du stage fixée à 8 semaines paraît trop faible. Il y a une bonne cohérence entre l offre de M1 et l offre de M2. L évaluation de l organisation pédagogique est difficile à établir en raison de l absence de précisions concernant différents aspects de l offre de formation : En ce qui concerne les volumes horaires de l offre : Il existe un décalage de 26 H entre les chiffres relatifs au volume de l offre et le total obtenu en cumulant UE communes et propres à la spécialité : on compte 200 H d UE spéciales. En cumulant avec les 160 H d UE communes, l offre correspond à un total de 360 H. Or, le volume d heures offertes par chacune de ces formations est indiqué à hauteur de «344 H y compris heures tutorées». Est-ce bien normal? Il semble en tout état de cause évident que certaines matières seront obligatoires et d autres optionnelles au sein de la spécialité. Il conviendrait que cela soit précisé aussi bien pour les EU communes que pour celles propres à l option. En ce qui concerne la mise en œuvre de la fonction professionnalisante de la formation, la répartition entre les enseignements de type cours ou séminaires (des TD sont même annoncés) n est pas précisée, ni entre les matières, ni à l intérieur de chacune d elles. Tous les enseignements sont signalés comme des cours magistraux, ce qui ne convient pas à l optique de la formation. Le tronc commun est, a priori et d un point de vue très général, en adéquation avec d une part la formation M1 et d autre part les exigences de la spécialité. L impossibilité de savoir si ce tronc commun est entièrement obligatoire pour les étudiants ou si ces derniers peuvent ou doivent effectuer un choix entre les matières proposées ne permet cependant pas d éclairer suffisamment l évaluateur. Les enseignements proposés semblent recouvrir très largement les aspects essentiels de la spécialité auxquels ils se rapportent. L approche interdisciplinaire est particulièrement intéressante. En l état du dossier, les aspects formation à la recherche n apparaissent pas. Il n existe aucun élément sur l ouverture internationale dans le dossier examiné. Le responsable de la spécialité Banque et Bourse est Maître de conférences, habilité à diriger des recherches, et il enseigne des disciplines correspondantes à la formation. Aucune indication n est fournie sur ses axes de recherche. La spécialité est adossée pour la recherche à l équipe Thémis-UM, plus particulièrement à une composante de celle-ci : GRDA-UM (sans doute Groupe de Recherches en Droit des Affaires?) dont on ne sait si la banque et la finance figurent parmi ses axes de recherche. Hormis le responsable de la spécialité, l équipe pédagogique ne comprend que des professionnels. Les effectifs attendus en formation initiale sont de l ordre d une quinzaine d étudiants pour 2008 et d une vingtaine pour les années ultérieures et en formation continue de l ordre de 3 pour 2008 et de 5 par la suite. Ces effectifs correspondent au flux souhaitable pour ce type de formation. Il est particulièrement regrettable que le dossier ne comporte aucun élément quant au devenir des étudiants et à leur insertion professionnelle, alors même que les outils pour effectuer cette mesure sont prévus. 7

19 Points forts : Le panel des enseignants professionnels. Le partenariat de l Autorité des Marchés Financiers. Existence d UE communes d approfondissement de matières fondamentales garantissant l adaptabilité des diplômés dans leur pratique professionnelle future. Diversité des UE spéciales préparant aux différentes nécessités de la pratique. Points faibles : Inexistence d une équipe pédagogique universitaire. Absence de précisions sur la répartition cours magistraux/séminaires. Absence de précisions sur la répartition entre matières obligatoires et matières optionnelles par spécialité. Absence de référence au droit des affaires communautaire et international dans la présentation des UE. Si la spécialité Banque et Bourse propose une formation qui semble satisfaisante, il reste qu elle repose sur une assise universitaire extrêmement légère que ne peut compenser la qualité et les compétences des intervenants professionnels. La spécialité Banque et Bourse ne semble pas profiter d un environnement correspondant à la technicité requise par la formation, certainement pour ce qui concerne l équipe pédagogique universitaire, peut-être aussi pour ce qui intéresse la recherche et le tissu économique régional. Etant donné que le segment Banque de cette spécialité constitue un point de jonction avec la spécialité Assurance, Responsabilité, Bancassurance, il serait possible de concevoir une fusion de ces deux entités dans une seule spécialité qui pourrait alors comprendre trois parcours : banque, bourse, assurance. Concurrence et distribution Appréciation : C La spécialité a pour objectif de former des juristes d affaires aptes à assurer un emploi dans les entreprises et les cabinets d avocats dans les secteurs de la concurrence, de la distribution et de la consommation. Il s agit de donner une formation spécifique dans les domaines de la concurrence, de la distribution, de la consommation et plus généralement dans celui du droit du marché, donc de former des juristes d affaires spécialisés dans les secteurs de la concurrence et de la distribution pour les entreprises et les cabinets d avocats. Les liens entre la formation et le milieu professionnel sont mis en évidence par l obligation d effectuer un stage d une durée minimale (3 mois ou 8 semaines : le dossier contient ces deux durées!) qui paraît faible en M 2 pour une insertion en entreprise. Par ailleurs, il est fait mention de partenariats développés auprès d entreprises du secteur de la distribution et de cabinets d avocats sans autre précision. Un seul professionnel se trouve mentionné comme apportant sa contribution à la formation. L évaluation de l organisation pédagogique est difficile à établir en raison de l absence de précisions concernant différents aspects de l offre de formation : En ce qui concerne les volumes horaires de l offre : Il existe un décalage de 56 H entre le chiffre relatif au volume de l offre de la spécialité et le total obtenu en cumulant UE communes et UE propres à la spécialité : on trouve 230 d UE spéciales. En cumulant avec les 160H d UE communes, l offre correspond à un total de 390H. Or, le volume d heures offertes par chacune de ces formations est indiqué à hauteur de «344 H y compris heures tutorées». Est-ce bien normal? 8

20 Il semble, par ailleurs, évident que certaines matières seront obligatoires et d autres optionnelles au sein de chaque spécialité et il conviendrait que cela soit précisé aussi bien pour les EU communes que pour celles propres à l option. En ce qui concerne la mise en œuvre de la fonction professionnalisante de la formation, la répartition entre les enseignements de type cours ou séminaires n est pas précisée, ni entre les matières, ni à l intérieur de chacune d elles. Tous les enseignements sont signalés comme des cours magistraux, ce qui ne convient pas à l optique de la formation. Des mentions contradictoires sont données concernant la durée du stage : «au moins 3 mois», puis «durée minimale de 8 semaines». Le tronc commun est, a priori et d un point de vue très général, en adéquation avec d une part la formation M1 et d autre part les exigences de chaque spécialité. L impossibilité de savoir si ce tronc commun est entièrement obligatoire pour les étudiants ou si ces derniers peuvent ou doivent effectuer un choix entre les matières proposées ne permet cependant pas d éclairer suffisamment l évaluateur. Par exemple, un étudiant suivant la spécialité «Concurrence et distribution» devrait-il toujours suivre l enseignement de droit du patrimoine? Les enseignements proposés semblent recouvrir les aspects essentiels des domaines de spécialité auxquels ils se rapportent. Le dossier examiné ne comprend aucune information relative à l ouverture internationale. Les effectifs attendus en formation initiale sont de l ordre d une quinzaine d étudiants pour 2008 et d une vingtaine pour les années ultérieures et en formation continue de l ordre de 3 pour 2008 et de 5 par la suite. Ces effectifs correspondent au flux souhaitable pour ce type de formation. Il est particulièrement regrettable qu aucune indication relative au devenir des étudiants et à l insertion professionnelle des diplômés ne figure dans le dossier. Il est seulement fait référence à l existence d outils pouvant effectuer cette mesure. Le responsable de la spécialité Concurrence et Distribution est Professeur et il enseigne des disciplines correspondantes à la formation. Aucune indication n est fournie sur ses axes de recherche. Il est également responsable de la mention Droit des Affaires. La spécialité se trouve adossée pour la recherche à l équipe Thémis-UM, plus particulièrement à une composante de celle-ci : GRDA-UM (Groupe de Recherches en Droit des Affaires?) dont on peut supposer que la concurrence et la distribution figurent parmi ses axes de recherche. Hormis le responsable de la spécialité, l équipe pédagogique ne comprend qu un professionnel. Point fort : Le thème de la spécialité. La concurrence et la distribution sont en effet des secteurs pour lesquels il existe peu de formations. Points faibles : L absence d une équipe pédagogique universitaire et professionnelle. Absence de précisions sur la répartition cours magistraux/séminaires. Absence de précisions sur la répartition entre matières obligatoires et matières optionnelles par spécialité. Absence de référence au droit des affaires communautaire et international dans la présentation des UE. Si la spécialité Concurrence et Distribution propose une formation qui semble satisfaisante, il n en demeure pas moins qu aucune équipe pédagogique ne lui est affectée de manière spécifique. Au vu du dossier, la spécialité Concurrence et Distribution ne semble pas bénéficier d un environnement correspondant à ses objectifs. 9

21 Recommandations L intérêt de la formation proposée est indéniable. Globalement, le projet de Master Droit des Affaires présente des atouts certains dans le contexte régional des emplois potentiels, mais encore faut-il compter avec les formations proposées dans le même segment d offre par les universités environnantes. L offre de 3 spécialités en M2 (Assurance-Responsabilité-Bancassurance, Banque et Bourse, Concurrence et Distribution) semble surdimensionnée par rapport au potentiel d encadrement. Les universitaires sont peu nombreux au regard de l offre et les professionnels n interviennent pas toujours à la hauteur souhaitée. Il semblerait utile d envisager la fusion ou le rapprochement des deux spécialités Assurance- Responsabilité-Bancassurance et Banque et Bourse, avec trois parcours identifiés : Assurance, Banque, Bourse. 10

22 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : NANTES Établissement : Le Mans Demande n Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Droit public, droit privé Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): A Avis global : (sur la mention et l offre de formation) La mention examinée vise à former des juristes polyvalents dans un cadre pédagogique transcendant les frontières droit public/droit privé. Ces juristes pourront au fil de leur formation se spécialiser dans la discipline de leur choix. L option qui est ainsi retenue paraît très judicieuse car elle part des réalités qui sont celles d une faculté de taille modeste, mais qui, à juste raison, ne renonce pas à l ambition d offrir à ses étudiants la meilleure formation possible. De plus, la structuration de cette mention procède d une analyse des besoins conduite avec les divers partenaires de l Université et en tenant compte également des besoins de la région en cadres juridiques. Les objectifs et débouchés professionnels sont bien identifiés. La construction de mention en trois spécialités se répartissant entre le droit public, le droit privé (appréhendé sous l angle du contentieux) et le droit notarial (cette troisième spécialité répondant à une forte demande locale) permet de couvrir l essentiel des champs considérés. A cet égard, le dispositif est cohérent. On peut toutefois regretter, d une part, que les enseignements de droit public se limitent au droit administratif et, d autre part, qu aucun enseignement de droit communautaire et européen ne soit dispensé. Points forts : Ancrage régional fort. Une mention visant à la formation de juristes polyvalents. Une offre de formation cohérente dans sa construction. 2

23 Points faibles : Une limitation des enseignements de droit public au seul droit administratif. L absence d enseignements en droit communautaire et européen. L avis est très favorable. 3

24 Avis par spécialité Contentieux privé Appréciation : A L objectif scientifique poursuivi par cette spécialité est très clair : former des juristes à la rédaction de contrats, au contentieux social, au droit de l immobilier ou aux prodédures de recouvrement. Au-delà, ce diplôme en retenant le contentieux comme axe central entend préparer les diplômés aux professions judiciaires ou parajudiciaires. Le cursus est assuré par des enseignants et des praticiens ce qui en assure le caractère complet et professionnalisant. Dans cette perspective, on relève que des synergies existent entre la Faculté et l Institut d études judiciaires. Points forts : Formation adaptée aux besoins des opérateurs publics et privés régionaux. Approfondissement de l étude des contentieux. Coopération étroite avec l IEJ qui pourrait créer une véritable dynamique et inciter les étudiants du Mans à ne pas partir vers d autres universités suivre une formation semblable. Point faible : Insuffisance de l enseignement des matières européennes pour un diplôme de ce niveau alors même que l exercice des professions judiciaires nécessite aujourd hui une bonne connaissance des règles conventionnelles et communautaires. Juriste de droit public Appréciation : A Le Master 2 «Juriste de droit public» propose aux étudiants une offre de formation en droit public destinée à les spécialiser afin qu ils puissent se présenter aux concours administratifs, travailler dans des collectivités locales etc Cette spécialité correspond de manière très réaliste à la fois à la demande des étudiants et aux attentes des opérateurs publics et privés de la région. Il convient de relever l absence d enseignement de matières européennes (UE et CEDH) pourtant indispensables à la formation de juristes publicistes (pour les marchés publics, les délégations de service public, le droit de la concurrence, les aides, le contentieux etc ). Il s'agit de l'une des faiblesses non seulement de la spécialité, mais plus largement de la mention. Des praticiens sont associés à la formation (sans toutefois qu'aucun pourcentage ne soit indiqué). Des contacts sont en cours avec les Barreaux de la Sarthe et de la Mayenne afin de renforcer les relations entre l'université et les milieux professionnels. La professionnalisation est également assurée au moyen d'un stage obligatoire. 4

25 Points forts : Une spécialisation bien conçue en droit public et en droit des affaires publiques. Fort ancrage local. Cette spécialité répondant aux attentes conjuguées des étudiants qui souhaitent s orienter dans cette voie et des milieux professionnels. Points faibles : L option recherche qui, en se limitant au seul droit administratif, n'embrasse pas l ensemble des disciplines du droit public préparant à la recherche et à l enseignement supérieur. Absence d'enseignements en droit européen. Or, les avocats qui se spécialisent en droit public doivent connaître le contentieux communautaire et CEDH de même que les jurisprudences des cours européennes. L avis est favorable. Cette spécialité apparaît comme nécessaire et contribue à un très bon équilibre de la mention généraliste. Néanmoins, une action renforcée pour la Recherche pourrait être entreprise notamment en se rapprochant d écoles doctorales existantes ou d autres universités faisant de la recherche. L ouverture vers l Europe et l international est toujours attractive non seulement pour les étudiants français, mais aussi pour les étudiants étrangers. Droit notarial Appréciation : A La Faculté de droit du Mans demande la transformation d'un DU "droit notarial" en master national. Cette spécialité se justifie par la forte demande des professionnels et l évolution démographique de la profession de notaires et de clercs de notaires. L'objectif est de fournir, aux étudiants ayant suivi le parcours droit notarial de M1, une formation préprofessionnelle. Ce master constitue la première année des études menant au Diplôme supérieur de notariat. L ensemble des domaines du droit notarial est couvert y compris le droit international privé notarial et l informatique notarial. Les notaires de la Chambre départementale de la Sarthe interviennent régulièrement dans la formation. Un partenariat étroit est établi à la demande de la Chambre interdépartementale des notaires du Maine et Loire, de la Mayenne et de la Sarthe ce qui assure le caractère très professionnalisant de cette formation. Points forts : Formation très professionnalisante de ce M2, qui répond aux besoins locaux. L association avec les chambres départementales et interdépartementales des notaires devrait créer une dynamique. Des contenus couvrant l'essentiel du droit notarial. Cohérence de l'articulation M1/M2. Points faibles : Des éléments concernant le cursus pédagogique (coefficients, UE) ne sont pas précisés dans le dossier. Le nombre et la qualité des professionnels intervenant ne sont pas indiqués. L avis est favorable. 5

26 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : NANTES Établissement : Le Mans Demande n Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Economie appliquée Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): B Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Les objectifs scinetifiques sont de former les étudiants aux outils de l analyse économique utiles aux deux spécialités «finance et assurance» et «ingénierie du recrutement et gestion des carrières». Plus professionnellement, il s agit de former des étudiants pour des postes de responsabilité ou à forte composante méthodologique au sein des banques, des compagnies d assurances et des grandes entreprises. Les métiers visés sont très différents selon les spécialités et pas complètement définis. Les deux spécialités de la mention sont très différentes et le tronc commun peut être qualifié de circonstance. Points forts : Le contexte général de la faculté est favorable à la mention économie appliquée. L orientation de chacune des deux spécialités a un intérêt professionnel. Points faibles : Le contenu des UE est difficile à évaluer dans la mesure où les programmes des UE ne figurent pas dans le dossier. Les 2 spécialités sont trop différentes pour figurer dans la même mention et justifier un aussi grand nombre de cours communs. Risque de concurrence forte de la part des formations plus directement orientées vers la gestion des risques ou la gestion des relations humaines dans les entreprises. Très peu d informations sur les débouchés et le taux d insertion des diplômés. 2

27 Avis par spécialité Assurance et finance Appréciation : B Il s agit d une formation conjointe avec l université d Angers pour le parcours «conception et gestion de produits d assurances». Cette spécialité permet de former des spécialistes de l évaluation et de la gestion des risques pour les banques et les compagnies d assurance. Scientifiquement, elle permet de développer le socle scientifique commun aux métiers de gestion des risques pour les banques et les compagnies d assurance. Point fort : La spécialité assurance et finance est justifiée par les emplois des secteurs économiques concernés. Points faibles : Manque d informations sur l insertion des diplômés. La différenciation de la spécialité en deux parcours «Conception Gestion de Produits d Assurance» et «finance et économétrie» au niveau du M2 n est pas vraiment justifiée. La mise en commun d UE entre spécialités très différentes de la même mention apparaît surtout comme une commodité. Autant les UE communes entre les deux parcours de la spécialité se justifient pleinement, la mise en commun d UE avec l autre spécialité (recrutement et gestion des carrières) est plus difficile à concevoir. La spécialité assurance et finance présente un intérêt certain par rapport aux débouchés qu elle peut offrir dans ces deux grands secteurs économiques. Il est étonnant que les liens avec les milieux professionnels de l assurance ne soient pas davantage exploités. Le parcours Finance Econométrie est lisible et très directement axé sur l utilisation de l économétrie. Le parcours assurance est intéressant mais couvre à la fois l économie de l assurance, la gestion des produits d assurance et aborde même le droit des assurances. Il serait intéressant de mieux préciser les objectifs professionnels et d en tirer les conséquences en termes de contenu du parcours de formation.la différenciation en deux parcours au sein de la même spécialité ne semble pas pleinement justifiée. Une réelle différenciation pourrait se justifier si elle débutait dès le M1, ce qui n est pas le cas. La cohabitation de deux spécialités aussi différentes que «assurance et finance» d une part et «ingénierie du recrutement et gestion des carrières» d autre part au sein de la même mention ne manque pas de surprendre. 3

28 Ingénierie du recrutement et gestion des carrières Appréciation : B Cette spécialité permet de former aux métiers de l enseignement et de la recherche ainsi qu à ceux de l entreprise dans le domaine de l économie du travail et de la gestion du personnel. Cette spécialité affiche à la fois une finalité recherche et professionnelle sur les thématiques de l économie du travail et de la gestion des ressources humaines. Les métiers visés par la formation sont très différents puisqu ils vont de l enseignement et la recherche jusqu à ceux de l entreprise privée ou des instituts publics. La thématique générale de la spécialité centrée sur l économie du travail conduit à des emplois relativement nombreux dans les entreprises et les organisations. Les débouchés de la finalité recherche sont certainement plus restreints. Points forts : Continuité d un diplôme existant depuis 12 ans sous la forme d un DEA. Ajout d une ouverture professionnelle vers l entreprise. Points faibles : Spécialité assez éloignée de l autre spécialité «finance et assurance» à laquelle elle est associée dans la mention. Contenu des programmes non détaillé. 4

29 Recommandations Différencier davantage les deux spécialités dès le M1. Eviter le cloisonnement entre parcours de la même spécialité dans le M2. 5

30 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : NANTES Établissement : Le Mans Demande n Domaine : Sciences, technologies, santé Mention : Acoustique et mécanique Avis Aeres Appréciation (A, B ou C): A Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Cette mention est caractérisée par un ensemble d enseignements relevant de l acoustique au sens large (acoustique physique, vibro-acoustique, traitement du signal et méthodes numériques). Elle est composée de trois parcours : Un parcours recherche Acoustique caractérisé par un ensemble d enseignements avancés donnant aux étudiants des compétences dans divers domaines de l acoustique. Un parcours recherche Matériaux et acoustique qui est à l intersection de la mécanique, des matériaux et de l acoustique pour donner une formation permettant aux étudiants d acquérir des compétences en acoustique et mécanique des matériaux. Un parcours professionnel Acoustique des transports qui est une formation à vocation nationale qui a pour objectif de donner à des étudiants une formation d ensemble sur les problèmes du bruit des moyens de transports sous leurs divers aspects environnementaux dans une démarche de développement durable. Il s agit d une mention bien spécifique et bien positionnée en termes d environnement local. Elle est adossée à un grand laboratoire d acoustique et matériaux. Points forts : Offre de formation bien lisible et très bien positionnée sur le plan national. Equipe enseignante et adossement recherche d'excellente qualité. Très bonne ouverture au milieu professionnel. Flux d'étudiants satisfaisant compte-tenu du contexte actuel. Concept des cours délocalisés original et intéressant. 2

31 Point faible : Ouverture un peu limitée à l'international et à l'europe en particulier. 3

32 Avis par spécialité Ce master ne possède qu une spécialité identifiée à la mention. 4

33 Recommandations Il conviendrait de réfléchir à un renforcement possible des enseignements généraux en mécanique (en particulier en mécanique des fluides). La participation d enseignants non acousticiens serait souhaitable pour élargir le champ thématique de cette formation. Il faudrait améliorer le suivi des débouchés des étudiant et augmenter l ouverture internationale. Un renforcement par l Université du Maine à un soutien administratif de cette mention est souhaitable. 5

34 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : NANTES Établissement : Le Mans Demande n Domaine : Sciences, technologies, santé Mention : Mathématiques et applications Avis Aeres Appréciation (A, B ou C): A Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Cette mention, sans co-habilitation, comporte une seule spécialité : Assurance et mathématiques pour la finance. Elle fait suite de droit à une licence Mathématiques ou Mathématiques appliquées ou sur dossier pour une autre formation à Bac +3. Ce master est centré sur les applications liées aux activités de l équipe d adossement, EA 3263 «Statistique et processus», équipe de taille modeste, mais de grande notoriété nationale et internationale dans ce domaine, et de ses partenariats (contrat de recherche et de formation avec la CPAM Le Mans sur 4 ans). Quelques accords internationaux en cours et en construction apportent une bonne ouverture. C est une formation en probabilités et statistique avec deux parcours : l un à finalité professionnalisante dans les domaines appliqués des assurances et de la finance et l autre à finalité recherche permettant d envisager une thèse en statistique des processus et EDP stochastiques au sein de l EA L objectif professionnalisant est de former des cadres de la finance travaillant dans les secteurs des banques ou des assurances (chargés d études en actuariat, analyste financier, ingénierie statistique ) et de la santé. D autres débouchés sont envisagés mais non avérés dans le domaine du développement durable. L organisation des parcours est conçue avec 30 ECTS par semestre, un M1 commun aux deux parcours et des interventions d extérieurs dans le parcours professionnalisant. En l absence de précision sur la nature des UE (UEO, UEP et UEC), elle est assez peu lisible. Il semble que la part optionnelle n intervienne qu aux S3 et S4 du M2. Certaines UE sont communes avec une autre spécialité Assurance et finance du master Economie et gestion, avec lequel d ailleurs une passerelle est possible en M2 (mais on trouve pas d information sur les enseignants concernés). Les contenus sont standards et cohérents. L équipe pédagogique comprend les membres de l EA (9 EC et un PRAG) augmentée d intervenants extérieurs. Les flux attendus sont de 25 étudiants en M1 et de 20 en M2, en cohérence avec l'évolution des années précédentes. Le flux pour chaque parcours n est pas indiqué. 2

35 Points forts : Master ayant un bon flux d étudiants. Nombreuses interventions de professionnels. Spécialité cohérente répondant à une demande professionnelle forte. Insertion professionnelle excellente. Suivi du devenir des étudiants en parcours professionnel assuré. Enseignements cohérents et complets, tant en ce qui concerne la recherche que les débouchés professionnels. Points faibles : La part obligatoire/optionnelle des parcours n est pas clairement indiquée. Il n y a pas de distinction dans les statistiques des flux (attendus) entre les parcours recherche et professionnel. Il n y a pas d'information sur des éventuels étudiants ayant poursuivi en thèse. L adossement aux disciplines «économie-gestion» n est pas clairement décrit. Tel que présenté, le dossier semble un peu faible en ce qui concerne les contacts potentiels avec les universités voisines (Angers et Nantes qui sont partenaires au sein d une fédération CNRS, ou encore Rennes). 3

36 Avis par spécialité Ce master ne possède qu une spécialité identifiée à la mention. 4

37 Recommandations L orientation professionnelle actuariat/finance est un point fort du master. L équipe pédagogique semble vouloir élargir les débouchés professionnels. Il faut veiller à ce que cela ne se fasse pas au détriment du débouché professionnel actuellement visé, d autant que pour les débouchés envisagés, l adossement à la recherche n est pas aussi évident. Il conviendrait de mieux renseigner les débouchés du parcours recherche, afin de mieux comprendre si le master joue son rôle d'adossement à la recherche pour l'équipe du Mans (qui compte 5 HDR). 5

38 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : NANTES Établissement : Le Mans Demande n Domaine : Sciences, technologies, santé Mention : Génie informatique Avis Aeres Appréciation (A, B ou C): B Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Le master «Génie informatique» a pour objectif de former des cadres de niveau ingénieur sur les spécialités de l ingénierie éducative, des interfaces homme-machine et de l informatique industrielle temps réel. L objectif de la spécialité «CHM» est de former des spécialistes sur le domaine de l interaction homme-machine. L objectif de la spécialisation «ASITR» est de former des spécialistes, ingénieurs et développeurs, en informatique temps réel pour les systèmes informatiques embarqués, les systèmes industriels destinés à la mesure, le traitement du signal, le contrôle industriel, et la commande de processus, les réseaux informatiques et les télécommunications. Il est raisonnable de se focaliser ainsi sur deux spécialités bien identifiées et s appuyant sur les forces locales vu le flux d étudiants. Les flux concernent 40 étudiants en M1 et 40 en M2 avec un recrutement de titulaires de licences d informatique ou de titulaires de licences orientées «Sciences humaines et sociales / éducation» pour des étudiants ayant acquis un bagage informatique suffisant pour la spécialité «CHM». Le recrutement est orienté informatique, système, traitement du signal pour la spécialité «ASITR» (informatique, EEA, GEII ou école d ingénieurs). L organisation n est pas lisible. Il y a en parallèle des crédits ECTS et des coefficients presque proportionnels, mais pas vraiment. Certaines UE communes entre deux parcours ne rapportent pas le même nombre de crédits (mais le même nombre de coefficients!) selon qu on soit dans un parcours professionnel ou recherche. Il faut impérativement uniformiser la présentation. Le M1 repose sur un tronc commun avec une pré-spécialisation vers le parcours M2 choisi. Bien que des options soient affichées en M1, le compte des crédits ECTS les rend toutes obligatoires Le parcours CHM-IE propose un choix de trois UE parmi quatre et le parcours GIIPS un choix d une parmi quatre. Globalement, cela conduit à des parcours assez figés. Le contenu des UE n est pas décrit dans le dossier (n y figurent que les titres!). L ensemble semble assez cohérent et logique. Cependant, l intitulé «Programmation concourante» fait penser plutôt à «Programmation concurrente», ce qui serait plus habituel. 2

39 La quasi totalité de l équipe pédagogique fait partie du LIUM, équipe d accueil EA 4023 depuis Les spécialités du laboratoire correspondent bien aux spécialités proposées. Exceptés les membres du LUIM, l équipe comporte deux membres du LAUM (laboratoire d acoustique) et un PRAG en informatique. On peut regretter le peu d interventions effectuées par des professionnels venant d entreprises régionales sur des matières non transversales (management, techniques de communications ). Points forts : L adossement aux compétences du LIUM. Les thématiques originales nationalement, abordées dans les spécialités. La présence de deux stages et de deux projets tutorés est aussi intéressante. Points faibles : La lisibilité de l offre de formation : pourquoi utiliser à la fois des crédits ECTS et des coefficients? Pourquoi avoir des UE qui attribuent des crédits différents selon le parcours? Le dossier est globalement assez mal présenté et peu compréhensible, il ne comporte pas d éléments permettant d apprécier l insertion professionnelle des diplômés ni les flux d étudiants par spécialité. 3

40 Avis par spécialité Communication homme-machine Appréciation : B L objectif est de former des spécialistes de l interaction homme-machine et des Technologies de l'information et de la Communication (TIC) pour les entreprises et la recherche sur l utilisation de ces TIC dans des environnements de formation. L objectif du parcours recherche Chimie est de former des spécialistes de l usage de l informatique et des TIC pour les environnements d apprentissage et de formation. L objectif du parcours professionnel GIIPS est de former des spécialistes aux nouveaux métiers de l'informatique liés à l'intégration des TIC dans les entreprises et dans les organisations. La spécialisation porte sur les domaines de l interaction entre l utilisateur et le système, des systèmes d information et de communication des entreprises et du télétravail sur réseau. Le parcours orienté recherche mène naturellement vers une activité de recherche en laboratoire universitaire ou d entreprise. Il permet cependant une insertion professionnelle dans des entreprises sur le domaine de spécialité (la recherche dans ce domaine étant nécessairement appliquée). Les métiers visés par le parcours professionnel concernent les chefs de projet informatique dans les domaines de l internet, du groupware et de l entreprise étendue, ainsi que dans les systèmes informatiques interactifs à haute valeur ajoutée : logiciels multimédias, web avancé, plate-forme de travail collaboratif. Les débouchés prévus concernent les secteurs des TIC, de l informatique nomade, de la téléphonie mobile, de l'édition multimédia et de l'infographie, de la communication d entreprise, et du commerce électronique. Le parcours recherche est justifié par la présence du LIUM et ses thématiques de recherche. Le parcours professionnel correspond à un besoin réel des entreprises. L organisation sur les deux ans de la spécialité est cohérente. La seconde année du parcours recherche est accessible à distance. L ensemble de ses enseignements est construit autour d un site web, aussi bien pour les étudiants suivant le parcours en présentiel qu à distance. Le nombre d heures de cours est beaucoup plus important dans le parcours professionnel que dans le parcours recherche. C est sûrement un héritage des DESS et DEA Les deux parcours partagent un grand nombre d UE. Quatre UE sont optionnelles, les étudiants doivent en choisir trois dans le parcours recherche et une dans le parcours professionnel. Toutes les autres UE sont obligatoires. Les flux ne sont pas précisés pour la spécialité. Il est juste indiqué qu il y a eu une quarantaine de demandes pour suivre le parcours recherche à distance en 2006, mais pas le nombre d inscriptions. Une enquête sur l insertion professionnelle a eu lieu, mais les résultats ne figurent pas dans le dossier. Points forts : Très bon adossement à la recherche. Dualité des parcours (recherche et professionnel). Le positionnement scientifique est pertinent. 4

41 Points faibles : Lisibilité très difficile de la structure en UE due principalement à des UE communes aux deux parcours mais donnant des crédits différents selon le parcours. L utilisation de coefficients en plus des crédits ne fait que perturber encore plus cette lisibilité. Il est impératif de revoir l organisation en UE des deux parcours pour en améliorer la cohérence. Le manque d information sur les flux d étudiants par parcours (et même par spécialité) ainsi que d enquête sur leur insertion professionnelle ne permet pas de fournir un avis suffisamment documenté. Architecture des systèmes informatiques temps réels Appréciation : B L objectif est de former des spécialistes en informatique temps réel pour les systèmes informatiques embarqués ou plus généralement pour des systèmes industriels, depuis la mesure et le traitement du signal, jusqu à la commande et le contrôle de processus industriels, en passant par les réseaux informatiques et les télécommunications. Un bon réseau d entreprises partenaires semble assurer une insertion professionnelle satisfaisante. Il n y a aucune option. Le manque d informations sur le nombre d étudiants ne permet pas de juger s il serait possible d organiser des options. Il n y a pas non plus d information propre à la spécialité concernant les flux. Une enquête sur l insertion professionnelle a été faite, mais les résultats ne sont pas communiqués. Enfin, il n y a pas d adossement recherche. Points forts : Thématique pertinente par rapport au tissu industriel. Organisation pédagogique cohérente par rapport aux objectifs pédagogiques. Points faibles : Manque d adossement à la recherche mais ce n est pas critique au vu des débouchés. Il n y a pas d options dans le parcours, mais le manque d information sur l insertion professionnelle ne permet pas de juger s il serait possible d en organiser. 5

42 Recommandations Il faut impérativement revoir l attribution des crédits aux UE pour proposer une offre de formation lisible aux étudiants. Le contenu n est pas en cause, mais plutôt son affichage. 6

43 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : NANTES Établissement : Le Mans Demande n Domaine : Sciences, technologies, santé Mention : Chimie Avis Aeres Appréciation (A, B ou C): A Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Ce master offre une formation généraliste en chimie moléculaire et matériaux avec un M1 qui conserve un socle commun, tout en donnant aux étudiants une formation solide dans leur domaine de prédilection, et un M2 recherche correspondant à une volonté de regroupement centré sur la chimie des M2 recherche «Ingéniérie moléculaire et matériaux fonctionnels (IMMF)» de l Université du Maine et «Ingéniérie moléculaire et nanotechnologies (IMNa)» de l Université d Angers, qui étaient auparavant tous deux des spécialités chimie d un master physique et chimie qui s est révélé finalement peu attractif pour les chimistes. C est donc une seule spécialité en co-habilitation entre les deux sites qui est mise en place, à savoir Chimie fine, matériaux fonctionnels et nanosciences (ChiMaNa). L admission en M1 est ouverte à tous les étudiants titulaires d une licence de chimie, sciences physiques ou physique chimie. Les titulaires de licences professionnelles (chimie), génie chimique, ou diplômes étrangers équivalents devront faire une demande de validation des acquis. Il pourra leur être proposé un complément de formation (suivi de cours en licence de chimie). Un certain «brassage thématique» est suscité au travers de modules à choisir «hors parcours». Il est à noter une offre originale avec un parcours par enseignement à distance (M1). Certains enseignements sont prévus en anglais et les supports de courts sont en anglais. Des enseignement d anglais sont prévus y compris en M2 avec la volonté de voir les étudiants acquérir le TOEFL et le TOEIC. L équipe pédagogique inclut une bonne proportion d HDR. Une faible implication du laboratoire SONAS (1 seul des 12 permanents est enseignant dans le master) est à noter. En ce qui concerne le M2 recherche, le rapprochement avec l Université d Angers est nécessaire et cohérent. Le master IMMF du Mans a diplômé huit étudiants en et 15 en Avec l apport du parcours «chimie» du master IIMNa d Angers, l effectif total du M2 ChiMaNa devrait donc se situer entre 15 et 20 étudiants répartis sur quatre parcours. Toutefois, vu les faibles effectifs globaux, la question d une recomposition des différents parcours plutôt qu une simple juxtaposition se pose sérieusement. ChiMaNa offre une formation très complète et diversifiée en chimie, fortement tournée vers la physique. Cette filière est solide et, compte-tenu de la maquette, le regroupement à travers quatre axes thématiques (concepts de 2

44 base de la chimie, chimie moléculaire, matériaux, de la préparation à l analyse) semble judicieux. Les parcours sont clairement identifiés et bien lisibles pour les étudiants. C est une formation à caractère recherche visant à former des étudiants susceptibles de poursuivre en thèse au sein des laboratoires locaux. La formation est fortement tournée vers l interface avec le physique, avec une offre de formation très pointue et complète en chimie-physique. On note que les étudiants se voient offrir la possibilité de faire le stage de M2 à l étranger. Des accords sont également opérationnels avec l Ukraine et le Japon notamment, mais leur impact exact est difficile à cerner. Des liens avec des entreprises régionales ou nationales sont mentionnés (Arkéma, Rhodia, PCAS, Séripharm). ChiMaNa possède une bonne cohérence globale, tenant compte des savoir-faire des laboratoires de recherche impliqués sur les deux sites : cette spécialité est en effet adossée à cinq laboratoires de recherche (trois au Mans et deux à Angers) avec la participation d un service d analyse (Université d Angers) ; quatre des cinq laboratoires sont des UMR et un est une UPRESA, avec en moyenne 15 permanents par laboratoire dont neuf HDR. Points forts : Les évolutions envisagées semblent justifiées et devraient apporter un réel gain en termes de visibilité. L adossement recherche sur les trois laboratoires de recherche du Maine est de qualité. Existence d un parcours en enseignement à distance en M1. Les enseignements d ouverture permettent une bonne mutualisation et facilitent aussi les éventuels passages d un parcours à l autre. Evaluation en ligne des formations (mise en place pour l ensemble de l Université du Maine) avec des questionnaires types et la possibilité de rajouter des questions spécifiques pour chaque formation ainsi que de manière interactive (sur proposition des étudiants). Cette procédure en ligne assure l anonymat. Points faibles : Les effectifs sont faibles. Ils sont vraisemblablement trop faibles pour pouvoir envisager l ouverture des quatre parcours. Les périodes de stages semblent un peu courtes pour une bonne immersion des étudiants dans les thématiques de recherche (8 semaines en M1 et 5 mois en M2). L idéal serait plutôt 3 mois en M1 et 6 mois en M2. 3

45 Avis par spécialité Chimie fine, matériaux fonctionnels et nanosciences (ChiMaNa) Appréciation : A Cette spécialité est co-habilitée avec l Université d Angers. C est une formation en chimie moléculaire à vocation recherche, une ouverture professionnelle étant proposée pour trois des parcours par un aménagement du dernier semestre. Le but est d offrir en co-habilitation Angers/Le Mans une formation centrée sur la chimie moléculaire, se déclinant en quatre parcours complémentaires et bien identifiés : Chimie fine, Polymères, Matériaux inorganiques, et Ingénierie moléculaire et nanosciences. La co-habilitation Angers/Le Mans est logique et nécessaire. L équilibre spécialisation / ouverture thématique est bonne et la formation est de haut niveau en chimie et physico-chimie des polymères ainsi qu en chimie fine. Le parcours «Polymères» s inscrit dans le pôle de compétitivité «Polymer technologies» porté par la société Arkéma. Le tronc commun aux quatre parcours se limite à un module «Immersion scientifique anglais» et un module d analyse structurale (masse, RMN). Cela semble logique vu la spécificité des parcours. Le contenu et le niveau de certains modules mériteraient cependant d être renforcés: CF102 du S1 avec la protection des fonctions élémentaires (alcools, acides, amines, dérivés carbonylés), CF202 du S1 avec les organomagnésiens et organolithiens, CF305 du S3 avec l introduction à la théorie des orbitales frontières. L adossement des enseignements aux thématiques des laboratoires des deux sites devrait garantir une relation étroite de la formation avec les activités de recherche. Points forts : Complémentarité et cohérence du regroupement Angers/Le Mans. Adossement recherche dynamique et bien identifié. Mutualisation à l échelle de deux universités. Proposition de modules spécifiques au M2 professionnel susceptibles de favoriser l intégration professionnelle dans l industrie. Module d immersion scientifique : projet bibliographique. Points faibles : Les effectifs concernés par chaque parcours (~15-20 étudiants pour l ensemble des quatre parcours) sont trop faibles. Le maintien de quatre parcours parallèles risque de poser des problèmes d effectifs. Il serait nécessaire de faire des regroupements plutôt qu une simple juxtaposition. Assez faible ouverture nationale et internationale. Les périodes de stage sont assez courtes. 4

46 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : NANTES Établissement : Le Mans Demande n Domaine : Sciences, technologies, santé Mention : Physique Avis Aeres Appréciation (A, B ou C): B Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Ce dossier s inscrit dans une démarche de rapprochement entre l Université du Maine et l Université d Angers dans le cadre du PRES Régional en mettant en place un master commun mention physique. Cette démarche vise à la fois une meilleure visibilité de la spécialité et une meilleure lisibilité des parcours de formation. Elle évite les doublons dans les offres de formation et veut créer une synergie entre les équipes pédagogiques des deux universités qui possèdent des compétences complémentaires. Cette démarche se veut également un moyen de répondre à la baisse globale des effectifs. Les objectifs pédagogiques et scientifiques sont bien recentrés sur des domaines porteurs et pluridisciplinaires de la physique (nanosciences), après le constat d échec de la précédente habilitation en termes d attractivité des étudiants dans des filières mixtes physique-chimie. Il existe de réels débouchés locaux et nationaux pour de petits effectifs, tant sur le plan de la recherche que sur le plan industriel. Néanmoins, ces débouchés n ont pas attiré suffisamment d étudiants lors de la précédente habilitation, probablement en raison de la concurrence extérieure d universités proches. L adossement à la recherche est établi dans le domaine de la matière condensée, avec quatre UMR et une fédération de recherche sur les deux sites. Les capacités d accueil en laboratoire de recherche sont néanmoins assez limitées à Angers (9 HDR). Les trois spécialités du master sont adossées à des laboratoires de recherche des deux sites dont les compétences respectives couvrent le spectre des spécialités proposées. Le partage géographique des spécialités selon les spécificités fortes de chaque site est très cohérent, avec une réserve concernant la spécialité PNANO (Physique et nanomatériaux) qui reste bi-site en dépit du fait que le potentiel en recherche dans ce domaine se trouve clairement sur le site du Mans. L organisation pédagogique des cursus est cohérente dans son architecture, mais pourrait souffrir de la distance qui sépare les deux sites. Des déplacements entre sites sont envisagés dès le second semestre. En M1, de nombreux enseignements ont un volume de cours très faible (10 h), pouvant conduire à un morcellement des 2

47 connaissances. Pour certains enseignements, le nombre de crédits ECTS ne paraît pas en adéquation avec le volume horaire dispensé. Il y a un bon équilibre entre le socle commun d enseignements et les options. Le tronc commun est essentiellement concentré au niveau M1 bien que le deuxième semestre de M1 offre des parcours préparant aux spécialités de M2 à hauteur de 50 % des modules. On note en M2 des modules mutualisés entre les différentes spécialités. Les contenus sont intéressants et dispensés par des enseignants spécialistes. Cependant, la multiplication des enseignements à faible volume horaire n est pas de nature à favoriser l approfondissement des connaissances. L ouverture internationale est assurée principalement par un partenariat avec deux universités polonaises (programmes d échanges Erasmus-Socrates existants avec une convention en cours de négociation pour bénéficier d un double diplôme). Il y a une volonté d étendre cette ouverture à l avenir pour augmenter le flux d étudiants. Les flux constituent un point faible pour cette offre de formation. Le nombre d étudiants actuellement en M1 Physique (2007/2008) est faible à Angers et au Mans. De plus, à Angers le taux de réussite en M1 est très faible en (40 %). Au Mans, les taux de réussite de l année sont omis Il y a de fortes chances que les effectifs attendus restent globalement faibles. Les prévisions sont difficiles puisque cette demande de réhabilitation résulte d une refonte complète du master de physique dans les deux établissements et sur un recentrage disciplinaire sur la physique (disparition des parcours chimie). Cependant, les flux faibles dans les parcours physique des anciennes formules du master laissent entrevoir un maintien des effectifs à un niveau modeste. Les modalités de recrutement sont conformes à une démarche cohérente du parcours LMD. En conclusion, la maquette du master telle qu elle est proposée présente une évolution très positive des anciens masters habilités dans le même champ disciplinaire. Il s agit à présent d une offre pédagogique plus resserrée autour des spécificités fortes des deux sites universitaires. Elle traduit une volonté claire des deux universités d aller vers une mutualisation des moyens et vers une offre pédagogique commune. Les réserves concernent essentiellement la faiblesse des flux et l opportunité de mise en commun de la spécialité PNANO alors que la quasi majorité des enseignants-chercheurs est fournie par l Université du Maine. Points forts : La lisibilité des parcours et des formations est désormais très claire et orientée en physique et applications. Il apparaît une bonne synergie entre les deux universités dans un contexte de baisse globale des effectifs. Le recentrage sur des qualifications dans des métiers en adéquation avec le marché de l emploi est un point positif. Le partage des spécialités du master se fait en fonction des spécificités fortes de chaque site. La nouvelle formule supprime toute redondance et évite la dispersion des étudiants. Le parcours pédagogique permet une orientation progressive des étudiants. Points faibles : Incertitude sur le volume des effectifs. Il y a une valeur ajoutée dans la démarche concertée au niveau du M1 (deux parcours identiques, mais séparés sur les deux sites), mais la synergie est moindre entre équipes pédagogiques au niveau du M2 (en particulier dans la spécialité PNANO réputée commune aux deux sites). L ambition d ouverture à l international est clairement affichée, mais très limitée pour l instant (échange d étudiants au niveau du stage de M2). 3

48 Avis par spécialité Photonique, Signal, Imagerie Appréciation : B Cette formation est généraliste et à finalité professionnelle dans le domaine de l optoélectronique, du signal et de l imagerie. Les objectifs sont bien définis, mais la filière souffre d un problème d attractivité des étudiants, probablement lié à la concurrence d universités proches. Il est indiqué dans le document que sur le positionnement spécifique de la spécialité PSI, il n existe pas de formation en France dans ce créneau précis. Cependant, les spécificités locales ne sont pas suffisamment mises en évidence dans la présentation. La justification de cette filière n est pas totalement évidente aux vus des débouchés professionnels et des spécificités locales. Certes, la synergie nouvelle entre les deux sites pourra aider cette filière, mais les étudiants ne seront attirés que s il y a des débouchés. Malgré le soutien des acteurs socio-économiques locaux, des efforts supplémentaires doivent être menés pour trouver davantage de débouchés à l échelle nationale et pour promouvoir la spécificité revendiquée. Cette spécialité est en cohérence avec le M1 physique des universités du Maine et d Angers. Le débouché naturel est le marché de l emploi, mais il reste la possibilité pour certains étudiants de poursuivre en doctorat dans le cadre d une bourse CIFRE. Les passerelles vers la préparation d une thèse de doctorat se font par un suivi d enseignements fondamentaux. Le stage long en semestre 4 peut être effectué dans un laboratoire de recherche. L adossement à la recherche est avéré dans le domaine de la matière condensée, avec quatre UMR et une fédération de recherche sur les deux sites qui viennent en appui de cette formation. Les capacités d accueil en laboratoire de recherche sont néanmoins assez limitées à Angers (9 HDR). L architecture générale des enseignements est cohérente et bien présentée. On note un bon équilibre entre les enseignements communs et les options. Il y a néanmoins plusieurs omissions préjudiciables. On relève notamment l absence de liste des industriels qui interviennent dans la formation. Concernant les flux, on remarque que le nombre d étudiants en M1 sur le site d Angers est faible et en chute, avec un taux de réussite également en baisse. En M2 IOSI (filière sur laquelle est basée la proposition du projet PSI), les effectifs sont actuellement à un niveau raisonnable (10 en ), après avoir souffert en (4 reçus). Les responsables comptent sur la synergie des deux sites pour pallier ce problème, mais il faudra augmenter les débouchés pour attirer plus d étudiants. Le bilan présenté n est pas mis à jour pour l année où figuraient cinq étudiants (dont quatre ont été reçus) : la mention «stage en cours» fait mauvais effet!...pour les années antérieures, un nombre conséquent de points d interrogation subsistent. Les responsables doivent assurer un meilleur suivi des étudiants après le diplôme, pour pouvoir mettre en avant le bilan de l insertion professionnelle si celui-ci est satisfaisant. Ces exemples illustrent que l insertion professionnelle n est pas suffisante sur les trois dernières années. En conclusion, cette filière ne paraît pas assez attractive pour les étudiants à l heure actuelle. L équipe pédagogique devra exploiter la synergie des deux sites pour inverser la tendance. Elle devrait disposer d un vivier d étudiants plus large et de meilleur niveau (en les taux de réussite en M1 à Angers étaient particulièrement faibles). Il faudra qu elle commence par améliorer la qualité du recrutement afin d obtenir une meilleure insertion professionnelle, et ainsi retrouver son attractivité. Elle devra également assurer un suivi précis des étudiants après l obtention du diplôme, afin de mettre en avant son bilan par une politique de communication active. Points forts : Ce projet montre une bonne cohérence et synergie des deux sites. La visibilité de l offre de formation est améliorée avec cette restructuration. 4

49 Points faibles : Le flux d étudiants est faible. Il persiste une inquiétude sur le flux d étudiants si on en juge par l évolution sur les trois dernières années et même si on peut penser que le nouvel affichage plus clair du master sera plus attractif. Les données sur l insertion professionnelle sont incomplètes. Absence de synergie au sein de l équipe pédagogique entre les deux universités : il s agit d une spécialité clairement ancrée sur le site de l Université d Angers. Physique, application et modélisation Appréciation : A Cette spécialité est à finalité professionnelle. Le type de métier est clairement identifié et répond à un réel besoin du monde industriel, celui de modélisateur numéricien capable d appréhender des problèmes de modélisation relevant des différents secteurs (matériaux, mécanique, acoustique, optique ). Les objectifs sont adaptés en fonction de chacun des deux parcours : Modélisation numérique en physique et mécanique (MNPM) et Instrumentation physique, optique et micro-capteurs (IPOMC). Un socle de connaissances scientifiques adaptées à chaque parcours permet à l étudiant d avoir une culture scientifique qui va au-delà des objectifs de spécialisation. Le cursus est organisé de telle sorte qu il permet une orientation progressive des étudiants de M1 mention physique et d accueillir des étudiants des autres parcours M1 (mécanique et mathématiques appliquées). Le programme de formation de la spécialité est cohérent avec les objectifs professionnels. Il s inscrit dans une étendue importante qui va pour le parcours MNPM, du domaine de la physique à celui de la mécanique et des mathématiques appliquées. Cette spécialité bénéficie de plus du concours de l ENSIM avec qui elle mutualise des enseignements. Le nombre conséquent d intervenants du milieu industriel est un gage de qualité pour les aspects professionnalisants. L équipe pédagogique est équilibrée pour les différentes compétences qui sont représentées. On note toutefois l absence de numériciens spécialistes de mathématiques appliquées qui pourraient renforcer l équipe pédagogique sur cet aspect fondamental. L adossement à la recherche se fait essentiellement au travers des laboratoires LPEC (Laboratoire de Physique de l Etat Condensé), LAUM (Laboratoire d Acoustique) et IAM (Institut d Acoustique et de Mécanique). Ces laboratoires rassemblent l ensemble des compétences mises en œuvre dans la spécialité du master. Cette formation est une émanation du parcours MNRV (Méthodes numérique et réalité virtuelle) de l ancien M2 spécialité PAM qui comptait huit étudiants en 2006 pour quatre parcours a priori! Il y a donc une inquiétude sur les flux. Le devenir des étudiants ne fait pas l objet d une enquête formelle ; seuls des retours volontaires de la part de certains diplômés permettent de recueillir des informations à cet égard. Ces indications laissant à penser que la majorité (environ 70 %) des diplômés est en activité professionnelle 18 mois après leur sortie. Points forts : Cette spécialité à finalité professionnelle a une vision claire du type de métiers concernés par la formation. Il apparaît une bonne mutualisation des enseignements avec les autres filières du site, en particulier celles de l ENSIM. On note un lien fort avec le monde industriel. Point faible : Incertitude sur le volume des effectifs. Le dossier n est pas très clair sur le volume attendu. 5

50 Physique et nanomatériaux Appréciation : B Les objectifs pédagogiques sont bien ciblés sur les connaissances fondamentales et appliquées dans le domaine des nanosciences et nanotechnologies. Les objectifs scientifiques sont en lien direct avec les offres de thèse dans les laboratoires de recherche locaux ou partenaires. Les objectifs professionnels sont la préparation d un doctorat en France ou à l étranger dans le cadre de cotutelles. Il existe de réelles possibilités de doctorat dans les laboratoires d accueil, principalement sur le site du Mans. Des passerelles vers la professionnalisation à bac+5 sont possibles. Néanmoins, les données permettant d apprécier l insertion professionnelle sont incomplètes. L adossement à la recherche est avéré dans le domaine de la matière condensée, avec quatre UMR et une fédération de recherche sur les deux sites. Les capacités d accueil en laboratoire de recherche sont néanmoins assez limitées à Angers où l on compte neuf HDR seulement. L organisation pédagogique des enseignements montre une architecture générale qui est bien présentée. Néanmoins, de nombreux enseignements ont un volume de cours très faible (10 h), pouvant conduire à un morcellement des connaissances. La multiplication des enseignements à faible volume horaire n est pas de nature à favoriser l approfondissement des connaissances : cette remarque est surtout valable pour les deux premiers semestres. Le lieu des enseignements en deuxième année n est pas identifié dans l annexe. Un éventuel éclatement de l enseignement sur deux sites pourrait causer des désagréments en termes d attractivité (mobilité des étudiants, visioconférence). Il apparaît un bon équilibre entre les enseignements communs et les options. Les contenus sont intéressants et dispensés par des enseignants spécialistes. L ouverture internationale se traduit essentiellement par l existence d un parcours en partenariat avec deux universités polonaises (programmes d échanges Erasmus-Socrates existants et convention en cours de négociation pour bénéficier d un double diplôme). Sur le site d Angers, le flux d étudiants en M1 est faible et en chute, avec un taux de réussite également en baisse. Le pourcentage de réussite en M2 Ingénierie moléculaire (sur lequel s appuie le futur parcours PNANO) est anormalement faible, traduisant un mauvais recrutement en termes de niveau des étudiants. Sur le site du Mans, les données récentes sont obscures : d une part, les taux de réussite en M1 et M2 sont absents sur l année et, d autre part, les flux annoncés pour regroupent la physique et la chimie, d où une comparaison difficile avec les années antérieures. Le devenir de ces étudiants montre que les bons étudiants trouvent leur place en thèse dans les laboratoires de recherche locaux. Néanmoins, les données permettant d apprécier l insertion professionnelle sont incomplètes sur les dernières années. Cette ommission laisse à penser que la qualité de l insertion n est pas mise en avant par les responsables de cette formation. En conclusion, une restructuration s imposait pour mettre en place une filière commune aux deux universités. Cette spécialité est justifiée aux vues des laboratoires de recherche locaux dans le domaine de la matière condensée et des nanosciences. Un redressement de l attractivité des étudiants est possible pour cette discipline grâce à la restructuration proposée et la visibilité accrue de l offre de formation. Pour assurer la pérennité de cette spécialité, il faudra veiller à la qualité du recrutement en M1 et en M2, quitte à fonctionner avec des effectifs assez faibles dans un premier temps. L équipe pédagogique devra faire preuve de réactivité pour s adapter aux problèmes pratiques liés à la dispersion des enseignements sur deux sites. Le lieu des enseignements dispensés en deuxième année n est pas précisé. Etant donnée la disymétrie existant entre les deux sites, cette spécialité PNANO pourrait être enseignée sur le seul site du Mans, avec une mobilité assumée par les enseignants d Angers. Points forts : Cohérence et synergie des deux sites au niveau de la pédagogie. Visibilité de l offre de formation dans le domaine des nanosciences et des nanotechnologies. 6

51 Points faibles : Le flux d étudiants est faible. La formation, éclatée sur deux sites, induit une difficulté logistique. Les données sur l insertion professionnelle sont incomplètes. 7

52 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : NANTES Établissement : Le Mans Demande n Domaine : Arts, lettres et Langues Mention : Didactique des Langues Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): B Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Le programme de ce master comporte des enseignements en tronc commun et plusieurs options. Les enjeux sociaux de la filière, ancrée résolument à l'interface entre médias et francophonie, sont clairement identifiés, et l équilibre entre la recherche actuelle dans les équipes encadrantes et l enseignement donne une solide impression de sérieux. Les options sont très riches et variées et permettent de proposer des parcours diversifiés, mais la cohérence de ceux-ci peut être mise en doute ; en particulier, le nombre important d options risque d émietter la formation. On peut aussi se poser la question de savoir si les contrôles sont suffisants, avec la grande majorité des validations faites sur dossier. Les TICE occupent une partie importante dans le dispositif. Avons-nous de la recherche démontrant l efficacité des TICE? Le devenir des étudiants (surtout ceux en formation initiale) ayant suivi cette formation mérite d être étudié ; le suivi déjà prévu paraît très nécessaire. Points forts : La conceptualisation et l organisation des stages donnent aux étudiants l occasion de découvrir un milieu professionnel différent de celui de l université ou du lycée. L effort d internationalisation via des coopérations avec des universités dans de nombreux pays. L importance donné à l enseignement des langues, pas seulement le français comme langue étrangère ou langue seconde. 2

53 Points faibles : Le taux d échec élevé pour la formation à distance. Peu de linguistique contrastive. Les parcours ne sont pas assez cohérents. 3

54 Avis par spécialité Didactique, politiques, linguistiques,tice Appréciation : A Points forts : L investissement de professionnels. L importance donnée à l enseignement de langues hors institution scolaire et universitaire. L importance donnée aux nouvelles technologies. La variété dans les parcours offerts aux étudiants. Bon équilibre entre cours «théorique» et «appliqué». Relations avec d autres universités en Europe. Point faible : Le nombre d étudiants dans certains cours doit être très réduit, existe-il un nombre minimum d étudiants par cours? Ecole et plurilinguisme Appréciation : B La formation offerte par cette spécialité est bien ciblée pour les étudiants/acteurs déjà en poste. Il faut attendre les résultats de l observatoire avant de se prononcer sur l adéquation de ce programme pour les étudiants en formation initiale. Points forts : Le poids important donné aux stages et aux mémoires. Le contenu des cours. Le choix de parcours. Point faible : Les conditions du travail de l équipe pédagogique ; le programme est très ambitieux et le travail demandé à l équipe pédagogique est énorme. 4

55 FLE, médias et francophonie Appréciation : A Les deux parcours sont très cohérents et bien ciblés. L équipe pédagogique est de grande qualité : elle est internationale, inclut des partenaires professionnels, et elle est bien articulée avec des équipes de recherche. L effort dans l ouverture sur l international et sur les métiers autres que l enseignement est particulièrement louable. 5

56 Recommandations A brève échéance, les organisateurs souhaitent élaborer un observatoire sous forme d un site web de suivi des étudiants diplômés. Ceci permettra, outre des enquêtes facilitées portant sur l insertion professionnelle, de garder un contact entre les promotions et de mutualiser les offres d emplois. Cet observatoire est essentiel. 6

57 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : NANTES Établissement : Le Mans Demande n Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Gestion et management des organisations Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): B Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Il s agit d une université compétente et d une bonne équipe, l impression est favorable, le dossier est bien présenté. Il y a un réel souci de répondre à une demande locale et régionale, mais aussi aux métiers plutôt généralistes du management. Les seules cibles pertinentes sont «Economie Sociale» et «PME-PMI International». L avis est nettement réservé sur MAE et favorable pour les deux autres spécialités qui affichent des objectifs réels : insertion à améliorer par réseau notamment à l issue du stage. 2

58 Avis par spécialité Administration des entreprises Appréciation : B Le Master 2 Administration des Entreprises (MAE) Double Compétence est un diplôme de niveau Bac +5 à destination des cadres ayant un profil scientifique, technique, juridique ou littéraire désireux d acquérir une double compétence en gestion des entreprises. Points forts : La co-habilitation réunit deux équipes pédagogiques suffisantes pour assurer l intégralité de l enseignement. L offre est claire et professionnalisante. Les équipes de recherche d appui sont suffisantes pour porter le projet. Points faibles : La distance entre les deux universités (une centaine de km) peut être un frein au déroulement du cursus. L intervention de professionnels est évoquée, mais non précisée. Le potentiel de recrutement et les actions spécifiques qui seront mises en place pour assurer un flux suffisant d étudiants ne sont pas développés. La formation proposée présente une offre classique et généraliste en gestion à destination de publics non gestionnaires afin de développer des profils à double compétence. Elle peut donc potentiellement intéresser un public large, nonobstant l absence de données précises sur ce point. Sous réserve qu aucune offre similaire, de type CAAE, ne soit présente dans la région, l avis est favorable. Apparemment, l organisation concrète de la scolarité entre les deux sites d Angers et du Mans n est pas détaillée. Il n est donc pas possible de savoir si : les cours sont dédoublés entre les deux campus ou si l un des campus sert à accueillir les étudiants ou si les étudiants et enseignants se déplacent entre les deux campus. Ce point est à éclaircir absolument. Un cours de comptabilité doit être dispensé au S3 et non proposé en option au S4. Economie sociale Appréciation : B Points forts : Spécialité qui existe depuis longtemps. Formation bien ciblée. Bon contenu pédagogique. Réseau professionnel et stages à l étranger (M1). 3

59 Points faibles : Formation continue quasi inexistante. Publications des enseignants-chercheurs non précisées. Taux d insertion à l issue du stage faible. L avis est favorable. Il faudrait développer la notoriété du diplôme, améliorer le niveau d insertion à l issue du stage et indiquer les publications des enseignants chercheurs pour vérifier l adéquation métiers et spécialités de recherche. PME/PMI et affaires internationales Appréciation : B Points forts : Positionnement utile. Bonne équipe pédagogique avec recours à des professionnels. Bonne cible. Points faibles : Formation continue inexistante. Publications des chercheurs non communiquées. Taux d insertion à améliorer. Pas de sélection M2. L avis est assez favorable : formation déjà existante mais à faibles effectifs, pas de FC et taux d insertion à améliorer. Il faut mettre l accent sur les contacts extérieurs et l implication des employeurs locaux. 4

60 Réponse du président 2

61 lvlans, 2008 U n iversité;yg1'1g Yves GUILLoTIN, Président de I'Université du Maine CABINET DU PRES DENT YG/C[1/08022 à Monsieur le Directeur de la section des formations et des diplômes. AERES qbjg!: Evaluatian des masters Vague B l\,4onsieur le Difecleur, Faisant sujte à votre counier du 30 avril 2008, je vous informe que les rappofis d éva uation de l'offre de formation au niveau masters de l'université du lvaine appe lent, de rna part, les observalions ci- J0 ntes. Je vous prie de croire, l\y'onsieur le Directeur, à I'expression de mes salutations distinguées. Avenue 0 v ef l/lessiaef Le []afs cedex I Té tar [N\!.un v emans.fr

62 REPONSES aux AVIS de l AERES SYNTHESES MASTERS UNIVERSITE DU MAINE LIBELLE Le Mans SYNTHESE SCIENCES TECHNIQUE et SANTE Acoustique et Mécanique Le Mans SCIENCES TECHNIQUE et SANTE Maths et Applications Le Mans SCIENCES TECHNIQUE et SANTE Informatique Le Mans Le Master «Acoustique et Mécanique» est décliné dans sa nouvelle version en modules, dont plusieurs sont dédiés à la mécanique et notamment à la mécanique des fluides. Le renforcement de ces enseignements est en discussion au sein de l'équipe pédagogique notamment dans le but d'élargir le champ thématique de recrutement et les débouchés de la formation. Dans cette perspective, l'augmentation de la participation d'enseignants «non acousticiens» à la formation est envisagée. Un soutien administratif de l'université, notamment pour la filière «Acoustique des transports», relativement lourde en gestion, est prévu à partir de la rentrée Les partenariats déjà engagés avec plusieurs établissements européens (Irlande, Suède, Espagne et République tchèque) seront renforcés par la mise en place d'un Master Européen géré par l'université du Maine, ce qui permettrait d'accroître notre ouverture à l'international, et à l'europe en particulier. Nous avons indiqué la part obligatoire / optionnelle des parcours sachant que la différentiation entre les parcours n intervient qu aux S3 et S4 du M2. Il faut noter également qu il y a un tronc commun de 30 ECTS entre les deux parcours au niveau M2 (voir annexe). Les effectifs attendus sont de l'ordre de 30 étudiants. Les cours de niveau recherche «Martingale et calcul stochastique» ainsi que le cours «Statistique des processus» sont proposés dans la formation doctorale des Pays de la Loire, qui réunit les universités de Nantes, Angers et Le Mans. (voir Annexe 1) L organisation des parcours a été simplifiée, suivant les recommandations de l AERES, en supprimant les coefficients des UE et en utilisant les crédits ECTS comme coefficients. Les poids différents attribués à quelques UE communes au parcours professionnel et recherche se justifient par le nombre d UE différents dans ces parcours et la nécessité d aboutir à un total de 60 ECTS. La description des parcours possibles en première année a été clarifiée pour répondre à la remarque des experts. Le contenu des UE a été joint au dossier en annexe. Comme demandé par l AERES, des précisions ont été apportées sur les flux actuels dans les différentes spécialités du Master (environ 40 étudiant en entrée et 45 étudiants en sortie, tous parcours confondus (du fait des M2 recherche à distance)), ainsi que sur l insertion professionnelle des diplômés, excellente dans les deux spécialités, avec des salaires d'ingénieur débutant. (voir Annexe2)

63 S.H.S. Histoire Le Mans SCIENCES HUMAINES et SOCIALES Géographie et Aménagement Le Mans DROIT ECONOMIE GESTION Economie appliquée Le Mans Le rapport parvenu relève d'une erreur de lecture du dossier, et l'aeres a diligenté une nouvelle évaluation. Cinq points ont été soulevés : - Cette formation attire de nombreux candidats, souvent déjà engagés dans la vie professionnelle (EAD et Master professionnel). Nous envisageons de ramener les promotions à étudiants pour chacun des niveaux, effectifs plus conformes à nos capacités d encadrement. - L AERES recommande d augmenter la part des enseignements en présentiel dans la spécialité Recherche : nous choisissons de proposer deux UE d approfondissement en présentiel pour le M1 et d offrir aux étudiants de M2 recherche la possibilité de choisir une UEP ou UEO du tronc commun du M2 PRO en présentiel. - En M2 Recherche, sur les recommandations de l AERES, le stage est rendu obligatoire. - L AERES réclame un enseignement d économie dans la spécialité professionnelle de ce Master. Il y est déjà en partie, dans une UEO du TC qui sera renommée pour que l affichage économique soit plus lisible. - Enfin, une commission de suivi et d évaluation sera créée pour la spécialité professionnelle. Elle sera composée de 5 membres (en plus des responsables de la formation) : professionnels de l urbanisme, de l environnement, entrepreneurs, organismes de recherche. (voir Annexe 3) La mention «Economie Appliquée» regroupe 2 spécialités possédant un tronc commun (en particulier en M1), considéré comme «de circonstance» par les experts. Il nous semble que ce tronc commun, pensé dans une optique de mutualisation d enseignements, pourrait être conservé au prix de quelques aménagements : seraient ainsi conservés les seuls enseignements d analyse économique générale et d outils et méthodes quantitatives (voir annexes 1 et 2). Conformément aux recommandations des experts et aux échanges les plus récents avec des partenaires du monde professionnel (Adecco, Apec, Maison de l emploi et de la formation, Sarthe Expansion, ), la spécialité attachée aux compétences locales en économie du travail pourrait être recentrée sur l Ingénierie du recrutement et du placement (voir annexe 2). Quant à la spécialité «Assurance et Finance», elle bénéficie du soutien appuyé d un partenaire majeur : le groupe MMA (emploi d un PAST, prestations de vacataires, versements de Taxe d Apprentissage, stages étudiants, embauches, ). La coexistence de 2 parcours en M2 se justifie par une différenciation de métiers («Assurance» avec des compétences en Droit et en Marketing, «Finance» avec des compétences approfondies en Econométrie). (voir Annexe 4)

64 DROIT ECONOMIE GESTION droit des affaires Le Mans La contraction de l offre de formation, suggérée par l AERES au vu de son «surdimensionnement», pourrait s opérer en renonçant, à regret, au renouvellement de la spécialité «Concurrence et distribution», mais en maintenant au sein de la mention «Droit des affaires» la nécessaire distinction des spécialités «Banque et Bourse» et «Assurance et Banque». Ces deux spécialités recouvrent en effet des disciplines bien différentes : soutenue notamment par l A.M.F., la première prépare aux métiers de la banque d affaire et des marchés financiers tandis que, forte d un large partenariat comprenant les M.M.A., la seconde forme à ceux de l assurance et de la banque de détail (cf. annexe). Un rapprochement de ces deux spécialités est parallèlement opéré par le renforcement de la mutualisation des cours qui leur sont communs. (voir Annexe 5) DROIT ECONOMIE GESTION Droit public / Droit privé Le Mans L équipe pédagogique de la mention, forte du soutien des experts, entend donner suite aux recommandations faites qui conduisent à un approfondissement de l offre de formation proposée au sein des spécialités «Contentieux privé» et «Juriste de droit public». A cette fin, ainsi que montré en annexe, quelques aménagements et ajouts de cours permettent d intégrer une dimension européenne et internationale aux diplômes proposés. Parallèlement, il convient de continuer les démarches nécessaires à la mise en place de la spécialité «Droit notarial». (voir Annexe 6) Le Mans / Angers (Le Mans porteur) SCIENCES TECHNIQUE et SANTE Physique Le Mans (Angers) Le Master de Physique, en co-habilitation Le Mans-Angers, a été construit dans le but d assurer une meilleure lisibilité des parcours, une synergie entre équipes pédagogiques ainsi qu une mutualisation des moyens. La cohérence pédagogique entre modules est assurée, même si, à l intérieur d un bloc de compétences, certains modules sont affectés de faibles volumes horaires. Les enseignements en M2 de la spécialité PNANO «Physique & Nanomatériaux» seront effectués au Mans avec une mobilité des enseignants d Angers. L ambition européenne du Master est déjà bien établie par le partenariat France-Pologne (20 étudiants en ) et le sera avec la république Tchèque en septembre L insertion professionnelle est honorable au vu des poursuites en thèse pour les étudiants du parcours Recherche et des délais pour intégrer un poste de responsabilité dans l industrie pour les étudiants des parcours professionnels. On trouvera en annexe les compléments et justificatifs au regard des remarques du rapport AERES. (voir Annexe 7)

65 ARTS, LETTRES et LANGUES Didactique des langues Le Mans (Angers) DROIT ECONOMIE GESTION Gestion et management des organisations Le Mans (Angers) Le taux d échec, tenant aux caractéristiques du public, est un des problèmes auxquels toute formation à distance est confrontée. Le nombre d UE (très important en comparaison à des diplômes semblables) a été réduit, et une attention encore plus grande sera portée au suivi. On souligne que tout diplôme final implique la soutenance d un mémoire en présentiel. La cohérence de chaque parcours est assurée par un certain nombre d UE spécifiques, les autres UE permettant en complément une adaptation au profil de chaque étudiant. Selon les prévisions, aucun cours ne rassemblera moins de 15 étudiants. Un site web destiné au suivi des étudiants diplômés sera en fonction dès la rentrée (voir Annexe 8) La spécialité «Administration des Entreprises» est développée avec l Université d Angers ; les cours ont lieu sur chacun des deux campus, et les étudiants n ont pas à se déplacer. Les enseignements institutionnels sont dispensés sur chaque site par les enseignantschercheurs (seuls ces derniers se déplacent). Ils sont complétés par des interventions de professionnels propres à chaque site. La question du potentiel de recrutement se pose différemment au Mans (où il s agit d un renouvellement) et à Angers (où il s agit d une création). Néanmoins, le potentiel total de recrutement peut être évalué à plus de étudiants (voir annexe). On trouvera également dans l annexe des précisions sur la qualité des intervenants professionnels. La spécialité PME/PMI et Affaires Internationales est caractérisée par un taux d insertion proche de 85 % (insertion après 5 mois, enquête : mars 2008). Des efforts seront engagés dans le courant du contrat quadriennal pour développer la formation continue dans chacune des spécialités de la Mention (dans le cadre d une politique globale d établissement). (voir Annexe 9)

66 ANNEXE 1 : MASTER SCIENCES, TECHNOLOGIES ET SANTE MENTION MATHEMATIQUES ET APPLICATIONS N (Réponse à l avis des experts de l AERES) A - Spécialité «Assurance et mathématiques pour la finance» L expert ayant rapporté sur notre Master a suggéré d éclaircir les points suivants : 1- La part obligatoire/optionnelle des parcours n est pas clairement indiquée. 2- Il n y a pas de distinction dans les statistiques des flux (attendus) entre les parcours recherche et Professionnel. 3- Les contacts potentiels avec les universités voisines (Angers et Nantes qui sont partenaires au sein d une fédération CNRS, ou encore de Rennes). B - Modifications et réponses apportées à ces trois points : 1- Nous avons clairement indiqué la part obligatoire / optionnelle des parcours sachant que la différentiation entre les parcours n intervienne qu aux S3 et S4 du M2. Il faut noter aussi qu il y a un tronc commun de 30 ECTS entre les deux parcours au niveau M2 (c.f. les détails cidessous). 2- Effectifs attendus : parcours à finalité professionnalisante + parcours recherche Formation initiale Formation continue : 2008 : : : : : : : : 2 3- Les cours de niveau recherche «Martingale et calcul stochastique» ainsi que le cours «Statistique des processus» sont proposés dans la formation doctorale des pays de la Loire qui réunie les universités de Nantes, Angers et Le Mans.

67 ANNEXE 2 : MASTER SCIENCES ET TECHNOLOGIE MENTION INFORMATIQUE N (Synthèse des réponses apportées à l avis du Ministère 14 mai 2008) 1. Affectation des ECTS et des coefficients Le dossier initial indiquait pour chaque UE le nombre de crédits ECTS ainsi qu un coefficient, différent des ECTS. La présentation a été uniformisée en conservant uniquement les crédits ECTS : les coefficients de chaque unité sont désormais identiques aux ECTS. Dans certaines UE de seconde année, communes aux parcours professionnel et recherche, les coefficients peuvent différer selon le parcours. Cette différence se justifie par deux raisons. D une part le travail demandé dans ces UE diffère selon le parcours de l étudiant, les étudiants du master recherche devant effectuer un travail complémentaire (en général d ordre bibliographique). D autre part, les UE du master recherche étant pour la plupart communes avec celles du master professionnel, mais moins nombreuses, attribuer le même nombre de crédits à ces UE conduirait à surévaluer le stage de master recherche pour aboutir au total de 60 ECTS. Nous avons jugé préférable, bien que cela rende un peu plus complexe l affectation des crédits, de conserver des poids similaires pour les stages de master professionnel et recherche, dont la durée est identique (un semestre). Cependant, si cela devait poser problème, il suffirait d affecter à ces UE le nombre de crédits ECTS prévus pour la spécialité professionnelle, et de réévaluer le nombre de crédits du stage de master recherche afin de maintenir un total de UE optionnelles de première année Le dossier présentait comme «optionnelles» trois UE de première année (UE 10, 14 et 15) alors que le décompte des crédits ECTS les rendait obligatoires. Il s agit en réalité d UE rattachées à un parcours mais qui peuvent être choisies par un étudiant qui suit l autre parcours, en remplacement d une autre. Ainsi, un étudiant ayant choisi la pré-spécialité ASITR peut néanmoins suivre l UE1-10 «Génie Logiciel» de la pré-spécialité CHM, en remplacement de l UE 15 «Réseaux et Télécom». Ces trois UE n ont pas de prérequis et sont affectées des mêmes crédits ECTS. Ce point a été clarifié dans la présentation de l organisation de la formation (I.5) et le terme «UE permutables» a été retenu au lieu de «UE optionnelles». 3. Contenu des UE Le contenu des UE est décrit dans une annexe qui n avait pas été transmise dans le premier envoi au ministère. Cette annexe est maintenant intégrée dans le document complet.

68 4. Effectifs et insertion professionnelle Les prévisions d effectifs sont fondées sur les chiffres de l offre de formation actuelle : - Le M1 actuel (précédente habilitation) a un flot de 40 étudiants environ. - Le M2 professionnel CHM a un flot de étudiants environ. - Le M2 recherche CHM-IE a un flot de 10 étudiants environ (incluant les étudiants à distance) - Le M2 professionnel ASITR a un flot de étudiants environ. Le flux dans la spécialité ASITR ne permet pas actuellement d y organiser des options, comme l évoque le rapport d évaluation. Une enquête sur l insertion professionnelle des étudiants du Master a été réalisée en Bien que le faible taux de retour ne permette pas d en tirer des conclusions définitives, il apparaît que la grande majorité des étudiants obtient un emploi (CDI ou CDD) dans les semaines qui suivent l obtention du diplôme, avec un salaire correspondant à leur qualification. Les contacts informels que nous avons avec les anciens étudiants confirment que leur insertion professionnelle est rapide et aisée, pour les deux spécialités.

69 ANNEXE 3 : MASTER MENTION GEOGRAPHIE ET AMENAGEMENT N Précisions demandées par l AERES (Spécialités Recherche et Professionnelle) Cinq points ont été remarqués lors de l expertise du dossier de demande d habilitation du Master Géographie et Aménagement : 1. Accès au Master et effectifs : La demande d inscription en Master 1 et 2 est relativement importante pour deux raisons : - le thème du développement durable : c est un thème porteur qui interpelle de nombreux étudiants, en écho avec les emplois offerts dans les administrations, collectivités locales - La formation AED : elle attire de nombreux candidats, souvent déjà engagés dans la vie professionnelle (reconversion, formation continue, poursuite ou reprise d études ) qui viennent se former aux méthodes de la recherche et à la conceptualisation d une problématique géographique. Les sujets traités dans les mémoires de recherche sont fréquemment inspirés de leurs travaux en cours ou en projet. Les inscriptions en M1 (70 à 80 dossiers proposés) ne sont pas règlementées. Seules nos capacités d accueil déterminent leur limitation à 50 étudiants au maximum. Pour l accès en M2, une commission (formée par 8 enseignants chercheurs) est chargée de l examen des dossiers des 70 à 80 candidats pour un accès en M2 Recherche, et des cinquante dossiers en M2 Pro (parcours 1 Ingénierie des déchets, entreprises et collectivités locales). Selon les propositions de l AERES, nous envisageons de ramener les promotions à étudiants pour chacun des niveaux, plus conforme avec nos capacités d encadrement. Par ailleurs, les préoccupations relatives aux débouchés professionnels ne nous concernent que très marginalement, puisque une grande partie des étudiants, très motivés, inscrits en EAD, occupent déjà un emploi. 2. Enseignements du Master Recherche : Les cursus proposés permettaient de mutualiser un maximum d enseignements entre les différentes spécialités et niveaux. Tous les enseignements sont disponibles en EAD, à l exception des Outils et Méthodes et d une partie des séminaires. Ce dispositif permettait une offre de formation et de réflexion étendue. Il permettait aussi que soient mis en contact, via les forums, les étudiants dont les préoccupations de recherche sont proches et les motivations variées (partage d expériences par exemple). Dans cette structure, l autonomie des étudiants est grande et les échanges avec les enseignants chercheurs majoritairement épistolaires. Malgré tout, les rencontres ont lieu lors des stages de formations aux outils, ou de rencontres personnalisées.

70 L AERES, recommande d agrandir la part des enseignements en présentiel : Nous envisageons ainsi de mettre en œuvre les modifications suivantes : o Pour M1 et pour tous les étudiants : UE Séminaire : augmentation du nombre d heures d enseignement présentiel : passer de 72h EAD à 36h EAD+ 36h présentiel : o Au choix une UE par semestre : Méthodologie de la Recherche : présentiel (18H) Enjeux et concepts du développement durable : EAD Questions sociales, questions environnementales : présentiel (18H) Acteurs du développement durable : EAD UE d approfondissement : Choix entre les UE approfondissement offert par EAD et création d une UE de sociologie (24h EAD) Choix entre deux UE en présentiel (création) : o Urbanisme et aménagement, villes durables, régions urbaines (24H) o Processus naturels, enjeux environnementaux, agriculture durable (24H). o Pour M2 et pour tous les étudiants : UE Séminaire : Idem M1 UE d approfondissement : Choix entre les UE approfondissement offert par EAD Choix entre une UEP ou UEO du TC M2 PRO en présentiel. Ces propositions comprennent un coût supplémentaire de 3 X 24h d enseignement pour les étudiants de M1. Il n y a pas de coût supplémentaire en M2, les enseignements présentiels étant choisis parmi l offre M2 Pro. 3. Stages du Master Recherche : Les stages en M1 ne sont pas obligatoires mais recommandés au second semestre. Cela permet aux étudiants de compléter leur formation académique. En M2 Recherche, sur les recommandations de l AERES, le stage est rendu obligatoire. Il peut être fait sur un thème de recherche fondamentale ou de recherche opérationnelle, selon le projet professionnel de l étudiant. Ces stages sont encadrés par un enseignant chercheur et un maître de stage, à la manière des stages de M2 Pro. Ils donnent lieu à la rédaction d un rapport et à une soutenance. Ce rapport ne peut remplacer le mémoire de recherche que si les thématiques du stage s y prêtent (stage dans un organisme ou un labo de recherche). 4. Enseignements du Master Pro : L AERES réclame un enseignement d économie. Il y est déjà en partie, dans les UEO du TC. Les aspects économiques étaient envisagés dans «Entreprises, collectivités, associations».

71 Nous proposons de renommer cette UEO pour rendre plus lisibles les approches et problématiques économiques qui y sont enseignées 5. Suivi et évaluation : Un dispositif d évaluation de la formation et des enseignements prévu par la charte a été adopté par le CEVU et le CA de l Université du Maine en Il comprend en particulier une commission d évaluation animée par un chargé de mission qui assure la mise en place du dispositif et coordonne le retour de l évaluation vers les équipes pédagogiques chargées de mettre en œuvre les mesures adaptées aux résultats de l évaluation. Un dispositif complémentaire pour l évaluation et le suivi de la formation est envisagé. Il doit permettre une bonne mise en cohérence entre le contenu pédagogique du Master et la demande du marché du travail. Composition de 5 membres en plus des responsables de la formation : o Urbaniste-Architecte o Agriculture et monde rural (DDA ou chambre d agriculture) o Environnement (organisme ou entreprise) o Représentant de l ADEME o Organisme de recherche, CNRS, INRA

72 ANNEXE 4 1 : MASTER ECONOMIE APPLIQUEE SPECIALITE ASSURANCE ET FINANCES (N ) UE ECTS COEFF Matières ou modules constituant l UE CM TD M1 - SEMESTRE Systèmes dynamiques Econométrie ,5 Anglais ,5 Informatique et Programmation Economie du risque Méthodes statistiques pour l'assurance et la finance Parcours : Concepteur et gestionnaire de produits d assurance 4 2 Introduction aux principes de l'assurance dommage Contexte Institutionnel de l Assurance en France 20 Parcours : Finance et économétrie 4 2 Théorie du portefeuille Produits dérivés 20 M1 - SEMESTRE 2 3 1,5 Fluctuations économiques et financières internationales ,5 Assurance privée, assurance sociale et retraite Anglais Informatique et Programmation ,5 Séries temporelles ,5 Diversification internationale des portefeuilles ,5 Finance et Stratégie de l Entreprise Logiciel SAS Stage Parcours : Concepteur et gestionnaire de produits d assurance 2 1 Produits et marketing de l'assurance 20

73 3 1,5 Microéconomie de l Assurance Parcours : Finance et économétrie 3 1,5 Finance et banque Finance Comportementale 20 M2 - SEMESTRE 3 3 1,5 Analyse des données et Scoring Théorie de l'information et des incitations Macroéconomie approfondie ,5 Actuariat vie Anglais Optimisation numérique Théorie des jeux Parcours : Concepteur et gestionnaire de produits d assurance 3 1,5 Gestion des risques industriels ,5 Actuariat non vie Droit des contrats d'assurance 20 Parcours : Finance et économétrie 4 2 Méthodes économétriques pour la finance Mesures de risque 20 M2 - SEMESTRE 4 3 1,5 Informatique et Programmation Stage Parcours : Concepteur et gestionnaire de produits d assurance 4 2 Assurance privée, assurance sociale et santé Contraintes règlementaires et fin. des Cies d'assurance Droit de l'assurance ,5 Qualité 20 Parcours : Finance et économétrie

74 4 2 Econométrie multivariée Droit des banques et des marchés financiers Gestion des risques financiers ,5 Recherche et Exploitation de Données 20

75 ANNEXE 4 2 : MASTER ECONOMIE APPLIQUEE SPECIALITE INGENIERIE DU RECRUTEMENT ET DU PLACEMENT (N ) OBJECTIFS DE LA FORMATION : L évolution récente du marché du travail -mobilité accrue des travailleurs, nécessité de formation «tout au long de la vie», émergence d un «marché» du placement en raison de la perte du monopole de l ANPE en matière de placement des individus en CDI, - fait émerger de nouveaux métiers et modifie en profondeur la gestion des compétences et plus généralement la gestion des ressources humaines en entreprise. L objectif de cette spécialité du Master Economie Appliquée est double : i) fournir les éléments de compréhension de l environnement économique, de ses évolutions récentes et des enjeux induits, afin de permettre une prise de décision pertinente en matière de recrutement, au regard de l ampleur des coûts financiers associés à ce type de décisions. ii) Développer des outils d expertise destinés à optimiser la gestion des carrières et des compétences. La caractéristique remarquable de la formation est d allier un apprentissage généraliste et théorique en économie, un socle de connaissances solides en Gestion des Ressources Humaines et droit du travail, et des compétences en modélisation statistique et économétrique, permettant d aborder le traitement quantitatif de tout problème concret. PARCOURS : Un choix d unités d enseignement optionnelles permet de dessiner deux profils des futurs diplômés :. Un premier profil laissant, en complément de la formation méthodologique, une grande place à l acquisition de compétences juridiques et de management, conduisant à une insertion professionnelle en entreprise.. Un second profil «recherche», tourné vers l économie du travail et l évaluation des politiques publiques. PERSPECTIVES PROFESSIONNELLES : Pour les étudiants ayant choisi le profil «professionnel» Chargé de recrutement Assistant Ressources Humaines (au sein de la Direction) Auditeur pratiques organisationnelles Conseiller en formation et reclassement Chargé d études (Organismes, grandes entreprises) Pour les étudiants ayant choisi le profil «recherche» Economiste dans les grands organismes nationaux et internationaux (Direction de la Prévision, DARES, CEPII, OCDE, FMI, Banques centrales ) Chargés études économiques (Comité d expansion économique, agences de développement local ) Enseignant - Chercheur

76 UE ECTS COEFF Matières ou modules constituant l UE CM TD M1 - SEMESTRE Systèmes dynamiques Econométrie ,5 Anglais ,5 Informatique et Programmation Economie du risque Au choix 4 matières parmi 5 proposées 3 1,5 Relations Professionnelles ,5 Gestion des Ressources Humaines ,5 Gestion Prévisionnelle des Emplois et Compétences ,5 Techniques de Recrutement ,5 Analyse des institutions du marché du travail 20 M1 - SEMESTRE Fluctuations économiques et financières internationales Assurance privée, assurance sociale et retraite Anglais Informatique et Programmation Séries temporelles Stage + Au choix 4 matières parmi 5 proposées 2 1 Théorie de la Recherche d Emploi Diagnostic Economique Politiques Publiques de l Emploi Droit du Travail Formation et Reclassement 20

77 M2 - SEMESTRE 3 3 1,5 Analyse des données et scoring Théorie de l'information et des incitations Macroéconomie approfondie Anglais Optimisation numérique Théorie des jeux Au choix 4 matières parmi 5 proposées 3 1,5 Nouvelles organisations du travail ,5 Recrutement et placement ,5 Analyse de la dynamique du marché du travail ,5 GRH des Collectivités Territoriales ,5 Sociologie du Travail 20 M2 - SEMESTRE 4 3 1,5 Programmation ,5 Qualité Stage + Au choix 3 matières parmi 4 proposées 4 2 Gestion de Projet Gestion administrative du personnel Recherche et exploitation de données Développement Economique Territorial 20

78 ANNEXE 5 : MASTER DROIT MENTION DROIT DES AFFAIRES N Spécialité «Assurance et Banque» Le Master 2 Droit des affaires comporte désormais, du fait de l abandon de la spécialité «Concurrence et Distribution», les deux spécialités «Assurance et Banque» (métiers de l assurance et de la banque de détail) et «Banque et Bourse» (métiers de la banque d affaires et des marchés financiers). Le rapprochement de ces deux spécialités, et non leur fusion, comme recommandé par le groupe d experts, se justifie par un ensemble de traits communs (secteurs d activités économiques en forte expansion, embauches massives annoncées, partenariats prestigieux et de qualité ) et une unité sectorielle qui permettent cependant aux singularités propres à chaque spécialité de s affirmer : marchés du travail spécifiques, formations comportant un tronc commun mais également des enseignements ad hoc, partenariats ciblés En outre, la spécialité, qui associe Assurance et Banque, est, jusqu à plus ample informé, la seule proposée par une U.F.R. de droit. Il n y a donc pas de confusion ou de doublon possible avec les diplômes proposés par les Universités proches (Caen, Rouen ) qui sont spécialisés soit en assurance soit en banque mais ne dispensent pas de formation recouvrant ces deux disciplines. Cette originalité fondée sur la pluridisciplinarité confère un attrait indéniable au diplôme auprès des employeurs (notamment les grands groupes qui annoncent des embauches massives, AXA, BNP Paribas ). Le volume horaire de 344h annoncé, l a été par erreur, le total des enseignements de la nouvelle version de la spécialité Assurance et Banque comporte 475h de cours magistraux, séminaires (dispensés par des professionnels) et enseignements pratiques (anglais et informatique) (voir le tableau simplifié joint).cette augmentation s explique par l ajout de cours communs aux deux spécialités ainsi qu au renforcement de certaines matières (anglais). La distinction entre matières obligatoires et à option, communes et spécifiques, apparaît sur le tableau simplifié présenté infra. La durée minimale du stage annoncée initialement comme étant de deux mois pourra être aisément fixée à trois mois, sachant que les étudiants concluent déjà des stages qui dépassent largement la durée minimale exigée (de trois à six mois). L équipe pédagogique universitaire sera composée comme suit, compte tenu des enseignements spécifiques et des enseignements communs : Monsieur Serge BILLARANT, Maître de conférences à l'université du Maine Monsieur Yves BRARD, Professeur à l'université du Maine Monsieur Philippe CASSON, Maître de conférences à l Université du Maine, HDR Monsieur Robert DODSWORTH, PRAG Monsieur Philippe DUPICHOT, Professeur à l Université du Maine Madame Isabelle JEANTIN, Maître de conférences à l'université du Maine, HDR Monsieur Christophe LACHIEZE, Maître de conférences à l'université du Maine, HDR Madame Valérie LASSERRE-KIESOW, Professeur à l'université du Maine Monsieur Marc LISSOWSKI, Maître de conférences à l'université du Maine Monsieur Richard MARTY, Maître de conférences à l'université du Maine, HDR Madame Haritini MATSOPOULOU, Professeur à l'université du Maine Madame Juliette MOREL-MAROGER, Maître de conférences à l'université du Maine

79 Le Master 2 mention «Droit des affaires», spécialités «Assurance et Banque» et «Banque et Bourse», est adossé sur le nouveau Laboratoire de recherche de l Université Thémis-UM crédité de la lettre A par l AERES et bénéficiant d un avis court favorable par la DGES. Les deux spécialités s appuient plus particulièrement sur les deux équipes d accueil préexistantes qui constituent désormais des équipes du laboratoire : le CDRRUM (Centre de droit de la responsabilité et des risques de l Université du Maine) qui organise de nombreux colloques sur le thème du droit de la responsabilité et des assurances (prochain colloque en novembre 2008 sur la responsabilité environnementale) et le GRDA-UM (Groupe de Recherches en Droit des Affaires de l Université du Maine) organisateur également de colloques plus particulièrement orientés vers le droit des affaires et les marchés financiers. L activité de recherche du responsable de la spécialité «Assurance et Banque» est axée sur le droit des assurances, le droit de la responsabilité civile, le droit de la réparation (CV disponible sur demande). Le coût de la formation Assurance et Banque est assuré en tout ou partie par la taxe d apprentissage récoltée auprès des entreprises locales d assurance et de banque qui sont également partenaires de la spécialité (Mutuelles du Mans Assurances, Crédit Mutuel Maine Anjou, Crédit Agricole Maine Anjou, Groupama Maine Anjou). Les effectifs de chaque promotion fixés à une quinzaine pourraient être portés à Spécialité «Banque et Bourse» Le Master 2 Droit des affaires de l Université du Maine est composé de deux spécialités : «Banque & Bourse» et «Assurance & Banque». A titre liminaire, il convient d observer que la fusion de ces deux spécialités ou leur séparation en trois parcours apparaissent contraires aux objectifs pédagogiques et professionnels de ces spécialités qui doivent conserver leur identité. Au contraire, leur synergie, comme recommandée par le groupe d experts, se justifie par un ensemble de traits communs (secteurs d activités économiques en forte expansion, embauches massives annoncées par de grands groupes (AXA, BNP Paribas, HSBC )). La spécialité Banque et Bourse bénéficie de partenariats prestigieux tels que l Autorité des Marchés Financiers et les cabinets d avocats d affaires Salans et DentonWildeSapte. Des partenariats avec des établissements bancaires dans leur activité de banque d affaires sont actuellement en cours de développement. La spécialité Banque et Bourse englobe l activité des banques d affaires et d investissements (et non l activité classique dite de détail objet de la spécialité Assurance et Banque), des prestataires de services d investissement, des cabinets d avocats d affaires et des grandes entreprises cotées ou non. Les enseignements de droit bancaire, droit du financement et droit des marchés financiers poursuivent un objectif pédagogique commun : assurer aux étudiants à l'orée de leur entrée dans la pratique professionnelle la maîtrise des sources de financement des sociétés et de leurs techniques juridiques de mise en œuvre. Si l'appréhension de l'architecture des marchés boursiers est acquise à l'issue du cours de droit des marchés financiers, sa pratique déjà illustrée par des études de cas réels d'opérations financières ne peut se comprendre que par la maîtrise des techniques de financement qui constituent en pratique le support de sécurisation complémentaire de l'opération de marché. L étude des sources de financement serait lacunaire si elle ne prenait pas en compte la branche "crédit classique", qui demeure l'option principale pour des entreprises en recherche de capitaux. C'est bien entendu l'objet des enseignements de droit bancaire (crédit-bail, sale and lease back, cession de créances, titrisation, financement immobiliers ou d actifs mobiliers ).

80 Ainsi l'étudiant bénéficie t-il d'une vision complète de la réalité des attentes de financement des sociétés et des modes de réalisation juridique de ces besoins. Ces enseignements fondamentaux en matière de financement sont complétés par des enseignements en droit des contrats, droit des sûretés et droit des sociétés. C est ainsi que, forts d une connaissance des opérations commerciales, bancaires et financières formant l ossature de cette formation, les étudiants peuvent aussi aisément s orienter vers les départements Fusions & Acquisitions ou Contentieux de droit des affaires des cabinets d avocats qu intégrer une direction juridique d une société cotée. Le volume horaire est de 330 heures enseignement sous forme de cours magistraux, de séminaires dispensés par des professionnels et d enseignements pratiques ainsi qu indiqué dans le tableau infra. S y ajoute une trentaine d heures de conférences de praticiens. La distinction entre les matières obligatoires et celles optionnelles tant communes que spécifiques apparaissent sur le tableau présenté infra. La durée minimale du stage annoncée initialement comme étant de deux mois pourrait être fixée à trois mois sachant que les étudiants concluent déjà des stages qui dépassent largement la durée minimale exigée (de trois à six mois). L équipe pédagogique universitaire sera composée comme suit, compte tenu des enseignements spécifiques et des enseignements communs : Monsieur Serge BILLARANT, Maître de conférences à l'université du Maine Monsieur Yves BRARD, Professeur à l'université du Maine Monsieur Philippe CASSON, Maître de conférences à l Université du Maine, HDR Monsieur Robert DODSWORTH, PRAG Monsieur Philippe DUPICHOT, Professeur à l Université du Maine Madame Isabelle JEANTIN, Maître de conférences à l'université du Maine, HDR Madame Valérie LASSERRE-KIESOW, Professeur à l'université du Maine Madame Anne-Marie LUCIANI, Maître de conférences à l'université du Maine Monsieur Richard MARTY, Maître de conférences à l'université du Maine, HDR Madame Haritini MATSOPOULOU, Professeur à l'université du Maine Madame Juliette MOREL-MAROGER, Maître de conférences à l'université du Maine Monsieur Stéphan REIFERGESTE, Maître de conférences à l'université du Maine. A cette équipe enseignante universitaire s ajoute de très nombreux praticiens : Enseignant associé : Mr. Bruno ZABALA, Maître de conférences associé à l Université du Maine est un spécialiste du droit des marchés financiers et de la régulation boursière. Avocat au sein du cabinet CMS Bureau Francis Lefebvre, il est également chargé d enseignement à l Université de Toulouse I. Il était en charge d'opérations financières au sein de la Direction des affaires juridiques de l'amf entre 2001 et 2007 (introductions ; privatisations ; offres publiques et contentieux afférents ; émission ou admission de produits complexes ; rachats d actions ). Magistrat : Monsieur Maurice-Antoine LAFORTUNE, Magistrat, Avocat général honoraire près la Cour de cassation (Chambre commerciale et financière), chargé d enseignement à l Université Paris 5. Personnalités : Madame Florence ROUSSEL, Administrateur civil du Sénat, Secrétaire général adjoint de l Autorité des Marchés Financiers Madame Joëlle SIMON, Docteur d Etat en droit, Directrice des affaires juridiques du MEDEF

81 Avocats : Maître Séna AGBAYISSAH, Avocat à la Cour, Cabinet Denton Wilde Sapte Maître Agnès BRAKA-CALAS, Avocat à la Cour, Cabinet Denton Wilde Sapte Maître Pascal CHADENET, Avocat à la Cour, Cabinet Salans & Associés Maître Olivier GENEVOIS, Avocat à la Cour, Cabinet Salans & Associés Maître Muriel GOLDBERG-DARMON, Avocat à la Cour, Cabinet Salans & Associés, Docteur en droit de l'université Panthéon-Assas (Paris II), est spécialisée en droit boursier et financier. Elle est également chargée de cours à HEC. Maître Paul MOREL, Docteur d Etat en droit, Avocat à la Cour, Cabinet Salans & Associés Etablissements de crédit, entreprises d investissement et compagnies d assurances : Madame Anne-Marijke MORGAN de RIVERY GUILLAUD, Docteur en droit, LLM Harvard Law School, ancienne Maître de conférences à l Université Panthéon-Assas (Paris 2) ; Directeur juridique, GE Capital Solutions. Madame Sylvie FRONTESAK, Compliance Officer, CDC-IXIS, Corporate Finance. Monsieur Sébastien PRAICHEUX, Docteur en droit, direction juridique banque Calyon Autorités et Administrations : Madame Sonia CATTARINUSSI, chargée de mission auprès de la Direction des affaires juridiques de l Autorité des marchés financiers. Le Master 2 mention «Droit des affaires», spécialités «Assurance et Banque» et «Banque et Bourse», est adossé sur le nouveau Laboratoire de recherche de l Université Thémis-UM crédité de la lettre A par l AERES et bénéficiant d un avis court favorable par la DGES. Les deux spécialités s appuient plus particulièrement sur les deux équipes d accueil préexistantes qui constituent désormais des équipes du laboratoire : le CDRRUM (Centre de droit de la responsabilité et des risques de l Université du Maine) qui organise de nombreux colloques sur le thème du droit de la responsabilité et des assurances (prochain colloque en novembre 2008 sur la responsabilité environnementale) et le GRDA-UM (Groupe de Recherche en Droit des Affaires de l Université du Maine) organisateur également de colloques plus particulièrement orientés vers le droit des affaires et le droit des marchés. L activité de recherche du responsable de la spécialité est axée sur le droit des obligations et le droit bancaire et du crédit. Il enseigne ces matières et a publié plusieurs articles en ces domaines de recherche. Les effectifs de chaque promotion fixés à une quinzaine d étudiants pourraient être portés à 20.

82 ANNEXE 7 : MASTER DROIT MENTION DROIT PUBLIC, DROIT PRIVE N Les responsables des spécialités «Contentieux privé» et «Juriste de droit public» du Master Droit public / Droit privé entendent donner suite aux recommandations formulées par les experts de l AERES, pour ouvrir plus largement le diplôme aux dimensions internationales et européennes. C est pourquoi les modifications suivantes sont apportées aux enseignements dispensés dans ces spécialité soumises à habilitation (Le volume horaire de la spécialité «Contentieux privé» est inchangé, le volume de la spécialité «Juriste de droit public» est augmenté de 30 heures dont 10 mutualisées avec la première spécialité) : 1- Aménagements communs à la mention I. La substitution au cours intitulé Principes généraux du droit processuel et modes alternatifs de règlement des litiges d une matière obligatoire (UE0) commune aux deux spécialités, intitulée Contentieux européen et communautaire (5 ECTS, coefficient 1). Elle sera dispensée au semestre 3 sous la forme d un cours d une durée de 30 heures. Le cours permettra d étudier les deux aspects essentiels de la matière, soit, d une part, les voies de recours devant les juridictions des deux ordres juridiques européens la Cour de Justice des Communautés européennes et la Cour européenne des droits de l homme, et d autre part, l incidence des normes communautaires et des normes du droit européen des droits de l homme, dont au premier chef l article 6.1 de la CEDH, sur le droit processuel national. II. La substitution/création d une matière facultative (UEP) commune aux deux spécialités, intitulée Modes alternatifs de règlement des litiges : aspects internes et internationaux (3 ECTS, coefficient 1). Elle sera dispensée au semestre 4 sous la forme de séminaires d une durée de 20 heures. Cette matière se substitue au sein de la spécialité «Contentieux privé» au cours intitulé Droit des obligations approfondi III : Le régime général de l obligation, dont les principaux aspects seront intégrés au cours de Droit des obligations approfondi II : Le contrat. Elle constitue un ajout pour la spécialité «Juriste de droit public» dans ses deux parcours (où elle comptera pour 2 ECTS, chacune des 2 UEO perdant un ECTS). Les séminaires porteront sur les différents modes alternatifs de règlement des litiges connus en droit interne français (médiation, conciliation, transaction, arbitrage), et s étendront aux questions essentielles posées par l arbitrage international entre personnes privées et entre personnes publiques ainsi qu entre personnes privées et personnes publiques étrangères. 2- Aménagements propres aux spécialités I. La modification substantielle, au sein de la spécialité «Contentieux privé», d une matière facultative (UEP), Procédure civile, qui devient désormais Contentieux civil interne et international (3 ECTS, coefficient 1). Elle sera dispensée au semestre 3 sous la forme de séminaires, d une durée totale de 30 heures (au lieu de 20 actuellement) Les séminaires auront pour objet non seulement les principes et règles de la procédure civile interne, mais également les règles relatives à la compétence internationale des juridictions françaises et aux effets des décisions étrangères en France, que ces règles soient

83 d origine nationale ou internationale, et plus spécifiquement communautaire (Règlements «Bruxelles I» et «Bruxelles II bis»). II. Un changement d appellation dans la spécialité «Juriste de droit public» pour mettre en évidence les aspects communautaires et internationaux que la matières comprend nécessairement. Ainsi l intitulé «Droit de l urbanisme et de l environnement» se voit ajouter la mention «Aspects internes et communautaires». III. Au sein de la spécialité «Juriste de droit public», le cours de droit public de l entreprise devient un cours de «Droit interne et communautaire de l entreprise» ouvert aux deux parcours (dans le parcours recherche, il s ajoute en S4 au droit des contrats publics auquel il prend 4 ECTS). Ce cours comprendra, outre les aspects traditionnels du droit public français de l entreprise, un approfondissement du droit communautaire des affaires (enseigné sous l intitulé «droit communautaire matériel» en L3). Il s agira du droit communautaire applicable particulièrement aux entreprises publiques, aux entreprises chargées d un service économique d intérêt général et autres entreprises à statut particulier ; il s agira également du régime des aides aux personnes publiques. IV. Au sein de la spécialité «Juriste de droit public», parcours recherche, scission de l Unité Droit administratif en «Droit de la responsabilité administrative», 20 h de séminaire, 5 ECTS et «Droit international économique», 20 h de séminaire, 6 ECTS», soit un ajout de 10 heures. Apparaît ainsi un enseignement de droit international dans un domaine qui concerne de plus en plus les personnes publiques internes : le droit économique, tant dans sa dimension «droit des échanges» que dans sa dimension «droit des investissements».

84 ANNEXE 8 : MASTER DE PHYSIQUE cohabilité par les Universités Le Mans-Angers N (Eléments de réponse concernant le rapport AERES) A - Avis Global a) Synergie entre équipes pédagogiques Le M1 sera effectué sur chaque site et les mutualisations de certains enseignements se feront entre spécialités du même site : PNANO et PAM au Mans et PNANO et PSI à Angers. Pour le M2 PNANO : tous les enseignements seront effectués au Mans (mobilité des enseignants d Angers). Le rapport fait état de morcellement des enseignements par modules (10C,10TD). Cette présentation est volontaire car elle permet une meilleure affectation des ECTS, une organisation plus aisée du contrôle des connaissances et une mutualisation plus facile de certains enseignements. Cette présentation n empêche pas l'approfondissement des majeurs d un parcours donné car une cohérence pédagogique existe entre les différents modules. c) Ambition d'ouverture à l'international Le Master de Physique à l Université du Maine bénéficie d une ouverture à l Europe à travers le partenariat France-Pologne pour la spécialité «Nanophysique» et le partenariat France - Tchéquie pour la spécialité «modélisation numérique en physique et mécanique». Le parcours «Nanophysique», adossé au Master PAM, a démarré en septembre 06. Le contenu du parcours a été harmonisé entre l Université du Maine et les Universités Polonaises de Czestochowa et Katowice pour l attribution d un double diplôme. Les étudiants effectuent une double inscription sur deux sites universitaires : Le Mans- Katowice ou Le Mans- Czestochowa. La mobilité étudiante est de 2 mois en M1 (projet tuteuré) et 5 mois en M2 (stage). Ces étudiants suivent aussi des enseignements sur le site d accueil grâce à la mise en place de cours en Anglais. Le bilan de la mobilité étudiante entre les trois sites (Le Mans, Katowice, Czestochowa) a concerné 9 étudiants en et 20 en Remarques sur le taux de réussite en Master de Physique au Mans Nombre d inscrits en M1 Physique (PAM+IMMF) : 18 (dont 3 étudiants de Katowice). Reçus : 15 (taux de réussite : 83%) Nombre d inscrits en M2 Physique (PAM+IMMF) : 23. Reçus : 21 (taux de réussite : 91%) B - Spécialité PNANO a) Flux d'étudiants en Au Mans, le nombre d inscrits en M1 Physique pour l année en cours provient essentiellement du Master PAM parcours «Nanophysique» qui compte 21 étudiants dont 12 issus des universités de Katowice et Czestochowa dans le cadre des accords de partenariat sur ce parcours. Pour le M2, 12 étudiants sont inscrits et se répartissent sur la mention PAM «Nanophysique» (8 dont 3 issus de Katowice ) et la mention IMMF (4). Compte-tenu d une meilleure lisibilité de la formation, de la nouvelle synergie entre les Universités du Mans et Angers, et de la

85 montée en puissance du partenariat Européen, les effectifs attendus pour la rentrée seront améliorés. Un site WEB a déjà été mis en place pour diffuser l information et attirer des étudiants de bons niveaux intéressés par une filière ambitieuse sur les Nanosciences et Nanotechnologies. b- Difficulté logistique liée aux deux sites Tous les enseignements en M2 de la spécialité PNANO auront lieu au Mans avec la mobilité des enseignants d Angers. Remarques sur l insertion professionnelle en Master de Physique au Mans Durant l habilitation , les spécialités du Master de Physique au Mans (PAM, IMMF) étaient à vocation recherche ou professionnelle. L insertion professionnelle des étudiants formés est une préoccupation constante des responsables de la formation et les chiffres donnés ci-dessous précisent le devenir des étudiants diplômés : - Filière professionnelle PAM - parcours Instrumentation Physique et microcapteurs : sur les 12 Lauréats, 8 ont intégré un poste de responsabilité dans l industrie à la suite de leurs stages (6) et 6 mois après l obtention de leurs diplômes pour 2 d entre eux. - Filière recherche (IMMF) : sur les 12 Lauréats, 6 ont entamé la préparation d une thèse (5 au LPEC, 1 Chambéry), 1 réorienté vers un Master Professionnel est actuellement en négociation pour faire une thèse avec l implication d un industriel. - Filière recherche PAM- parcours «Nanophysique» en partenariat France-Pologne depuis septembre 2006, la première promotion du M2 (8 étudiants) sortira seulement en Juin 2008 et des demandes de bourses de thèse ont été effectuées (MRT, Région, co-tutelle). Dans la nouvelle habilitation, le label d un partenariat Européen pour la filière recherche PNANO «Physique et Nanomatériaux» ouvrira d autres sources de financement notamment pour la préparation de thèses en cotutelle. C - Spécialité PSI a- Flux d'étudiants Une amélioration de l attractivité auprès des étudiants est attendue avec la refonte de cette formation, et les premiers échos provenant des actuels étudiants en L3 de physique sont très favorables. Les efforts pour renforcer l attractivité de cette formation s orientent vers les axes suivants : réorganisation géographique des salles de cours, création d une association d anciens étudiants, interventions d anciens étudiants dans l enseignement ou l insertion professionnelle, création d un site web pour le Master. b- Données sur l'insertion professionnelle Cette formation sur 4 semestres est maintenant bien adaptée pour fournir des diplômés sur des demandes de compétences en ingénierie et recherche appliquée. Plusieurs indicateurs récents nous montrent que cette filière est très riche au niveau national et au niveau local. Nous mesurons mensuellement depuis 99 le nombre d offres d emplois de l APEC correspondant

86 aux trois mots clés Optoélectronique, Signal, et Imagerie. Nous notons une hausse d offres d emploi depuis 2005 et les derniers mois montrent une croissance encore plus forte (+40 % ces 3 derniers mois) (Avril 04 : 40 offres, Avril 08 : 246 offres). Les 10 étudiants de la promotion ont tous trouvé très rapidement plusieurs possibilités d accueil pour leurs stages. c- Synergie au sein de l'équipe pédagogique entre les deux universités. Le rapport fait état d une faiblesse d accueil dans les laboratoires de recherche à Angers en comptant seulement 9 HDR. Malheureusement, le tableau présenté était incomplet : le laboratoire POMA compte actuellement un total de 13 HDR (7 professeurs et 6 Maîtres de Conférences HDR) et le laboratoire LISA un total de 11 HDR (9 professeurs et 2 Maîtres de Conférences HDR). L équipe pédagogique est composée en grande majorité d enseignants issus du laboratoire POMA et du Laboratoire LISA. Ces 2 laboratoires angevins possèdent bien des spécificités de recherche en photonique, signal, imagerie directement centrées sur les thèmes de cette formation. Un nombre croissant de projets de recherche est développé en commun, montrant la très bonne synergie entre ces deux unités de recherche. Cette spécialité PSI remplace la spécialité IOSI et la spécialité recherche co-habilitée Angers- Le Mans COI (Capteurs Optiques et Instrumentation). L équipe pédagogique du Mans (enseignants de l ENSIM principalement) est conservée dans la spécialité PSI (mobilité des enseignants du Mans).

87 ANNEXE 8 : MASTER ARTS, LETTRES et LANGUES MENTION DIDACTIQUE DES LANGUES N (Observations concernant l évaluation du rapport de l AERES) A propos des points faibles constatés pour l ensemble de la Mention : Le taux d échec élevé est, de façon générale, un problème pour les formations à distance. Il semble dû essentiellement aux caractéristiques du public (une forte proportion d étudiants a une activité professionnelle parallèle, qu elle soit stable ou non ; une autre partie, possédant déjà des diplômes de niveau équivalent, est plus intéressée par la formation en tant que telle que par le diplôme). Nous avons décidé dans le prochain quadriennal de réduire sensiblement le nombre d UE à valider, qui représentait une charge élevée en comparaison d autres formations dans le même domaine et d apporter une attention encore plus soutenue au suivi. Par ailleurs, à propos de l interrogation exprimée relative aux contrôles, on souligne que le diplôme final implique toujours la soutenance en présentiel d un mémoire comptant pour un tiers de la note finale (master professionnel) ou pour près de deux tiers de cette note (master recherche). La linguistique contrastive est présente dans sa perspective didactique (UE relatives aux approches plurilingues, en particulier à l intercompréhension). La cohérence des parcours se constitue autour d un certain nombre d UE spécifiques au parcours. L impression d émiettement naît de la mise à disposition, en complément, d un nombre important d UE plus générales permettant une adaptation au profil spécifique de chaque étudiant (ce qui constitue une originalité de la formation, rendue possible par le recours à l enseignement en ligne). A propos du point faible constaté pour la Spécialité A : Pour ce qui concerne le nombre d étudiants dans les cours : selon nos prévisions, aucun cours ne rassemblera moins de 15 étudiants. De plus, pour les UE en ligne, d'éventuelles fluctuations d'effectif n'ont pas d'effet négatif sur les coûts (le suivi enseignant est rémunéré en fonction du nombre d'étudiants). A propos du point faible constaté pour la Spécialité B : L équipe pédagogique est consciente de présenter un programme très ambitieux pour lequel elle doit consentir un travail énorme. Elle espère se renforcer au fur et à mesure du développement progressif de nouveaux parcours (surtout sensible en 2009 et 2010). On renoncera à certains développements si l'encadrement n'est pas suffisant pour assurer la qualité. A propos de la recommandation : L équipe est également consciente de la nécessité de mettre en place un observatoire sous forme d un site web de suivi des étudiants diplômés. Ce site est en cours d élaboration et sera installé dès la rentrée Il facilitera nos enquêtes sur le devenir des étudiants et aidera à la recherche d emplois correspondant aux orientations des formations.

88 ANNEXE 9 : MASTER GMO N (Réponse AERES MAE) Dans le cadre du projet de création IAE commun aux deux universités Angers-Le Mans, le diplôme de master 2 MAE constitue le socle commun minimum à la structure envisagée. Le potentiel de recrutement émane des domaines autres que le domaine Economie et Gestion. Les données relatives à la répartition des flux d inscrits par domaine se situent dans le tableau ci-dessous. Elles révèlent la largeur du public potentiellement intéressé par la formation double compétence du Master Administration des Entreprises. De plus, le Master MAE a pour vocation à accueillir de nombreux étudiants en formation continue. Le potentiel de recrutement va donc au delà des étudiants inscrits en formation initiale, le périmètre est étendu aux entreprises du bassin d emploi ligérien. Domaine Etudiants Master 2 (inscriptions au 15/01/2008) Droit 55 Lettres et Langues 148 Sciences Humaines et Sociales 302 Pharmacie 69 Sciences, Technologie et Santé 486 (Dont ISTIA et ESTHUA) TOTAL 1060 Vu le potentiel de recrutement sur le site d Angers en termes d effectifs, les promotions seront dédoublées si les effectifs inscrits sur chaque site le permettent, étant donné que les équipes pédagogiques sont suffisantes pour assurer l intégralité des enseignements. Dans le cas contraire, un seul site assurera la formation et les enseignants seront amenés à se déplacer entre les deux campus. Les actions spécifiques qui seront mises en place pour assurer un flux suffisant d étudiants en formation initiale incluent : - une campagne de communication sur le site Internet de l Université d Angers ; - une campagne de communication sur chacun des sites universitaires auprès des promotions concernées (UFR Pharmacie, Sciences, etc.) ; - une campagne de communication lors des journées portes ouvertes et des forums métiers. En ce qui concerne le recrutement en formation continue, plusieurs voies sont envisagées :

89 - des actions auprès des services ressources humaines, notamment par l intermédiaire du réseau des anciens du master 2 Management International des Ressources Humaines de l Université d Angers ; - une campagne de communication auprès des entreprises partenaires de l Université d Angers ; - une campagne de communication et d information transmise par le biais des fichiers d entreprises ayant accueilli des étudiants en stage, des fichiers des anciens étudiants ainsi que des fichiers d entreprise versant la taxe d apprentissage. Afin de répondre plus précisément aux interrogations sur l équipe pédagogique (professionnels) et la maquette, nous pouvons indiquer que l intervention de professionnels sera notamment assurée par Daniel Dufresne (Responsable Ressources Humaines), Lionel Escaffre (Expert Comptable), Stéphane Carpentier (Gérant d un site Internet sur les principes et la formation au Marketing), Patrick Storhaye (Responsable Stratégie RH d ADP-GSI), Michel Pagerie (Consultant en gestion de projet) et Stéphane Natier (Consultant en système d information). En outre, le cours de comptabilité au semestre 3 est inclus dans le cours de Management financier (renommé Management comptable et financier) avec un approfondissement au semestre 4 en option.