L impulsion à apprendre. L impulsion à apprendre. L impulsion à apprendre. Facteurs qui influencent l acquisition

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1 Facteurs qui influencent l acquisition l impulsion à apprendre la capacité linguistique l acces à la langue Def: la totalité des facteurs qui amènent l apprenant à appliquer sa capacité d acquisition linguistique à une langue donnée ~ motivation Quelle motivation vous a amené à apprendre le français? L intégration sociale Facteur le plus important lors de l ALM L ALE dépend de la volonté de s intégrer socialement. si l on veut s intégrer, on essaie d utiliser la langue étrangère le plus correctement possible pour ne pas être directement reconnu comme étranger

2 L ALE est restreinte si l apprenant a peur de perdre sa propre identité en s intégrant à une nouvelle communauté linguistique, consciemment ou non Les besoins de communication C est le besoin de se faire comprendre l intégration sociale Motivation instrumentale (Gardner & Lambert, 1972) Les attitudes Si l on n aime pas la langue étrangère qu il faut apprendre il sera plus difficile de l acquérir Une attitude négative face à une langue peut aussi être indirecte et inconsciente Essayez de trouver des exemples pour des attitudes négatives face à une langue.

3 ex: qn a peur de perdre sa propre identité sociale ex: qn croit qu il n a pas besoin d apprendre ex: qn a peur de faire des fautes L éducation Le facteur le plus faible Lié à d autres facteurs: le succès social, l évitement des punitions Le fonctionnement du processeur linguistique dépend de conditionnenments biologiques des connaissances disponibles Les conditionnements biologiques deux composantes L appareil articulatoire et auditif Système nerveux central (perception, mémoire, fonctions cognitives supérieures) Innées chez l homme Modification au cours de la vie

4 Comment les composantes peuvent-elles se modifier au cours de la vie? Les connaissances disponibles Correspondance à l interlangue linguistiques non linguistiques linguistiques Les phonèmes La morphologie La signification de chacun des mots Les règles syntaxiques non linguistiques p.ex.: J y étais hier. il faut s appuyer sur des connaissances de la situation d énoncé précédents générales sur le monde

5 Informations contextuelles (implicites) vs. informations énoncées (explicites) Connaissance active vs. passive de la langue l entrée la possibilité de communiquer l entrée chaîne sonore information parallèle On trouve ces deux composants dans l acquisition guidée et non guidée

6 Acquisition guidée chaîne sonore est très fortement présegmentée elle est souvent remplacée par la représentation écrite.. l information parallèle = liste de vocabulaire Acquisiton non guidée l entrée est dans la communication quotidienne Il y a des adaptations Phonologie Morphologie Syntaxe Lexique Comportement communicatif L acces à la langue danger La compréhension peut être plus difficile Manifestation d une distance sociale Condescendance La possibilité de communiquer non guidée L apprenant entend certaines constructions plus fréquemment Inventaire plus riche de constructions Possibilité de confronter ses propres productions à celle de son entourage

7 guidé possibilité de communiquer plus restreinte jeux de rôle exercices structurés