LES SITUATIONS DE HANDICAP AUDITIF À L ÉCOLE

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1 LES SITUATIONS DE HANDICAP AUDITIF À L ÉCOLE Elisabeth MANTEAU-SÉPULCHRE Orthophoniste, Professeur spécialisé, Docteur en Sciences du Langage, Ancienne Directrice adjointe du SESSAD Surdités du Fil d Ariane (58) Formation AVS octobre 2016

2 Association Le Fil d Ariane Nièvre CMPP (Centre Médico- Psycho-Pédagogique) : jeunes de 0 à 20 ans CAMSP (Centre d Action Médico-Sociale Précoce) : enfants de 0 à 6 ans SESSAD (Service d Education Spéciale et de Soins A Domicile) pour jeunes sourds de 0 à 20 ans et jeunes porteurs vde Troubles Sévères du Langage de 5 à 20 ans MDA (Maison Départementale des Adolescents)

3 Objectifs de l information Caractéristiques des déficiences auditives, handicaps générés et troubles du langage associés Adaptations pédagogiques, interactions dans la classe et dans l école

4 INTRODUCTION : Présentation 1/ ENTENDRE 2/ MAL ENTENDRE ou NE PAS ENTENDRE (vidéo : ce que perçoit un sourd) 3/ CONSEQUENCES DES SURDITES 4/ SURDITES et HANDICAPS ASSOCIES 5/ ACQUISITION DU LANGAGE (film) 6/ L ENFANT SOURD et L ECOLE 7/ AIDES et REMEDIATIONS CONCLUSION : Pistes de réflexion sur le rôle des AVS

5 1/ Entendre : Fonctionnement de l oreille (quand tout va bien) Caractéristiques des sons de la parole 2/ Mal entendre ou ne pas entendre : les différentes surdités Causes Types de surdités Degrés de surdités Les différents appareillages Ce qu entend un enfant sourd appareillé

6 3/ Conséquences des surdités : sur la perception de l environnement sur la perception de la parole / la communication sur les apprentissages 4/ Surdités et handicaps associés, pluri-handicaps et poly-handicaps NB : Informations sur l audition et la surdité apportées avec le CD-Rom d information réalisé par l équipe du SESSAD Surdités du Fil d Ariane. Informations du même type disponibles dans «La surdité de l enfant. Guide pratique à l usage des parents» de l INPES, téléchargeable sur

7 5/ L acquisition du langage : Pour un enfant «tout-venant» : rôle de l interaction Deux voies d accès au langage pour un enfant sourd : langue orale-écrite / langue gestuelle Acquisition de la langue orale : appareillages, éducation auditive, lecture labiale, codes augmentatifs associés à la parole (LPC : Langage Parlé Complété) Acquisition de la langue des signes (LSF : Langue des Signes Française): nécessité d une vraie langue structurée apportée à l enfant, à sa famille, à son environnement L éducation bilingue langue orale-écrite + langue des signes Film réalisé par le SESSAD Surdités du Fil d Ariane «Au Fil des Mots»

8 6/ L enfant sourd à l école Problématique langagière Inclusion sociale Accès aux apprentissages Réussite des évaluations 7/ Aides et remédiations : Plusieurs modes de scolarisation : de l inclusion totale à l enseignement spécialisé Les différents types d aide : aides spécifiques des SESSAD, aide pédagogique spécialisée, codage et interprétariat, AVS Importance des «informations surdité» aux enfants, à l équipe éducative Articulation des différentes aides, rôle du PPS

9 Aide à l inclusion découverte et compréhension des situations de vie scolaire et péri-scolaire acceptation du handicap par les autres communication avec les autres Aide à l expression expression des ressentis expression des questionnements participation aux échanges de groupe

10 Aide à la compréhension compréhension des consignes données (scolaires et périscolaires) compréhension des enseignements dispensés compréhension des évaluations demandées Aide à la réalisation Répondre à la question Effectuer la tâche attendue Rédiger la réponse, le devoir, le texte

11 3 pistes pour aider un enfant sourd ou un enfant présentant d autres difficultés-pathologies du langage Privilégier le VISUEL : pointer, utiliser des images, des graphiques, des pictogrammes, des symboles, etc Toujours s assurer EN AMONT que l enfant a compris : ce qu on va faire, de quoi on va parler, les mots-clefs nécessaires pour ce cours précis Quand on a compris ce qu il veut exprimer, lui apporter une INTERACTION par tous les moyens à notre disposition : gestes, dessins, reformulation orale, écriture, etc

12 Petite bibliographie Ouvrages de base La surdité de l enfant. Guide pratique à l usage des parents. INPES, téléchargeable sur C est quoi la surdité? ACFOS, Pour ceux qui veulent aller un peu plus loin : Juarez A. et Montfort M. (2003) Savoir dire : un savoir faire. Editions Entha.