NOAH ET L ÉNIGME DU GHOST TRAIN, SEMAINE 7

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1 ENSEIGNER L ANGLAIS AVEC LA COLLECTION TIP TONGUE / NOAH ET L ÉNIGME DU GHOST TRAIN, SEMAINE 7 Dossier pédagogique élaboré par Stéphanie Benson, directrice de la collection Tip Tongue et maître de conférences en anglais et didactique à l université Bordeaux-Montaigne Niveau : Cycle 3 ou début cycle 4. Classe : CM1, CM2 ou 6 e, voire 5 e, selon le niveau des élèves et les enseignements antérieurs. Tâche finale proposée : Créer une pièce de théâtre en anglais à partir du roman. WEEK SEVEN / Séances 25 & 26 Consolidation Chapters one to eight et lecture Chapter nine À présent que vous avez commencé à répéter le début de la pièce, on laissera les élèves s approprier la première moitié du roman sans ajouter plus de scènes avant la fin de la lecture du livre. Ainsi, de la semaine 6 à à la semaine 9 incluse, on poursuivra la lecture du roman. En semaine 10, on résume toute l histoire et on découvre la deuxième moitié de la pièce. Ce qui ne vous empêche pas de consacrer cinq minutes en fin de chaque séance ou une fois vingt minutes par semaine à la répétition de la pièce, d abord avec puis sans le texte en main. Petit à petit, il faudra faire des choix. Les mêmes élèves joueront-ils du début à la fin, ou les personnages auront-ils plusieurs interprètes? Faut-il présenter toute la pièce ou deux ou trois scènes avec un résumé de la narration avant et entre? Utilise-t-on les dialogues uniquement pour les apprendre, ou dans une adaptation BD ou un roman-photo? L important, si vous souhaitez présenter la pièce en fin de trimestre, est de faire des répétitions régulières du début tout en poursuivant la lecture. Les quatre dernières semaines seront consacrées à la réalisation de la tâche finale, c est-à-dire à la mise en place de la pièce en entier, mais si vous avez choisi une autre production finale, vous aurez ce temps pour sa réalisation. 1

2 N oubliez pas que le plus important est de lire et écouter l histoire. Tout le principe des livres Tip Tongue est que les élèves aient du plaisir à lire et écouter une histoire. N hésitez pas à piocher dans les questions et traductions données dans chaque fiche pédagogique. Vous n avez pas besoin de répéter toutes les phrases de manière exhaustive si les élèves ont compris et ont su reformuler. Les questions et traductions sont là pour vous aider, mais ne sont nullement une obligation! Rituel du cours d anglais : What time is it? Oh, it s English time! Come on! Rappel 1 (se présenter, demander comment on va) : Hello Puppet / Teacher! How are you today? Rappel 2 (vocabulaire objets puis couverture du livre) : What s this? Distribution des livres : Who s book is this? It s (nom d un élève) s book. Here you are (nom d un élève). This is your book. L élève répond au moins : Thank you, Teacher. Mieux encore : Yes, this is my book. On peut faire le rappel des chapitres précédents à partir des images de début de chapitre. On peut ainsi mettre en place un rituel de questions à partir d une image : Do you remember? Who s this? This is Noah and Fiona. Where are they? They are at school. What are they looking at? They are looking at the clasp Noah found in his hood. And what are they doing here? They are leaving the bus. Where are they going? They are going to the funfair. Why are Noah and Fiona going to the funfair? They are going to see what they can find. 2

3 On essaie de récupérer le plus d éléments possible de la trace écrite de la séance précédente. Si les élèves ne se souviennent pas, ils peuvent regarder sur leur English copy book pour se remémorer. So What s the story? The story is called Noah et l énigme du Ghost Train. Noah is on an exchange trip with his Irish correspondant. Fiona lives in Blackrock near Dublin. She plays Gaelic football. Fiona and her family take Noah to the funfair for Saint Patrick s Day. They go on the ghost train. Fiona s father has a phone call. He s a policeman. He has to go because someone has stolen the Book of Kells. The Book of Kells is an essential part of Irish culture. The next morning, Noah finds a strange object in the hood of his sweat shirt. He shows it to Fiona. At school, they look on the computer. The object Noah found is a clasp of the Book of Kells. Fiona says they have to go back to the funfair and see what they can find. Very good! Perfect! Excellent! Shall we listen to chapter nine? Yes! Let s listen to chapter nine! Écoute de l audio Chapter nine en entier. Les élèves suivent sur leurs livres. So What did we hear in English? Do you remember? Let s listen again. Ré-écoute de chaque phrase en anglais deux ou trois fois suivie de l explication en français. Répétition à voix haute tous ensemble par les élèves de la phrase en anglais. On demande à un élève de donner la traduction en français, puis on le félicite ou on lui demande s il est sûr de lui en anglais : What does that mean? Back to the fair. It s the title of chapter nine. Retour à la fête. Do we think Noah and Fiona will find the Book of Kells? Yes, we do. Let s see what happens! 3

4 Whate does that mean? Réponse It s not true? Ce n est pas vrai? I ll explain how to play Gaelic football on the bus. That way, it will be true. The bus took ten minutes to arrive at the funfair. The sun was shining, but it was cold. We have to find another entrance. So they don t see us. Je t expliquerai comment jouer au football gaélique dans le bus. Comme ça, ce sera vrai. Le bus mit dix minutes pour arriver à la fête foraine. Le soleil brillait, mais il faisait froid. Nous devons / Il faut trouver une autre entrée. Pour qu ils ne nous voient pas. We re in luck! she said quietly. Nous avons de la chance! dit-elle doucement. What are we looking for? Que cherchons-nous? We re looking for something at the top, at the place where the vampire bat flies. Nous cherchons quelque chose tout en haut, à l endroit où la chauve-souris vampire vole. You re right. The book is perhaps at the Tu as raison. Le livre est peut-être en haut. top. But the person who put the book at the top didn t know there was a vampire bat, Fiona said. Mais la personne qui a mis le livre en haut ne savait pas qu il y avait la chauve-souris vampire, dit Fiona. So the vampire bat pushes the book, and the clasp falls into your sweat-shirt. Donc la chauve-souris pousse le livre et le fermoir tombe dans ton sweat-shirt. How do we get up to the top? Comment arrive-t-on en haut? We climb up. Nous grimpons. Come on. And be quiet! Viens. Et tais-toi! Look! said Fiona very quietly. The books! Hurry up! said Noah. We have to take them to the Garda. Regarde! dit Fiona très doucement. Les livres! Dépêche-toi! dit Noah. Nous devons les emmener à la police / aux gendarmes. Very good! Perfect! Excellent! // Are you sure? Is that right? So what s happened? 4

5 La trace écrite sera élaborée à partir des phrases des élèves, puis corrigée collectivement et recopiée dans les cahiers. Celle donnée ici est seulement une indication et pas un modèle absolu. À vous de voir en fonction du niveau de vos élèves. Noah and Fiona go back to the funfair. They find another entrance to the ghost train. They climb up to the top, where the vampire bat flies. They find the books. But then two men enter into the ghost train. À la fin, clore la séance : Okay, everybody. English time is over. Et vous repassez en français. WEEK SEVEN / Séances 27 & 28 Consolidation Chapters one to nine et lecture Chapter ten Rituel de cours d anglais : What time is it? Oh, it s English time! Come on! Do you remember the book? What s the story? What s it about? The story is called Noah et l énigme du Ghost Train. Noah is on an exchange trip with his Irish correspondant. Fiona lives in Blackrock near Dublin. She plays Gaelic football. Fiona and her family take Noah to the funfair for Saint Patrick s Day. They go on the ghost train. Fiona s father has a phone call. He s a policeman. He has to go because someone has stolen the Book of Kells. The Book of Kells is an essential part of Irish culture. The next morning, Noah finds a strange object in the hood of his sweat shirt. He shows it to Fiona. At school, they look on the computer. The object Noah found is a clasp of the Book of Kells. Fiona says they have to go back to the funfair and see what they can find. Noah and Fiona go back to the funfair. They find another entrance to the ghost train. They climb up to the top, where the vampire bat flies. They find the books. But then two men enter into the ghost train. On peut faire le rappel des chapitres précédents à partir des images de début de chapitre. On peut ainsi mettre en place un rituel de questions à partir d une image, comme on l a fait dans les séances précédentes : 5

6 Who s this? Where is she / he? What s she doing? What s this? What happened in the last chapter? Réponses espérées : In the last chapter, Noah and Fiona went back to the funfair. They found another entrance to the ghost train. They climbed up and found the Book of Kells. Then two men entered the ghost train. Very good! Perfect! Excellent! So Shall we listen to chapter ten? Listen carefully. There s lots of English. So listen well. Let s listen to chapter ten now. Écoute de l audio Chapter ten en entier. Les élèves suivent sur leurs livres. So What did we hear in English? Do you remember? Let s listen again. Ré-écoute de chaque phrase en anglais deux ou trois fois suivie de l explication en français. Répétition à voix haute tous ensemble par les élèves de la phrase en anglais. On demande à un élève de donner la traduction en français, puis on le félicite ou on lui demande s il est sûr de lui en anglais : What does that mean? Bookball. It s the title of chapter ten. Ballonlivre? Livreballon? Football, c est pied et ballon, ballon au pied, donc ici, ballon en livre? Let s see what happens! What does that mean? I ll climb down, said Fiona. You throw me the books and I ll run to the police. No. I throw them then, I get down and we two run to the police with one book for you and one book for me. She climbed down. Noah took one book and threw it to her. Réponse Je redescendrai, dit Fiona. Tu me lances les livres et je courrai à la police. Non. Je les lance, puis je descends et nous deux courrons à la police avec un livre pour toi et un livre pour moi. Elle descendit (l échelle). Noah prit un livre et le lui lança. 6

7 I can t see a thing. Je ne vois rien. Don t they have any lights in this place? N ont-ils pas de lumière ici / dans ce lieu? Noah threw the second book. Noah lança le deuxième livre. Fiona caught it like a ball in Gaelic football. Fiona l attrapa comme un ballon de football gaélique. She had the two books. Elle avait les deux livres. Noah climbed down as fast as possible. Noah redescendit aussi vite que possible. It s over here, said one man. C est par ici, dit un homme. We have to find another way out. Nous devons trouver une autre sortie. If we go back to the door, they ll see us. Si nous retournons à la porte, ils nous verront. If we follow the train, we find the way out. Si nous suivons le train, nous trouverons la sortie. What train? There isn t any train. Quel train? Il n y a pas de train. What was that? I heard a voice. C était quoi ça? J ai entendu une voix. It s just kids outside. Ce ne sont que des gosses dehors. Come on, let s get these books out of Venez, sortons ces livres d ici. here. What s that? cried one of the men. C est quoi ça? cria l un des hommes. He saw Fiona and shouted. Il vit Fiona et cria. She s got the books! Stop her! Elle a les livres! Arrête-la! Throw me a book, cried Noah. Lance-moi un livre, cria Noah. No, said Fiona. I can run fastest. Non, dit Fiona. Je cours le plus vite. The men will follow me because they didn t see you. Les hommes me suivront parce qu ils ne t ont pas vu. You must go and get my father. Tu dois aller chercher mon père. The Gardai are left of the entrance. La police est / Les gendarmes sont à gauche de l entrée. There s a blue sign over the door. Il y a un panneau bleu au-dessus de la porte. Fiona ran to the right, and the men followed her. Fiona courut vers la droite, et les hommes la suivirent. Noah ran past the hotdog stands. He was near the entrance. Noah dépassa en courant les vendeurs de hot dogs. Il était près de l entrée. 7

8 Behind the hamburger stand, he saw Fiona run with the two books held like a Gaelic football. Derrière le vendeur de hamburgers, il vit courir Fiona avec les deux livres tenus comme un ballon de football gaélique. He heard the man shout: Stop the girl! Il entendit l homme crier : Arrêtez la fille! Nobody had seen him. Personne ne l avait vu. He reached the entrance and looked for Il atteignit l entrée et chercha Fiona. Fiona. She was behind him. Elle était derrière lui. The men were behind Fiona. Les hommes étaient derrière Fiona. They were going to catch her! Ils allaient l attraper! Throw me the books! shouted Noah. Lance-moi les livres! cria Noah. Fiona threw the books and Noah caught them like a Gaelic football. Fiona lança les livres et Noah les attrapa comme un ballon de football gaélique. Noah ran out of the funfair. Noah quitta la fête foraine en courant. He turned left and saw the blue sign over the door of the Garda station. Il tourna à gauche et vit le panneau bleu du commissariat de police / de la gendarmerie. He ran right in through the door with the two volumes of the Book of Kells like a football. Il entra par la porte en courant avec les deux volumes du Livre de Kells qu il tenait comme un ballon de foot. Hurry up! he shouted. We have to help Fiona. Dépêchez-vous! cria-t-il. Nous devons / Il faut aider Fiona. Very good! Perfect! Excellent! // Are you sure? Is that right? So what s happened in the story? La trace écrite sera élaborée à partir des phrases des élèves, puis corrigée collectivement et recopiée dans les cahiers. Celle donnée ici est seulement une indication et pas un modèle absolu. À vous de voir en fonction du niveau de vos élèves. Noah and Fiona arrive back at the funfair. They find another entrance to the ghost train. They climb up to the top near the vampire bat and find the Book of Kells. When the two men come in, Fiona climbs down and Noah throws her the Book of Kells. The men see her. She runs. She tells Noah to get the police. Noah sees her near the entrance, the two men are behind her. Fiona throws the books to Noah, and he runs to the Garda station. 8

9 Do you think Noah will save (sauver) Fiona? We ll see next time. We ve only got two more chapters to go We ve nearly finished the book! Did you understand everything? Des questions de compréhension peuvent se faire en français, ainsi que les propositions de réponses des autres élèves. Et n oubliez pas les jeux de compréhension sur le site à faire par petits groupes : À la fin, clore la séance : Okay, everybody. English time is over. Chapter eleven next time. Et vous repassez en français. 9