02SE. Enseignement secondaire technique Régime professionnel. Date: FRANC5. Français 5

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Sylvain Damien Jolicoeur
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1 Date: Enseignement secondaire technique Régime professionnel 02SE FRANC5 Français 5 Division de l'apprentissage artisanal Section des serruriers - Serrurier Nombre de leçons: 1 Semestre: 5 Langue véhiculaire: français

2 Fiche d'évaluation Module Français 5 (FRANC5) Formation Code: SE Type: CCP X DAP DT Année scolaire: 2015/2016 Division: Section / Métier / Profession: Division de l'apprentissage artisanal Section des serruriers - Serrurier Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 5 Titre du module: Français 5 Module complémentaire au choix Nom du module: P-SE-ENGE5-CX-01 Numéro du module: 1 Code du module: FRANC5 Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: 1 - leçons de rattrapage: 0.5 Semestre (1-8): 5 Période (1 ou 2): Nombre de semaines: 18 Lieu d'apprentissage: Ecole Mode d'évaluation (choix multiple): X Epreuve écrite Exposé X X Entretien professionnel Simulation d'entretien Mise à l'essai Commande Portfolio Evaluation continue des compétences Remarques concernant le(s) mode(s) d'évaluation: Page 2 / 4

Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 5 Titre du module: Français 5 Module complémentaire au choix Nom du module: P-SE-ENGE5-CX-01

3 Grille d'évaluation : Type Cat Compétences Indicateurs Socles O ME1 Expression orale ME2 contextes similaires de s exprimer convenablement en utilisant un vocabulaire approprié à l occasion et à l intention communicative. Formuler des questions correctement Poser des questions adaptées au contexte, se renseigner en cas de problèmes de compréhension Répondre de façon précise et détaillée aux questions Justifier ses actions/ses propos, justifier sa position en cas d accord ou de désaccord Formuler des questions correctement Poser des questions adaptées au contexte, se renseigner en cas de problèmes de compréhension Répondre de façon précise et détaillée aux questions Justifier ses actions/ses propos, justifier sa position en cas d accord ou de désaccord ME3 contextes similaires de gérer, d'animer et de structurer la communication et l échange, de participer activement et de façon constructive aux discussions. Comprendre le contenu d une conversation et prendre position par rapport aux informations reçues pendant la conversation Discuter de façon ciblée Exprimer son avis personnel Faire des propositions et réagir aux propositions des autres Comprendre le contenu d une conversation et prendre position par rapport aux informations reçues pendant la conversation Discuter de façon ciblée Exprimer son avis personnel Faire des propositions et réagir aux propositions des autres ME4 contextes similaires d'observer les modalités de la communication non-verbale lors d exposés et de discussions. Prendre une attitude favorable à la communication Adapter les gestes et la mimique aux contenus de la conversation Adapter son apparence (vêtements, cheveux, bijoux ) à la situation Adapter son comportement verbal et non-verbal à la situation Prendre une attitude favorable à la communication Adapter les gestes et la mimique aux contenus de la conversation Adapter son apparence (vêtements, cheveux, bijoux ) à la situation Adapter son comportement verbal et non-verbal à la situation ME5 contextes similaires de respecter les règles et normes de politesse et de bienséance. Saluer Prendre congé Demander et remercier Faire preuve de respect et de compréhension Saluer Prendre congé Demander et remercier Faire preuve de respect et de compréhension ME6 contextes nouveaux de respecter les règles et normes de la conversation. Laisser terminer l autre Ecouter attentivement Demander la parole Regarder l orateur respectivement les auditeurs Laisser terminer l autre Ecouter attentivement Demander la parole Regarder l orateur respectivement les auditeurs O ME7 Production écrite Page 3 / 4

Formuler des questions correctement Poser des questions adaptées au contexte, se renseigner en cas de problèmes de compréhension Répondre de façon précise et détaillée aux questions Justifier ses

4 ME8 contextes similaires de communiquer à travers des textes spécifiques à sa formation et à son activité professionnelle en garantissant le flux d information nécessaire. Maîtriser, au niveau de la forme (mise en page) les types de textes essentiels dans la formation et la vie professionnelle, notamment la présentation de l enveloppe postale, la lettre de motivation/la demande d emploi, le curriculum vitae Maîtriser, au niveau du contenu Maîtriser au niveau de la langue Maîtriser, au niveau de la forme (mise en page) les types de textes essentiels dans la formation et la vie professionnelle, notamment la présentation de l enveloppe postale, la lettre de motivation/la demande d emploi, le curriculum vitae Maîtriser, au niveau du contenu Maîtriser au niveau de la langue ME9 L'élève est capable de façon routinière d'écrire des phrases entières et compréhensibles tant au niveau du contenu qu au niveau linguistique. Ecrire des phrases complètes et compréhensibles Ecrire un texte cohérent Ecrire un texte compréhensible Ecrire des phrases complètes et compréhensibles Ecrire un texte cohérent Ecrire un texte compréhensible Nb compétences sélectives à évaluer : Type Obligatoire ou Sélective Cat Compétence métier ou sociale et personnelle ME Compétence métier SCP Compétence sociale et personnelle MEx Compétence métier n x du descriptif du module SCPx Compétence sociale et personnelle n x du descriptif du module Page 4 / 4

motivation/la demande d emploi, le curriculum vitae Maîtriser, au niveau du contenu Maîtriser au niveau de la langue motivation/la demande d emploi, le curriculum vitae Maîtriser, au niveau du

5 Référentiel d évaluation Le seuil de réussite de tous les domaines de compétences (compréhension de l écrit, compréhension de l oral, expression écrite, expression orale, connaissances) de toutes les sections (DT, DAP, DT CM, DAP CM, Modules préparatoires) est fixé à 60% à partir de l année scolaire Les degrés de maîtrise des domaines de compétences sont : NA A B TB non acquis acquis bien très bien

sections (DT, DAP, DT CM, DAP CM, Modules préparatoires) est fixé à 60% à partir de l année scolaire

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