Mise en relation de l évaluation nationale des acquis des élèves en CM2 (janvier 2009) avec les programmes d enseignement de l école primaire (juin 2008) LIRE et ECRIRE LECTURE Exercices n 1 et 19 - Repérer dans un texte des informations explicites en s'appuyant en particulier sur le titre, l'organisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire. Ex n 1 item 1 et Ex n 19 item 58 Exercice n 6 - Lire un texte documentaire, descriptif ou narratif, et restituer à l'oral ou par écrit l'essentiel du texte ( sujet du texte, objet de la description, trame de l'histoire, relations entre les personnages...). Item 27 = Dégager le thème d'un texte Littérature : - Rendre compte des oeuvres lues, donner son point de vue à leur propos. Item 25 : Exprimer un point de vue... - Repérer dans un texte des informations explicites et en inférer des informations nouvelles (implicites). Ex n 1 items 2 à 6 Ex n 19 items 59 et 60 - Repérer dans un texte des informations explicites et en inférer des informations nouvelles (implicites). Items 21 et 24 - Repérer les effets de choix formels (emplois de certains mots, utilisation d'un niveau de langue bien caractérisé, etc...). Items 22 et 23 ECRITURE Exercice n 15 - Copier sans erreur (formation des lettres, orthographe, ponctuation) un texte de cinq à dix lignes en soignant la présentation. - Copier sans erreur un texte d'une dizaine de lignes, en respectant la mise en page s'il y a lieu. - Copier sans erreur un texte d'au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée. Items 50 à 52 REDACTION Exercices n 2 et 6 - Rédiger un court texte narratif en veillant à sa cohérence temporelle (temps des verbes) et à sa précision (dans la nomination des personnages et par l'usage d'adjectifs qualificatifs), en évitant les répétitions par l'usage de synonymes, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation. - Rédiger des textes courts de différents types (récits, descriptions, portraits) en veillant à leur cohérence, à leur précision (pronoms, mots de liaison, relations temporelle en particulier) et en évitant les répétitions. - Rédiger différents types de textes d'au moins deux paragraphes en veillant à leur cohérence, en évitant les répétitions et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation. Ex n 2 items 10 à 15 Ex n 6 item 26
ETUDE DE LA LANGUE VOCABULAIRE Exercices n 1 et 14 Exercice n 16 Exercices n 17 et 18 Exercices n 3, 4 et 5 - Identifier le verbe et le sujet (sous forme d'un nom propre, d'un groupe nominal ou d'un pronom personnel). Ex n 3 : items 16 et 17 - Reconnaître le complément d'objet (direct et indirect) du verbe. Ex n 4 : items 18 et 19 Exercices n 8, 11 et 12 - Conjuguer à l'indicatif présent, futur et imparfait les verbes des premier et deuxième groupes, ainsi qu'être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir,vouloir. Ex n 8 : item 31 Ex n 11 : item 41 Exercice n 10 - Distinguer selon leur nature le verbe, le nom (propre/commun), les articles, les déterminants possessifs, les pronoms personnels (formes sujet), les adjectifs qualificatifs. Items 37 à 39 Exercices n 7 et 13 - Écrire sans erreur les mots mémorisés et régulièrement révisés, en particulier les mots invariables acquis aux CP et CE1, des mots fréquents, des mots référents pour des sons. Ex n 7 : item 28 - Utiliser sans erreur les marques du pluriel et du féminin des adjectifs. - Appliquer la règle de l'accord du verbe avec le sujet (y compris pronom personnel) dans les phrases où l'ordre sujet-verbe est respecté, et où le verbe est à un temps simple. Exercice n 9 - Écrire sans erreur les homophones grammaticaux en liaison avec le programme de grammaire (à/a, ont/ on, est/et, sont/son). - Utiliser le contexte pour comprendre un mot inconnu. Ex n 1 : item 8 - Utiliser la construction d'un mot inconnu pour le comprendre. Items 53 et 54 - Définir un mot connu en utilisant un terme générique adéquat (mots concrets :ex. un pommier est un arbre fruitier). GRAMMAIRE - Reconnaître les compléments circonstanciels de lieu, de temps. Ex n 5 : item 20 - Conjuguer aux temps déjà étudiés ainsi qu'à l'indicatif passé simple, au passé composé et à l'impératif présent, les verbes déjà étudiés ; conjuguer les verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. Ex n 8 : items 32 à 34 Ex n 11 item 41 ; Ex n 12 : item 42 - Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les déterminants démonstratifs, interrogatifs, les pronoms personnels (sauf en, y), les pronoms relatifs (qui, que), les adverbes de lieu, de temps, de manière), les négations. Item 40 ORTHOGRAPHE - Écrire sans erreur des mots invariables, en particulier les plus fréquents et ceux étudiés en grammaire. Ex n 7 : item 30 - Accorder sans erreur l'adjectif (épithète, apposé et attribut du sujet) avec le nom. Ex n 7 : item 29 Ex n 13 : items 44 à 47 - Appliquer la règle de l'accord du verbe avec son sujet, y compris pour les verbes à un temps composé, et pour les verbes inversés. - Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que ses/ces, mes/mais, on/on n', ce/se, c'/s', c'est/s'est, - Identifier l'utilisation d'un mot ou d'une expression au sens figuré. Ex n 1 : items 7 et 9 Ex n 14 : items 48 et 49 - Définir un mot connu en utilisant un terme générique adéquat et en y ajoutant les précisions spécifiques à l'objet défini. Ex n 17 : items 55 et 56 Ex n 18 : item 57 - Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu'à l'indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. Ex n 12 : item 43 - Appliquer la règle de l'accord du verbe avec son sujet, y compris avec le sujet «qui» de 3ème personne. Ex n 7 : item 31
Items 35 et 36 c'était/s'était,ou/où, la/l'a/l'as/là. Item 36 Mise en relation de l'évaluation nationale des acquis des élèves en CM2 (janvier 2009) avec les programmes d'enseignement de l'école primaire (juin 2008) NOMBRES EXERCICE n 1 : Ecrire et nommer les nombres entiers, décimaux et les fractions. Les nombres entiers jusqu'au million - Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers jusqu'au million. (A : 3 574 ; C : 654 012) item 64 Les nombres entiers jusqu'au milliard - Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers jusqu'au milliard. (B :34 000 000 ; D : 3 500 000 000) item 64 Fractions - Nommer les fractions simples et décimales en utilisant le vocabulaire : demi, tiers, quart, dixième, centième. (G : 3/4 ; H : 4/5) item 65 EXERCICE n 2 : Passer d'une écriture fractionnaire à une écriture à virgule et réciproquement. nombres décimaux - Passer d'une écriture fractionnaire à une écriture à virgule et réciproquement. items 66 ; 67 et 68 EXERCICES n 4 ; 5 et 6 : Ordonner, comparer, encadrer des nombres. Les placer sur une droite graduée. Les nombres entiers jusqu'au million - Comparer, ranger et encadrer ces nombres. (12 250 > 1 250) item 71 nombres décimaux Savoir : - Les comparer, les ranger. item 71 - Les encadrer par deux nombres entiers consécutifs. item 72 - Les repérer, les placer sur une droite graduée. item 73 CALCUL EXERCICE n 3 : Calculer mentalement le résultat d'une opération ou d'une suite d'opérations, ou le terme d'une opération. Calculer mentalement - Consolider les connaissances et capacités en calcul mental sur les nombres entiers et décimaux. items 69 et 70 EXERCICES n 7 et 8 : Connaître les résultats des tables de multiplication et les utiliser pour retrouver les facteurs d'un produit.
Calcul sur des nombres entiers - Mémoriser et mobiliser les résultats des tables d'addition et de multiplication. items 74 et 75 EXERCICE n 9 : Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations. Calcul sur des nombres entiers Problèmes - Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations. item 76 - Division décimale de deux entiers. item 77 EXERCICE n 10 : Poser et effectuer une addition, une soustraction ou une multiplication sur des nombres entiers ou décimaux. Poser et effectuer une division d'un nombre entier ou décimal par un nombre entier. Calcul sur des nombres entiers - Addition, soustraction et multiplication. (15 X 34) item 80 - Addition et soustraction de deux nombres décimaux. (109 + 12,78 ; 45,69 7,08) items 78 et 79 - Multiplication d'un nombre décimal par un nombre entier. (39,4 x 6) item 81 - Division euclidienne de deux entiers. (846 : 6) item 82 - Division d'un nombre décimal par un nombre entier. (34,6 : 6) item 83 GEOMETRIE EXERCICE n 12 : Reconnaître et vérifier à l'aide des instruments que des droites sont parallèles ou que des droites sont perpendiculaires. Dans le plan - Reconnaître que des droites sont parallèles. item 87 EXERCICE n 13 : reconnaître et vérifier, en utilisant les instruments, qu'une figure est un carré, un rectangle, un losange, un triangle particulier, un parallèlogramme. Dans le plan - reconnaître, décrire, nommer et repro-duire, tracer des figures géométriques : carré, rectangle, losange, triangle rectangle. - Vérifier la nature d'une figure plane en utilisant la règle graduée et l'équerre. items 88 et 89 EXERCICES n 14 et 15 : Tracer une figure à partir d'un programme de construction, d'un modèle ou d'un schéma codé, en utilisant les instruments. items 90 ; 91 ; 92 et 93 Dans le plan - Reconnaître, décrire, nommer et reproduire, tracer des figures géométriques : carré, rectangle, losange, triangle rectangle. - Construire un cercle avec un compas. Problèmes de reproduction, de construction - Reproduire des figures (sur papier uni, quadrillé ou pointé), à partir d'un modèle.
- Construire un carré ou un rectangle de dimensions données. GRANDEURS ET MESURES EXERCICE n 11 : Connaître les unités de temps et leurs relations et calculer des durées. Lire l'heure sur un cadran à aiguilles. items 84 et 85 Résoudre des problèmes concrets faisant intervenir des grandeurs et une ou plusieurs des quatre opérations. item 86 - Connaître les unités de mesure et les relations qui les lient : Temps : l'heure, la minute, la seconde, le mois, l'année. items 84 ; 85 et 86 - Lire l'heure sur une montre à aiguilles ou une horloge. items 84 et 86 - Résoudre des problèmes dont la résolution implique les grandeurs (cidessus) - Calculer une durée à partir de la donnée de l'instant initial et de l'instant final. items 85 et 86 EXERCICE n 16 : Estimer ou mesurer une longueur, calculer un périmètre, une aire, un volume. Connaître les différentes unités et leurs relations. items 94 et 95 - Connaître les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient : Longueur : le mètre, le kilomètre, le centimètre, le millimètre ; - Utiliser des instruments pour mesurer des longueurs... - Calculer le périmètre d'un polygone. EXERCICE n 17 : Résoudre des problèmes concrets faisant intervenir des grandeurs et une ou plusieurs des quatre opérations. items 96 et 97 CALCUL Problèmes -Résoudre des problèmes engageant une démarche à une ou plusieurs étapes. item 96 - Calculer l'aire d'un carré, d'un rectangle, d'un triangle en utilisant la formule appropriée. - Connaître et utiliser les unités d'aire usuelles (cm 2, m 2 et km 2 ) ORGANISATION ET GESTION DES DONNEES EXERCICE n 18 : Savoir organiser les données d'un problème en vue de sa résolution. item 98 - Savoir organiser les données d'un problème en vue de sa résolution.
GRANDEURS ET MESURE - Connaître les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient : Masse : le kilogramme et le gramme. EXERCICE n 19 : Résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité. items 99 et 100 EXERCICE n 19 des épreuves de Français : Savoir organiser les données d'un problème en vue de sa résolution. item 61 Lire ou produire des tableaux et les analyser. items 62 et 63 - Résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité. - Savoir organiser les données d'un pro-blème en vue de sa résolution. Item 61 - Interpréter un tableau ou un graphique. items 62 et 63