Le lycée des métiers : un réseau au cœur des territoires
«lycée des métiers» : Quelle valeur ajoutée? Communication LABEL LYCEE DES METIERS Communication Participer à une nouvelle image du lycée en proposant des contenus et un cadre d étude créatif et innovant Attirer les jeunes par une image et un cadre de vie de qualité Démarche Qualité permanente Acteur du développement du territoire Professionnalisme reconnu Palette de services identifiés Valorisation de la voie professionnelle et technologique Assurer des débouchés pour les élèves et «fixer» les jeunes sur le territoire Fournir aux entreprises locales des nouvelles compétences permettant de développer l innovation Formation initiale et continue Développement économique local Etablissement public ou privé sous contrat
Label «lycée des métiers» : Les textes Un label désormais inscrit dans la loi L article 33 de la loi d orientation et de programme de 2005 a élevé au niveau législatif le label «lycée des métiers» Décret n 2005-1394 du 10 novembre 2005 Circulaire MEN du 29 novembre 2005 Cahier des charges académique Mai 2008 9 critères et une labellisation définis au niveau national 35 associés aux critères. Le label «lycée des métiers» figure à l'article L. 335-1 du code de l'éducation
Le label «lycée des métiers» : 4 critères nationaux fixés par la loi 5 définis dans le décret 1. Offre de formation, comportant notamment des formations technologiques et professionnelles, construite autour d'un ensemble cohérent de métiers. 2. Préparation d'une gamme de diplômes et titres nationaux allant du CAP aux diplômes d'enseignement supérieur. 3.Enseignements dispensés en formation initiale sous statut scolaire, en apprentissage et en formation continue. 4. Offre de services de validation des acquis de l'expérience. 5. Existence de partenariats avec les collectivités territoriales, les milieux professionnels ou des établissements d'enseignement supérieur. 7. Ouverture européenne ou échanges avec des pays étrangers. 8. Offre de services d'hébergement 6. Mise en place d'actions destinées aux enseignants et aux élèves de collège visant à améliorer l'orientation des collégiens et les conditions de leur accueil dans les formations professionnelles. 9. Dispositif d'aide à l'insertion professionnelle ou de suivi des publics sortant de formation.
1. Offre de formation, comportant notamment des formations technologiques et professionnelles, construite autour d'un ensemble cohérent de métiers. 1 - Existence d une ou plusieurs filière(s) dominante(s) autour : - d un même secteur professionnel; - de métiers connexes; - de métiers complémentaires
2. préparation d'une gamme de diplômes et titres nationaux allant du CAP aux diplômes d'enseignement supérieur. 2 - Existence d une gamme de diplômes favorisant l élévation du niveau de formation. 3 - Mise en oeuvre de conventions de partenariat en terme de réseau d établissements scolaires et d enseignement supérieur. 4 Mise en place de dispositifs facilitant la fluidité des parcours. 5 Organisation de parcours personnalisés de réussite : passerelles entrée en formation à divers moment, cursus adaptés.
6 - Diversification des modalités de formation et des publics accueillis dans les cursus proposés. 3. Enseignements dispensés en formation initiale sous statut scolaire, en apprentissage et en formation continue. 7 - Élaboration de pratiques favorisant la mixité des publics de statuts différents. 8 Opérationalisation de convention de partenariat en terme de réseau d établissement, de CFA permettant des poursuites d études sous différents statuts. 9 Participation active aux actions du GRETA.
4. Offre de services de validation des acquis de l'expérience. 10 - Participation aux mesures de suivi et d accompagnement de la V.A.E. 11 - Implication de l établissement dans le fonctionnement de la validation (jurys ).
A - Partenariats avec les collectivités territoriales. 5. Existence de partenariats avec les collectivités territoriales, les milieux professionnels ou des établissements d'enseignement supérieur. 12 - Participation à des projets en collaboration avec la REGION dont : plan d évolution des locaux, programme d équipement, projet d évolution de la carte des formations. 13 Participation à des projets en partenariat avec d autres collectivités. 14 - Collaboration à des instances de concertation relatives notamment au développement local (et durable).
B- Partenariats avec les milieux professionnels. 5. Existence de partenariats avec les collectivités territoriales, les milieux professionnels ou des établissements d'enseignement supérieur. 15 Mise en œuvre dans l EPLE d actions entrant dans l application d une convention de partenariat académique avec une branche professionnelle ou une entreprise. 16 - Existence de dispositifs à l initiative de l établissement favorisant la relation école-entreprise (Cellule Relation Ecole Entreprise, Comité Local École Entreprise ) 17 Utilisation d outils structurés de suivi de liaison et de concertation avec les entreprises dont ATOUSTAGES. 18 Développement de coopérations technologiques avec les entreprises : services techniques réciproques, transfert d innovations.
6. Mise en place d'actions destinées aux enseignants et aux élèves de collège visant à améliorer l'orientation des collégiens et les conditions de leur accueil dans les formations professionnelles. 21- Développement d un véritable programme d information (enseignants, personnels, élèves, familles) favorisant les choix d orientation des collégiens. 22 - Animation dans l établissement d un dispositif d accueil d information des collégiens.. 23 Renforcement d actions spécifiques destinées aux élèves de collège : option Découverte Professionnelle 3 h en 3 ème, module Découverte Professionnelle 6 h en 3 ème, parcours dérogatoires en 4 ème (voire en 3ème) en alternance
C- Partenariats avec l'enseignement supérieur. 5. Existence de partenariats avec les collectivités territoriales, les milieux professionnels ou des établissements d'enseignement supérieur. 19 - Existence de conventions de partenariat opérationnelles avec un ou plusieurs établissement(s) supérieur(s). 20 - Réalisation d actions concertées avec un ou des établissement(s) d'enseignement supérieur.
24 - Présence d une section européenne. 25 Animation de dispositifs facilitant les échanges européens ou avec d autres pays (avec ou sans convention). 7. Ouverture européenne ou échanges avec des pays étrangers. 26 Mise en œuvre de conventions de partenariat avec des entreprises étrangères (ou d autres relations ). 27 Autres actions d ouverture européenne : culturelle, sportive, technologique 28 Autres actions d ouverture avec des pays étrangers..
8. Offre de services d'hébergement. 29 Possibilité dans l établissement d un hébergement des élèves, des apprentis, des étudiants et des adultes en formation. 30 Mise en place d un dispositif d accueil proposant des solutions d hébergement aux élèves, aux apprentis, aux étudiants, aux adultes en formation, à proximité de l établissement. 31 Mise en oeuvre d autres services : transport, aide aux handicapés, service de santé, accompagnement social.
9. Dispositif d'aide à l'insertion professionnelle ou de suivi des publics sortant de formation. 32 Organisation d un dispositif formalisé de suivi favorisant l insertion professionnelle. 33 Information sur les droits du Travail et sur les droits et modalités d accès des adultes à la formation professionnelle tout au long de la vie. 34 Réalisation d une action de communication annuelle sur le devenir des élèves, étudiants, apprentis, adultes (suivi de cohorte). 35 - Existence d une association d anciens élèves ou apprentis.
Procédure de labellisation coordination et suivi par le DAET Étape 1 Étape 2 Étape 3 Étape 4 Étape 5 Étape 6 Étape 7 L équipe de direction s engage dans le processus de labellisation Le chef d établissement organise une information des personnels et des usagers de l établissement, incluant la présentation du cahier des charges académique. La constitution du comité local du suivi du label. L analyse du potentiel de l établissement au regard du cahier des charges académique. L élaboration du projet de demande de labellisation. La délibération du conseil d administration. Le chef d établissement adresse au Recteur la la demande officielle de labellisation
Procédure de labellisation Étape 8 Étape 9 Étape 10 Étape 11 Étape 12 Étape 13 Étape 14 Étape 15 Le Recteur accuse réception de la demande par un courrier au chef d établissement avec un accord pour la poursuite de la procédure ou un report avec explicitation L élaboration du dossier de labellisation et recueil de preuves. La préparation de l audit et l arrêt du plan de visite. La visite d un groupe d auditeurs. Sur la base du rapport d audit, proposition de labellisation ou ajournement pour non conformité par le Comité académique du suivi du label au Recteur. Le label est délivré à l établissement par le Recteur pour une durée de 5 ans renouvelable après évaluation. Après consultation du C.A.E.N, le Recteur transmet au Ministre de l Éducation Nationale la liste des établissements qu il a labellisés. Publication au journal officiel.