Mettre en œuvre une Plate- Forme Technologique

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1 Délégation Académique à l Enseignement Technique PARTIE 2 Mettre en œuvre une Plate- Forme Technologique Dominic BOUCHERON Chargé du suivi des équipements et des coopérations technologiques Date de mise à jour :28/08/2012 1

2 GUIDE POUR L INSTALLATION D UNE PLATE-FORME TECHNOLOGIQUE SOMMAIRE 1 Principes fondateurs, objectifs et organisation. 2 Chronologie des textes et documents de référence. 3 Représentation des pôles technologiques, plates- formes technologiques, Transfert de technologie. 4 Identification des champs technologiques. 5 Elaboration d une stratégie de communication. 6 Elaboration d une stratégie de prospection des entreprises. 7 Contractualisation avec l entreprise. 8 Organisation et mise en place d une structure. 9 Mise en place d un outil de suivi et d évaluation 10Exemple de PFT en réseau 2

3 GUIDE POUR L INSTALLATION D UNE PLATE-FORME TECHNOLOGIQUE Les plates-formes technologiques mettent les moyens et les compétences des établissements publics d'enseignement au service des PME-PMI. 1- Principes fondateurs Le concept de Plate-forme technologique (PFT) est destiné à promouvoir et institutionnaliser, dans le cadre du plan U3M et des contrats État- Région, la mission de soutien à l'innovation et au transfert technologique des établissements publics d'enseignement et de formation. L'aspect novateur et original de la démarche se situe au niveau des trois principes fondateurs de la mise en place des PFT : l'optimisation des moyens et des compétences dont disposent les établissements publics d'enseignement, par leur mutualisation au service des PME-PMI; la création d'un espace servant à l'enseignement, à la formation continue et aux prestations technologiques; le développement d'un travail en réseau des structures œuvrant au service du transfert technologique. Objectifs et organisation Le plan U3M permet la mise en place d une PFT, ouverte aux PME-PMI sur des bases contractuelles afin de favoriser le transfert technologique vers ces entreprises et développer l'innovation. La PFT offre des travaux finalisés, des formations, des actions de prestations de services et des expertises, avec (ou éventuellement sans) intervention d'élèves ou d'étudiants. La PFT est constituée autour de moyens techniques regroupés et d'une expertise en recherche-développement, à partir du réseau des IUT et STS, des lycées technologiques et professionnels, des lycées agricoles et des autres formations technologiques offertes par les écoles et les universités. La PFT n'a pas comme vocation première d'effectuer des opérations de recherche, contrairement aux Équipes de recherche technologique (ERT) et aux Centres nationaux de recherche technologique (CNRT), qui interviennent tous deux à des niveaux différents et complémentaires. La PFT donne une occasion supplémentaire a la structure scolaire et universitaire de s'insérer dans le tissu économique local et de favoriser l'insertion professionnelle de ses élèves et étudiants. 3

4 GUIDE POUR L INSTALLATION D UNE PLATE-FORME TECHNOLOGIQUE 2- Chronologie des textes et documents de référence. 22 Mars Convention cadre relative au partenariat ECOLE- ENTRPRISE souligne la volonté de rapprocher l offre de formation et la demande de qualification. Article 5 : Assistance technique aux entreprises. Juillet Signature de la convention de coopération DLC/DATAR sur les conventions entre les lycées et les entreprises. ( Durée des travaux Juillet 95 juin 97 ) Septembre 96 et octobre 97. Sortie des cahiers N 1 et 2 résultats des premiers travaux réalisés dans le cadre de la convention DLC-DATAR. Mars Création du centre de ressources national pour les coopérations technologiques pour l aide au développement des coopérations technologiques école/entreprise. Création du Journal «la clé» 30 Mars Sortie du guide méthodologique des coopérations technologiques lycées entreprises édité par le C.N.D.P. 12 Juillet Loi n , concernant la recherche et l innovation qui précise la possibilité pour les enseignants de s impliquer dans des actions de coopérations technologiques, et la possibilité de créer des GIP ( Groupement d intérêt Public ). 2 dispositions concernent l enseignement secondaire : 1ére disposition article 9 : «les enseignants peuvent participer, dans le cadre des activités prévues par le projet d établissement, à des actions en faveur de l innovation technologique et du projet d établissement» 2 ème disposition Article 9 : «les lycées d enseignement général et technologique ainsi que les lycées professionnels peuvent assurer, par voie de convention, des prestations de services à titre onéreux en vue de réaliser des actions de transfert de technologie. Ces actions peuvent également être conduites au sein des groupements d intérêt public crées en application de l article 22 de la loi n du 23 juillet 1987 sur le développement du mécénat» 30 Juin Décret n instituant une indemnité en faveur des personnels participant à des actions en faveur de l innovation technologique et du transfert de technologie. Loi VOYNET situant l EPLE comme acteur du développement du territoire. Contrat de plan ETAT REGION qui défini les plates- formes technologiques (PFT) 4

5 3 Représentation d un réseau de coopérations technologiques et transfert de technologie dans le cadre d une région. Réseau interface Entreprises clientes et partenaires PME - PMI Transfert de technologie Plate- forme technologique Laboratoires de recherche Structures d'aide aux entreprises CRITT RDT... Transfert de technologie Transfert de technologie Adosseement et Transfert de technologie Plate- forme technologique Universitaire UFR- IUT.. RECHERCHE UNIVERSITAIRE Transfert de technologie Adosseement et Transfert de technologie lycée technologique industriel CNRT Recherche en entreprise COOPERATIONS TECHNOLOGIQUES DE LYCEES lycée tertiaire lycée professionnel Maillage (réseau thématique Académique des lycées ) 5

6 GUIDE POUR L INSTALLATION D UNE PLATE-FORME TECHNOLOGIQUE 4- Identification des champs technologiques Fiche de présentation de la plate- forme. Par souci de lisibilité vis à vis des entreprises et des partenaires locaux qui seront à identifier, une fiche représentant la plate-forme technologique et ses atouts devra être élaborée par le lycée. Elle précisera les différents points ci-dessous : Thématique de la plate- forme Ressources matérielles et humaines existantes Identification du savoir faire de l établissement auquel se rattache la plateforme : - Formations concernées - Projets possibles - Prestations technologiques possibles Identification du bassin local et régional concerné par la thématique et les ressources existantes. Identification des établissements de formation rattachés à la structure Par souci de cohérence et d harmonisation à l égard de nos partenaires, il est souhaitable qu il y est une similitude dans la représentation des fiches des différentes plates- formes selon le modèle joint qui pourra être revu et amélioré à chaque fin d année scolaire. Outils et textes de référence : Guide méthodologique des coopérations technologiques lycées entreprises ( C.N.D.P ) Conduite et gestion de projets Cultiver le développement industriel. Editions E.T.D PARIS Organismes : Cellule relation école- entreprise RECTORAT DAET Orléans Tours. CAP INNOV.Centre de ressources national pour les coopérations technologiques école / entreprise, 62 rue Philippe de Lassalle LYON. 6

7 GUIDE POUR L INSTALLATION D UNE PLATE-FORME TECHNOLOGIQUE 5- Elaboration d une stratégie de communication. En fonction de son existant en matière de formation initiale et continue et de ses compétences dans les disciplines technologiques, le lycée devra définir un plan de communication afin d entreprendre des opérations de sensibilisation auprès d un public le plus large possible. Cette stratégie comprendra : L élaboration d une jaquette de présentation de la plate-forme dans laquelle viendra s insérer la fiche concernant la plate- forme et les différents documents de présentation de l établissement. La prise de contacts avec les partenaires locaux identifiés : - collectivités locales (agence de développement, ) - organismes professionnels et consulaires locaux ( CCI, chambre des métiers,..) - comités locaux et associations de bassin - réseaux de diffusion technologiques ( RDT ) - antennes locales des services déconcentrés de l état ( DRIRE, ANVAR, ) - établissements d enseignement supérieurs ( IUT, écoles d ingénieurs, université, ) - autres partenaires locaux identifiés La mise en place d un mailing des partenaires locaux identifiés et des entreprises concernées par la thématique. Le lancement de la plate-forme dans le cadre d une journée professionnelle au sein de l établissement. Une annonce médiatique de la plate- forme. La création d un Site Web. Outils et textes de référence : Organismes : 7

8 GUIDE POUR L INSTALLATION D UNE PLATE-FORME TECHNOLOGIQUE 6- Elaboration d une stratégie de prospection des entreprises Le lycée doit être en mesure, au travers les prestations technologiques définies et proposées dans le cadre de la PFT, et le renforcement de son identité dans le cadre de la stratégie de communication, de prospecter les entreprises PME- PMI afin de leur offrir sa palette de prestations et de rechercher en collaboration des projets de coopérations. Cela suppose : L élaboration d une méthodologie de recherche des projets de coopération. La connaissance du tissu industriel et de la typologie des entreprises. L identification des partenaires locaux ( collectivités chambres consulaires, autres établissements publics, ). L évaluation des potentialités du bassin en matière de ressources économiques et industrielles. L évaluation du porte- feuille actuel d entreprises du Lycée. La mise en place d un suivi des partenaires et entreprises concernés par la thématique. Outils et textes de référence : Guide méthodologique des coopérations technologiques lycées entreprises ( C.N.D.P ) Cultiver le développement industriel. Editions E.T.D PARIS Organismes : Cellule relation école- entreprise RECTORAT DAET Orléans Tours. CAP INNOV.Centre de ressources national pour les coopérations technologiques école / entreprise, 62 rue Philippe de Lassalle LYON. 8

9 GUIDE POUR L INSTALLATION D UNE PLATE-FORME TECHNOLOGIQUE 7- Contractualisation avec l entreprise. Chaque collaboration avec une entreprise donnera lieu à l établissement de trois documents afin de formaliser la prestation engagée avec l entreprise. Document 1 : La convention Convention de coopération qui fixera les modalités pratiques, financières et juridiques de la collaboration que l on souhaite établir avec l entreprise, et les responsabilités de chacun. Document 2 : La charte de coopération La charte de coopération, identique pour chaque convention fixera les éléments du code de déontologie. Elle comprendra en particulier : Obligation de confidentialité. Propriété industrielle Non concurrence avec le secteur privé. La plate- forme lieu de transfert de technologie( pas de travail de production série ).. Document 3 : Le cahier des charges Chaque collaboration avec une entreprise donnera lieu à l ouverture d un cahier des charges qui est le complément indispensable de la convention. Ce document permet de bien identifier tous les acteurs et tous les paramètres de suivi technique pour l élaboration du projet ou de la prestation. Outils et textes de référence : Guide méthodologique des coopérations technologiques lycées entreprises ( C.N.D.P ) Textes sur la réglementation des objets confectionnés. Trames de conventions et de cahier des charges Cultiver le développement industriel. Editions E.T.D PARIS Propriété industrielle et l enseignement technologique Organismes : Cellule relation école- entreprise RECTORAT DAET Orléans Tours. CAP INNOV.Centre de ressources national pour les coopérations technologiques école / entreprise, 62 rue Philippe de Lassalle LYON. 9

10 ANVAR, INPI 10

11 GUIDE POUR L INSTALLATION D UNE PLATE-FORME TECHNOLOGIQUE 8- Mise en place de la structure ( PFT ). 1. Organisation et composition de la structure. La structure placée sous la responsabilité du Chef d établissement. Elle est composée d un groupe décisionnel ( conseil d administration de la PFT) qui défini les grandes orientations et évalue techniquement et économiquement les stratégies mises en place. Un groupe opérationnel chargé du fonctionnement de la PFT et la mise en œuvre des coopérations. Chaque membre du groupe opérationnel est chargé d une tache plus particulière du fonctionnement de la PFT. Le groupe décisionnel qui comprend 12 à 14 personnes dont : l Inspecteur d Académie du département ou son représentant le Chef d établissement l Agent comptable le Chef de travaux le Délégué Plate- forme Technologique (D.P.T) le responsable local du GRETA deux personnalités politiques ( une locale et une régionale ) le responsable Académique à l enseignement technique ( D.A.E.T) ou son représentant. deux représentants d entreprise, le représentant au C.A du lycée et un responsable d une entreprise correspondant à la thématique de la PFT. Les représentants des d établissements et organismes associés ou appartenant au réseau de compétences. Le groupe opérationnel est composé de 5 à 8 membres dont : le Chef d établissement l Agent comptable le Chef de travaux le Délégué Plate forme Technologique (D.P.T) un représentant d entreprise un représentant d un des organismes associés 2. Liens avec l organisation administrative du lycée : par la présence du délégué (D.PFT ) aux C.A de l établissement Inscription du rôle et activités de la PFT dans le projet d établissement 3. Moyens financiers dont dispose la structure : une attribution de 9 HSA pour le fonctionnement de la PFT une subvention pour les équipements dans le cadre du (C P E R ) Structure de GRETA Outils et textes de référence : Loi sur l innovation Mise en place des GIP Cellule de relation école- entreprise du RECTORAT- DAET. ( Mise en place d une structure de coopérations technologiques) 11

12 GUIDE POUR L INSTALLATION D UNE PLATE-FORME TECHNOLOGIQUE 9- Mise en place d un outil de suivi et d évaluation. 1. Les rapports d activité. Le Chef d établissement fournira au RECTORAT (Services du DAET) un rapport d activité des coopérations en fin d année scolaire et avant le 30 juin. Ce rapport d activité comportera : Un bilan des prestations réalisées Le chiffre d affaire, et les aspects financiers de la PFT. L es fiches d indice de satisfaction et d enquêtes réalisées : auprès des entreprises auprès des différents partenaires et utilisateurs de la PFT 2. Evaluation L objectif de cette évaluation est de mesurer les écarts par rapport aux objectifs qualitatifs et quantitatifs fixés et aux activités de la PFT: nombre de conventions signées quantité des acteurs locaux, régionaux, ( voir nationaux et européens) qualité des prestations Outils et textes de référence : Guide méthodologique des coopérations technologiques lycées entreprises ( C.N.D.P ) Outils de la qualité. Tableaux de bord. Indicateurs. Documents d enquêtes. Norme ISO Organismes : Cellule relation école- entreprise RECTORAT DAET Orléans Tours. CAP INNOV.Centre de ressources national pour les coopérations technologiques école / entreprise, 62 rue Philippe de Lassalle LYON. 12

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14 10- Exemple de PFT en réseau de compétences de lycées avec adossement à la recherche PFT. MICROTECHNIQUES LYCEE PROFESSIONNEL NOGENT LE ROTROU Eure-et-Loir Partenaire Loiret ESPO Orléans CNRT Thomson INSERM LYCEE VAUCANSON TOURS GUICHET PFT CEA Monts Loir-et-Cher HORLOGERIE CFA JOUE LES TOURS Indre-et-Loire MICRO ELECTRONIQUE OPTO ELECTRONIQUE LYCEE GRANDMONT TOURS DECOLLETAGE LYCEE DELATAILLE LOCHES LYCEE PROFESSIONNEL Cher BOURGES Indre 14

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16 PLATE- FORME TECHNOLOGIQUE Eure-et-Loire Loiret MICROTECHNIQUES Indre-et-Loire Loir-et-Cher Cher Indre Lycée support: Jacques de VAUCANSON COMPETENCES CLES Microtechnologies CMS Laser Médical Démarche de projet Appareillage - Pluritechnologies Découpage inox Instrumentation Qualité - analyse de la valeur- CCO Correspondant du centre de ressources: Christian LAURENT SAVOIR FAIRE Conception et réalisation d'appareils de petites dimensions pluritechniques Spécialisation dans l'appareilllage médical Adresse: Tel : 1, Rue Védrines TOURS CEDEX / 47 / 49 / 83 / 92 EQUIPEMENTS SPECIFIQUES Centre d'usinage LASER YAG Essais en micro - plzasturgie Station CMS DAO AUTOCAD / SOLIDWORKS Logiciels de mécanique Fax : 02 / 47 / 88 / 07 / 95 Collaboration avec les PME-PMI: RESSOURCES HUMAINES Nom - Prénom BABLON Jean-Pierre NICOLAS Christophe BOUCHERON Dominic BESNARD Lionnel Compétences Bio Médical - CMS Laser Qualité - Démarche de projet Analyse fonctionnelle A partir des projets industriels BTS et DNTS. CLEMENT Guy Calculs de structures Faisabilité sur centre laser, plasturgie, MMT. Prestation d'usinage CN EXEMPLES DE PARTENARIAT Convention de partenariat avec: Deux entreprises microtechniques Une entreprise de productique Une entreprise de services Une école d'ingénieurs (Université) Conventions pour la réalisation de projets16 industriels réalisés en entreprise dans le cadre du DNTS:( 18 projets par an )

17 PLATE- FORME TECHNOLOGIQUE Eure-et-Loir Loiret Loir-et-Cher Indre-et-Loire Cher Indre Lycée support: COMPETENCES CLES Correspondant du centre de ressources: SAVOIR FAIRE Adresse: EQUIPEMENTS SPECIFIQUES Tel : Fax : Collaboration avec les PME-PMI: RESSOURCES HUMAINES Nom - Prénom Compétences EXEMPLES DE PARTENARIAT 17

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19 POLE 8. MACHINES SPECIALES LYCEE E. BRANLY DREUX Eure-et-Loire Loiret POLE MACHINES SPECIALES LYCEE DURZY VILLEMANDEUR LYCEE A. THIERRY BLOIS Loir-et-Cher LYCEE GRANDMONT TOURS Indre-et-Loire Cher Indre 19