Les dispositifs de l Education nationale pour la scolarisation des jeunes Déficients Intellectuels Hélène Terrat ASH Rhône "Lla transition enfant - adulte dans la déficience intellectuelle", 6 juin 1
Code de l éducation L-111-2 (juillet 2013) : «[ ] La formation scolaire [ ], lui permet d'acquérir une culture, le prépare à la vie professionnelle et à l'exercice de ses responsabilités d'homme et de citoyen. Elle prépare à l'éducation et à la formation tout au long de la vie. Elle développe les connaissances, les compétences et la culture nécessaires à l'exercice de la citoyenneté dans la société contemporaine de l'information et de la communication. Elle favorise l'esprit d'initiative. Les familles sont associées à l'accomplissement de ces missions. Pour favoriser l'égalité des chances, des dispositions appropriées rendent possible l'accès de chacun, en fonction de ses aptitudes et de ses besoins particuliers, aux différents types ou niveaux de la formation scolaire.» Loi 2005-102 du 11 février 2005 pour l égalité des chances : «En fonction des résultats de l évaluation, il est proposé à chaque enfant, adolescent ou adulte handicapé, ainsi qu à sa famille, un parcours de formation qui fait l objet d un projet personnalisé de scolarisation assorti des ajustements nécessaires en favorisant, chaque fois que possible, la formation en milieu scolaire ordinaire.» => Pourquoi et comment l EN doit s engager 2
Les objectifs pour ces jeunes Renforcer les compétences scolaires et les compétences sociales et d initiative Permettre d envisager un parcours de formation professionnelle et d accès à l emploi. Les enseignants ont toujours cette double exigence pour les élèves quelque soit le lieu de scolarisation 3
Les parcours scolaires possibles et les dispositifs existants Droit commun Compensations humaine, matérielle, services (sessad) Dispositifs pour l inclusion CLIS/ULIS Scol. Partagée Scol. délocalisée EMS Scol. interne UE Étayage - Étayage + 4
Permettre d envisager un parcours de formation professionnelle et accès à l emploi. Âge collège < 16 ans ULIS : travail sur le PDMF UE : vigilance pour que les PE soient impliqués dans l accessibilité sociale et professionnelle. 16 ans ± ULIS, ESS de 3 ème : moment clé d orientation UE, ESS : une formation pro EN pertinente? oui Ou est-ce une formation pré-pro à l interne? oui LP Déroulement d un parcours de formation pro avec appui d ULIS LP 5
UE, formation EN pertinente Scolarisation partagée entre LP - EMS (ULIS impossible) Scolarisation extérieure en LP : l EMS pour soutien thérapeutique et éducatif, ULIS possible Retour 6
à l interne de l EMS Pour la formation professionnelle (ateliers de formation préprofessionnelle) => ESAT, ou EA ou foyer => BPFP possible (brevet académique qui sanctionne le parcours de formation en EMS) Retour 7
Moment clé d orientation À L ESS DE 3 ÈME 1 ÈRE QUESTION : LYCÉE PRO PERTINENT? (= FORMATION PROFESSIONNELLE) IL FAUT PENSER LYCÉE PRO ET PAS ULIS LORS DE L ESS 2 ÈME QUESTION : L ÉLÈVE A-T-IL UNE IDÉE PRÉCISE ET PERTINENTE D UNE FORMATION PROFESSIONNELLE? 8
- INSCRIPTION CAP, - SUIVI POSSIBLE PAR COORDONNATEUR ULIS LP 3 ème ANNÉE D EXPLORATION (EN ULIS) PEUT DURER 2 ANS A LA FIN : - INSCRIPTION CAP, - SUIVI POSSIBLE PAR LE COORDONNATEUR retour 9
3 PARCOURS POSSIBLES L ÉLÈVE POURRA SUIVRE UN CAP 1- COMPLET 2- PARTIEL 3- L ÉLÈVE NE POURRA PAS SUIVRE DE CAP 10
CAP COMPLET POSSIBLE LA PASSATION DE L EXAMEN PEUT ÊTRE AMÉNAGÉE Circ. n 2011-220 du 27-12-2011 EN 2 ANS EN PLUS DE 2 ANS 11
CAP PARTIEL POSSIBLE FRÉQUENTATION DES DIFFÉRENTS COURS SELON LE PROJET PRÉVU POUR L ÉLÈVE COMPÉTENCES GÉNÉRALES VALIDÉES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES TOUT AU LONG DE SA FORMATION, LES PROFESSEURS CONSTITUENT UN DOSSIER qui garde trace des acquis professionnels «DOSSIER D ÉVALUATION POUR ÉLÈVE EN SITUATION DE HANDICAP» à adresser au jury plénier de l examen ATTESTATION DE CERTAINES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES 12
CAP IMPOSSIBLE LA FRÉQUENTATION DU LP ET DU DISPOSITIF ULIS EST ALORS LA VOIE LA MOINS ADAPTÉE ÉLÈVE LÀ CAR : - PROJET DE LA FAMILLE DE PRIVILÉGIER LE DROIT COMMUN - PLUS DE PLACE EN IMPRO Renforcement compétences sociales, autonomie et initiative travail l accès à l emploi en milieu protégé TRAVAIL EN ULIS LP POUR ACCÉDER À UN MILIEU PROTÉGÉ DE TRAVAIL (ESAT )! MAIS LA PRIORITÉ EST DONNÉE AUX IMPRO TRAVAIL EN ULIS LP SUR L AUTONOMIE POUR ACCÉDER À UN ÉTABLISSEMENT MÉDICO-SOCIAL POUR ADULTES (FOYER DE VIE, MAISON D ACCUEIL) 13
MERCI POUR VOTRE ATTENTION! 14