Album My cat likes to hide in boxes by Eve Sutton Illustrated by Lynley Dodd Objectifs: - écouter un texte pour une compréhension générale - repérer et répéter des mots-clé de vocabulaire - aborder la description: les couleurs, les vêtements, les drapeaux de différents pays Structures - "can you + verbe +?" - utilisateurs des marqueurs spatiaux temporels (in, on ) - description: "It's + colour / + size / + wearing Vocabulaire - pays - couleurs - verbes d'action - adjectifs de taille 1ère séance objectifs: - connaître les pays dont il est question dans l'histoire - Réinvestir la connaissance des couleurs - connaître les drapeaux nationaux des pays de l'histoire matériel : - un planisphère - 1 photocopie de la fiche des 7 drapeaux des pays dont il est question dans l'histoire - 1 enveloppe déroulement : Les animaux de compagnie: En français, - faire un sondage dans la classe auprès des enfants ayant un animal de compagnie - décrire l'animal - énoncer ses habitudes et mettre l'accent sur ses particularismes - montrer la couverture du livre et demander aux élèves ce deviner quelle est la particularité de ce chat et expliquer qu'il aime se cacher dans les boîtes Les drapeaux des pays 1. distribuer la fiche des drapeaux des pays et les faire colorier en donnant la couleur correspondant à chaque numéro. Puis faire découper. 2. retrouver les pays sur le planisphère, on peut rajouter un pays anglophone (BRITAIN, U.S.A, AUSTRALIA) 3. jeu: - le professeur énonce les couleurs d'un drapeau, les élèves doivent retrouver duquel il s'agit. Quand les enfants sont en confiance, ce sont eux-mêmes qui donnent les couleurs et font deviner à leurs camarades - puis ils travaillent par 2 avec les mêmes devinettes On peut terminer la séance par une première écoute et un début d'apprentissage de "The black cat song" in let's sing, let's chant n 1
2 ème séance objectifs: - associer des faits ou des particularités culturelles avec chaque pays et comparer avec le livre (ajouter des pays si on a une assistante ou un bon niveau d'anglais - lire l'histoire matériel - un planisphère - les drapeaux de la 1 ère leçon - papier format A3 déroulement Reprendre le jeu des drapeaux réalisé en dernière partie de la leçon 1 Construire des "webs" sur les différents pays: yen kimono football coffee sumo JAPAN sushi tea Rio de Janeiro BRAZIL L album carnival 1) lire l album : plier le livre de façon à ce que les enfants voient l image et le prof le texte A chaque page, inviter les enfants à trouver de quel pays il s agit - Where is this cat from? France - How do you know? The Eiffel tower / Paris / The beret - What is this cat doing? Mime : sing and dance Pour plus d effet apporter une boîte et une peluche de chat et mimer Et ainsi de suite pour chaque pays en invitant les enfants à se joindre à la ritournelle 2) relire le livre en entier et amener les élèves à y prendre part On peut terminer par la chanson Black cat song (faire dessiner au crayon dans un 1 er colorier dans un 2 ème temps) temps, faire
Objectifs : - mémorisation à l aide des rimes - utiliser la formule : can you + activity - reconstruire l histoire 3 ème Séance - pour chaque élève : photocopie des fins de phrases avec les rimes Greece joined the police - Lecture de l album en invitant les élèves à y prendre part le plus possible - Recherche des paires pays/rime : montrer l image d un des chats et faire trouver de quel pays il vient puis chercher la rime Greece / police Et ainsi de suite avec tous les autres chats - Les élèves peuvent ensuite jouer par 2 - Jeux par paire ( les paires peuvent comporter 3 enfants suivant le nombre d élèves dans la classe) : Former deux groupes A et B Le groupe A reçoit les drapeaux des différents pays Le groupe B reçoit les fins de phrases avec les rimes Chaque enfant doit retrouver son partenaire puis reconstruire la partie de l histoire qu il possède. Une fois les phrases reconstituées, chaque groupe l énonce et la classe essaie de retrouver l ordre. S il n est pas possible à retrouver, c est une occasion de relire la page correspondant au Japon qui réunit tous les pays. - Trouver quelqu un qui : find someone who + activity Faire un tableau dont la 1 ère colonne comporte une liste d activités que les enfants sont susceptibles de pratiquer. Find someone who.. can sing can dance can ski can play violin can speak french/ arabic/ spanish can play tennis can play football can swim Names of the children who can Can you dance? Yes, I can No, I can t On peut terminer la séance avec un chant tirer de Let s chant, let s sing N 1 Can you play whith a yoyo? P. 29 Can he play baseball? P.34 Can a dog swim? P. 44
4 ème séance Projet de livre : - peut se faire individuellement : chaque élève élabore un livre (diviser les dimensions par 2) collectivement : une page par pays et par élève ou par paire suivant le nombre d élèves. Coller la silhouette du chat sur un carton et découper. Exploiter les 2 côtés en rajoutant des pays que l on souhaite (si le niveau de langue est correspondant ou avec l aide d une assistante) - 3 feuilles format A4 par élève - une paire de ciseaux - un tube de colle - les drapeaux de la 1 ère leçon - une silhouette de Chat - distribuer les feuilles et la silhouette - plier les feuilles en 2 - poser la silhouette sur le coin plié, la coller et la découper - relire l histoire en demandant aux élèves de bien noter l ordre - illustrer chaque page avec : les éléments de l histoire des éléments caractéristiques du pays (aidé par les webs de la leçon 2) les drapeaux des pays (leçon 1) - apporter les éléments de caractérisation : small, big, thin - apporter le vocabulaire de base concernant les vêtements Ces 2 nouveaux apports permettront d apprendre aux enfants à décrire les chats : He is wearing a wolly hat, he is fat, he can ski What cat is it? It s the cat from Norway Objectif : compléter le livre des chats - atlas ou livre de géographie - bandes des fins de phrases avec rimes 1) relire le livre avec l aide des enfants 2) compléter le livre des chats avec : les capitales des pays une particularité du pays avec d autres pays avec d autres détails 5 ème séance
6 ème séance Objectifs : - savoir utiliser les marqueurs spatiaux : in, on, under - rechercher différentes utilisations de boîtes (webs boîte à chapeau, à bijoux, - construire une boîte - une boîte à chaussures - un chat en peluche - patron de la boîte à construire - une photocopie par élève de la 2 ème partie de la page 148 (table / chaise/boîte) Utiliser les prépositions de lieu - montrer la boîte aux élèves et leur demander ce qu ils imaginent qu il y a dedans (en anglais) - accepter toutes les suggestions et terminer par le chat - Faire changer le chat de position et dire : «look! the cat is in the box, on the box, under the box, out of the box Picture dictation - faire dessiner un chat en réinvestissant les différents termes relatifs au corps : «head, ears, eyes, nose, mouth, whiskers, legs, tail» - demander ensuite aux enfants d écouter attentivement où ils doivent dessiner le chat : there is a fat cat under the table there is a small cat in the box there is a tall cat on the chair there is a thin cat out of the box Les enfants peuvent dessiner le chat où ils veulent et dire ensuite où il se trouve. Fabriquer une boîte - montrer d abord aux élèves différentes sortes de boîtes : a shoe box a parcel box (poste) a jewelery box a sweet box a hat box a flower box a peg box (pinces à linge) a toy box - Montrer la boîte que l'on va réaliser à partir d'un gabarit. Les enfants découpent le gabarit et suivent les instructions donner par l'enseignant étape par étape Expliquer ensuite aux élèves que leur boîte est supposée être envoyée dans un autre pays ou dans l'espace avec des témoignages de notre culture que d'autres seront amenés à découvrir. Demander aux enfants de penser à des petits objets à mettre dans leur boîte, et qui soient représentatives de leur culture: - cartes postales - timbres - pièces de monnaie - tickets de bus ou de cinéma - papier de bonbons Enfin, inviter les enfants à décorer leur boîte avec des images typiques de leur pays.