SESSION fo r m a t i o n co n t i n u e u n i ve r s i t a i r e Self-Leadership octobre 2013 avril 2014 F o r m a t i o n à d i s t a n c e e t e n p r é s e n t i e l En collaboration avec HEC Faculté des sciences économiques et sociales
Direction Prof. Emmanuel Josserand, HEC, Université de Genève Dr Jean-Yves Mercier, HEC, Université de Genève et Self-Leadership Lab Autres intervenants Olivier Chabanel, délégué du MBA pour le Self-Leadership Mohamed Fani, GoldenNet SA Yvan Constantin, HYPSO Jean-Marc Guscetti, JMG Formation et Conseil Kostan Pagel, P&P Conseil Sàrl Birgit Peeters, Aquicum Martine Roset, Origami Jean-Jacques Schnegg, Shnegg Performance Paul VanderBroek, VdB Consulting Coordination Dr Jean-Yves Mercier jean-yves.mercier@unige.ch 2 www.unige.ch/formcont/selfleadership
Prendre sa place toute sa place Dans un monde incertain, c est à chacun de nous de prendre l initiative de mener sa vie professionnelle. Oui mais comment? La démarche Self-Leadership a été conçue à l Université de Genève pour permettre aux cadres de se projeter dans un avenir professionnel qui leur corresponde pleinement. Les résultats de cette approche: les participants définissent des plans d action opérationnels débouchant sur des choix professionnels adaptés et les évolutions souhaitées. Aujourd hui, plus de 550 cadres ont testé avec succès cette approche innovante et efficiente. Self-Leadership a pour but d aider les managers à connecter leurs compétences et leurs ambitions dans leur environnement professionnel. Plus qu une formation, c est un processus d exploration et d affirmation de soi. Objectifs Savoir se positionner dans son rôle de cadre en équilibrant ses désirs et les attentes des entreprises Prendre conscience de ses compétences, de ses préférences et de sa manière de gérer ses émotions Connaître les valeurs qui guident nos choix et faire le point sur son niveau de maturité Bâtir un plan d action et de mobilisation de ses ressources pour améliorer son management et se projeter dans sa carrière www.unige.ch/formcont/selfleadership 3
Public Cadre en réflexion sur son évolution professionnelle ainsi que toute personne désireuse de mieux prendre sa place dans sa vie professionnelle Bénéfices Jouer pleinement son rôle de cadre Une meilleure prise de conscience de ses compétences comme de ses ambitions Une pleine exploitation de son potentiel Un plan d action fondé sur l exploitation de sa valeur ajoutée 4 www.unige.ch/formcont/selfleadership
Méthode Self-Leadership est une démarche en 4 étapes successives menées en 5 mois. A chaque étape, la démarche permet: Une réflexion approfondie à distance, orientée vers l action (4 DVD de 45, avec aspects théoriques, interviews et questions de réflexion) Un diagnostic individuel assisté d outils interactifs leaders du marché (360, Succès Insight, Ancres de carrières,...) Des séances de coaching collectif en petits groupes de 6 personnes pour échanger ses expériences, challenger ses analyses et favoriser la mise en œuvre Structure 47 heures de formation se répartissant en: 22 heures en présentiel (2.5 heures de session introductive, 4 sessions de coaching de 4 heures, une séance bilan de 2.5 heures) 3 heures de visionnage des DVD (4 x 45') 3 heures de réponses questions DVD (45' pour chacun des DVD) 12 heures pour passation des tests et préparation des séances 3 heures de finalisation et PV des séances 4 heures de rédaction du rapport final www.unige.ch/formcont/selfleadership 5
Les étapes: de l analyse du présent à la mise en œuvre pour le futur Module 1 Je sais où j en suis, je connais ma position actuelle Module 2 Jesaisoùsont mescompétences,meschallenges,mesambitionsdeprogrès Module 3 J identifie mes modes d évolution et mes valeurs de choix Module4 Je construis et mène mon plan d action Module 1 Cadres, quelles attentes Spécialiste, manager ou leader? Savoir se positionner dans son rôle de cadre par rapport aux différentes attentes de l entreprise et à ses désirs Quels sont les besoins de l entreprise envers moi? Quel rôle est-ce que je joue aujourd hui? Vers quoi devrais-je évoluer? Être capable d évaluer sa manière de jouer son rôle de cadre dans l organisation, en la rapportant aux attentes de l entreprise et à ses besoins d évolution Avoir compris la différence entre les 3 rôles de cadre définis par Vincent Lenhardt, le spécialiste, le manager et leader Etre capable de mentionner les cahiers des charges concrets de chacun d entre eux sur les modèles de Malik et de Procter & Gamble Avoir diagnostiqué son positionnement sur ces 3 dimensions grâce au test 360 à faire réaliser par au moins 5 personnes de son entourage Être capable de définir grâce à la séance de coaching, son objectif d évolution en termes de rôle (spécialiste, manager, leader) 6 www.unige.ch/formcont/selfleadership
Module 2 Ma personnalité en action Compétences, comportements, émotions Prendre conscience de ses compétences, de ses préférences et de la manière dont on gère ses émotions Quelles compétences ai-je à ma disposition? Quels sont mes comportements préférentiels et comment est-ce que j interagis avec les autres? Que dois-je alors développer? Être capable de s appuyer sur ses forces, sur ses comportements préférentiels et sur son intelligence émotionnelle pour identifier le contexte dans lequel mener son évolution Avoir compris les trois niveaux de mise en œuvre de sa personnalité au sein de son environement professionel, c est-àdire ses compétences, ses comportements préférentiels et sa gestion émotionnelle Etre capable de décliner les dimensions observables de chacun d entre eux selon les modèles abordés (compétences techniques, émotionnelles et relationnelles / comportements de Marston / Intelligence émotionnelle de Goldman) Avoir diagnostiqué grâce au questionnaire SuccessInsights et à son débriefing ses propres comportements préférentiels comme leurs conséquences Avoir lors de la session de coaching identifié sur le cockpit de Csikszentmihalyi (théorie du Flow) ses activités à valeur ajoutée et celles à faire évoluer. www.unige.ch/formcont/selfleadership 7
Module 3 Mes modèles d évolutions Valeurs, rencontres, maturité Connaître les valeurs qui guident nos choix et faire le point sur notre niveau de maturité Quelles sont mes valeurs au travail et dans mon engagement? Quel est mon niveau de maturité face à mon développement? Quelles conséquences cela a-t-il sur ce développement? Être capable de décrire sa façon d apprendre ainsi que ses moteurs internes d évolution Avoir compris les 3 niveaux déterminants sa capacité d évolution, ses valeurs professionnelles, ses cycles d apprentissage et son niveau de maturité professionnelle Être capable de décliner ces concepts selon les modèles proposés, les 8 ancres de carrière de Ed Schein, les modèles d apprentissage de Chris Argyris et les niveaux de maturité sur la spirale de Clare Graves Avoir diagnostiqué son positionnement en termes d ancres de carrière comme de types de rencontres et ce grâce à l entretien mené avec un de ses collègues de formation Savoir grâce à la session de coaching décrire l histoire de son développement professionnel sous forme de cycle de vie et y positionner son niveau de maturité. Savoir en identifier les tendances pour son évolution future en intégrant le feedback de coaching et du coach 8 www.unige.ch/formcont/selfleadership
Module 4 Mon plan d action Se positionner, cartographier, planifier Bâtir un plan d action en termes d amélioration de son management comme de projection de sa carrière Quel est mon plan d action individuel? Quelles sont mes ressources pour sa mise en place? Quels en sont les moyens de pilotage et de contrôle? Être capable de mettre en oeuvre des projets d améliorations bénéfiques à l organisation comme à soi-même Intégrer les trois dimensions de son plan d action, c est-à-dire la définition précise de son projet d amélioration (modèle de Ken Wilber), sa cartographie (mind mapping) et les éléments à mobiliser pour le mettre en œuvre (théorie des réseaux) Avoir cartographié ce projet sous forme de 3 options concrètes grâce à l outil de mapping proposé Avoir choisi et être capable de défendre son option préférentielle face à ses collègues lors de la séance de coaching Être capable de proposer dans son bilan à sa hiérarchie un plan d action comprenant les acquis du module, les raisons de son projet de progrès et enfin les éléments concrets de sa mise en place en termes de ressources à mobiliser, d étapes de réalisation et de pilotage du projet www.unige.ch/formcont/selfleadership 9
Rapport et bilan A la fin de la formation, les participants rédigent un rapport leur permettant de synthétiser leur parcours, leurs acquis et leur plan d action. Un bilan final a lieu à l Université de Genève. Titre obtenu Le séminaire Self-Leadership correspond à 3 crédits ECTS. Une attestation est délivrée par l Université de Genève. Elle est obtenue après avoir assisté à la séance introductive, aux 4 séances de coaching ainsi qu à la séance de bilan, réalisé l ensemble des activités de préparation et rédigé un rapport final. 10 www.unige.ch/formcont/selfleadership
Renseignements pratiques La séance introductive au programme est fixée au: Lundi 21 octobre 2013 de 17h15 à 19h15 Université de Genève Uni Mail Les séances suivantes, en petits groupes, seront fixées avec les participants de chaque groupe. Une séance générale de bilan aura lieu le: Lundi 7 avril 2014 de 16h15 à 18h15 Université de Genève Uni Mail Conditions d'admission Expérience professionnelle d au moins 1 an à un niveau de cadre Inscription avant le 30 septembre 2013 (places limitées) En ligne (ou pdf à télécharger) sur www.unige.ch/formcont/selfleadership Le nombre de participants est limité à 6 par groupe. Le nombre de groupes est limité à 8. Finances CHF 4 400.- pour le programme complet Informations complémentaires Jean-Yves Mercier HEC Genève Uni Mail Bd du Pont d Arve 40 Université de Genève 1211 Genève 4 Tél: +41 (0)76 579 19 17 jean-yves.mercier@unige.ch www.unige.ch/formcont/selfleadership 11
Service formation continue Université de Genève C H - 1 2 1 1 G e n è v e 4 Tél: +41 (0)22 379 78 33 Fax: +41 (0)22 379 78 30 info-formcont@unige.ch w w w. u n i g e. c h / fo r m co n t