M. Jean-Louis LAMBERBOURG

M. Jean-Louis LAMBERBOURG Responsable pédagogique - Formateur et coordonnateur pédagogique académique IUFM M. Claude BARAS... Technologie M. Michel CHRISTOFOL... EPS M. Bernard COURTEBRAS... Mathématiques M. Frédéric DURAN... Espagnol M. Lionel DUROCHAT... SVT M. Alain GONZALES... Italien M. Jean-Louis LAMBERBOURG... Technologie Mme Françoise MARSHALL... Anglais M. Thierry OLLAGNIER... Éducation musicale M. Philippe SAIZ... Français Mme Stéphanie TZANIS... Physique & chimie Mme Nathalie VERNIER... Histoire-géographie Éducation civique www.fontainepicard.com

Conformément aux instructions officielles, le B2i met en œuvre un savoir faire informatique dans le cadre habituel de chacune des matières enseignées. Il ne s agit donc pas de proposer des tests pour valider des compétences informatiques hors de tout contexte disciplinaire. Afin de rester le plus fidèle possible à cet état d esprit du brevet informatique et internet, nous avons voulu éviter toute évaluation des compétences à base de différents questionnaires écrits ou multimédia. Nous avons privilégié une évaluation plus formative à partir de l observation de savoirs, savoir-faire et même savoir être des élèves, à travers des activités pédagogiques disciplinaires variées, conduisant à des productions concrètes utilisant les nouvelles technologies de l information et de la communication. Accompagnant le cahier élève, ce classeur avec le cédérom (support Ressources) est un véritable guide pour tout enseignant désirant utiliser l outil informatique et Internet, à travers les activités pédagogiques proposées. Jean-Louis LAMBERBOURG Responsable pédagogique - Formateur et coordonnateur pédagogique académique IUFM

Le classeur enseignant Il contient des fiches classées par matière et par niveau. Chaque matière est facilement reconnaissable grâce à un pictogramme placé en haut et à droite de la fiche. Chaque fiche du classeur comporte : - les objectifs disciplinaires et les compétences du B2i sollicitées, - le matériel et l organisation à mettre en place, - les ressources documentaires et fichiers nécessaires pour l activité proposée, - la situation dans laquelle se trouve l élève pour effectuer les tâches demandées, - des recommandations pédagogiques à l intention de l enseignant, RECOMMANDATIONS PÉDAGOGIQUES - en corrigé indique les fichiers permettant de visualiser les résultats attendus, EN CORRIGÉ - les critères de validation des compétences, à consulter dans la partie Annexe, CRITÈRES DE VALIDATION DES COMPÉTENCES - parfois des suggestions et remarques pour le professeur. Suivant les conditions matérielles et l organisation pédagogique de chaque enseignant, les activités d évaluations pourront se dérouler en activités différenciées, au cours desquelles une partie des élèves se trouve sur poste informatique et l autre partie affectée à d autres tâches disciplinaires ou à des recherches documentaires. Seules certaines activités nécessitent un poste en réseau ou connecté à Internet. Dans tous les cas de figure, il est recommandé de faire travailler l élève seul face à son poste informatique et de le laisser effectuer les différentes tâches à réaliser de façon autonome. Il utilisera les ressources documentaires mises à sa disposition et utilisera les fichiers adaptés aux logiciels qu il utilise habituellement. Certaines activités proposées sont de type transdisciplinaires. Certaines fiches peuvent être reprises avec quelques adaptations dans d autres disciplines, dans des Itinéraires De Découvertes ou dans des travaux avec le cartable électronique. Si ces activités peuvent se dérouler tout au long des 4 années du collège, il conviendra de vérifier la dernière année la maîtrise complète de toutes les compétences acquises les années précédentes. C est seulement lorsque toutes les compétences auront été validées que sera délivré le B2i. Il est rappelé que le cédérom de gestion facilitera pour les élèves, comme pour les professeurs et le professeur coordonnateur, le suivi au quotidien de l état d acquisition des compétences de chaque élève quelque soit : sa classe, le professeur conduisant l évaluation, et son année au collège.

Configuration Tous les documents sont utilisables sur PC et Mac. Les navigateurs ne seront pas reconnus sur un Mac mais tous les autres fichiers seront exploitables. Quand cela a été possible, les fichiers du dossier b2i_eleve ont été convertis pour plusieurs applications. Il est important de posséder l un des logiciels suivants : - Lotus 123 ; StarOffice ; Works et Microsoft office (Word et Excel). Le cédérom contient - les fiches ressources pour l élève : dossier b2i_eleve ; - les corrigés pour le professeur : dossier b2i_prof ; - des outils : dossier outils ; Il contient «AcroReader51_FRA», ce logiciel sert à lire les fichiers avec l extension pdf. Pour le lancer, double cliquez sur le fichier. Dans le dossier «Visualisateur», se trouve un outil «iview375» qui sert à visionner des images. Pour le lancer, double cliquez sur le fichier. - le bulletin officiel : dossier BO ; - des fichiers d'aides sont à votre disposition concernant : un lexique informatique, Powerpoint, Excel, Word, Outlook express 5 et pour sauvegarder des pages Webs et des images : dossier aide - pour vous aider à utiliser le cédérom, un fichier Accueil est à votre disposition. Les extensions des fichiers Les fichiers avec les extensions suivantes doivent s'ouvrir avec les logiciels suivants : Extensions : Logiciels : -.lwp et.123 - Lotus 123 -.sdw - StarOffice -.wps et wks - Works -.doc - Microsoft office (Word) -.xls - Microsoft office (Excel) -.pdf - Acrobat reader -.rtf - Par tous les logiciels cités ci-dessus. Quand cela a été possible, les fichiers du dossier b2i_eleve ont été convertis pour plusieurs applications. 2 façons d utiliser le cédérom - Soit vous pouvez copier les dossiers dont vous avez besoin sur votre disque dur ou sur le réseau et lancer directement les fichiers. - Soit vous pouvez utilisez le fichier Accueil et naviguer. Une explication concernant ce navigateur vous est proposée sur la page suivante.

Le cahier élève - Rappel - Le cahier contient des fiches classées par matière et par niveau. Chaque matière est facilement reconnaissable grâce à un pictogramme placé en haut et à droite de la fiche. Les compétences du B2i sont rappelées et numérotées en début de fiche. L objectif disciplinaire permet de se situer rapidement dans l environnement de la fiche par rapport à la matière, au niveau et aux compétences du B2i. Chaque fiche comporte 5 chapitres : - matériel et organisation, - ressources, - situation, - tâches à réaliser, - suggestions et remarques. De plus vous trouverez en fin d ouvrage : - un DicoInfo (lexique informatique et lexique Internet), - le tableau officiel de l évaluation des compétences. Les fiches sont détachables pour une meilleure souplesse d utilisation. Le support Ressources (cédérom) qui se trouve dans le classeur enseignant permet d exécuter les tâches à réaliser. Le corrigé se trouve dans le classeur enseignant et sur le support Ressources. Avertissement FontainePicard et les auteurs rejettent toutes responsabilités concernant les adresses des sites Web, cités dans ce cahier élève, et leur contenu ; ainsi qu en cas de navigation sur des sites autres que ceux proposés et ayant des textes ou des images pouvant heurter la sensibilité. La loi du 11 mars 1957 n autorisant aux termes des alinéas 2 et 3 de l article 41, d une part, que les «copies ou reproductions strictement réservées à l usage privé du copiste et non à une utilisation collective» et, d autre part, que les analyses et les courtes citations dans un but d exemple et d illustration, «toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de l auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite» (alinéa 1 er de l article 40). Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal.

M. SAIZ - Hiérarchisation des fichiers... 13 - La description... 15 - Le correcteur orthographique... 17 - Le schéma narratif... 19 - À la découverte de Tintin 1... 21 - À la découverte de Tintin 2... 23 - Je découvre la CNIL... 25 - Le courrier électronique... 29 - Le piratage informatique... 31 - Présentation multimédia... 33 - Recherche de citations... 35 - Réaliser un lexique internet 1 et 2... 37 M. COURTEBRAS - Hiérarchisation des fichiers... 39 - Les élections... 41 - La formule cachée... 43 - Les moyennes de la classe... 45 - Prix HT, TVA, Prix TTC... 47 - Égalité d aires... 49 - La facture... 51 - Statistique : Cas où la variable est discrète... 53 - Statistique : Cas où la variable est continue... 55 - Tables de multiplication... 57 - Valeur d une expression littérale... 59 9

Mme MARSHALL - Hiérarchisation des fichiers... 61 - Animals... 63 - An English breakfast... 65 - Let s bake a cake!... 67 - Réviser les verbes irréguliers... 69 - Describing an illustration : school... 71 - Describing an illustration : a sport... 73 - Describing an illustration : a car... 75 - Advertising... 77 - Discovering London... 79 - My front page... 81 - Recherche de citations... 83 - Visiting London... 85 M. DURAN - Hiérarchisation des fichiers... 87 - L accentuation... 89 - Le monde hispanique... 91 - Découverte de la Catalogne artistique... 93 - Présentation de la Catalogne et de sa capitale... 95 - Travail sur les conjugaisons... 97 M. GONZALES - Hiérarchisation des fichiers... 99 - Carte politique d Italie Régions et villes d Italie... 101 - Description de photographies... 105 - Étude de personnages... 107 - Les proverbes italiens... 109 - Reconstitution de phrases... 111 10

M. DUROCHAT - Hiérarchisation fichiers... 113 - Classer les animaux? Un vrai casse-tête!!!... 115 - Les phasmes, de drôles de bêtes... 119 - Les réseaux trophiques : qui mange qui?... 121 - Les poissons n apprécient pas l eau chaude... 125 - Mise en évidence de la consommation de dioxygène par les poissons 129 - Trois organes différents pour accomplir la même tâche... 131 - Adaptation et reproduction des phasmes... 135 - Anatomie et adaptation des membres antérieurs de vertébrés. 137 - Recherche de l épicentre d un séisme... 141 - Le volcanime de type Hawaïen... 145 - Étude des différents modes d action du système immunitaire. 149 - Les mécanismes de la digestion... 153 Mme TZANIS - Hiérarchisation des fichiers... 157 - Les critères d une eau potable... 159 - Fiche d identité d un corps pur... 161 - L eau ça bout!!!... 163 - Le convertisseur (d unités!!!)... 165 - Les distances astronomiques... 167 - Les phases de la lune... 169 - Les arômes... 171 - Le poids martien... 173 - Les tests de reconnaissance des ions... 175 - Représenter des forces... 177 - La station d épuration... 179 - Histoire de l atome... 181 11

M. CHRISTOFOL - Hiérarchisation des fichiers... 183 - Demande d autorisation pour la sortie de l AS... 185 - Ma note d Éducation Physique et Sportive (A)... 187 - Affichette sortie de l AS (Association Sportive)... 189 - Les règles du volley-ball... 191 - Ma note d Éducation Physique et Sportive (B)... 193 Mme VERNIER - Hiérarchisation des fichiers... 195 - L éducation dans le monde... 197 - Le Maghreb... 199 - Diplômes et chômage... 201 - L empire Napoléonien... 203 - Les «médias»... 205 - La construction européenne... 207 - La marche vers la guerre... 209 - Les symboles de la République... 211 Auteurs : M. BARAS et M. LAMBERBOURG - Hiérarchisation des fichiers... 213 - Mon poste de travail informatique... 215 - Le fonctionnement de l unité centrale... 217 - Gérer le stock... 219 - Étude de marché : mini-enceinte (1). Présentation de résultats à l aide d un tableur... 221 - Étude de marché : mini-enceinte (2). Réalisation d un document de synthèse... 223 - Étude de marché : mini-enceinte (3). Présentation Multimédia... 225 - Réalisation d un emploi du temps... 227 - Réalisation d une page de garde... 229... suite page 11 12

Auteurs : M. BARAS et M. LAMBERBOURG - Valeurs et tolérances des résistances... 231 - Expliquer l E-mail... 233 - L ABS. Quelle est cette matière plastique?... 235 - L histoire du solex... 237 - Réaliser un lexique Internet 1 et 2... 239 - La naissance d un programme informatique... 241 - Tables de multiplication... 243 - Les transformations de l information... 245 - Je choisis mon matériel... 247 M. OLLAGNIER - Hiérarchisation des fichiers... 251 - Énigme... 253 Critères de validation du niveau I... 255 Critères de validation du niveau II... 257 13