Opération CLÉ en main VERSION ENSEIGNANT Situation d apprentissage Lecture Situation d apprentissage pour les classes de 6 e année Recherche-action Opération CLÉ en main - 3 e cycle du primaire (6 e année), Commission scolaire des Affluents Les droits de l homme : Protégez votre vie privée sur l Internet Septembre 2002 Caroline Gariépy, école Aux 4 Vents (Mascouche), CSA Mise en pages : Gilberte Lafortune
Programme d'études de français et de l Univers social et des TIC 3 e cycle 6 e année du primaire Situation d apprentissage en lecture Titre : Qu est-ce que je peux faire pour changer le monde? : Protégez votre vie privée sur l Internet Description de la situation d apprentissage Lecture en coopération d un texte sur les droits de l homme. Dans une démarche systématique, les élèves procèdent en trois temps : avant, pendant et après la lecture. Ils réalisent finalement un organisateur graphique pour traiter l ensemble de l information contenue dans le texte. Réalisation : Durée : 1 semaine Programme de formation Domaine général de formation Compétences transversales Critères d évaluation Vivre ensemble et citoyenneté (page 50). Axe de développement : La culture de la paix (page 50). Compétence : Composantes - Exploiter l information (page 21). - S approprier l information - Reconnaître diverses sources d information - Tirer profit de l information Consultation de sources variées. Sélection de données pertinentes. Recours efficace à l information. Utilisation dans de nouveaux contextes. Compétences Français, langue d enseignement Composantes Lire des textes variés. - Construire du sens à l aide de son bagage de connaissances et d expériences. - Utiliser le contenu des textes à diverses fins - Utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques requises. Communiquer oralement - Partager ses propos durant une situation d interaction. - Réagir aux propos entendus. - Utiliser les stratégies et les connaissances requises par la situation de communication. Critères d évaluation en cours d apprentissage Extraction des informations explicites et implicites pertinentes. Réactions pertinentes aux textes littéraires et aux textes courants. Efficacité des stratégies de compréhension utilisées. Adaptation des propos au contexte et aux interlocuteurs et choix d un registre de langue approprié. Mise en pages : Gilberte Lafortune Page 2
Projet 6 e année Situation d apprentissage 3-D : Protégez votre vie privée sur l Internet 1 er temps : La préparation des apprentissages Formation d équipes et répartition des tâches de secrétariat. Survol du texte : titre, sous-titres, illustrations, questions encadrées, organisateur graphique. Anticipation de l éventuel contenu du texte : formulation d hypothèses. 2 e temps : La réalisation des apprentissages Lecture du texte par sections. Marquage des phrases et des mots difficiles. Consignation des réponses aux questions insérées dans le texte. 3 e temps : L intégration et le réinvestissement des apprentissages Production collective de l organisateur graphique de type «situation problèmes solutions». Évaluation de la démarche de lecture effectuée par l équipe. Mise en pages : Gilberte Lafortune Page 3
SITUATION D APPRENTISSAGE 3-D : Protégez votre vie privée sur l Internet GRIILLE D'OBSERVATION Nom de l'élève Compétences transversales Lire des textes variés Communiquer oralement Sélection de données pertinentes Exploiter l information Consultation de sources variées Recours efficace à l information Utilisation dans de nouveaux contextes Extraction des informations explicites et implicites pertinentes Réactions pertinentes aux textes littéraires et aux textes courants Efficacité des stratégies de compréhension utilisées Adaptation des propos au contexte et aux interlocuteurs et choix d un registre de langue approprié 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Jugement : A : Très satisfaisant B : Satisfaisant C : Plus ou moins satisfaisant D : Insatisfaisant Mise en pages : Gilberte Lafortune Page 4
Situation d apprentissage 3-D Protéger votre vie privée sur l Internet Nom : GRILLE D AUTOÉVALUATION Pas vraiment Un peu Beaucoup Passionnément J ai aimé lire ce texte. J ai aimé répondre aux questions avec les membres de mon équipe. J ai aimé jouer le rôle de secrétaire. Je suis fier(e) de ma participation au travail d équipe car j ai toujours donné mon opinion. Je trouve que c est utile de produire un organisateur graphique après avoir lu un texte informatif. En lisant ce texte, j ai appris que : J ai trouvé que c était difficile de : Recherche-action Opération CLÉ en main 3 e cycle du primaire (6 e année) «Qu est-ce que je peux faire pour changer le monde? : Protégez votre vie privée sur l Internet» Situation d apprentissage en lecture Commission scolaire des Affluents Septembre 2002 Mise en pages : Gilberte Lafortune Page 5