PLAINES DE VACANCES PROJET PÉDAGOGIQUE Un projet pédagogique est un processus de questionnement permanent institué par l équipe éducative sur ses pratiques avec les enfants qu elle le ; ce questionnement aboutit progressivement à des références pour chacun (animateurs, coordinateurs et parents), dans la conduite et la compréhension de l action quotidienne 1. Le projet pédagogique rassemble donc, tout à la fois, les priorités éducatives déroulant des besoins de l enfant et les principes organisateurs de la pratique quotidienne de ceux et celles qui l accompagnent. Le projet pédagogique est centré sur l enfant, considéré dans sa globalité (être affectif, relationnel, social, ). L objet principal est dès lors, de veiller au bien-être de l enfant. Pour ce faire, il y a lieu : d offrir un cadre structurant à l enfant (veiller à une infrastructure lante et sécurisante, établir des règles cohérentes et clairement énoncées, proposer des activités adaptées à l âge de l enfant) ; de répondre aux besoins physiques de l enfant (respect de son rythme de vie quotidienne, attention et respect de sa sécurité physique, hygiène,.) ; de prendre en considération l enfant en tant qu individu à part entière (lui donner le droit à la parole ; favoriser une relation individualisée à certains moments clés comme les repas, l à l arrivée de l enfant, ; être attentif à ce que l on dit tant en présence de l enfant qu à son propos ; être à son écoute ; permettre à l enfant de faire un choix tant dans l organisation que dans la participation à une activité ; stimuler ses capacités d autonomie et le développement de sa personnalité) ; d apprendre à l enfant la vie au sein d un groupe et dans la société (apprendre à respecter l autre dans ses désirs ; veiller au respect des règles de vie en groupe ; être attentif à la nondiscrimination, au respect des différentes cultures ; responsabiliser les grands vis-à-vis des petits ;..) ; de favoriser le développement de l imagination et de la créativité de l enfant (faire émerger les ressources de l enfant dans le domaine artistique - musique, peinture, danse, ; laisser à l enfant la possibilité de construire lui-même une activité, un projet ; ) ; de favoriser l ouverture de l enfant au monde (promouvoir l ouverture et la richesse des différences ; organiser des activités variées : culturelles, manuelles, sur les 5 sens, sur la connaissance du milieu de vie, de la nature, sportives, ) ; de promouvoir le respect de la nature, de l environnement et de l espace public. POUR QUI? POURQUOI? COMMENT? Pour tous les enfants de Braine-l Alleud mais également hors commune (moyennant une intervention financière majorée). L équipe d animation tiendra compte des différentes réalités : Enfants qui, pour la plupart, n ont pas choisi de s y trouver (travail des parents, ) Enfants pour qui les plaines sont les seules vacances Les «habitués» qui fréquentent les plaines, dès 2.5 ans et jusqu à 14 ans Les (pré)adolescents Population mouvante. 1 O.N.E.
La présence simultanée d enfants dits favorisés et défavorisés est une grande richesse mais les relations ne vont pas sans poser certaines difficultés. Que fait-il de sa journée? Horaires Cheneau Horaires Blanc Caillou Pré Vert 6h45-8h15 Garderies 6h45-8h15 Garderies Garderies 8h15-9h00 Transport et 8h15-9h00 Transport et Transport et 9h00-9h30 Chants 9h00-10h00 9h30-10h00 Collation 10h00-10h15 Collation Collation 10h00-11h15 10h15-12h00 11h15-11h45 Rangement et 12h00-12h30 Repas Repas lavage des mains 11h45-12h30 Repas 12h30-13h00 Temps libre Temps libre 12h30-13h15 Nettoyage et temps libre 13h00-15h00 13h15-15h00 Sieste pour les 2,5-15h00-15h30 Collation Collation 3ans 13h15-14h30 pour les plus grands 15h30-16h00 Rassemblement et Rassemblement et 14h30-15h00 Rangement et 16h00-18h15 Garderies Garderies lavage des mains 15h00-15h30 Collation 15h30-16h00 Rassemblement et 16h00-18h15 Garderies OÙ? Les enfants sont répartis (plaines) : - durant les vacances de printemps et d été, sur 3 sites à savoir le Cheneau pour les 2,5 à 4 ans (avenue Alphonse Allard, 210 à 1420 Braine-l Alleud), le Pré Vert pour les 5 à 8 ans (rue René Francq, 7 à 1428 Braine-l Alleud) et le Blanc Caillou pour les 9 à 15 ans (chemin du Blanc Caillou, 6 à 1420 Braine-l Alleud); - durant les vacances d automne, de Noël et de détente, sur 2 sites à savoir le Cheneau pour les 2,5 à 8 ans et le Blanc Caillou pour les 9 à 15 ans. Les locaux et espaces extérieurs mis à la disposition des enfants sont aménagés de façon pratique en fonction de l utilité qu on en fait et nettoyés quotidiennement. Le mobilier (tables et chaises) est adapté à la taille des enfants. Les ressources en matériel sont nombreuses et variées. Ce matériel est fourni par la Commune et géré par le coordinateur. Chaque lieu organise des animations en sous-. Les enfants «à besoins spécifiques» peuvent être lis dans nos structures. Cet fait toujours l objet d une demande préalable ainsi que d une rencontre préparatoire avec le coordinateur de la plaine de vacances. Les plaines sont accessibles au public uniquement lors de manifestations organisées à son attention. 2
Lieux d proposés () : 1) Ophain, rue de l Ecole, 25 pour les 2,5 à 15 ans de 6h45 à 8h15 et de 16h30 à 18h15. Transport organisé vers les plaines de vacances. 2) Lillois (Pré Vert), rue R. Francq, 7 pour les 2,5 à 15 ans de 6h45 à 8h15 et de 16h30 à 18h15. Transport organisé vers les plaines de vacances. 3) Cheneau, avenue A. Allard 210 (accès via la bibliothèque accès au parc interdit aux voitures) pour les 2,5 à 15 ans de 6h45 à 8h15 et de 16h à 18h15. Transport organisé vers les plaines de vacances. 4) Blanc Caillou, chemin du Blanc Caillou, 6 - uniquement pour les 9 à 15 ans - de 7h30 à 8h15 et de 16h à 17h lors des vacances de printemps et d été. Les enfants doivent obligatoirement être déposés dans l un des 4 lieux mentionnés ci-dessus. Les lieux d devront être identiques matin et soir. Les d âges et les horaires doivent impérativement être respectés. En cas de retard exceptionnel en fin d, il est indispensable d avertir le coordinateur qui relayera l information à la personne responsable de l enfant. Le numéro de gsm du coordinateur sera affiché en garderie. Les transports entre les sites sont assurés par les bus communaux. OBJECTIFS POURSUIVIS PAR LA PLAINE L équipe éducative tendra à initier les enfants à la découverte de la nature et de leur environnement direct (y compris le mode de vie des habitants). Bon nombre d enfants qui fréquentent les plaines de vacances communales sont issus de quartiers d habitations sociales. Les problèmes rencontrés au sein des familles sont de type économique, social, affectif et relationnel, culturel, scolaire, éducatif, (exclusion sociale). Ces enfants ont : Besoin d écoute, de compréhension, d évasion (besoin de sortir de chez eux), de manière ludique. Dans cette optique, il y a lieu : 1) de viser : * à la joie de la découverte * à l acceptation par les enfants de toutes formes de différences (mode de vie, habitation, position sociale, ) élargissement du champ social * au recul des barrières de cette «marginalité» * à la création d une solidarité et d un esprit coopératif entre les enfants, animateurs et enfants / animateurs * à la découverte progressive de soi-même et du monde extérieur (désir de s affirmer). 2) d être particulièrement attentif à chacun et à la communication dans le groupe (évaluation régulière gestion des conflits négociation). Besoin de se familiariser avec un groupe social, de comprendre et de réaliser une tâche individuelle Besoin d apprendre à manger ensemble Besoin de faire face à leurs peurs, conflits, insécurité profonde Besoin de rencontrer d autres : 3
- ouverture culturelle en donnant la possibilité de découvrir «autre chose» (théâtre, musique, artisanat, sport, expression corporelle, psychomotricité, ) - aller à la rencontre d autres dits marginaux (à envisager sous l angle de l intégration voire de l ouverture sur le monde). - les activités marquantes qui favorisent notre politique «pacifique» sont, entre autres (les projets définitifs en matière d activités seront arrêtés avec les équipes d animations. Ils sont affinés au fil des jours au cours des diverses réunions de coordination et d évaluation) : - animations dans les plaines par les ludothécaires au moyen de jeux de coopération ; cellesci pourront initier les enfants à une nouvelle manière de jouer où les enfants gagnent ou perdent ensemble ; - spectacles variés ; - excursions éducatives (telles que dans les différents villages faisant partie de l entité brainoise) ; - visites diverses telles que ferme, musées, ; - décentralisation de certaines activités dans les quartiers afin d aller à la rencontre de certains enfants qui ne fréquentent pas les plaines de jeux et qui restent seuls, toute la journée, à traîner dans les rues ou à regarder la télévision, véritable générateur de violence ; - ballades à vélo ; - heures du conte ; - échanges interculturels ; - psychomotricité ; - relations interplaines ; - échanges intergénérationnels ; - activités diverses et multiples proposées dans des cadres définis (dessin, coloriage, bricolage, chansons, ) et en tenant compte de la météo (activités extérieures). En outre, l équipe éducative mettra un accent tout particulier sur la lutte contre la violence, violence qui tend à devenir un moyen légitime pour solutionner les problèmes ou pour donner de l importance. MOYENS Les enfants défavorisés qui sont lis dans nos plaines sont issus, soit de familles à problèmes (psychologiques, moraux, familiaux), soit de homes. Notre but est justement de faire en sorte qu il n existe aucune différence. A ce propos, dans un souci d égalité, tous les enfants participent à l ensemble des activités sans aucune distinction. Néanmoins, lors d excursions pour lesquelles une participation financière minime est demandée, la gratuité peut être accordée aux enfants moins aisés. Pour favoriser l des enfants par une équipe dynamique, nous faisons prioritairement appel à des moniteurs brevetés (voire en cours de formation) dont nous soulignerons la richesse due à la diversité des qualifications (éducatives, sociales, sportives, artistiques, paramédicales, médicales, manuelles, psychologiques, ). Cette équipe est encadrée par une coordinatrice des services de l enfance qui assure une évaluation permanente des plaines avec les coordinateurs de plaine, les moniteurs, le conseiller en prévention et le pouvoir organisateur. Elle peut s adjoindre en cas de nécessité, les services d une psychologue, d une logopède voire d éducateurs. Grâce aux moniteurs, à leur enthousiasme, leur générosité, leur sens des responsabilités, leur compétence, les enfants vont avoir l occasion de vivre une expérience qui peut les marquer pour toujours. Offrir à l enfant de pouvoir être éveillé et reconnu dans des aspects nouveaux de soi, vivre des expériences que l on ne fait nulle part ailleurs, se dire, se raconter, s exprimer, créer, être entendu, écouté, reconnu entièrement, trouver un lieu où l on peut exister tel qu on est, apprendre l autonomie, apprendre à vivre en groupe, à se débrouiller, à développer sa solidarité, découvrir la 4
richesse qui nous entoure et en apprendre le respect (faire un «plein de santé» par la vie en grand air). A l équipe d animation se joint une équipe de surveillance chargée de la garderie du matin et du soir. Celle-ci veille à l inscription journalière des enfants ainsi que de la communication avec les parents et les plaines de vacances. Une équipe de cuisine s occupe aussi de la préparation des repas chauds et du potage lors des vacances de printemps et d été. Et pour finir, les plaines de vacances ont aussi une équipe d entretien qui se charge du nettoyage des locaux et sanitaires quotidiennement. Le milieu des loisirs est effectivement un domaine primordial pour le développement de l enfant. Les plaines de vacances sont des centres de type éducatifs, créatifs, centrés sur une réelle attention à l enfant, à ses besoins, ses désirs, ses possibilités, son développement total (physique, affectif, psychique, humain, social, intelligence, autonomie, personnalité, ). Ce sont donc des lieux où l enfant peut devenir réellement acteur et non-consommateur et où il peut être écouté. Arrêté par le Conseil communal en séance du 26.01.2015. 5