PROJET PEDAGOGIQUE ACCUEIL DE LOISIRS SANS HEBERGEMENT «LA SOURCE» COMMUNAUTE DE COMMUNES DE LA MONTAGNE THIERNOISE Janvier 2015 1
SOMMAIRE I- Présentation de la structure 1) Le public accueilli 2) Le fonctionnement 3) L équipe et son rôle II- III- IV- Les objectifs éducatifs Les objectifs pédagogiques Les critères d évaluation du projet pédagogique 2
I- Présentation de la structure L Accueil de Loisirs La Source est une structure d animation et de loisirs intercommunale dont l organisateur est la Communauté de Communes de la Montagne Thiernoise. Le gestionnaire de l ALSH est le Président de la CCMT. L ALSH est une structure agréée Jeunesse et Sport. L agrément revêt un caractère valorisant : c est un label de qualité qui reconnaît la valeur éducative de la structure. L ALSH est implanté sur 2 sites : La Source situé sur la commune d Arconsat. L ALSH qui accueille les enfants de 4 à 12 ans se compose d un grand bâtiment avec une salle de motricité, une salle propre à chaque groupe, une salle informatique, une salle de restauration et les bureaux administratifs. L ALSH dispose également d un espace extérieur clôturé propice aux activités de plein air en toute sécurité. L Espace Jeunes au Pont de Celles situé sur la commune de Celles/D. Trois salles sont dédiées aux 12-17 ans ainsi qu un bureau. La salle de réunion du pôle enfance-tourisme peut être mise à disposition aux jeunes. Diverses salles sur le territoire peuvent être utilisées pour les activités de l ALSH. Accès à la salle Jazzie mise à disposition par la Mairie de Chabreloche et à la salle des fêtes mise à disposition par la Mairie d Arconsat. L ALSH dispose d un minibus 9 places pour le transport des enfants. Un deuxième minibus est destiné à l Espace Jeunes. 1) Le public accueilli L ALSH de la Communauté de Communes accueille les enfants de 4 à 17 ans. Les enfants et les jeunes inscrits ont les mêmes droits et les mêmes obligations quels que soient l âge, le sexe, la profession, l origine et les convictions religieuses, idéologiques et politiques. Ses objectifs sont de mettre à disposition de tous les enfants et des jeunes des activités éducatives et récréatives et de monter des projets nouveaux et originaux. Quatre groupes sont mis en place : - Les P tits Loups : 4-6 ans - Les Pirates : 7-9 ans - Les Kids : 10-12 ans - Les jeunes : 12-17 ans Horaires d accueil des enfants : 2) Le fonctionnement «La Source» est ouverte les mercredis en période scolaire et accueille les enfants à la demi-journée avec prise de repas. L Espaces Jeunes est également ouvert les samedis à la journée et sur des temps périscolaires. 3
L ALSH est également ouvert pendant les vacances scolaires d hiver (2 semaines), de Printemps (2 semaines), d été (tout le mois de juillet et 2 semaines en août) et d automne (1 ou 2 semaines selon le calendrier des vacances fixé par l Education Nationale). Les enfants sont accueillis à la journée, demijournée avec ou sans prise de repas (sans repas à l Espace Jeunes). Durant certaines périodes de vacances, des séjours ou mini séjours sont organisés. Ces séjours ou mini séjours constituent des moyens pour atteindre certains objectifs du projet pédagogique (favoriser l autonomie, la responsabilité, découverte de l environnement, de la vie en collectivité ). La Source : Le mercredi, l accueil des enfants a lieu de 11h45 à 18h30. Durant les vacances scolaires, l accueil des enfants a lieu de 7h30 à 12h et de 13h30 à 18h30 (en demi-journée) ou de 7h30 à 18h30 (en journée continue). La Source est ouverte du lundi au vendredi durant les vacances scolaires. L Espace Jeunes: Le mercredi, l accueil des jeunes a lieu de 14h à 19h et le samedi de 11h à 19h. Durant les vacances scolaires, l accueil des jeunes a lieu de 11h à 19h du mardi au samedi. Les jeunes peuvent profiter du temps périscolaire le mardi, le jeudi, le vendredi de 17h à 19h. Une adaptation des horaires en fonction des projets est également possible. Déroulement de la journée type à La Source: C est un lieu où les activités sont proposées par l équipe d animation en tenant compte des attentes et des besoins des enfants. Des horaires de fonctionnement sont de ce fait établis. Le temps d accueil des enfants et des parents : 7h30 à 9h30 Moment important de rencontre entre le personnel d animation et les familles. Ce temps doit permettre aux enfants une transition en douceur entre la famille et le lieu d accueil de la journée, un passage de leurs histoires personnelles à celles de l Accueil de Loisirs. Les activités encadrées y sont libres de manière à ce que chacun s approprie les espaces. Le temps des ateliers du matin : 10h à 12h Différents ateliers sont proposés aux enfants en rapport avec la thématique du programme. Ces derniers choisissent leur activité selon leurs goûts et leurs envies (permet aux enfants de groupes différents de se retrouver lors des ateliers du matin). Le temps du repas : 12h à 13h Temps particulier dans la journée de l enfant, il représente une coupure dans le rythme de ses activités. Ce temps doit donc offrir de bonnes conditions de calme et de convivialité pour remplir son rôle de détente. Il est nécessaire d avoir un rôle éducatif auprès des enfants (consignes pour se comporter, se tenir, conseils pour s alimenter ). Ce moment de la journée est aussi pour les enfants un temps de vie sociale où ils ont ensemble des relations et côtoient des adultes. Le temps calme : 13h à 14h Ce temps qui se déroule dans le calme favorise la bonne digestion de l enfant et lui permet de «recharger les batteries» en vue des activités de l après-midi. Le temps des activités de l après-midi : 14h à 16h Organisé selon les groupes et le programme thématique de la semaine ou du jour. 4
Le temps du goûter : 16h-16h30 Des goûters équilibrés sont prévus par l équipe d animation. De temps en temps, les enfants ont la possibilité de composer eux-mêmes le goûter de leur groupe. Le temps de l accueil des parents et du retour des enfants dans les familles : 17h à 18h30 De même que le temps d accueil du matin, le temps d accueil du soir est un moment privilégié de communication avec la famille et l enfant. Moment du bilan personnel de la journée et du retour dans la famille. En fin de semaine, ce temps sera l occasion de présenter les activités et le travail des enfants aux parents (représentation théâtrale, visionnage vidéo, photo, dégustation d un goûter préparé par les enfants ). Le temps de transport : 8h30 à 9h30 et 17h30 à 19h Temps de transition au même titre que les temps d accueil pour les familles dont les enfants utilisent le service de ramassage. Déroulement de la journée type à L Espace Jeunes: A contrario du fonctionnement de «La Source», l Espace jeunes est une structure dite ouverte. Les jeunes sont acteurs de leurs loisirs, de la proposition d activité à sa concrétisation. Ils sont accompagnés par un animateur. Les horaires sont libres c est-à-dire que les jeunes peuvent rester quelques minutes ou quelques heures selon les horaires d ouverture. Le temps d accueil des jeunes (et des parents) : Ce temps doit permettre l échange entre le jeune, l animateur et les parents, à l arrivée comme au départ. Le temps des activités : Les jeunes peuvent apprendre à monter divers projets, découvrir et participer aux évènements de la CCMT ou tout simplement se réunir pour partager un moment ensemble. Le temps du repas : Ce moment de la journée est pour les jeunes un temps de vie sociale. Les jeunes doivent apporter leur repas. Un four micro-onde et de la vaisselle leur est mis à disposition. Inscriptions : Il est conseillé aux familles d inscrire leurs enfants le plus rapidement possible sachant que les inscriptions sont prises en fonction des places disponibles et dans le respect des normes d encadrement. Toute inscription à La Source comportant un repas doit se faire impérativement une semaine à l avance sous peine de refus. Les tarifs de La Source comprennent les goûters. 3) L équipe et son rôle 5
L équipe permanente de l Accueil de Loisirs est composée d une directrice et d une directrice adjointe et d une animatrice à temps complet. Durant les vacances scolaires, l équipe permanente est renforcée par plusieurs vacataires diplômés et/ou stagiaires selon les besoins du service. Rôle du directeur : Concevoir le projet pédagogique en y associant son équipe, ses partenaires et le conduire à son terme en cohérence avec les choix de l organisateur Assurer la gestion et le suivi administratif et budgétaire Faciliter les prises de responsabilité individuelle et collective Gérer une équipe S assurer des conditions d accueil des enfants (locaux, environnement, moyens matériel, ) Suivre le travail effectué par les animateurs, les conseiller, les soutenir et veiller à leur formation Evaluer les actions Gérer la communication interne et externe Faire le lien avec le coordinateur enfance/jeunesse Rôle des animateurs, des stagiaires (et du directeur): Par rapport au public Assurer l accueil et l encadrement Assurer l animation et le bon déroulement des activités Veiller à la sécurité physique, morale et affective du public Concevoir et mettre en place des projets d animation Etre à l écoute des besoins, des envies et des attentes du public Créer une dynamique de groupe Faire face aux imprévues et prendre des initiatives Par rapport au fonctionnement Participer de manière active aux réunions d équipe : apporter ses observations, ses idées, Faire remonter les problèmes et les difficultés avec les enfants, les jeunes, les parents, les collègues, les partenaires, Participer à l élaboration, la mise en œuvre et l évaluation du projet pédagogique S avoir s organiser en équipe et se répartir les tâches Respecter et observer les décisions prises en équipe Faire connaître ses compétences et les partager II- Les objectifs éducatifs 1) Assurer la santé, la sécurité et l intégrité physique, morale et affective des enfants et des jeunes. 2) Apprendre la vie en collectivité et éduquer à la citoyenneté. 3) Contribuer au développement de chaque enfant et à son épanouissement, lui permettre de bien grandir. 6
4) Promouvoir la mixité. 5) Développer les connaissances qu ont les enfants de leur territoire et favoriser l éducation à l environnement. 6) Encourager l implication des familles et développer des «actions familles» Dans le cadre du Projet Educatif Territorial de la CCMT : 7) Identifier et valoriser les ressources du territoire en matière d enfance jeunesse 8) Favoriser les passerelles intergénérationnelles 9) Favoriser l inter culturalité 10) Harmoniser l articulation des temps de l enfant et du jeune 11) Développer les projets en direction des jeunes du territoire III- Les objectifs pédagogiques Assurer la santé, la sécurité et l intégrité physique, morale et affective des enfants et des jeunes. Veiller au bien-être de chacun tout en respectant les rythmes physiologiques et affectifs _ S adapter aux rythmes de chacun _ Connaître les besoins et les caractéristiques des différents publics _ Inciter les enfants et les jeunes à analyser leurs propres pratiques _ Aménager des temps et des espaces propices aux rythmes individuels Veiller à ce que chacun trouve sa place dans le groupe tout en gardant sa propre identité _ Inciter à la participation _Savoir détecter et régler les conflits Etre garant de la sécurité physique et morale _ Respecter les règles d hygiène _ Faire de la prévention à travers des activités _ Assurer la sécurité en veillant à l aménagement de l espace et l utilisation du matériel _ Tenir compte des valeurs de chacun et être co-éducateur Apprendre la vie en collectivité et éduquer à la citoyenneté Apprendre à vivre ensemble en respectant les autres (enfants, adultes), le matériel, les locaux, _ Mettre en place des règles de vie tous ensemble (enfants, animateurs) adaptées aux différentes tranches d âges _ Prendre en compte les émotions, l humeur et la sensibilité de chacun 7
Favoriser l entre-aide, le partage et l esprit d équipe _ Mettre en place des activités alternant le mode coopératif, individuel et compétitif _ Participer et faire participer à la vie quotidienne Favoriser l épanouissement tout en respectant le rythme et les attentes de chacun _ Responsabiliser les enfants et les jeunes en les rendant autonome _ Rendre acteur les enfants et les jeunes de leurs loisirs _Permettre aux enfants et aux jeunes de développer leur esprit critique et leur prise d initiative Prendre conscience de ses actes, de ses droits et de ses devoirs _ Mettre en place des règles de vie tous ensemble (enfants, animateurs) adaptées aux différentes tranches d âges _ Prévoir des temps d échange _ Former et informer les différents publics (droits, devoirs, environnement, ) Explorer le territoire à travers son patrimoine, sa culture et sa vie locale (cf développer les connaissances qu ont les enfants et les jeunes de leur territoire et favoriser l éducation à l environnement) Sensibiliser les différents publics à l éco-citoyenneté L éco-citoyen est une personne civique soucieuse de l environnement et désirant préserver les ressources naturelles. (cf développer les connaissances qu ont les enfants et les jeunes de leur territoire et favoriser l éducation à l environnement) Contribuer au développement de chaque enfant et à son épanouissement, lui permettre de bien grandir. Solliciter les capacités individuelles et les faire émerger pour que l enfant ou le jeune devienne acteur de son développement _Connaître les caractéristiques des différents publics _ Veiller à ce que chacun trouve sa place dans le groupe tout en gardant sa propre identité _ Aider l enfant et le jeune à découvrir son corps, ses capacités et ses limites _ Diversifier les activités en tenant compte des attentes des enfants et des jeunes _ Tenir compte du rythme de chacun _ Responsabiliser les enfants et les jeunes en les rendant autonome _ Accompagner les enfants et les jeunes afin qu ils se sentent mieux au sein du groupe et de la société Promouvoir la mixité L équipe pédagogique définit la mixité comme un ensemble d individus d'origine ou de natures différentes (sexe, âge, religion, social, physique ) Reproduire la réalité de notre société _ Favoriser l intégration 8
_ Apprendre à vivre ensemble en respectant les différences de chacun (physique, culturelle, sociale, religieuse, ) _ Partager, échanger sur ces valeurs et ces différences _Favoriser la cohésion de groupe en mettant l accent sur la complémentarité de chacun Utiliser les savoirs liés aux âges pour s enrichir _ Multiplier et diversifier les rencontres _ Construire des projets commun en utilisant les savoir-faire et les aptitudes de chacun _ Accompagner les enfants et les jeunes aux différentes étapes de la vie (passage en 6, ) Faire découvrir les différentes cultures _ Transmettre et faire découvrir «les savoirs» (savoir-faire, savoir-être, ) _ Valoriser les connaissances et «les savoirs» de chacun _ Encourager les enfants et les jeunes à avoir des comportements favorisant le partage et l ouverture vers différentes cultures Développer les connaissances qu ont les enfants et les jeunes de leur territoire et favoriser l éducation à l environnement Faire prendre conscience aux enfants et aux jeunes de la richesse de notre territoire _ Découvrir le territoire et identifier ses ressources, ses acteurs _ Participer à la vie locale _ Sensibiliser aux impacts de nos actes sur l environnement Explorer le territoire à travers son patrimoine, sa culture et sa vie locale _ Contribuer à la dynamique locale _ Organiser et/ou participer aux différentes actions du territoire Sensibiliser les différents publics à l environnement _ Aménager des espaces _ Former et informer les différents publics _ Mettre en place des actions Encourager l implication des familles et développer des «actions familles» Solliciter les parents et de s investir _ Favoriser la communication formelle et informelle _ Organiser des temps de rencontres, d échanges et de partage entre l enfant et sa famille _ Impliquer les familles dans la vie quotidienne du centre en tenant compte de leurs attentes et points de vue _ Faire prendre conscience du rôle et de l intérêt de la structure et de son personnel IV- Les critères d évaluation du projet pédagogique 9
Le projet pédagogique doit être évalué chaque année afin de le faire évoluer. Des outils sont mis à disposition pour permettre aux animateurs de mesurer leurs compétences avant et après l embauche. Les critères sont les suivants : _ Les objectifs atteints via les activités _ Le nombre d enfants/ jeunes inscrits _ La qualité de l accueil (lien avec les familles, gestion du listing de présence, ) _ La qualité des activités (préparées, organisées, ) _ Activités adaptées à l âge _ Les moyens humains, matériels et financiers _ Respect du rythme de chacun _ Respect de la mixité _ Respect de la place de chacun dans le groupe _ Initiative et force de proposition des enfants et des jeunes _ Participation active _ Participation et implication des familles 10