BONNES PRATIQUES DES ASSOCIATIONS PROGRAMMES INTEGRES D ALPHABETISATION VISANT L INSERTION SOCIALE OU PROFESSIONNELLE Rencontre du 13 octobre 2011 Journée Nationale de l Alphabétisation
CONTEXTE Les associations représentent un des acteurs majeurs des programmes d alphabétisation En 2010/2011, 48% des bénéficiaires des programmes ont été alphabétisés par des associations représentant 339 000 personnes Prédominance du programme classique d alphabétisation, dont la gestion est décentralisée au niveau des délégations provinciales Un nouveau cadre favorable à l émergence d expériences d alphabétisation intégrée visant l insertion sociale ou professionnelle Stratégie nationale d alphabétisation qui place dorénavant l intégration socio économique et civique des analphabètes comme priorité du programme Appels à projet lancés depuis 2006 par la DLCA pour inciter les associations à concevoir des programmes innovants, tenant compte des besoins des populations ciblées, expérimentant de nouvelles approches Le lancement en 2005 de l INDH, offrant des possibilités de financement des projets à même de répondre aux objectifs de lutte contre la précarité des populations.
CONTEXTE Ce double contexte a favorisé l émergence de plusieurs expériences novatrices, basées sur une approche intégrée de l alphabétisation visant l insertion sociale ou professionnelle des bénéficiaires Mais, jusqu à présent, pas de recensement, de formalisation de ces expériences Opportunité d offrir aux associations des idées de projets avec une nouvelle approche, des outils pédagogiques, des exemples de méthodologies d intervention à même de faciliter la conception et/ou la mise en œuvre de leurs nouveaux projets et d améliorer la qualité de leur intervention. Contexte dans lequel la DLCA a lancé cette initiative visant à recueillir, sélectionner et diffuser 10 bonnes pratiques en matière d alphabétisation intégrée visant l insertion sociale ou socio professionnelle des bénéficiaires
LE RECENSEMENT DES BONNES PRATIQUES OBJECTIFS : Double volonté de la DLCA : Valoriser les nombreux efforts déployés par le secteur associatif au cours de ces dernières années pour concevoir et mettre en œuvre une offre d alphabétisation innovante et adaptée aux besoins des bénéficiaires Capitaliser sur les expériences réussies. DÉMARCHE RETENUE POUR RÉALISER LE GUIDE : Recensement Sélection Documentation Consolidation dans un Guide Diffusion du Guide Appel à candidature publié sur les sites de la DLCA sur tanmia.ma et dans les délégations Voir slide suivante Documentation association, évaluation, visite terrain Diffusé sur le site De la DLCA et de Tanmia en mai 2011
LE RECENSEMENT DES BONNES PRATIQUES LES CRITERES DE SELECTION Approche participative : Prise en compte des besoins des bénéficiaires (diversité, spécificité) dans la conception et la mise en œuvre du programme Pertinence : le problème que le programme cherche à résoudre a bien été analysé et la conception des activités du projet permet de répondre à ce problème Projet pouvant être dupliqué : les problèmes qu il cherche à résoudre se retrouvent dans d autres régions Efficacité : le projet a permis d atteindre des résultats conformes aux objectifs initiaux Pérennisation des résultats et des acquis Les supports pédagogiques et/ou approches créés sont pertinents La mobilisation de divers acteurs et partenaires s est avérée appropriée La démarche d intervention de l association est pertinente et efficace Les projets ayant répondu à un minimum de 3 de ces critères ont été sélectionnés.
LES PROJETS OU EXPERIENCES RETENUES Projet d intégration des néo alphabètes dans le développement à travers le tourisme rural et la promotion de produits artisanaux Projet de mise en place d une unité de fabrication de couscous Association Foumsour Association Alter Forum Projet de formation post alphabétisation qualifiante des femmes rurales de la commune de Boumia dans la province de Khenifra Projet «réhabilitation du tissage traditionnel de Boujaad» Projet d alphabétisation fonctionnelle qualifiante au profit des femmes rurales cultivatrices d oliviers de Labsara (Oujda) Projet intégré d alphabétisation, d initiation professionnelle et d appui à la création d activités génératrices de revenus à travers la valorisation des potentiels du tourisme rural Association Femme Action Association Beni Zemmour Union Nationale des Femmes Marocaines Oujda Association Hassi Labied
LES PROJETS OU EXPERIENCES RETENUES Expérience d alphabétisation, de formation professionnelle agricole et d appui à la constitution d une coopérative Association Ennour Chefchaouen Développement d une nouvelle approche intégrée de post alphabétisation Formation post alphabétisation des groupements de femmes de coopératives d argane à Taroudant Fondation Zakoura Education CNDA Expérience pilote dans le cadre du plan provincial d alphabétisation et de développement de la province de Zagora RAZDED
CARACTERISTIQUES DE CES PROJETS OBJECTIFS : CIBLES : Objectif général des 10 projets ou expériences = l amélioration de la situation socio économique des femmes Femmes ayant bénéficié d un programme d alphabétisation REGIONS CONCERNEES : Rabat/Témara Chefchaouen Oujda Khouribga Taroudant 7 projets en milieu RURAL 3 projets en milieu URBAIN Smara Zagora Khenifra Errachidia Rencontre du 13 octobre 2011 sur le thème «Alphabétisation, une voie vers l insertion»
CARACTERISTIQUES DE CES PROJETS DOMAINES CONCERNES : Production huile d olive Élevage de caprins Tourisme rural solidaire Production et vente de produits de couture et de broderie Production et vente de couscous traditionnel Production et vente de tapis de Bejaad Coopérative d huile d argane Production et vente de tapis, de produits de la vannerie de palmier
CARACTERISTIQUES DE CES PROJETS PRINCIPALES CARACTERISTIQUES DES ACTIVITES REALISEES : La plupart des projets concernés comportent un programme d initiation ou de formation professionnelle des femmes dans l un des différents domaines précisés. Dans 4 des projets seulement, recours à des organismes experts pour la formation professionnelle L objectif recherché est de renforcer les compétences des femmes dans des domaines qu elles connaissent déjà (6 projets) ou dans un nouveau domaine (3 projets) pour leur permettre de renforcer leur situation socio économique. Dans 3 projets, l association apporte son appui à la commercialisation des produits. Dans 5 projets, la création d une coopérative permet ou permettra aux femmes d exercer leur activité de manière solidaire.
RESULTATS DE CES PROJETS OUTILS DIDACTIQUES PRODUITS : Contribution de 4 projets ; outils consolidés au niveau des annexes du GUIDE Un manuel complémentaire d alphabétisation adapté aux besoins des femmes en milieu urbain Un guide de l animateur de l alphabétisation et de la post alphabétisation incluant les outils d évaluation ainsi que les approches et la programmation de la post alphabétisation en milieu urbain Un manuel de post alphabétisation sur la santé Un manuel de post alphabétisation sur l élevage de caprins Un programme audio visuel traitant du développement humain, des coopératives, de la production de l huile d argane, de la préservation de l environnement, et de l éducation sociale Fiches pédagogiques d animation et outils d évaluation du programme Un guide des métiers artisanaux traditionnels.
RESULTATS DE CES PROJETS AU NIVEAU DE LA SITUATION DES BENEFICIAIRES : SITUATION SOCIALE Tous les projets concernés ont participé à favoriser l insertion sociale des femmes. Interrogées à ce sujet, les femmes répondent en majorité que les projets leur ont permis de développer : Une meilleure autonomie à l égard d activités de la vie quotidienne Une plus grande confiance en soi Dans le cadre de certains projets, d autres impacts sur la vie sociale ont été constatés Meilleure compréhension de leur environnement Amélioration de l alimentation Plus grande conscience des enjeux liés aux élections Assurent dorénavant la gestion du budget du foyer. Suivi de la scolarisation des enfants Adoption du planning familial
TEMOIGNAGES DE BENEFICIAIRES «Avant les séances d alphabétisation, je ne savais rien, j étais dépendante des autres. Grâce aux projets de l association, je sais lire et écrire. Je comprends mieux mon environnement et j ai appris à agir pour mieux le préserver. Tout cela a donné de la valeur à mes actions et à ma vie» «Grâce à ce projet, je me sens capable de monter un projet et je me sens plus autonome dans ma vie». «Grâce à ce projet, notre cerveau s est enfin ouvert et notre estime de soi s est beaucoup renforcée». «Pour l encadrement de la scolarité de mes enfants, avant, je leur disais «va travailler», maintenant, je leur dis «viens travailler».
TEMOIGNAGES DE BENEFICIAIRES «Nous nous sommes agrippées au fil de l alphabétisation : c était notre ultime opportunité et depuis, nous ne l avons plus lâché.» «Grâce à l alphabétisation et à la formation professionnelle, je suis devenue une femme indépendante. Aujourd hui, je sais parfaitement lire, et je suis capable de voyager seule ; je me rends à diverses formations, je me charge des papiers administratifs de la coopérative, Avant, je me sentais prisonnière du douar, aujourd hui, je suis fière de participer à son développement». «Avant, on ne savait pas, maintenant, on sait et on apprend aux autres»
RESULTATS DE CES PROJETS AU NIVEAU DE LA SITUATION DES BENEFICIAIRES : SITUATION PROFESSIONNELLE Tous les projets concernés ont permis aux femmes : Soit de renforcer et améliorer leurs compétences dans le domaine d activité qu elles exerçaient déjà (élevage, production d huile d olive ou d argane, tapis ) Soit d acquérir des compétences dans de nouveaux domaines (couture, broderie ) D être davantage impliquées dans le développement de leur douar L amélioration réelle de la situation socio professionnelle a pu être constatée dans près de 60% des projets déployés. Pour les autres projets, plusieurs contraintes évoquées par la suite ont conduit à ce que l objectif initial ne soit pas ou soit partiellement atteint.
CONTRAINTES RENCONTREES Peu d expérience des associations dans le domaine des projets visant le développement socio économique alors qu il s agit de projets complexes à mettre en oeuvre. Conception de certains projets n inclut pas toutes les composantes permettant d améliorer la situation économique des femmes (équipement, analyse de marché ) Délai d une année de mise en œuvre du projet incompatible avec la complexité d un projet visant le développement socio économique. Contraintes budgétaires de certains projets incompatibles avec les coûts des activités Difficultés à identifier et/ou mobiliser les compétences techniques à un niveau local. Absence d implication des acteurs locaux dans certains projets Difficultés de commercialisation des produits des bénéficiaires Défaillance ou grand retard d intervention de certains partenaires du projet
LE GUIDE DES BONNES PRATIQUES Version complète du guide diffusée sur tanmia et sur le site de la DLCA Versions en arabe et en français du guide Tous les outils produits sont disponibles dans la partie ANNEXE Structure du guide en 5 parties : Informations succinctes sur l association porteuse du projet Fiche signalétique du projet : contexte, objectifs, population cible, activités, durée, période, nombre de sites de déploiement, partenaires, budget Caractéristiques de chaque activité du projet : durée, objectifs, modalités de déploiement, matériaux pédagogiques utilisés, outils d évaluation, profil des animateurs ou formateurs Mise en œuvre du projet : étapes de mise en œuvre, moyens humains et matériels, suivi/ évaluation, contraintes rencontrées dans la mise en œuvre, budget du projet Bilan du projet : ses résultats, les impacts et changements constatés, les points faibles à consolider, les points forts