FICHE ENSEIGNANTS 2 1/3, Cycle 1 Séance n 2 : Objectifs Découvrir la couverture du livre Décrire les images et établir des liens entre elles pour comprendre l histoire Compétences Raconter une histoire en se faisant comprendre Nommer avec exactitude un personnage, des objets et des actions Formuler en se faisant comprendre une description Émettre des hypothèses sur l histoire Mettre en ordre des images séquentielles 1 re partie : à l oral : se souvenir Commencer la séance par un petit rappel des connaissances des élèves après le travail mené sur la couverture du livre et la quatrième de couverture. Déroulement Qui est le personnage principal? Que savons-nous de lui? Comment s appelle-t-il? Quel est le titre du livre? Qu arrive-t-il à ce personnage? Qu aime-t-il faire? Si les élèves éprouvent quelques difficultés à se souvenir, ne pas hésiter à leur remontrer la couverture du livre, puis la quatrième de couverture et même à les afficher au tableau (Annexe 1). Le texte de la quatrième de couverture y est proposé en version agrandie ce qui permettra de s y arrêter plus facilement avec les élèves et de rediscuter avec eux des deux tenues de Myrmidon et d essayer d expliquer pourquoi cette différence.
FICHE ENSEIGNANTS 2 2/3, Cycle 1 Séance n 2 : 2 e partie : à l oral : découvrir et décrire Proposer ensuite aux élèves de faire plus ample connaissance avec ce personnage en leur présentant le début de l histoire, c est-à-dire la page 3. Les laissez réagir, puis les guider dans leurs observations et leurs descriptions. Déroulement (suite) Sur la forme : Comment est racontée l histoire? (L histoire est racontée grâce à des cases ou des vignettes) Comment s appelle ce genre de livre? (C est une bande dessinée) Y-a-t-il du texte ici? (Non) Comment va-t-on lire cette bande dessinée? (Attirer l attention des élèves sur l importance de la lecture des dessins : l ordre de lecture des cases mais aussi le récit contenu dans l image) Sur le contenu : Que voit-on dans la première case? Avez-vous déjà vu ces vêtements? Où? Que voit-on dans la deuxième case? Qui est ce personnage? Comment est-il habillé? Où est-il? Que fait-il? Proposer ensuite aux élèves d imaginer la suite de l histoire et d émettre des hypothèses À votre avis, que va faire Myrmidon? Comment va-t-il faire pour attraper le chapeau? le foulard? le pantalon et le gilet? Leur présenter la suite de l histoire : d abord les pages 4 et 5, les laisser décrire, commenter, réagir et émettre de nouveau des hypothèses sur la suite ; puis les pages 6 et 7 (même démarche) et enfin la page 8.
FICHE ENSEIGNANTS 2 3/3, Cycle 1 Séance n 2 : 3 e partie : atelier ou à l écrit avec les fiches pour les élèves Atelier n 1 : Déroulement (suite) L enseignant propose à un petit groupe d élèves de retravailler sur l histoire. Il pose sur la table des images plastifiées (Annexe 2) de l histoire (leur nombre est laissé à l appréciation de l enseignant en fonction du travail souhaité et des compétences des élèves). L objectif sera pour les élèves de remettre ces images dans l ordre chronologique, tout en justifiant leurs choix. Les élèves pourront vérifier leur proposition en ouvrant le livre. Fiches-élève : - Fiche 1 : composer le mot Myrmidon et colorier Myrmidon avec les bonnes couleurs - Fiche 2 : ranger des vignettes dans l ordre chronologique des événements (2 niveaux de difficulté)
FICHE 2 élève 1 1/1, CYCLE 1 Nom :................... Prénom :................ Y R D M I O M N
FICHE 2 élève 2 1/4, CYCLE 1 Nom :................... Prénom :................
FICHE 2 élève 2 2/4, CYCLE 1 Nom :................... Prénom :................
FICHE 2 élève 2 3/4, CYCLE 1
FICHE 2 élève 2 4/4, CYCLE 1
FICHE 2 ANNEXE 1 1/2, CYCLE 1
FICHE 2 ANNEXE 1 2/2, CYCLE 1
FICHE 2 ANNEXE 2 1/6, CYCLE 1
FICHE 2 ANNEXE 2 2/6, CYCLE 1
FICHE 2 ANNEXE 2 3/6, CYCLE 1
FICHE 2 ANNEXE 2 4/6, CYCLE 1
FICHE 2 ANNEXE 2 5/6, CYCLE 1
FICHE 2 ANNEXE 2 6/6, CYCLE 1