UE3.5 Encadrement des professionnels de soins Promotion 2012-2015 Février 2014
Si vous deviez représenter par une image ce que signifie pour vous enseigner, quelle serait-elle? Si vous deviez représenter par une image ce que signifie pour vous apprendre, quelle serait-elle? 2
1. Introduction 2. Théories de l apprentissage 1. Le behaviorisme 2. Le constructivisme 3. Le socioconstructivisme 4. Le cognitivisme 3. Processus d apprentissage 1. Styles d apprentissage 2. Stratégies d apprentissage 3
Qu est-ce qu apprendre? Ä Acquérir, s approprier des connaissances, construire de nouvelles compétences, modifier sa façon d agir, de penser, etc. Ä Aller de ce que l on sait vers ce que l on ignore, du connu vers l inconnu. 4
La question qui se pose est: Comment une personne peut-elle apprendre et retenir ce qu elle apprend? 5
2. THEORIES DE L APPRENTISSAGE 6
Behaviorisme Pavlov (1849-1936) Watson (1878-1958) Constructivisme Piaget (1896-1980) Socio constructivisme Vygotski (1896-1934) Cognitivisme Gagné, Tardif 7
Première théorie de l apprentissage a avoir fortement influencé l éducation, la formation. Pavlov: explication physiologique de l apprentissage basée sur le conditionnement. Watson en 1913: le lien stimulus-réponse se renforce selon la fréquence des répétitions. 8
La psychologie devient la science du comportement dans le sens de la manifestation observable de la maîtrise d'une connaissance. Le behaviorisme considère les structures mentales comme une boîte noire à laquelle nous n avons pas accès. Ils s intéressent donc, aux entrées et aux sorties et non aux processus eux-mêmes. 9
Skinner ajoute la notion de conditionnement opérant. L apprentissage consiste à établir une relation stable entre la réponse souhaitée et les stimuli présentés, à l aide de renforçateurs positifs ou négatifs sur le comportement d un individu. 10
Donne lieu à la pédagogie par objectifs. Théorie: Définition de l apprentissage : apprendre c'est devenir capable de donner la réponse adéquate Mécanismes psychologiques mis en œuvre : répétition de l'association stimulusréponse Méthode d enseignement apprentissage : o p é r a t i o n n a l i s e r d e s o b j e c t i f s d apprentissage, conditionner, apprendre par essais-erreurs, provoquer des renforcements positifs en cas de bonnes réponses, et des renforcements IFSI Fort de France Promotion négatifs 2012-2015 pour rectifier les 11
Pour le behaviorisme apprendre c est : Ä modifier durablement son comportement Ä donner une nouvelle réponse à un stimulus ou à un ensemble de stimuli qui ne la provoquaient pas auparavant. 12
Rôle apprenant: résoudre une série d exercices proposés par l enseignant. Rôle enseignant: construire et organiser les objectifs d apprentissage. 13
Aspects positifs: Efficacité pour les apprentissages techniques. Renouveler les pratiques d évaluation. Limites: Déclinaison des objectifs. Réductionniste. 14
Idée centrale: les connaissances se construisent par celui qui apprend par l intermédiaire des actions qu il accomplit sur les objets. 15
Interaction du sujet avec son environnement. Apprenant actif: activités de manipulation d idées, de connaissances Activité: bouscule la manière d apprendre et de comprendre. Organisation par l adaptation. 16
ADAPTATION Assimilation Intégration de données du milieu dans des schèmes antérieurs Accommodation Modification des schèmes de l individu en fonction des données EQUILIBRATION 17
Apprendre c est: Ä comprendre Ä acquérir des informations, des capacités Ä intégrer des schèmes nouveaux à la structure cognitive Ä modifier ses représentations 18
Pédagogie active Situation-problème Rôle apprenant: construire ses structures à partir de l activité déployée sur l environnement Rôle enseignant: enrichir les situations à soumettre à l apprenant 19
Limites: Absence de place à l affectif Non prise en compte des aspects sociaux de l apprentissage 20
Apprentissage: produit d'activités sociocognitives liées aux échanges didactiques enseignant-apprenant et apprenant-apprenant. Développer la capacité à apprendre, à comprendre, à analyser et la maîtrise des outils. 21
Interactions sociales. Médiateurs culturels. Développement de la pensée du social à l individuel. La zone proximale de développement. 22
Le cognitivisme a pour objet d étude la connaissance, la mémoire, la perception et le raisonnement. Traitement de l information et stratégies mentales. Le traitement de l information se réalise dans la mémoire: stockage, catégorisation, analyse. 23
Les stratégies mentales concernent: la gestion du temps, la gestion des ressources matérielles, la mémorisation, la compréhension, la gestion de l activité cognitive, l'utilisation des ressources humaines et la gestion des ressources affectives. 24
Apprendre c est: traiter et emmagasiner de nouvelles informations de façon organisé. Méthodes: exposé magistral, résolution de problèmes. 25
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3. P R O C E S S U S D APPRENTISSAGE 27
Manière particulière à l individu d apprendre Les styles d apprentissage de Kolb 1. Le style accommodateur 2. Le style divergent 3. Le style assimilateur 4. Le style convergent 28
1. Le style accommodateur (le manipulateur) Ä comprendre les conséquences de ces actes Ä signification à l apprentissage Ä apprend par manipulation Ä résolution de problèmes par essais/erreurs Ä activités: jeux et jeux de rôles, participation à des activités en petits groupes, échange de commentaires 29
2. Le style divergent (l observateur) Ä comprendre le pourquoi Ä informations concrètes, détaillées Ä observation, importance des personnes et des sentiments Ä apprend par des nouvelles expériences Ä activités: jeux de rôles, échange et discussion avec les pairs, observer, synthétiser, tirer des conclusions 30
3. Le style assimilateur (le conceptualisateur) Ä cherche à connaître Ä réfléchi à des expériences de manière théorique Ä activités: cours théoriques, lecture de différentes théories sur le sujet 31
4. Le style convergent (penseur-expérimentateur) Ä connaître le comment d une situation Ä réfléchit de manière abstraite Ä expérimente l action Ä activités: temps d étude non dirigé, études de cas, les projets, les activités individuelles autogérées 32
Les sept profils d apprentissage: Premier niveau (identité): comportement en situation d apprendre. Le perfectionniste, l intellectuel, le rebelle, le dynamique, l aimable, l émotionnel, l enthousiaste. Deuxième niveau (motivation): élément dans le fait d apprendre qui motive. «Vais-je apprendre?», «avec qui», «quelle utilité?», «où ça se situe» 33
Troisième niveau (compréhension): mode d intégration et de mémorisation de l information. Ils sont au nombre de trois: auditif, visuel, kinesthésique 34
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Des moyens mis en œuvre par les apprenants dans l acquisition d un savoir ou d un savoir-faire Deux catégories: directes et indirectes 36
Directes font appel à: La mémoire (associations mentales, schémas, utiliser des gestes ou des sensations pour mieux retenir ou évoquer un souvenir). A la compensation (demander de l'aide, éviter, inventer, paraphraser). Au cognitif (répéter, faire une analyse, prendre des notes, souligner). 37
Indirectes attrait : Au métacognitif (organiser son apprentissage, chercher à pratiquer, s'évaluer) À l affectif (essayer de se détendre, s'autoencourager, verbaliser ses difficultés) Au social ( poser des questions, coopérer dans la tâche, développer sa compréhension d'autrui, de la culture de la langue seconde) 38
Barnier, G Théories de l apprentissage et pratiques de l enseignement [en ligne] http://www.aixmrs.iufm.fr/formations/fit/doc/apprent/ Theories_apprentissage.pdf Consulté le 21.01.2011 Collège Frontière : manuel tutorat. Les styles d apprentissage [en ligne] http://www.frontiercollege.ca/french/ressources/apprent.pdf Consulté le 10.01.11 Girault, I Théories d apprentissage et théories didactiques [en ligne] http://prevert.upmf-grenoble.fr/specialitedems/cours%202007/ue1/ Theories_Apprentissage_master.pdf Consulté le 21.01.11 Kozanitis A Bureau d appui pédagogique [en ligne] Septembre 2005 École Polytechnique http://www.polymtl.ca/bap/docs/documents/ historique_approche_enseignement.pdf Consulté le 08.02.2014 Michel JF Les 7 profils d apprentissage qu est-ce qu est? comment ça marche?[en ligne] http://www.apprendreaapprendre.com/reussite_scolaire/echec_scolaire/ 7_profils_apprentissage.php Consulté le 17.02.11 39