PLANNING DES ACTIVITÉS PÉRISCOLAIRES 2016/2017 ÉCOLE PRIMAIRE CHEVALIER Compte tenu de la demande importante de places pour l Étude, la répartition activités se fera comme suit :. 2 groupes d Ateliers. 2 groupes d Étude CP/CE1/CE2* Sports Expression Jeux Education à «Collectifs Scénique Plastiques Sportifs l environnement Timbrés» à la Langue Signes CE2*/CM1/CM2 Plastiques Sports Collectifs Expression Scénique à la Langue Signes Education à l environnement «Timbrés» Jeux Sportifs * La répartition dans les différents groupes sera effectuée au retour fiches d inscriptions. Le choix différents jours sera respecté autant que possible dans la limite places disponibles dans chaque groupe (de 15 à 18 places). Détails thématiques : - Education à l environnement : que sont les énergies renouvelables, comment trier les déchets, le recyclage, activités natures - bricolage : favoriser la création, transformer la matière, motricité fine, découverte de matériaux - «timbrés» : atelier ludo-pédagogique intégrant un jeu d enquêtes, activités numériques, de la création de ban sinées autour d un même objet de départ : le timbre - au langage signes : sensibilisation à un handicap, découverte ludique de mots et d s simples, découvrir une nouvelle manière d appréhender le langage et son corps
EXTRAIT DU RÈGLEMENT INTÉRIEUR DE L ÉTUDE SURVEILLÉE 4.5. Discipline règles suivantes seront présentées et expliquées aux enfants en début d année ainsi qu à chaque début de cycle et appliquées dans le cadre de l Étude : - Je m installe en silence, je sors mes affaires pour travailler après avoir posé mon sac au sol. Je change de place si le surveillant me le demande. - Pour demander un renseignement, je lève le doigt et attends l autorisation du surveillant. Une fois que j ai l autorisation de m exprimer, je chuchote pour ne pas déranger les autres. Chacun a besoin de calme pour travailler. - Je ne me lève pas sans y avoir été autorisé. De manière générale, on ne se déplace pas sauf au début de l étude où il est possible pendant 2 à 3 minutes d emprunter à un camarade du matériel ou un document manquant par exemple. Après ces 2 à 3 minutes, chacun reste à sa place. - Je ne me retourne pas. Je me tiens correctement. - Si je n ai pas de travail à faire, je m occupe autrement (je lis, je sine). Je ne reste pas sans rien faire et je ne dérange surtout pas mes camara. L étude est faite pour travailler. - La nourriture et les boissons sont bien entendu, interdites. J attends la fin de l étude pour jeter mes papiers à la poubelle. En quittant la salle, je veille à laisser la salle dans l état dans lequel elle se trouvait à mon arrivée et je range ma chaise par respect pour le travail agents écoles. - Si je ne respecte pas ces différentes règles, je dois m attendre à être sanctionné et/ou à être exclu de l étude. enfants pour lesquels les petites sanctions restent sans effet et qui, par leur attitude ou leur indiscipline répétée, troublent le bon fonctionnement de l Étude sont signalés par les agents de la Ville au Service Jeunesse. Un entretien avec la famille sera programmé, avec l Adjoint au Maire délégué aux Affaires Scolaires et Périscolaires, le Responsable du Service Jeunesse, le Directeur Général Services (selon la gravité actes enfants).
CP / CE1 CE1 / CE2 CM1 / CM2 CP/CE1 CE2/CM1 CM2 PLANNING DES ACTIVITÉS PÉRISCOLAIRES 2016/2017 ÉCOLE PRIMAIRE BERLIOZ Compte tenu de la demande de places pour l Étude, la répartition activités se fera comme suit :. 3 groupes d Ateliers. 1 groupe d Étude Sports «à Jeux Sportifs Expression Education à Collectifs Timbrés» la Langue Plastiques Scénique l environnement «Timbrés» Sports Collectifs «Timbrés» Sports Collectifs Plastiques à la Langue Signes Signes Plastiques à la Langue Signes Education à l environnement Expression Scénique Jeux Sportifs Education à l environnement Expression Scénique Jeux Sportifs * La répartition dans les différents groupes sera effectuée au retour fiches d inscriptions. Le choix différents jours sera respecté autant que possible dans la limite places disponibles dans chaque groupe (de 15 à 18 places). Détails thématiques : - Education à l environnement : que sont les énergies renouvelables, comment trier les déchets, le recyclage, activités natures - bricolage : favoriser la création, transformer la matière, motricité fine, découverte de matériaux - «timbrés» : atelier ludo-pédagogique intégrant un jeu d enquêtes, activités numériques, de la création de ban sinées autour d un même objet de départ : le timbre - au langage signes : sensibilisation à un handicap, découverte ludique de mots et d s simple, découvrir une nouvelle manière d appréhender le langage et son corps
EXTRAIT DU RÈGLEMENT INTÉRIEUR DE L ÉTUDE SURVEILLÉE 4.5. Discipline règles suivantes seront présentées et expliquées aux enfants en début d année ainsi qu à chaque début de cycle et appliquées dans le cadre de l Étude : - Je m installe en silence, je sors mes affaires pour travailler après avoir posé mon sac au sol. Je change de place si le surveillant me le demande. - Pour demander un renseignement, je lève le doigt et attends l autorisation du surveillant. Une fois que j ai l autorisation de m exprimer, je chuchote pour ne pas déranger les autres. Chacun a besoin de calme pour travailler. - Je ne me lève pas sans y avoir été autorisé. De manière générale, on ne se déplace pas sauf au début de l étude où il est possible pendant 2 à 3 minutes d emprunter à un camarade du matériel ou un document manquant par exemple. Après ces 2 à 3 minutes, chacun reste à sa place. - Je ne me retourne pas. Je me tiens correctement. - Si je n ai pas de travail à faire, je m occupe autrement (je lis, je sine). Je ne reste pas sans rien faire et je ne dérange surtout pas mes camara. L étude est faite pour travailler. - La nourriture et les boissons sont bien entendu, interdites. J attends la fin de l étude pour jeter mes papiers à la poubelle. En quittant la salle, je veille à laisser la salle dans l état dans lequel elle se trouvait à mon arrivée et je range ma chaise par respect pour le travail agents écoles. - Si je ne respecte pas ces différentes règles, je dois m attendre à être sanctionné et/ou à être exclu de l étude. enfants pour lesquels les petites sanctions restent sans effet et qui, par leur attitude ou leur indiscipline répétée, troublent le bon fonctionnement de l Étude sont signalés par les agents de la Ville au Service Jeunesse. Un entretien avec la famille sera programmé, avec l Adjoint au Maire délégué aux Affaires Scolaires et Périscolaires, le Responsable du Service Jeunesse, le Directeur Général Services (selon la gravité actes enfants).
PS PLANNING DES ACTIVITÉS PÉRISCOLAIRES 2016/2017 ÉCOLE MATERNELLE PINCEPRÉ Autour Autour Autour * La répartition dans les différents groupes sera effectuée au retour fiches d inscriptions. Le choix différents jours sera respecté autant que possible dans la limite places disponibles dans chaque groupe (de 10 à 12 places). Détails différentes thématiques : - : se situer dans l espace, coordination motrice, apprentissage règles de jeux, coopération et opposition par le jeu - : favoriser la création, transformer la matière, motricité fine, découverte de matériaux - : découverte aliments, transformation aliments, se faire plaisir, motricité fine - : enrichissement du vocabulaire, se laisser porter par son imagination, s approprier une histoire - : par le geste et la parole, sentiments, déplacement dans l espace - : coordination motrice, se situer dans l espace, utiliser son corps pour s exprimer - : faire connaître le développement et l intérêt de l environnement, découvrir le travail de la - : soutenir la mémorisation, soutenir la gestuelle, découvrir les sons - Autour : apprendre à se représenter son environnement, développer ses aptitu sensorielles, associer organes et types de perception
PS PLANNING DES ACTIVITÉS PÉRISCOLAIRES 2016/2017 ÉCOLE MATERNELLE BERLIOZ Autour Autour Autour * La répartition dans les différents groupes sera effectuée au retour fiches d inscriptions. Le choix différents jours sera respecté autant que possible dans la limite places disponibles dans chaque groupe (de 10 à 12 places). Détails différentes thématiques : - : se situer dans l espace, coordination motrice, apprentissage règles de jeux, coopération et opposition par le jeu - : favoriser la création, transformer la matière, motricité fine, découverte de matériaux - : découverte aliments, transformation aliments, se faire plaisir, motricité fine - : enrichissement du vocabulaire, se laisser porter par son imagination, s approprier une histoire - : par le geste et la parole, sentiments, déplacement dans l espace - : coordination motrice, se situer dans l espace, utiliser son corps pour s exprimer - : faire connaître le développement et l intérêt de l environnement, découvrir le travail de la - : soutenir la mémorisation, soutenir la gestuelle, découvrir les sons - Autour : apprendre à se représenter son environnement, développer ses aptitu sensorielles, associer organes et types de perception