Handleiding Instructions Anleitung Mode d emploi Hoe laat is het? What time is it? Wie spät ist es? Quelle heure est-il? 523.138
Hoe laat is het? Leerdoelen - Introductie van de analoge klok als hulpmiddel om vast te stellen hoe laat het is - Oefenen in het aflezen en aangeven van de hele uren, de halve uren en de kwartieren op de analoge klok - Leren van begrippen als uur, half uur, kwartier, minuut Inhoud - houten klok plus staander - 4 setjes van 12 klokkaartjes (met de tijd weergegeven in hele uren, halve uren, kwart over en kwart voor) - 2 x 12 cijferkaartjes (van 1-12) - handleiding Opbouw van het spel De klok wordt geïntroduceerd in de kring. De leerkracht draait de wijzer van de klok en benoemt verschillende kloktijden met de kinderen. Dan worden de klokkaartjes uitgedeeld. Er wordt gestart met de klokkaartjes voor het hele uur. Een kind met een klokkaartje mag de klok op dezelfde tijd zetten en deze tijd benoemen. Zo komen alle klokkaartjes aan de orde. Daarna wordt de klok steeds op een bepaalde tijd gezet. Het kind met het passende kaartje mag gaan staan en het passende klokkaartje laten zien en benoemen. Later kunnen de andere klokkaartjes op dezelfde wijze in de kring aan bod komen. Hierna kan in tweetallen gespeeld worden. Spelmogelijkheden met een setje klokkaartjes: Een kind neemt een kaartje en zet de klok op dezelfde tijd. Het andere kind controleert of de klok goed staat. Een kind zet de klok op een bepaalde tijd. Het andere kind zoekt het juiste kaartje erbij. De kinderen leggen de kaartjes van 1 tot en met 12 in de juiste volgorde (van 1 uur tot en met 12 uur, van half 1 tot en met half 12 enz.). Spelmogelijkheden met meerdere setjes klokkaartjes: De kinderen leggen de klokkaartjes in de juiste volgorde (half 1, kwart voor 1, 1 uur, kwart over 1 enz.). Spelmogelijkheden met meerdere setjes klokkaartjes en de cijferkaartjes van 1-12: De kinderen leggen de cijferkaartjes neer van 1 tot en met 12. Bij het kaartje met cijfer 1 leggen ze de klokkaartjes van half 1, kwart voor 1, 1 uur, kwart over 1 enz.
What time is it? Learning objectives - Introduction of the analogue clock as a tool to tell the time - Practicing reading and indicating whole hours, half hours and quarters of an hour on the analogue clock - Understanding concepts such as whole hours, half hours, quarters of an hour and minutes Contents - Wooden clock plus stand - 4 sets of 12 clock cards (showing the time in whole hours, half hours, quarters past and quarters to) - 2 x 12 number cards (from 1-12) - Instructions Structure of the game The clock is introduced to the children sitting in a circle. The teacher turns the clock s hands and names the different times together with the children. The clock cards are then given to the children. The game should start with the clock cards for the whole hour. A child with a clock card can set the hands of the clock to the right time and name the corresponding time. The game continues until all clock cards have been used. Next, the hands of the clock will continue to be set to a particular time. Each time, the child with the corresponding card can stand up, show the clock card and name the time. The game continues until all the other children with clock cards have had a turn. Next, the game can be extended to pairs of children: Play options with one set of clock cards: A child picks a card at random and sets the clock to the corresponding time. The other child checks to see if the time on the clock is right. A child sets the clock to the time of its choice. The other child finds the corresponding clock card. The children lay out the cards from 1 to 12 in the right order (from 1 o clock to 12 o clock; from half past 12 to half past 11, etc.). Play options with multiple sets of clock cards: The children put the clock cards in the right order (12 o clock, quarter past 12, half past 12, quarter to 1, etc.). Play options with multiple sets of clock cards and number cards from 1-12: The children lay out the number cards from 1-12. Around the card with number 1 they lay the clock cards for half past 12, a quarter to 1, 1 o clock, a quarter past 1, etc.).
Wie spät ist es? Lernziele - Das Einführen der analogen Uhr als Hilfsmittel, um festzustellen, wie spät es ist - Das Üben mit dem Ablesen und Anzeigen der vollen Stunden, der halben Stunden und der Viertelstunden auf der analogen Uhr - Das Lernen von Begriffen, wie Stunde, halbe Stunde, Viertelstunde, Minute Inhalt - Holzuhr mit Ständer - 4 Sets von 12 Uhrenkarten (mit der Zeitwiedergabe in vollen Stunden, halben Stunden, Viertel vor und Viertel nach) - 2 x 12 Zahlenkarten (von 1-12) - Gebrauchsanleitung Aufbau des Spiels Die Uhr wird im Kreis vorgestellt. Die Lehrkraft dreht den Zeiger der Uhr und benennt mit den Kindern verschiedene Uhrzeiten. Dann werden die Uhrenkarten ausgeteilt. Man fängt mit den Uhrenkarten für die volle Stunde an. Ein Kind mit einer Uhrenkarte darf die Uhr auf dieselbe Zeit stellen und diese Zeit benennen. So kommen alle Uhrenkarten an die Reihe. Danach wird die Uhr immer auf eine bestimmte Zeit gestellt. Das Kind mit der passenden Karte darf aufstehen und die passende Uhrenkarte herzeigen und benennen. Später können die anderen Uhrenkarten auf dieselbe Art und Weise im Kreis an die Reihe kommen. Danach kann in Zweiergruppen gespielt werden. Spielmöglichkeiten mit einem Set an Uhrenkarten: Ein Kind nimmt eine Karte und stellt die Uhr auf dieselbe Zeit. Das andere Kind kontrolliert, ob die Uhr richtig steht. Ein Kind stellt die Uhr auf eine bestimmte Zeit. Das andere Kind sucht die richtige Karte dazu heraus. Die Kinder legen die Karten von 1 bis 12 in die richtige Reihenfolge (von 1 Uhr bis 12 Uhr, von halb 1 bis halb 12 etc.). Spielmöglichkeiten mit mehreren Sets an Uhrenkarten: Die Kinder legen die Uhrenkarten in die richtige Reihenfolge (12 Uhr, Viertel vor 12, halb 1, Viertel vor 1 etc.). Spielmöglichkeiten mit mehreren Sets an Uhrenkarten und den Zahlenkarten von 1-12: Die Kinder legen die Zahlenkarten von 1 bis 12 aus. Bei der Karte mit der Zahl 1 legen sie die Uhrenkarten von halb 1, Viertel vor 1, 1 Uhr, Viertel nach 1 etc.
Quelle heure est-il? Objectifs pédagogiques - Présentation de la pendule analogique en tant qu instrument pour déterminer l heure qu il est. - S exercer à lire l heure et à indiquer les heures entières, les demi-heures et les quarts d heure sur la pendule analogique. - Apprendre les concepts heure, demi-heure, quart d heure, minute. Contenu - Pendule en bois avec support - 4 jeux de 12 cartes-pendule (avec notation en heure, et demie, et quart et moins le quart ) - 2 x 12 cartes-chiffres (de 1 à 12) - Guide d emploi Déroulement du jeu La pendule est présentée aux enfants assis en cercle. L enseignant(e) tourne l aiguille de la pendule et nomme les différentes heures, ensemble avec les enfants. Ensuite, les cartes-pendule sont distribuées. On commence par les cartes-pendule avec l heure entière. Un enfant prend sa carte et met la pendule à l heure de sa carte tout en nommant l heure. Et toutes les cartes sont ainsi traitées. Ensuite, la pendule est mise à une certaine heure. L enfant avec la carte correspondante se lève, montre sa carte et nomme l heure. Et ainsi de suite. Après, les autres cartes-pendule pourront être proposées de la même manière aux enfants assis en cercle. Ensuite, les enfants pourront jouer deux par deux. Possibilités avec un jeu de cartes-pendule: Un enfant prend une carte et met la pendule à l heure correspondante. L autre enfant vérifie si la pendule est bien à l heure. Un enfant met la pendule à une certaine heure. L autre enfant recherche la carte correspondante. Les enfants posent les cartes de 1 à 12 dans le bon ordre (de 1 heure à 12 heures, de 12 heures et demie à onze heures et demie etc.). Possibilité avec plusieurs jeux de cartes-pendule: Les enfants posent les cartes-pendule dans le bon ordre (12 heures, 12 heures et quart, 12 heures et demie, une heure moins le quart etc.). Possibilités avec plusieurs jeux de cartes-pendule et les cartes-chiffres de 1 à 12: Les enfants posent les cartes-chiffres de 1 à 12. A côté de la carte avec le chiffre 1, ils posent les cartespendule de 1 heure moins le quart, 1 heure, 1 heure et quart, une heure et demie etc.
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