Répertoire National des Certifications Professionnelles Résumé descriptif de la certification

Répertoire National des Certifications Professionnelles Résumé descriptif de la certification L INTITULE : Diplôme d Ingénieur-e du Centre international d études supérieures en sciences agronomiques de Montpellier (Montpellier SupAgro) Spécialité : Agronome INSCRIVEZ L INTITULE TEL QU IL EST LIBELLE SUR LE DIPLOME, LE TITRE OU LE CERTIFICAT Cadre Autorité responsable de la certification Ministère chargé de l Agriculture Niveau et/ou domaine d activité : Niveau I Cadre 2 Qualité du(es) signataire(s) de la certification Le Directeur de Montpellier SupAgro Cadre 3 DOMAINE : Code NSF : 2 : agriculture, pêche et forêts 22 : transformations 3 : échanges et gestion Cadre 4 Résumé du référentiel d emploi ou éléments de compétences acquis LISTE DES ACTIVITES VISEES PAR LE DIPLOME, LE TITRE OU LE CERTIFICAT Le métier de base de l ingénieur consiste à poser et résoudre des problèmes souvent complexes liés à la conception, à la réalisation et à la mise en œuvre de produits, de systèmes et de services. A ce titre, l ingénieur doit posséder un ensemble de connaissances techniques, économiques, sociales et humaines reposant sur une solide culture scientifique. L ingénieur-e agronome du Centre international d études supérieures en sciences agronomiques de Montpellier (Montpellier SupAgro) exerce son activité dans les domaines de : - Agroalimentaire et agro-industrie - Agro-managers - Amélioration des plantes et ingénierie des productions méditerranéennes - Agro TIC - Technologies de l information et de la communication appliquées à l agronomie - Chimie et bioprocédés pour un développement durable - Elevages en milieux difficiles - Gestion de l eau, des milieux cultivés et de l environnement - Productions végétales durables - Protection des plantes et environnement - Territoires et ressources : politiques publiques et acteurs - Viticulture, Œnologie et Économie-Gestion-Marketing viti-vinicoles C est un-e professionnel-le orienté-e vers les activités de conception, de direction et de management, les applications et les réalisations techniques, la recherche, la recherche-développement, le conseil, la formation L Ingénieur-e de Montpellier SupAgro acquiert une approche pluridisciplinaire dans les secteurs de la production, de la transformation du vivant et des sciences socio-économiques ainsi que des connaissances sur les acteurs et les organisations de la filière agricole. Fiche RNCP Montpellier SupAgro - 2008

La formation de Montpellier SupAgro s attache à développer son «sens de l humain», son ouverture aux sciences humaines et à la réflexion citoyenne, ses capacités à la controverse socio-technique et scientifique. La maîtrise des outils de communication, comme les langues et l informatique, lui permet de s adapter aux exigences du monde socio-professionnel. L ingénieur-e agronome doit être capable de synthétiser l expérience acquise par la rédaction d un mémoire écrit, lui permettant une formalisation et un recul critique sur cette pratique, qui la rend ainsi transférable dans d autres situations professionnelles. L écrit permet de vérifier la progression et l intégration des connaissances acquises. De par ses connaissances en agronomie, biologie et écologie, bio-technologie, sciences de la production animale et végétale, amélioration des plantes et protection des cultures, transformation des produits, gestion des entreprises agroindustrielles et en agro-économie, gestion de projets, statistiques, informatique, langues, l ingénieur-e agronome développe des capacités d intégration pluridisciplinaires. Il-elle est apte à résoudre des problèmes complexes de conception et de développement dans les domaines d application afférents à ces champs disciplinaires et à occuper des fonctions à l interface des spécialistes de ces différents domaines. I-elle est capable de gérer un projet, d animer, de diriger des équipes et des systèmes dans un contexte local, régional ou international, en lien avec les domaines concernés et d avoir une fonction de conseil. COMPETENCES OU CAPACITES ATTESTEES Au sein de l option choisie au cours de son enseignement, il-elle a acquis des compétences plus spécialisées qui lui permettent d intervenir dans les domaines suivants : - Agroalimentaire et agro-industrie Sur la base d acquisition de connaissances approfondies dans les domaines des sciences des aliments, de la nutrition et de la santé, de l hygiène et de la sécurité (des aliments et du travail), du génie des procédés, de la gestion de production, du marketing., les ingénieurs-es agronomes sont capables de prendre en charge différentes fonctions au sein des entreprises de production ou de service (secteur public, coopératif ou privé), d intervenir dans le «pilotage par l aval» de l ensemble des éléments techniques déterminants pour l élaboration de produits de qualité, de contribuer au développement de nouveaux produits tout en prenant en compte l impact environnemental Dans ces domaines, l ingénieur-e agronome développe plus particulièrement des capacités spécialisées lui permettant : - la gestion de la production et des flux (approvisionnements, commercialisation, logistique ) ; - le traitement des problèmes de qualité / sécurité des denrées et aliments ou d environnement (gestion des effluents et déchets, optimisation de l impact environnemental) ; - l approche de l ensemble des référentiels (ISO ) et guides des bonnes pratiques (fabrication, hygiène-haccp ) ; - la conception de nouveaux produits ; - la mise en place d une démarche expérimentale ou de recherche appliquée ; - la préparation et la mise en œuvre d une stratégie de marketing dans le domaine agroalimentaire ; - la réalisation de diagnostics et d audits - Agro-managers Sur la base d acquisition de connaissances approfondies dans les disciplines clés de la gestion (stratégie, marketing, finance, production, gestion des ressources humaines) et de l acquisition de compétences dans les domaines du management de la qualité, de la gestion de projets, de la gestion de l innovation et de la recherche, les ingénieurs-es agronomes sont capables de prendre en charge différentes fonctions dans les entreprises de production, de transformation ou de service (conseil, distribution, secteur bancaire.), dans des organisations de type associatif ou mutualiste ou dans des institutions publiques. 2 Fiche RNCP Montpellier SupAgro - 2008

Dans ces domaines, l ingénieur-e agronome développe plus particulièrement des capacités spécialisées lui permettant : - d élaborer un diagnostic stratégique et de mettre en place les projets stratégiques ; - de conduire une analyse financière et de construire un business plan ; - d élaborer un diagnostic et une stratégie marketing et de mettre en place le marketing mix (politique de produit, de prix, de communication et de distribution) ; - de maîtriser la gestion de l innovation, d organiser et d évaluer le management de la qualité, de la recherche et du développement ; - de contribuer au développement international des entreprises par une bonne connaissance du contexte mondial des échanges et des techniques de gestion du commerce extérieur. - Amélioration des plantes et ingénierie des productions méditerranéennes Sur la base d un approfondissement des connaissances dans le domaine des sciences du végétal (génétique et génomique, physiologie et écophysiologie, biostatistique) complété par l acquisition des méthodes et outils appropriés, les ingénieurs agronomes de cette spécialisation acquièrent un savoir-faire pour analyser les besoins d un secteur de production végétal, débouchant sur l établissement d objectifs et la mise en œuvre de stratégies, notamment en matière d amélioration du matériel végétal. Les connaissances et compétences sont mises en œuvre notamment dans le cadre des filières végétales des zones méditerranéennes et tropicales, concrétisant l apport du matériel végétal à la production végétale durable dans ces milieux souvent difficiles ou contraints. L ingénieur agronome au terme de la formation aura des acquis professionnels lui permettant : - d évaluer et de gérer la diversité génétique végétale, en vue de son utilisation - de mettre en œuvre ou de contribuer à un programme de sélection créatrice, - de protéger et de valoriser les innovations végétales dans les filières semences et plants - de caractériser le matériel végétal obtenu, grâce à la maîtrise des dispositifs expérimentaux, et à la connaissance des démarches de phénotypage. La formation intégre les contextes juridiques et socio-économiques qui sous-tendent les missions à assumer dans des contextes variés au plan national ou international. - Agro TIC - Technologies de l information et de la communication appliquées à l agronomie Sur la base d acquisitions de connaissances solides dans les domaines de : - l information géo-référencée (bases de données, systèmes d informations géographique, techniques de positionnement, télédétection), - l instrumentation pour la mesure, le contrôle et le partage de l information (capteurs, centrales d acquisition, régulation, automatique, échange de données informatiques), les ingénieurs-es possèdent une connaissance récente et complète du spectre des nouveaux outils et de leur évolution potentielle. Ils-elles développent une double expertise permettant la définition de besoins et de fonctions ainsi que la maîtrise des systèmes d information indispensables aux entreprises et aux services de l agronomie au sens large (environnement, production, expertise, etc ). Dans ces domaines, l ingénieur-e agronome développe plus particulièrement des capacités spécialisées lui permettant de : - mettre en œuvre une démarche nécessaire à l évaluation des besoins en systèmes d information dans le domaine de l agronomie ; - proposer et de définir les fonctions nécessaires à la mise en place d un système d information permettant de répondre aux besoins actuels et futurs des professionnels (contrôle, traçabilité, partage des données, etc.. ) ; - concevoir des solutions prenant en compte les spécificités et les évolutions à venir du domaine de l agronomie ; - développer et de mettre en œuvre des solutions ; - d assurer le suivi et la maintenance des systèmes d information en place de même que la formation des utilisateurs finaux. - Chimie et bioprocédés pour un développement durable 3 Fiche RNCP Montpellier SupAgro - 2008

L acquisition de connaissances pluridisciplinaires dans les domaines de la sélection, l'amélioration et la production durable de biomasse végétale, des procédés physiques, chimiques et biotechnologiques de transformation, de l'évaluation économique et environnementale des filières et de la gestion de production industrielle, permettra aux ingénieurs-es agronomes d'appréhender de façon intégrée le domaine de la production durable de biomolécules, matériaux et carburants de substitution à partir de matières premières d'origine agricole et de prendre en charge différentes fonctions au sein d'entreprises du secteur de l'agro-industrie, de la chimie ou des secteurs transversaux connexes (éco-évaluation, veille réglementaire et institutionnelle). Dans ces domaines, l ingénieur-e agronome développera plus particulièrement des capacités spécialisées lui permettant, à l interface des questions techniques et socio-économiques et en interaction avec des professionnels de la chimie : - d élaborer un diagnostic stratégique pour le développement de procédés de production durables des points de vue à la fois environnemental et économique ; - de mettre en place une démarche expérimentale ou de recherche appliquée ; - de concevoir de nouveaux produits ; - d'en évaluer l'impact environnemental et le cycle de vie ; - d'en gérer la production et les flux (approvisionnements, commercialisation, logistique ) ; - de définir des objectifs de sélection ou d'amélioration des plantes pour des usages non-alimentaires ; - de préparer et mettre en œuvre une stratégie de marketing dans le domaine des bioproduits ; - d'assurer une veille réglementaire, scientifique et technologique - de réaliser de diagnostics et des audits. - Elevages en milieux difficiles Sur les bases d acquisition de connaissances approfondies en zootechnie et agronomie, les ingénieurs-es agronomes sont capables de résoudre des problèmes complexes relevant à la fois de la technique (en alimentation, reproduction, production laitière ou croissance, productions fourragères, systèmes fourragers, valeurs alimentaires des fourrages et des aliments concentrés, ) et de l organisation des acteurs (formalisation des problèmes à l aide d outils de diagnostic), d identifier les questions techniques sous-jacentes et de concevoir des solutions. Sur les aspects sociaux et organisationnels, il s agit de savoir repérer les dynamiques sociales importantes autour des questions qu il-elle traite et pour interagir avec des spécialistes d autres disciplines (économistes, socio-anthropologues, juristes.). Ces méthodes sont applicables à toutes situations d élevages en milieux difficiles, qu il s agisse de la production, des filières ou de l évaluation de l impact de l élevage sur l environnement. - Gestion de l eau, des milieux cultivés et de l environnement Sur les bases d acquisition de connaissances approfondies sur les processus et les milieux concernés, sur les enjeux de gestion de l eau, des milieux cultivés et de l environnement, les ingénieurs-es agronomes sont capables de gérer l eau et les sols dans les milieux cultivés pour l agriculture et l environnement, à partir de : - la gestion quantitative de l eau : gestion des ressources, gestion de l irrigation et de périmètre irrigués pour la production végétale, - la gestion de la qualité de l eau dans les bassins ressources : surveillance, préservation et reconquête de la qualité de l eau, - la gestion de l utilisation des déchets liquides et solides en agriculture : traitements initiaux des déchets, plans d épandage, évaluation des impacts environnementaux, - la gestion des sols et des milieux cultivés. Les ingénieurs-es agronomes utilisent à ces effets, les méthodologies les plus modernes : modélisation, SIG, gestion intégrée des ressources. Ils-elles sont aptes à traduire les contextes juridiques et sociaux en actions techniques et à appréhender des contextes variables au plan international. - Productions Végétales Durables Sur les bases d acquisition de connaissances pluridisciplinaires, les ingénieurs agronomes sont capables d analyser et de gérer le fonctionnement du système sol-plante-climat, la conduite des cultures en lien avec des objectifs de qualité, de rentabilité et de protection de l environnement d utiliser les approches systémiques et multicritères appliquées à la gestion de la production végétale et des ressources naturelles à différentes échelles (parcelles, exploitation, territoire, 4 Fiche RNCP Montpellier SupAgro - 2008

filière) en utilisant les outils de traitement des données expérimentales, d enquête et la modélisation des systèmes. En mettant l accent sur la formation méthodologique, illustrée dans des contextes et sur des productions très diversifiée, cette formation ouvre aux métiers de l ingénierie agro-écologiques aussi bien dans les agricultures du nord que dans celles du sud. - Protection des plantes et environnement Sur la base d acquisition de connaissances de haut niveau dans les domaines de la santé du végétal, de la zoologie agricole, de la pathologie végétale, de la malherbologie, de la phytopharmacie, de la dynamique des populations et de l épidémiologie, de la modélisation, les ingénieurs-es agronomes sont capables de développer et d appliquer des pratiques phytosanitaires respectueuses de l environnement dans le contexte de la production raisonnée intégrée et de la gestion durable des agrosystèmes. Dans ces domaines, l ingénieur-e agronome développe plus particulièrement des capacités spécialisées lui permettant de : - effectuer des diagnostics sur l état sanitaire des cultures ; - mettre en oeuvre une expertise sur les aspects aval et amont de la production liés à la protection des plantes (résidus, quarantaine, aspects législatifs) ; - concevoir des systèmes de production durable et de proposer des stratégies agro-environnementales optimales en tenant compte de leur impact sur le milieu ; - gérer l utilisation des produits phytosanitaires ; - traiter des problèmes de qualité / sécurité des produits alimentaires ou transformés ; - appréhender l ensemble des référentiels et guides des bonnes pratiques ; - mettre en place une démarche expérimentale ou de recherche appliquée ; - préparer et mettre en œuvre une stratégie de marketing dans le domaine des agro-fournitures. - Territoires et ressources : politiques publiques et acteurs Sur les bases d acquisition de connaissances approfondies en sciences sociales «pour agronomes» : économie, sociologie, géographie et gestion, constituant un bagage analytique solide, les ingénieurs-es agronomes sont capables d exercer à l interface des questions techniques et socio-économiques ou politiques concernant la gestion du territoire et de ses ressources : les activités agricoles et leur impact environnemental, la qualification des produits et des territoires, leur insertion dans le marché, la gestion d espaces préservés, les relations entre activités rurales et aménagement urbain - Viticulture, Œnologie et Économie-Gestion-Marketing viti-vinicoles Sur la base d acquisitions de connaissances de haut niveau dans les domaines de la Viticulture (génétique, développement du végétal, éco-physiologie, environnement, production et génie viticoles, protection raisonnée du vignoble), de l Œnologie (composition du raisin et du vin, analyses chimiques et sensorielles, microbiologie des fermentations, techniques de vinification et de traitements des vins, génie œnologique, conditionnement) et de l Économie (économie et législation de la filière, gestion de l entreprise, marketing), les ingénieurs-es agronomes sont capables, à l échelon national ou international, de concevoir, de développer et d appliquer des pratiques conduisant à la production de vendanges et de vins de diverses typicités, de haute qualité organoleptique et sanitaire et, également de participer au développement des circuits de commercialisation de ces vins. Dans ces domaines, l ingénieur-e agronome développe plus particulièrement des capacités spécialisées lui permettant de : - concevoir des systèmes de production intégrés et durables en adéquation avec la notion de terroir au sens large du terme (conduite, variétés, équipements) ; - développer l utilisation des méthodes de lutte raisonnée pour la protection du vignoble ; - mettre en œuvre des techniques de vinification éprouvées ou innovantes, adaptées à l élaboration de vins de haute 5 Fiche RNCP Montpellier SupAgro - 2008

qualité ; - mettre en œuvre l ensemble des référentiels et guides des bonnes pratiques ; - mettre en place une démarche expérimentale ou de recherche finalisée ; - préparer et mettre en œuvre une stratégie de marketing des produits de la filière. Les programmes pédagogiques sus-cités, complétés d une part, par la réalisation de stages techniques obligatoires en entreprises (vinification et chai) qui donnent lieu à la rédaction et à la soutenance de deux mémoires décrivant les activités de vinification et de travail de chai, et d autre part, par des compléments d enseignements (approfondissement, ouverture, intégration), permettent à Montpellier SupAgro, via l Institut des Hautes Etudes de la Vigne et du Vin, de délivrer le Diplôme National d Oenologue. Secteurs d activité ou types d emplois accessibles par le détenteur de ce diplôme, ce titre ou ce certificat Spécialisation «Agroalimentaire et Agro-industrie» 6 Cadre 5 Secteurs d activités : Industries de valorisation alimentaires et non alimentaires des productions agricoles : agro-industrie, agroalimentaire et industries connexes (cosmétiques et phytopharmacie), restauration hors foyer, approvisionnement, logistique, gestion de production, recherche-développement, qualité sécurité-environnement, distribution négoce, sociétés d ingénierie, de service, cabinets de conseil et d audit Fonctions : Responsable de production, responsable qualité-sécurité-environnement, ingénieur-e d études, ingénieur-e conseil, responsable d approvisionnement, de logistique... Spécialisation «Agro-managers» Secteurs d activités : Entreprises agroalimentaires, organisations professionnelles agricoles, coopératives, groupements de producteurs, services publics, sociétés de services, cabinets de conseil et d audit, grande distribution, négoce, restauration hors foyer, secteur bancaire Fonctions : Chargé-e d études stratégiques, responsable marketing, chargé-e d études marketing, chef de produit ou de marché, responsable financier, chargé-e de clientèle (banque ou organisme financier), responsable qualité, ingénieur-e d études ou de conseil dans un cabinet de consultants, créateur-trice d entreprise, responsable export. Spécialisation «Amélioration des plantes et ingénierie des productions méditerranéennes» (APIMET) Secteurs d activités : Les employeurs potentiels sont les établissements de sélection, de production ou d agro-fourniture, les organisations professionnelles agricoles, les organismes de recherche appliquée, de formation ou de développement, les centres internationaux de recherche agronomique, les structures de service ou de conseil à l agriculture, les bureaux d études et les sociétés d aménagement. Les cibles géographiques d activité sont les zones méditerranéennes et tropicales Fonctions : Sélectionneur-se, responsable contrôle génétique, ingénieur-e de recherche, responsable de laboratoire, responsable de stations de recherche, chef-fe de projet génétique, ingénieur-e qualité en génétique, expérimentateur-trice ou responsable d expérimentation développement, chef-fe de produit responsable semences, conseil aux producteurs de Fiche RNCP Montpellier SupAgro - 2008

semences, ingénieur-e commercial-e, ingénieur-e développement, ingénieur-e chargé-e de mission. Spécialisation «Agro TIC - Technologies de l information et de la communication appliquées à l agronomie» Secteurs d activités : S agissant d un domaine transversal, les secteurs d activités sont très divers : industries (agro-alimentaires, génie des équipements, équipementiers dans le domaine de la mesure sur les produits agricoles), conseil et expertise par les technologies de l information (instituts techniques, sociétés de conseils, collectivités territoriales), recherchedéveloppement, SS2I, concepteurs et diffuseurs de logiciels, etc Fonctions : Ingénieur-e de recherche et développement, ingénieur-e technico-commercial-e, ingénieur-e conseil, formateur-trice, conseiller-ère agricole Spécialisation «Chimie et bioprocédés pour un développement durable» Secteurs d activités : La spécialisation prépare les ingénieur-e-s pour différentes fonctions d'encadrement du secteur de l'agro-industrie, de la chimie ou des secteurs transversaux connexes (éco-évaluation, veille réglementaire et institutionnelle). Les entreprises et organismes d'accueil privilégiés de ces ingénieurs sont : - des services R&D des entreprises agro-industrielles, chimiques, pharmaceutiques, cosmétiques,... - des unités de production des entreprises agro-industrielles, chimiques, pharmaceutiques, cosmétiques,... - des sociétés de service et de consultance (évaluation des filières et des process), - des entreprises de logistique et de négoce de matières premières ou de produits intermédiaires, - des organismes définissant des politiques d'orientation ou incitation au niveau régional, national ou international. Fonctions : Les métiers sont du type ingénieur-e R&D, coordonnateur-trice de projet, ingénieur-e de gestion de la production, ingénieur-e méthodes et/ou organisation, responsable/gestionnaire (approvisionnement, production, contrôle-qualité, sécurité et environnement, ordonnancement, logistique, personnel), ingénieur-e d'études-conseil. Spécialisation «Elevage en milieux difficiles» (EleMiDi) Secteur d activités Parcs Nationaux et Régionaux, Syndicats d éleveurs, Syndicats de distribution d eau, Société d aménagement rural et périurbain, Sociétés d expérimentation de références variétales. Fonctions Responsable de services techniques ou de la planification du développement des productions animales du secteur public et para-public. Ingénieur-e de programmes et de projets d organismes internationaux, nationaux ou d entreprises dans des filières animales. Responsable de division dans des sociétés d amont (matériel d élevage, aliments du bétail ) ou d aval (organisation des approvisionnements, contrôles qualité) des filières animales, dans les secteurs techniques ou technico-commerciaux. Spécialisation «Gestion de l eau, des milieux cultivés et de l environnement» (GEME) Secteur d activités Ingénieur-e d études, ingénieur-e conseil, ingénieur-e expérimentation, ingénieur-e technico-commercial, responsable de production, conseiller-ère environnemental, animateur-trice formateur-trice, expert-e, responsable d approvisionnement, ingénieur-e conseil Fonctions Ingénieur-e d étude eau et environnement, Animateur-trice de bassin versant, Ingénieur-e environnement en entreprise, Ingénieur-e en administration territoriale (sur concours) ou dans des établissement publics, Ingénieur-e recherche développement, Ingénieur-e conseil en agriculture-environnement. Spécialisation «Production Végétale Durable» (PVD) Secteur d activités 7 Fiche RNCP Montpellier SupAgro - 2008

- Bureaux d'études, sociétés de prestation de service, Instituts Techniques - Sociétés d'aménagement rural et périurbain - Chambres d'agriculture et autres structures de développement agricole - Service environnement de grandes entreprises, Service achat des groupes agroalimentaires - Sociétés de distribution d'engrais et amendement, Coopératives et groupes coopératifs - Sociétés d'expérimentation pour la création de références variétales ou agronomiques Fonctions Ingénieur-e de recherche ou d étude, responsable de formateur, responsable d approvisionnement, responsable de production, ingénieur-e technico-commercial-e, ingénieur-e d expérimentation, expert-e, ingénieur-e conseil, animateurtrice de filières Spécialisation «Protection des plantes et environnement» Secteurs d activités : Industries agro-pharmaceutiques, PME agro-fournitures, instituts techniques et de recherche, organisations professionnelles agricoles, coopératives, sociétés de conseils, groupements de producteurs, services publics, grande distribution, enseignement secondaire et supérieur, organismes de recherche. Fonctions : Ingénieur-e d études, ingénieur -econseil, ingénieur-e expérimentation, ingénieur-e technico-commercial, responsable de production, conseiller-ère environnemental-e, animateur-trice formateur-trice, expert-e, responsable d approvisionnement, conseiller-ère agricole. Spécialisation «Territoires et ressources : politiques publiques et acteurs» (TERPPA) Secteur d activités Exercer aux niveaux national et international des compétences d ingénieur-e-s généralistes et polyvalents reposant sur une forte spécificité «sciences du vivant», dans les secteurs suivants : Sociétés privées et établissements publics, administrations territoriales, instituts techniques, organisations professionnelles agricoles, organismes de recherche et d enseignement, coopératives et groupements d employeurs, sociétés de négoce et de la grande distribution, entreprises de transformation, organismes de certifications, sociétés de conseils et d audit, bureaux d études, organismes bancaires, Parcs Nationaux et Régionaux, Syndicats d éleveurs, Syndicats de distribution d eau, Société d aménagement rural et périurbain, Sociétés d expérimentation de références variétales. Champs géographiques : France, Europe, International. Fonctions : - Appui à l'élaboration ou à l'évaluation des politiques agricoles, agri-environnementales et des actions de développement territorial en lien avec le rural, en bureau d'études, sociétés d aménagement rural, sociétés d économie mixte, sociétés privées et institutions publiques (territoriales, nationales ou européennes) - Développement local en collectivités territoriales, services publics : conception et conduite de projet, appui à la gestion territoriale (Préparation possible au concours A de la fonction publique territoriale) - Développement agricole en organismes agricoles ou para-agricoles, instituts techniques agricoles ou environnementaux : appui aux agriculteurs, conception et conduite de projets, animation, médiation Spécialisation «Viticulture et œnologie» Secteurs d activités : Filière Vigne, production de la vigne en France et à l étranger, domaines, caves particulières et coopératives, négoces, laboratoires d œnologie, cabinets conseil-développement en viticulture et en oenologie, organisations professionnelles agricoles, services publics, instituts techniques et de recherche publics ou professionnels en liaison avec la filière, expérimentation, enseignement. Fonctions : Directeur-trice de vignoble, directeur-trice de cave ou de production, directeur-trice de domaine, ingénieur-e d études, ingénieur-e conseil, ingénieur-e expérimentation, ingénieur-e technico-commercial, animateur-trice-formateur-trice, expert-e, responsable d approvisionnement, conseiller-ère technique. 8 Fiche RNCP Montpellier SupAgro - 2008

CODES DES FICHES ROME LES PLUS PROCHES : Si l exercice d une profession réglementée requiert la possession d une autorisation réglementaire, il convient de mentionner l indication : «L habilitation xxxxx est exigée par les autorités xxxxxxx pour exercer la profession réglementée de xxxxxxx pour une durée de validité de xxxxxxx» Cadre 6 MODALITÉS D ACCÈS À CETTE CERTIFICATION Cadre 7 Descriptif des composantes de la certification Les compétences visées en fin de cursus sont principalement des compétences transversales, caractérisant la polyvalence et l adaptabilité d un ingénieur-e généraliste, complétées par des compétences spécifiques, liées à un secteur professionnel et à un ensemble d activités, permettant l efficacité dans l action dès le premier emploi. Tout au long du cursus, les enseignements doivent permettre de construire progressivement la palette de compétences de l ingénieur-e agronome, qui inclut des savoirs, savoirs-faire et savoirs-être. L architecture de la nouvelle formation, basée sur l expérience acquise par les enseignants-chercheurs, est conçue pour que la gamme de compétences soit élargie à chaque semestre et contribue de façon progressive et itérative à cette construction Conditions d inscription à la certification Oui Non Indiquer la composition des jurys Après un parcours de formation sous statut X Enseignants-chercheurs et professionnels d élève ou d étudiant en contrat d apprentissage X Après un parcours de formation continue X en contrat de professionnalisation X Par candidature individuelle X Enseignants-chercheurs et professionnels Par expérience Dispositif VAE et VA décret 985 X Enseignants-chercheurs et professionnels Liens avec d autres certifications Accords européens ou internationaux A étudier pour chaque situation individuelle Base légale Base légale du certificat titre diplôme : - Diplôme national d Ingénieur-e agronome Cadre 8 Cadre 9 Préciser pour les certifications inscrites sur demande la date de validité de l inscription : Pour plus d information : Cadre 0 Autres sources d'informations : http://www. Historique : Cadre 9 Fiche RNCP Montpellier SupAgro - 2008

Répertoire National des Certifications Professionnelles Résumé descriptif de la certification L INTITULE : Diplôme d Ingénieur-e du Centre international d études supérieures en sciences agronomiques de Montpellier (Montpellier SupAgro-Institut des régions chaudes) Mention : Systèmes Agricoles et Agroalimentaires Durables pour le Sud (SAADs) Spécialités : «Développement Agricole et Rural pour le Sud» (DARs) et «Industrie Agroalimentaire pour le Sud» (IAAs) INSCRIVEZ L INTITULE TEL QU IL EST LIBELLE SUR LE DIPLOME, Cadre Autorité responsable de la certification Ministère chargé de l Agriculture Niveau et/ou domaine d activité : I Cadre 2 Qualité du(es) signataire(s) de la certification Le Directeur de Montpellier SupAgro Cadre 3 DOMAINE : Code NSF : 2 : agriculture, pêche et forêts 22 : transformations 3 : échanges et gestion Cadre 4 Résumé du référentiel d emploi Ou éléments de compétences acquis LISTE DES ACTIVITES VISEES PAR LE DIPLOME Le métier de base de l ingénieur consiste à poser et résoudre des problèmes souvent complexes liés à la conception, à la réalisation et à la mise en œuvre de produits, de systèmes et de services. A ce titre, l ingénieur doit posséder un ensemble de connaissances techniques, économiques, sociales et humaines reposant sur une solide culture scientifique. L ingénieur-e en systèmes agricoles et agroalimentaires durables pour le Sud du Centre international d études supérieures en sciences agronomiques de Montpellier (Montpellier SupAgro) exerce son activité dans les domaines : - du développement agricole et rural pour le Sud - de l industrie agroalimentaire pour le Sud C est un-e professionnel-le apte à résoudre des problèmes complexes et pluridisciplinaires de développement rural et d alimentation dans les Régions Chaudes, à partir d une connaissance approfondie des productions agricoles locales, de leur transformation et de leur valorisation dans le contexte d un monde globalisé. Il ou elle doit avoir une bonne compréhension des deux objets élémentaires (exploitation agricole et entreprise de transformation), et des deux objets complexes (territoire et filière), sur lesquels portera l exercice de ses compétences. Il ou elle est amené-e à exercer des activités de conception, de direction et de management, de recherchedéveloppement, de conseil et formation, mais aussi à mettre en œuvre des applications et réalisations techniques. L ingénieur-e doit mobiliser les compétences lui permettant de comprendre rapidement le contexte global dans lequel se situe son action, ainsi que le fonctionnement des différents ensembles socio-économiques (territoire, filière); ensembles dans lesquels sont insérés les objets (exploitation agricole, entreprise de transformation) dont il ou elle accompagne ou pilote la dynamique de changement (ou celle qu il ou elle cherche à créer). Pour cela, il ou elle maîtrise les disciplines de base de l ingénieur-e, les capacités de communication, d expression Fiche RNCP Montpelllier SupAgro Octobre 2009

(français, langues étrangères), ainsi que les outils informatiques (TIC) et statistiques. L ouverture aux sciences humaines et à la réflexion citoyenne, les capacités à la controverse sociotechnique et scientifique, le développement du «sens de l humain», constituent l originalité et la force de la formation. COMPETENCES OU CAPACITES ATTESTEES L ingénieur-e en systèmes agricoles et agroalimentaires durables exerce le plus souvent ses activités professionnelles dans les pays du Sud. Il ou elle assure l interface avec la production agricole et l approvisionnement en matières premières, ainsi que la conduite de process de transformation et le management de la qualité. Il ou elle apporte son appui aux organisations professionnelles agissant dans les territoires et les filières au service d entreprises agroalimentaires. Pour cela, l ingénieur-e a acquis des connaissances en écologie, en génie industriel, génie des procédés, traitement de l information.(outils et méthodes de l ingénieur-e), en chimie, biochimie, microbiologie, nutrition.(sciences biologiques appliquées à l agroalimentaire), en comptabilité, gestion, marketing, communication, sociologie de l entreprise (sciences économiques et humaines), mais aussi des capacités en : - approche intégrée des filières de production et de transformation, - analyse systémique des pratiques agricoles et agroalimentaires, - maîtrise de la chaîne logistique et du process de transformation, - maîtrise du rôle des acteurs, des territoires et des politiques publiques dans le processus de développement Quelle que soit la spécialité choisie : «développement agricole et rural pour le Sud» ou «industrie agroalimentaire pour le Sud», l ingénieur-e doit faire la preuve de ses capacités d intégration pluridisciplinaire nécessaires à l exercice de sa profession. Spécialité : développement agricole et rural pour le Sud Au sein de cette spécialité, l ingénieur-e a approfondi ses connaissances des milieux biophysiques méditerranéens et tropicaux, ses compétences en agronomie et gestion des ressources naturelles, et a renforcé sa capacité de mobilisation de l action collective au service de projets de production ou de valorisation dans les territoires et les filières. Il ou elle a acquis les méthodes et outils lui permettant : - d analyser les pratiques agricoles et d évaluer leurs impacts, - de poser un diagnostic, - de comprendre les situations de développement agricole et rural, - d appuyer les processus de changement technique et organisationnel en milieu rural, - d intervenir en appui au développement, - d évaluer des actions de développement. Il ou elle doit être capable : - d analyser des situations de développement en intégrant les dimensions amont et aval, de la production agricole à la valorisation agroalimentaire, - d intervenir dans la construction, la conduite et l évaluation de dispositifs d appui au développement : programmes et projets d aide, dispositifs de renforcement des capacités, services d appui,, - d accompagner les acteurs du développement dans la définition et la mise en œuvre de leurs actions de développement, de gestion durable des ressources, d insertion équitable dans les marchés,, - d appuyer le renforcement des capacités de ces acteurs. 2 Fiche RNCP Montpelllier SupAgro Octobre 2009

Spécialité : industrie agroalimentaire pour le Sud Au sein de cette spécialité, l ingénieur-e a approfondi ses connaissances en matière d agroressources des pays du Sud et de produits agroalimentaires tropicaux, ses compétences à exercer dans un triptyque produit/process/management, et renforcé ses capacités d innovation, de conception de produits et de création d entreprises. Il ou elle a acquis les méthodes et les outils lui permettant : - d analyser les pratiques agroalimentaires familiales, artisanales ou industrielles et d évaluer leurs impacts, - de comprendre et optimiser une opération unitaire de transformation, - de dimensionner un équipement, - d évaluer l impact du procédé sur la qualité de l aliment, - de réaliser la formulation de nouveaux aliments, - de créer une entreprise de transformation de produits agroalimentaires. Il ou elle doit être capable : - d analyser les pratiques agroalimentaires traditionnelles familiales et/ou artisanales, et de les industrialiser, - de faire preuve de capacités d innovations techniques permettant la valorisation des moyens traditionnels de transformation, - d être créateur-trice d activités (nouveaux produits, nouvelles unités de production), - de répondre aux besoins des entreprises et des filières agroalimentaires dans le respect des besoins locaux de développement. Secteurs d activité ou types d emplois accessibles par le détenteur de ce diplôme Quelle que soit la spécialité choisie au cours de la formation, l ingénieur-e en systèmes agricoles et agroalimentaires durables pour les pays du Sud peut être amené-e à occuper des postes le ou la positionnant à l interface entre les agriculteurs, leurs organisations, les différents acteurs au sein de l entreprise et au sein des filières de commercialisation, les différentes institutions territoriales et la puissance publique. Spécialité : développement agricole et rural pour le Sud Secteurs d activités : en France, à l international (notamment dans les pays du Sud). Tout secteur lié à la production agricole végétale et animale, à l aménagement rural et à l environnement : - exploitations et coopératives agricoles, - organisations professionnelles agricoles ou rurales (chambres d agriculture, centres techniques et de gestion, syndicats agricoles, structures interprofessionnelles agricoles, organisations associatives), - entreprises agroalimentaires contractualisant avec l agriculture, - administrations publiques en charge du développement agricole et rural et/ou de la gestion des ressources naturelles (ministères, services déconcentrés, collectivités territoriales, agences de bassins, agences de développement), - institutions et organismes français, européens ou internationaux d appui au développement (ministère des affaires étrangères, ambassades, organisations non gouvernementales, associations), - services aux entreprises et aux particuliers (bureaux d études, cabinets d ingénierie, d expertise et d évaluation), - recherche et développement (organismes de recherche publics). Types d emplois accessibles en France, à l international (notamment dans les pays du Sud). - ingénieur-e d études, ingénieur-e conseil et expert-e libéral-e, - ingénieur-e d études de la fonction publique et de la fonction territoriale (en France : sur concours), - conseiller-ère agricole et en économie-gestion (dont micro-finance), - animateur-trice agricole, formateur-trice en formation continue, - chargé-e de mission développement/aménagement, - assistant-e technique en appui aux politiques agricoles 3 Fiche RNCP Montpelllier SupAgro Octobre 2009

- chef de projet, coordinateur-trice de programmes à l international. Spécialité : industrie agroalimentaire pour le Sud Secteurs d activités : en France, à l international (notamment dans les pays du Sud) Tout secteur lié à la transformation des produits agricoles végétaux et animaux : - industries de valorisation alimentaires et non alimentaires des productions agricoles : agro-industries rurales, entreprises agroalimentaires et industries connexes (cosmétiques, phytopharmacie, biotechnologies, industries liées à l énergie,..), laboratoires d analyses et de contrôles alimentaires et sanitaires, services qualité sécuritéenvironnement, - approvisionnement, logistique, gestion de production, distribution négoce, - restauration collective hors foyer, - recherche et développement (organismes de recherches privés), - sociétés d ingénierie, de service, cabinets de conseil et d audit, - administrations publiques en charge de l agroalimentaire, - institutions et organismes français, européens ou internationaux d appui au développement (ministère des affaires étrangères, ambassades, organisations non gouvernementales, associations). Types d emplois accessibles en France, à l international (notamment dans les pays du Sud) - responsable de production, responsable technique, - responsable laboratoire d analyses et de contrôles, - responsable qualité-sécurité-environnement, - responsable d approvisionnement, de logistique..., - responsable recherche et développement, - ingénieur-e d études, ingénieur-e conseil et expert-e libéral-e, - ingénieur-e d études de la fonction publique (en France sur concours), - chef de projet, coordinateur-trice de programmes à l international. CODES DES FICHES ROME LES PLUS PROCHES : Si l exercice d une profession réglementée requiert la possession d une autorisation réglementaire, il convient de mentionner l indication : «L habilitation xxxxx est exigée par les autorités xxxxxxx pour exercer la profession réglementée de xxxxxxx pour une durée de validité de xxxxxxx» Cadre 6 MODALITÉS D ACCÈS À CETTE CERTIFICATION Cadre 7 4 Fiche RNCP Montpelllier SupAgro Octobre 2009

Descriptif des composantes de la certification Tableau du programme de formation (UE, durée, ECTS) Les compétences visées en fin de cursus sont principalement des compétences transversales, caractérisant la polyvalence et l adaptabilité d un ingénieur généraliste, complétées par des compétences spécifiques, liées à un secteur professionnel et à un ensemble d activités, permettant l efficacité dans l action dès le premier emploi. Tout au long du cursus, les enseignements doivent permettre de construire progressivement la palette de compétences de l ingénieur agronome, qui inclut des savoirs, savoirs-faire et savoirs-être. L architecture de la nouvelle formation, basée sur l expérience acquise par les enseignants-chercheurs, est conçue pour que la gamme de compétences soit élargie à chaque semestre et contribue de façon progressive et itérative à cette construction Le bénéfice des composantes acquises peut être gardé 5 ans. Conditions d inscription à la certification Oui Non Indiquer la composition des jurys Après un parcours de formation sous statut Enseignants-chercheurs et professionnels d élève ou d étudiant en contrat d apprentissage Après un parcours de formation continue en contrat de professionnalisation Par candidature individuelle Enseignants-chercheurs et professionnels Par expérience Dispositif VAE et VA décret 985 Enseignants-chercheurs et professionnels Liens avec d autres certifications A étudier pour chaque situation individuelle 8 Base légale Base légale du certificat titre diplôme : Cadre Accords européens ou internationaux ERASMUS+ BRAFAGRI Cadre 9 Préciser pour les certifications inscrites sur demande la date de validité de l inscription : Cadre 0 Pour plus d information : Autres sources d'informations : http://www.supagro.fr Historique : la formation ingénieur des systèmes agricoles et agroalimentaires durables au sud (SAADS) est issue de la volonté d élaborer une nouvelle formation à partir de deux formations existantes et complémentaires orientées «pays du sud».les cursus des formations d ingénieur de spécialisation de l Ecole Supérieure en Agronomie Tropicale (ESAT), et d ingénieur en industries agroalimentaires pour les régions chaudes de l Ecole Nationale Supérieure des Industries Agricoles et Agroalimentaires - Section Industries Agroalimentaires des Régions Chaudes (ENSIA-SIARC) ont été remaniés. Ceci afin de créer une formation originale dans laquelle les étudiants peuvent, après trois semestres de tronc commun, opter pour une spécialisation en Développement Agricole et Rural au Sud (DARS), ou une spécialisation en Industries Agroalimentaires au Sud (IAAS). Cadre 5 Fiche RNCP Montpelllier SupAgro Octobre 2009

Répertoire National des Certifications Professionnelles Résumé descriptif de la certification Intitulé Licence Professionnelle Dénomination nationale : Agronomie Spécialité : AGRICULTURE RAISONNEE Cadre Autorité responsable de la certification Ministère Education Nationale Cadre 2 Qualité du(es) signataire(s) de la certification Le Président de l'université Montpellier III Cadre 3 Niveau et/ou domaine d activité Niveau : II Code NSF : 20, 2 (Agronomie, productions végétales), 32 (commerce) Cadre 4 Résumé du référentiel d emploi ou éléments de compétences acquis Liste des activités visées par le diplôme, le titre ou le certificat : Appliquer des pratiques phytosanitaires respectueuses de l environnement dans le contexte de la production raisonnée Contribuer à l élaboration de la stratégie de l entreprise Dispenser et prescrire des conseils de conduite des cultures et de respect de cahiers des charges qualité-environnement dans toutes les filières de la production agricole (viticulture, arboriculture, maraîchage, grandes cultures ) Exercer des fonctions commerciales ou technico-commerciales auprès d agriculteurs (vente d engrais, de produits de lutte contre les ravageurs des cultures, d équipements, de conseils ) Connaître l évolution de la législation Concevoir et mettre en œuvre un cahier des charges qualité-environnement Gérer le suivi de référentiels, normes et démarches qualité-environnement Conduire des audits internes ou dans le cadre d une démarche de certification Sensibiliser et former des agriculteurs aux concept d agriculture raisonnée Compétences ou capacités attestées : Fiche RNCP Montpellier SupAgro- LPAR Octobre 2009

Capacités attestées : Connaître la filière, les produits, les techniques agronomiques, les modes de culture et les systèmes de conduites Connaître les démarches qualité-environnement (réglementaires et volontaires), les techniques de management, d évaluation, d audit Maîtriser les techniques agronomiques intégrant une approche globale et pluridisciplinaire Etre capable d allier des compétences techniques et de management pour garantir la conformité du projet Etre capable d actualiser ses connaissances et d accéder à l information scientifique et technique Savoir communiquer (maîtrise de l expression écrite et orale) Etre capable de synthétiser une expérience acquise par la rédaction de rapports Etre capable de s intégrer dans un environnement professionnel au sein d une équipe pluridisciplinaire Etre capable d animer une équipe de techniciens et ouvriers Etre capable de gérer un projet de manière autonome et opérationnelle Etre capable de prendre en compte la réflexion citoyenne et le respect de l homme, de la vie et de l environnement Cadre 5 Secteurs d activité ou types d emplois accessibles par le détenteur de ce diplôme, ce titre ou ce certificat Secteurs d activité : Exploitations agricoles individuelles toutes filières de production Caves coopératives et unions de producteurs Entreprises de négoce Entreprises d agro-fourniture, industries de la protection des plantes Entreprises annexes de la production (prestataires de service, pépiniéristes, équipementiers, etc ) Organisations professionnelles, syndicats de producteurs, interprofession Organismes de conseil et d audit, centres de gestion Enseignes de grande distribution Services publics Types d emplois accessibles : Responsable de vente et de conseil dans l agrofourniture (technico commerciaux et techniciens) Cadre technique chargé du conseil sur une zone ou au sein d un réseau d agriculteurs Cadre technique chargé du contrôle et de l audit Responsable de la conception et/ou de la mise en œuvre des cahiers des charges et de la réglementation (groupements de producteurs, coopératives, SICA, grande distribution, bureaux d études ) Chargé de mission dans des institutions et organismes professionnels ou publics Responsable de la qualité dans les organismes de collecte Responsable technique de services publics gestionnaires d espaces Codes des fiches ROME les plus proches : 62. 43. 533. 5322. Fiche RNCP Montpellier SupAgro- LPAR Octobre 2009

Cadre 6 Modalités d accès à cette certification Descriptif des composantes de la certification : Les enseignements démarrent à l issue d une période de mise à niveau en agronomie (les candidats ayant des origines différentes). Les enseignements sont modularisés (en unités d enseignement et en modules). Thématiques et pluridisciplinaires, ils abordent les connaissances de base, outils et méthodes nécessaires à la prise en compte de l environnement pour une gestion agrienvironnementale des systèmes de culture et des exploitations. Les enseignements s appuient sur des projets tutorés, permettant aux étudiants de travailler en équipe sur des sujets commandités par des structures professionnelles. Un voyage d études d une semaine dans un pays européen donne une dimension internationale à la formation, en permettant aux étudiants de découvrir un pays étranger à travers son agriculture. Un stage en milieu professionnel vient clôturer le cycle de formation et vise à préparer l étudiant à la fonction visée. Il donne lieu à la rédaction d un mémoire. Le bénéfice des composantes acquises peut être gardé. ans. Cadre 7 Conditions d inscription à la certification Après un parcours de formation sous statut d élève ou d étudiant En contrat d apprentissage Après un parcours de formation continue Oui X X No n X Enseignants Enseignants En contrat de professionnalisation X Enseignants Par candidature individuelle X Enseignants Par expérience Dispositif VAE prévu en : 2002. X Indiquer la composition des jurys Enseignants-chercheurs et professionnels. Liens avec d autres certifications Accords européens ou internationaux Cadre 8 Cadre 9 Base légale Référence arrêté création (ou date er arrêté enregistrement) : Date de création : 200 Références autres : Arrêté du 7 novembre 999 relatif à la licence professionnelle. Décret du 24 avril 2002 relatif à la validation des acquis de l expérience. Cadre 0 Pour plus d information Fiche RNCP Montpellier SupAgro- LPAR Octobre 2009

Statistiques : Moyenne du taux d insertion professionnelle des diplômés à 6 mois, sur les 4 premières promotions de la licence professionnelle (200 à 2005) = 84 % Autres sources d'informations : www.agro-montpellier.fr ; www.onisep.fr Lieu(x) de certification : Montpellier Historique : ancienne dénomination : licence professionnelle «Agronomie : Conseil et Développement Agricole Cadre MAJ 08/07/2005 Fiche RNCP Montpellier SupAgro- LPAR Octobre 2009

Répertoire National des Certifications Professionnelles Résumé descriptif de la certification L INTITULE : LICENCE PROFESSIONNELLE GESTION AUTOMATISEE DES SYTEMES DE TRAITEMENT D EAU (GASTE) INSCRIVEZ L INTITULE TEL QU IL EST LIBELLE SUR LE DIPLOME, LE TITRE OU LE CERTIFICAT Cadre Autorité responsable de la certification Ministère de l Education Nationale Cadre 2 Qualité du(es) signataire(s) de la certification Le Directeur de l institut Polytech Montpellier Cadre 3 Niveau et/ou domaine d activité DOMAINE : Code NSF : Cadre 4 Résumé du référentiel d emploi ou éléments de compétences acquis LISTE DES ACTIVITES VISEES PAR LE DIPLOME, LE TITRE OU LE CERTIFICAT -Mise en oeuvre des techniques épuratoires de l eau - Analyser les caractéristiques des eaux d entrée et de sortie du système - Configurer le process de traitement en fonction de l efficacité d épuration exigée - Gérer le devenir des sous-produits de traitement -Maintenance technique des systèmes de traitement de l eau - Planifier les opérations d entretien du système d exploitation - Identifier tout type de dysfonctionnement du système (technique ou biologique) - Rechercher l origine du dysfonctionnement - Mettre en œuvre une solution technique adaptée -Management et culture professionnelle - Assurer la veille réglementaire et technique du domaine de traitement des eaux - Adapter le système d exploitation en fonction de l évolution de la réglementation et des techniques - Participer au réseau relationnel des différents acteurs de la gestion de l eau - Encadrer le personnel technique et ouvrier de l unité de traitement Fiche RNCP Montpellier SupAgro LP GASTE Octobre 2009

COMPETENCES OU CAPACITES ATTESTEES - Maîtrise des techniques de caractérisation des effluents et des sous-produits - Maîtrise des procédés et des techniques actuelles épuratoires de l eau (physico-chimiques et biologiques) - Maîtrise des concepts d automatisme et de métrologie mobilisés dans les unités de traitement. - Maîtrise des concepts électriques, électroniques et hydrauliques mobilisés dans une unité de traitement (hydrotechnique) - Connaissance des types de réseaux de collecte et de milieux récepteurs - Connaissance du milieu institutionnel, du contexte réglementaire et des modes de gestion des services d assainissement - Adapter le système de traitement au réseau de collecte et au milieu récepteur - S adapter à tout système de traitement de l eau pour le faire fonctionner de manière optimale. - Optimiser le procédé épuratoire pour obtenir une qualité d eau conforme à la réglementation en vigueur. - entretenir les éléments constitutifs de l unité de traitement. - Elaborer un planning de maintenance préventive - Mettre en œuvre une maintenance curative de l outil : détecter et identifier tout dysfonctionnement et le résoudre - Animer et participer à des réunions avec les acteurs institutionnels - Animer une équipe de techniciens et ouvriers - Autonomie, méthode, rigueur et prise de décision Secteurs d activité ou types d emplois accessibles par le détenteur de ce diplôme, ce titre ou ce certificat Cadre 5 Secteur d activité -Service des eaux des collectivités locales, d un regroupement de commune, d un syndicat -Compagnies fermières de gestion des eaux(générale des Eaux, SAUR, Lyonnaise des eaux ) -Service départemental de conseil en matière de gestion de l eau (SATESE, SATEP) -Service environnemental des entreprises agroalimentaires, sidérurgiques. -Bureau d études et de conception d unité de traitement des eaux Type d emplois accessibles -Responsable d une unité de traitement d eau (en grande majorité) -Responsable d un service maintenance des équipements de traitement d eau -Cadre technique dans une structure de conseil à l épuration et à la potabilisation (conseil généraux) -Cadre technique pour la conception de système de production d eau potable et d épuration 2 Fiche RNCP Montpellier SupAgro LP GASTE Octobre 2009

CODES DES FICHES ROME LES PLUS PROCHES :533. 52. 5223. 52234. 4544. 4543. Si l exercice d une profession réglementée requiert la possession d une autorisation réglementaire, il convient de mentionner l indication : «L habilitation xxxxx est exigée par les autorités xxxxxxx pour exercer la profession réglementée de xxxxxxx pour une durée de validité de xxxxxxx» Cadre 6 MODALITÉS D ACCÈS À CETTE CERTIFICATION Cadre 7 Descriptif des composantes de la certification A l issue d une période de remise à niveau en fonction de l origine scolaire de l étudiant (remise à niveau scientifique pour les étudiants originaires d un BTS Gestion et Maîtrise de l eau, remise à niveau technique sous forme de stage pour les étudiants titulaires d une formation BAC+2 universitaire), les enseignements seront modularisés (en unités d enseignement et en module). Les étudiants aborderont les connaissances de bases des procédés épuratoires dans un enseignement scientifique accès sur le traitement des eaux usées,et des eaux potables Une autre approche accès sur l automatisation et sur la maintenance des systèmes de traitement des eaux sera abordée de façon approfondi,dans le but de professionnaliser cette formation. Un stage en milieu professionnel clôturera la formation, il donnera lieu à la rédaction d un mémoire. Le bénéfice des composantes acquises peut être gardé. ans. Conditions d inscription à la certification Oui Non Indiquer la composition des jurys Après un parcours de formation sous statut d élève ou d étudiant en contrat d apprentissage Après un parcours de formation continue en contrat de professionnalisation Par candidature individuelle Par expérience Dispositif VAE prévu en. (préciser ici la date de mise en place du dispositif) Liens avec d autres certifications Deux types d accès sont envisagés : l un du fait d une possibilité d équivalence totale ou partielle, l autre du fait de leur valeur de pré-requis ouvrant l accès à d autres certifications. Un hypertexte sera prévu ici vers le texte réglementaire le précisant. Cadre 8 Base légale Accords européens ou internationaux Indiquez si le certificat diplôme titre a fait l objet d un accord international (reconnaissance mutuelle, équivalence des qualifications, etc.) Cadre 9 Base légale du certificat titre diplôme (par ex. Article du. publié au J.O.- B. O. du ) Préciser pour les certifications inscrites sur demande la date de validité de l inscription : 3 Cadre 0 Fiche RNCP Montpellier SupAgro LP GASTE Octobre 2009

Pour plus d information : Statistiques : Autres sources d'informations : (par ex. http//: www.xxx.yyy.zz) Historique : Anciens libellés de la certification, lieu(x) de certification (adresse de l organisme certificateur), Lieu(x) de préparation à la certification déclarés par l'organisme certificateur (adresse(s)) Cadre 4 Fiche RNCP Montpellier SupAgro LP GASTE Octobre 2009

Répertoire National des Certifications Professionnelles Résumé descriptif de la certification Intitulé Licence Professionnelle Dénomination nationale : PROTECTION DE L ENVIRONNEMENT Spécialité : GESTION AGRICOLE DES ESPACES NATURELS RURAUX Cadre Autorité responsable de la certification Ministère Education Nationale Cadre 2 Qualité du(es) signataire(s) de la certification Le Président de l'université Paul Valéry Montpellier 3 Cadre 3 Niveau et/ou domaine d activité Niveau : II Code NSF : Code NSF : 2 : Agriculture, pêche, forêt et espaces verts 20 23 342 Cadre 4 Résumé du référentiel d emploi ou éléments de compétences acquis Liste des activités visées par le diplôme, le titre ou le certificat : Réaliser des diagnostics écologiques à différentes échelles (de l exploitation au territoire), Diagnostiquer l incidence des pratiques agricoles sur les milieux naturels, Dispenser et prescrire des appuis techniques pastoraux : qualification et quantification de la ressource pastorale, plans de pâturage, calendriers fourrager, Aider à la conception de cahier des charges agri-environnementaux, Suivre et contrôler des travaux dans le cadre des cahiers des charges élaborés, Connaître l évolution de la législation dans le champs de l agriculture, de l environnement et des affaires rurales Sensibiliser et former des agriculteurs à la gestion des milieux naturels dans le cadre des mesures réglementaires appliquées à l échelle de l exploitation. Compétences ou capacités attestées : Capacités attestées : Etre capable de réaliser un diagnostic écologique : reconnaissance des milieux et des habitats sur le terrain, appréciation de leur dynamique, de leur état de conservation, de leur valeur patrimoniale, Etre capable d établissement des liaisons entre les référentiels pastoraux existants (type Institut de l Elevage) et la typologie Corine Biotope, Fiche RNCP Montpellier SupAgro LP GENA Octobre 2009

Etre capable de hiérarchisation des priorités, de formuler et de décliner des objectifs, Etre capable de mettre en place des itinéraires techniques pastoraux, Etre capable d animer une équipe de techniciens Etre capable d animer des réunions, de la concertation et de la communication externe, Connaître les institutions et leurs compétences Etre capable de réaliser des rapports financiers, notes de service et courriers administratifs, Etre capable d actualiser ses connaissances et d accéder à l information scientifique et technique, Etre capable de concevoir et de suivre un dispositif financier et administratif s insérant dans le système réglementaire existant, Etre capable de prendre en compte la réflexion citoyenne et le respect de l homme, de la vie et de l environnement Cadre 5 Secteurs d activité ou types d emplois accessibles par le détenteur de ce diplôme, ce titre ou ce certificat Secteurs d activité : Chambres d agriculture, ADASEA, Parcs naturels régionaux, parcs nationaux, Conservatoires des espaces naturels, réserves naturelles, Exploitations agricoles individuelles Entreprises annexes de la production Syndicats de producteurs, interprofession Organismes de conseil et d audit, centres de gestion Collectivités territoriales Services publics Types d emplois accessibles : Chargé de mission dans des institutions et organismes professionnels ou publics Cadre technique chargé du conseil sur une zone ou au sein d un réseau d agriculteurs Cadre technique chargé du contrôle et de l audit Responsable de la conception et/ou de la mise en œuvre des cahiers des charges (groupements de producteurs, coopératives, SICA, grande distribution, bureaux d études ) Responsable technique de services publics ou associatif gestionnaires d espaces Codes des fiches ROME les plus proches : 62..232 325.3223 Cadre 6 Fiche RNCP Montpellier SupAgro LP GENA Octobre 2009

Modalités d accès à cette certification Descriptif des composantes de la certification : Les enseignements démarrent à l issue d une période de mise à niveau en agronomie ou en gestion des milieux naturels (les candidats ayant des origines différentes). Les enseignements sont modularisés (en unités d enseignement et en modules). Thématiques et pluridisciplinaires, ils abordent les connaissances de base, outils et méthodes nécessaires à la prise en compte de l environnement pour une gestion agri-environnementale des exploitations notamment dans le domaines des pratiques pastorales. Les enseignements s appuient sur des projets tutorés, permettant aux étudiants de travailler en équipe sur des sujets commandités par des structures professionnelles. Un stage en milieu professionnel vient clôturer le cycle de formation et vise à préparer l étudiant à la fonction visée. Il donne lieu à la rédaction d un mémoire. Le bénéfice des composantes acquises peut être gardé. ans. Cadre 7 Conditions d inscription à la certification Oui Non Indiquer la composition des jurys Après un parcours de formation sous statut d élève ou d étudiant En contrat d apprentissage X X Enseignants Après un parcours de formation continue X Enseignants En contrat de professionnalisation X Enseignants Par candidature individuelle X Enseignants Par expérience Dispositif VAE prévu en : 2002. X Enseignants-chercheurs et professionnels. Liens avec d autres certifications Accords européens ou internationaux Cadre 8 Cadre 9 Base légale Référence arrêté création (ou date er arrêté enregistrement) : Références autres : Arrêté du 7 novembre 999 relatif à la licence professionnelle. Décret du 24 avril 2002 relatif à la validation des acquis de l expérience. Cadre 0 Pour plus d information Statistiques : Autres sources d'informations : www.agro-montpellier.fr ; www.onisep.fr Lieu(x) de certification : Florac (48) Historique : Cadre MAJ 08/07/2005 Fiche RNCP Montpellier SupAgro LP GENA Octobre 2009

Répertoire National des Certifications Professionnelles Résumé descriptif de la certification L INTITULE : LICENCE PROFESSIONNELLE MANAGER DES SYSTEMES QUALITE DANS LA FILIERE VITI-VINICOLE Cadre Autorité responsable de la certification Ministère Enseignement Supérieur et Recherche Cadre 2 Qualité du(es) signataire(s) de la certification Le Président de l'université Aix-Marseille III Cadre 3 Niveau et/ou domaine d activité II DOMAINE : Code NSF : 2 : Agriculture, pêche, forêt et espaces verts Cadre 4 Résumé du référentiel d emploi ou éléments de compétences acquis LISTE DES ACTIVITES VISEES PAR LE DIPLOME, LE TITRE OU LE CERTIFICAT Conception de la Politique Qualité de l Entreprise en collaboration avec l équipe de direction Il met en œuvre les dispositions prises pour atteindre les objectifs fixés Il réalise le suivi évaluation du système qualité mis en place Il anime et assure la promotion de l esprit Qualité Il assure une veille documentaire Il rend compte du fonctionnement du système Qualité à la Direction Générale Il garantit le système Qualité vis à vis des fournisseurs, clients, et organismes de contrôle réglementaire COMPETENCES OU CAPACITES ATTESTEES Capacités à analyser :la notion de qualité dans toutes ses acceptations,le fonctionnement de l entreprise dans sa globalité,la filière dans son organisation complexe et fonctionnelle,les process de production,les divers services liés à la mise en marché. Capacités à appliquer avec rigueur une démarche globale, transversale et cohérente de qualité Capacités à se situer et à s intégrer dans l organigramme d une structure Capacités à communiquer avec une écoute attentive afin de : sensibiliser / former, encadrer / coordonner / motiver Capacités à organiser, à conduire un projet, afin de valoriser un produit. Adaptabilité, écoute, disponibilité Aptitudes relationnelles Force de persuasion et de diplomatie Autonomie et esprit d équipe Cadre 5 Fiche RNCP Montpellier SupAgro LPMQVV- Oct. 2009

Secteurs d activité ou types d emplois accessibles par le détenteur de ce diplôme, ce titre ou ce certificat Manager système qualité, Responsable système qualité dans des unités de production de la filière Responsable technique : responsable de chai, chef de culture Conseiller technique ( veille technique et scientifique) en production ou dans une organisation professionnelle viticole Auditeur CODES DES FICHES ROME LES PLUS PROCHES : 323. 5322. 3233. 322. Si l exercice d une profession réglementée requiert la possession d une autorisation réglementaire, il convient de mentionner l indication : «L habilitation xxxxx est exigée par les autorités xxxxxxx pour exercer la profession réglementée de xxxxxxx pour une durée de validité de xxxxxxx» Cadre 6 MODALITÉS D ACCÈS À CETTE CERTIFICATION Cadre 7 Descriptif des composantes de la certification La formation se déroule en alternance. Les enseignements démarrent à l issue d une première période en entreprise, permettant une immersion dans le milieu professionnel (structure viticole ou agroalimentaire selon l origine des candidats). Les enseignements sont modularisés (en unités d enseignement et en modules). Thématiques et pluridisciplinaires, ils abordent les connaissances de base, outils et méthodes nécessaires au manager des systèmes qualité dans la filière viti-vinicole. Les enseignements s appuient sur des projets tutorés, permettant aux étudiants de travailler en équipe sur des sujets commandités par des structures professionnelles. La mission en milieu professionnel se déroule en alternance avec les enseignements afin de préparer l étudiant à la fonction visée. Le bénéfice des composantes acquises peut être gardé 3 ans. Conditions d inscription à la certification Oui Non Indiquer la composition des jurys Après un parcours de formation sous statut Enseignants. X d élève ou d étudiant en contrat d apprentissage X Après un parcours de formation continue X Enseignants. en contrat de professionnalisation X Par candidature individuelle X Enseignants. Par expérience Dispositif VAE prévu en 2002 (préciser ici la date de mise en place du dispositif) X Enseignants-chercheurs et professionnels. Liens avec d autres certifications Deux types d accès sont envisagés : l un du fait d une possibilité d équivalence totale ou partielle, l autre du fait de leur valeur de pré-requis ouvrant l accès à d autres certifications. Un hypertexte sera prévu ici vers le texte réglementaire le précisant. Cadre 8 Accords européens ou internationaux Indiquez si le certificat diplôme titre a fait l objet d un accord international (reconnaissance mutuelle, équivalence des qualifications, etc.) Cadre 9 2 Fiche RNCP Montpellier SupAgro LPMQVV- Oct. 2009

Base légale Base légale du certificat titre diplôme (par ex. Article du. publié au J.O.- B. O. du ) Arrêté du 7 novembre 999 relatif à la licence professionnelle. Décret du 24 avril 2002 relatif à la validation des acquis de l expérience. Préciser pour les certifications inscrites sur demande la date de validité de l inscription : Pour plus d information : Cadre 0 Statistiques : Autres sources d'informations : www.supagro.fr ; www.onisep.fr (par ex. http//: www.xxx.yyy.zz) Historique : Anciens libellés de la certification, lieu(x) de certification (adresse de l organisme certificateur), Lieu(x) de préparation à la certification déclarés par l'organisme certificateur (adresse(s)) Cadre 3 Fiche RNCP Montpellier SupAgro LPMQVV- Oct. 2009

Répertoire National des Certifications Professionnelles Résumé descriptif de la certification Intitulé Licence Professionnelle Dénomination nationale : COMMERCE Spécialité : RESPONSABLE COMMERCIAL VINS ET RESEAUX DE DISTRIBUTION Cadre Autorité responsable de la certification Université Montpellier Cadre 2 Qualité du(es) signataire(s) de la certification Le Président de l'université Montpellier I et le Recteur Cadre 3 Niveau et/ou domaine d activité Niveau : II Code NSF : 32 (Commerce, vente) Cadre 4 Résumé du référentiel d emploi ou éléments de compétences acquis Liste des activités visées par le diplôme, le titre ou le certificat : Vendre et exercer des activités technico-commerciales (commercialisation de vins dans les différents circuits de distribution) Contribuer à l élaboration de la politique commerciale de l entreprise Prospecter et démarcher les clients en France et à l international Négocier avec un client et conclure une vente Réaliser des actions de promotion commerciale pour améliorer la mise en marché (mailings, salons ) Gérer les commandes, les stocks et les livraisons Administrer les ventes Utiliser les signes officiels de qualité dans la relation commerciale Dispenser des conseils en vins auprès d une clientèle particulière Animer des séances de dégustation auprès de publics professionnels ou particuliers Compétences ou capacités attestées : Capacités attestées de nature technico-commerciale : Connaître la filière viti-vinicole, les produits, les techniques, les circuits de commercialisation et de distribution Maîtriser la qualité d un vin, à travers les techniques culturales et œnologiques (itinéraires techniques de production, terroir, process d élaboration du vin) Résumé descriptif de la certification : CNCP Novembre 2004 (MAJ 07/2005)

Etre Capable d utiliser les signes de qualité pour valoriser les vins Etre Capable d appréhender les différents réseaux de distribution des vins sur le plan national et international Etre Capable de vendre du vin Etre Capable de maîtriser les phases amont et aval de la vente Etre Capable de maîtriser les techniques de valorisation des vins sur le lieu de vente Etre Capable d identifier les différents acteurs de la vente du vin Etre Capable de réaliser un argumentaire pour vendre les vins Etre capable d apporter un conseil en vins Savoir déguster un vin et commenter une dégustation Savoir situer un vin dans son environnement géographique Etre capable d animer une équipe commerciale Capacités attestées d ordre général : Etre capable d actualiser ses connaissances à partir d une veille économique, technique, commerciale et réglementaire Savoir communiquer (maîtrise de l expression écrite et orale) Etre capable de synthétiser une expérience acquise par la rédaction de rapports Etre capable de gérer un projet de manière autonome et opérationnelle Etre capable de s intégrer dans un environnement professionnel au sein d une équipe pluridisciplinaire Cadre 5 Secteurs d activité ou types d emplois accessibles par le détenteur de ce diplôme, ce titre ou ce certificat Secteurs d activité : Caves particulières Caves coopératives et unions de producteurs Entreprises de négoce Entreprises annexes de la production (prestataires de service, équipementiers, etc ) Organisations professionnelles, syndicats de producteurs, interprofession Organismes de conseil et d audit Enseignes de grande distribution Magasins de vente : caveaux, cavistes conseils Services publics, offices, institutions de la filière viti-vinicole Types d emplois accessibles : Technico-commercial amont/aval et Vendeur niveau production Commercial niveau distribution Créateur d entreprise, exploitations Animation commerciale en G.D Commercial grands comptes négoce central Coordinateur et gestionnaire de circuits de distribution Responsable marketing vente Marketing B to B et métiers de l achat Postes institutionnels, économie appliquée Codes des fiches ROME les plus proches : 332. 334. 3223. 44. Cadre 6 Résumé descriptif de la certification : CNCP Novembre 2004 (MAJ 07/2005)

Modalités d accès à cette certification Résumé descriptif de la certification : CNCP Novembre 2004 (MAJ 07/2005)

Descriptif des composantes de la certification : ENSEIGNEMENTS LICENCE Durée ECTS Semestre Semestre 2 Unité d enseignement n Connaissance des vins : de l élaboration à la dégustation dont Terroir et qualité : Terroir et pratiques viticoles Signes de qualité 25 h 8 4 4 20 h 5 h Technique vinicole : Technologie 30 h 2 Connaissance des vins : Analyse sensorielle Géographie viticole Unité d enseignement n 2 Projet tutoré Unité d enseignement n 3 Commercialisation et connaissance des réseaux de distribution vin Réseaux de distribution Organisation et animation des réseaux de distribution Economie viti-vinicole Réglementation Marketing viticole Marketing viticole Merchandising Transactions commerciales Techniques de vente Négociation Préparation mise en marché 30 h 30 h 2 2 35 h 20 0 0 75 h 2 6 6 25 h 5 h 0 h 30 h 5 h 30 h 0 h 20 H 2 2 2 Commerce international 20 h Unité d enseignement n 4 Communication et langues 00 h 6 3 3 dont Communication 20 h 2 Technologie de l'information 20 h Langue vivante appliquée 60 h 3 2 Unité d enseignement n 5 Stage professionnel 4 7 7 TOTAL DES U.E. 535 h 60 30 30 Cadre 7 Résumé descriptif de la certification : CNCP Novembre 2004 (MAJ 07/2005)

Les enseignements démarrent à l issue d une période de mise à niveau technique et économique (cf diversité des profils des étudiants). La formation se déroule en alternance, pour mieux préparer les étudiants à la fonction visée et leur faire vivre une véritable expérience professionnelle, intégrée à leur cursus universitaire. Les enseignements sont modularisés (en unités d enseignement et en modules). Thématiques et pluridisciplinaires, ils abordent les outils et méthodes pour la commercialisation des vins dans les différents circuits de distribution, dans un objectif d amélioration de la mise en marché des vins. Les enseignements s appuient sur des projets tutorés, permettant aux étudiants de travailler en équipe sur des problématiques commerciales. Un voyage d études d une semaine dans un pays européen donne une dimension internationale à la formation, en permettant aux étudiants de découvrir un pays étranger à travers sa filière vitivinicole. La mission en entreprise donne lieu à la rédaction d un mémoire. Contrôle des connaissances : contrôle continu et contrôle final à l issue de chaque module et soutenance du rapport de stage. Coefficients des unités d enseignement : UE, 3 & 5 = coef. 3 ; UE 2 & 4 = coef. 2. Le bénéfice des composantes acquises est illimité. Conditions d inscription à la certification Oui Non Indiquer la composition des jurys Après un parcours de formation sous statut d élève ou d étudiant En contrat d apprentissage Après un parcours de formation continue X Enseignants En contrat de professionnalisation X Enseignants Par candidature individuelle X Enseignants Par expérience Dispositif VAE prévu en : 2002. X X X Enseignants et professionnels ayant participé à l enseignement (Loi n 84-52 du 26/0/984 modifiée sur l enseignement supérieur) Commission jury constituée de Professionnels et d enseignants de l UM en application du Décret de 26 avril 2002. Liens avec d autres certifications Accords européens ou internationaux Cadre 8 Cadre 9 Base légale Référence arrêté création (ou date er arrêté enregistrement) : 200 Références autres : Arrêté du 7 novembre 999 relatif à la licence professionnelle. Décret du 24 avril 2002 relatif à la validation des acquis de l expérience. Cadre 0 Résumé descriptif de la certification : CNCP Novembre 2004 (MAJ 07/2005)

Pour plus d information Statistiques : Moyenne du taux d insertion professionnelle des diplômés à 6 mois, sur les 4 premières promotions de la licence professionnelle (200 à 2005) = 76 % Autres sources d'informations : www.agro-montpellier.fr ; www.univ-montp.fr ; www.onisep.fr Lieu(x) de certification : Montpellier Historique : ancienne dénomination : licence professionnelle «Commercialisation et signes de qualité des vins» Cadre MAJ 08/07/2005 Résumé descriptif de la certification : CNCP Novembre 2004 (MAJ 07/2005)

Répertoire National des Certifications Professionnelles Résumé descriptif de la certification Intitulé Licence Professionnelle Dénomination nationale : Agronomie Spécialité : VITICULTURE RAISONNEE Cadre Autorité responsable de la certification Ministère Education Nationale Cadre 2 Qualité du(es) signataire(s) de la certification Le Président de l'université Montpellier III Cadre 3 Niveau et/ou domaine d activité Niveau : II Code NSF : 20, 2 (Agronomie, productions végétales), 32 (commerce) Cadre 4 Résumé du référentiel d emploi ou éléments de compétences acquis Liste des activités visées par le diplôme, le titre ou le certificat : Appliquer des pratiques phytosanitaires respectueuses de l environnement dans le contexte de la production raisonnée du vignoble Contribuer à l élaboration de la stratégie de l entreprise Dispenser et prescrire des conseils de conduite du vignoble et de respect de cahiers des charges qualité-environnement de la filière viticole Exercer des fonctions commerciales ou technico-commerciales auprès de viticulteurs (vente d engrais, de produits de lutte contre les ravageurs de la vigne, d équipements, de conseils ) Connaître l évolution de la législation Concevoir et mettre en œuvre un cahier des charges qualité-environnement Gérer le suivi de référentiels, normes et démarches qualité-environnement Conduire des audits internes ou dans le cadre d une démarche de certification Sensibiliser et former des viticulteurs aux concept de viticulture raisonnée Fiche RNCP Montpellier SupAgro LP VR Octobre 2009

Compétences ou capacités attestées : Capacités attestées : Connaître la filière vitivinicole, les produits, les techniques agronomiques, les modes de culture et les systèmes de conduites Connaître les démarches qualité-environnement (réglementaires et volontaires), les techniques de management, d évaluation, d audit Maîtriser les techniques agronomiques intégrant une approche globale et pluridisciplinaire Etre capable d allier des compétences techniques et de management pour garantir la conformité du projet Etre capable d actualiser ses connaissances et d accéder à l information scientifique et technique Savoir communiquer (maîtrise de l expression écrite et orale) Etre capable de synthétiser une expérience acquise par la rédaction de rapports Etre capable de s intégrer dans un environnement professionnel au sein d une équipe pluridisciplinaire Etre capable d animer une équipe de techniciens et ouvriers Etre capable de gérer un projet de manière autonome et opérationnelle Etre capable de prendre en compte la réflexion citoyenne et le respect de l homme, de la vie et de l environnement Cadre 5 Secteurs d activité ou types d emplois accessibles par le détenteur de ce diplôme, ce titre ou ce certificat Secteurs d activité : Exploitations agricoles individuelles spécialisées en viticulture : viticulteurs, vignerons indépendants Caves coopératives et unions de producteurs Entreprises de négoce, wineries Entreprises d agro-fourniture, industries de la protection des plantes Entreprises annexes de la production (prestataires de service, pépiniéristes, équipementiers, etc ) Organisations professionnelles, syndicats de producteurs, interprofession Organismes de conseil et d audit, centres de gestion Enseignes de grande distribution Services publics Types d emplois accessibles : Responsable de vente et de conseil dans l agrofourniture (technico commerciaux et techniciens) Cadre technique chargé du conseil sur une zone ou au sein d un réseau de viticulteurs Cadre technique chargé du contrôle et de l audit Responsable de la conception et/ou de la mise en œuvre des cahiers des charges et de la Fiche RNCP Montpellier SupAgro LP VR Octobre 2009

réglementation (groupements de producteurs, coopératives, grande distribution ) Chargé de mission dans des institutions et organismes professionnels ou publics Codes des fiches ROME les plus proches : 62. 43. 533. 5322. Cadre 6 Modalités d accès à cette certification Descriptif des composantes de la certification : Les enseignements démarrent à l issue d une période de mise à niveau en viticulture (connaissance des process, des maladies et des moyens de lutte, connaissances pratiques du fonctionnement d une exploitation viticole), pour les candidats non issus de la filière. Les enseignements sont modularisés (en unités d enseignement et en modules). Thématiques et pluridisciplinaires, ils abordent les connaissances de base, outils et méthodes nécessaires à la prise en compte de l environnement pour une gestion agri-environnementale des systèmes de conduite de la vigne et des exploitations viticoles. Une partie des enseignements se fait en formation à distance avec tutorat, une autre partie se fait en présentiel sur l un des sites de la formation. Les enseignements s appuient sur des projets tutorés, permettant aux étudiants de travailler en équipe sur des sujets commandités par des structures professionnelles. Un stage en milieu professionnel vient clôturer le cycle de formation et vise à préparer l étudiant à la fonction visée. Il donne lieu à la rédaction d un mémoire. Le bénéfice des composantes acquises peut être gardé. ans. Cadre 7 Conditions d inscription à la certification Après un parcours de formation sous statut d élève ou d étudiant En contrat d apprentissage Après un parcours de formation continue Oui X X No n X Enseignants Enseignants En contrat de professionnalisation X Enseignants Par candidature individuelle X Enseignants Par expérience Dispositif VAE prévu en : 2002. X Indiquer la composition des jurys Enseignants-chercheurs et professionnels. Liens avec d autres certifications Accords européens ou internationaux Cadre 8 Cadre 9 Base légale Fiche RNCP Montpellier SupAgro LP VR Octobre 2009

Référence arrêté création (ou date er arrêté enregistrement) : Références autres : Arrêté du 7 novembre 999 relatif à la licence professionnelle. Décret du 24 avril 2002 relatif à la validation des acquis de l expérience. Cadre 0 Pour plus d information Statistiques : Autres sources d'informations : www.agro-montpellier.fr ; www.onisep.fr Lieu(x) de certification : Montpellier (34), Beaune (2) et Blanquefort (33) Historique : Cadre MAJ 08/07/2005 Fiche RNCP Montpellier SupAgro LP VR Octobre 2009

Répertoire National des Certifications Professionnelles Résumé descriptif de la certification Intitulé Licence professionnelle «Éducation à l'environnement pour un développement durable» Cadre Autorité responsable de la certification Université Paul Valéry Montpellier III Montpellier SupAgro Cadre 2 Qualité du(es) signataire(s) de la certification Le président de l'université Paul Valéry Montpellier III Le directeur de Montpellier SupAgro Cadre 3 Niveau et/ou domaine d activité Niveau : II Code NSF : 3g : Sciences de l'environnement, des écosystèmes 333n : Études et projets de cursus de formation et de méthodologies éducatives 333p : Organisation et administration de services et de centres de formation 340t : Spécialités plurivalentes des services à la collectivités 34p : Gestion de l'espace et mise en oeuvre de projets Cadre 4 Résumé du référentiel d emploi ou éléments de compétences acquis Liste des activités visées par le diplôme, le titre ou le certificat : Le diplômé est chargé de la coordination de projet dans le domaine environnemental et du développement durable. Les projets peuvent être d'ordre éducatif et/ou territorial Le coordinateur de projet en éducation à l'environnement pour un développement durable possède 3 fonctions principales :. Responsable pédagogique et parfois intervenant en formation, pour cela il est capable de : Concevoir des programmes éducatifs en fonction de la commande (publics, durée, moyens...), Proposer des démarches et outils pédagogiques, Évaluer les actions éducatives menées, Être garant de la qualité des prestations, Coordonner une équipe d'animateurs,

Planifier les activités de l'équipe, Créer de la dynamique au sein de l'équipe, Concevoir et réaliser des interventions en formation dans son domaine de spécialité, 2. Coordinateur de réseaux, pour cela il est capable de : Faciliter la circulation de l'information, Coordonner l'organisation d'un événement, Participer à la promotion de sa structure, 3. Conseiller et médiateur, pour cela il est capable de : Utiliser des techniques de médiation, Repérer les enjeux d'un territoire, Initier des projets partenariaux, réaliser un suivi et une évaluation de ces projets, Fédérer une équipe, des acteurs, des partenaires autour d'un projet, Animer des réunions et des débats, Négocier avec les partenaires, Le diplômé possède les compétences transversales suivantes, il a : - des qualités relationnelles - l esprit d analyse et de synthèse - des qualités organisationnelles - la capacité à gérer un budget - la capacité rédactionnelle Le diplômé possède des connaissances sur : l histoire et le secteur socioprofessionnel actuel de l EEDD, les courants éducatifs, les démarches pédagogiques, les fondements scientifiques en sciences de l environnement, le rôle des partenaires institutionnels, des collectivités territoriales, les procédures territoriales, les textes réglementaires, les démarches de concertation pour l'élaboration et le pilotage de dossiers, les programmes scolaires. une langue étrangère (anglais) les outils de communication (multimédias, ) les techniques de communication Cadre 5

Secteurs d activité ou types d emplois accessibles par le détenteur de ce diplôme, ce titre ou ce certificat Ce métier Coordinateur de projet en EEDD est exercé : en tant que salarié dans : - un bureau d'étude - un service communication/formation d'une entreprise - une structure associative, -un service de collectivités territoriales (service environnement d'une grande municipalité, d'une communauté d'agglomérations, d'un conseil général ou régional, dans un parc naturel régional...), ou bien avec le statut de travailleur indépendant. ou encore avec le statut d'entrepreneur salarié dans une SCOP (société coopérative d'emplois et d activités). Codes des fiches ROME les plus proches : code 22 2 : Coordinateur pédagogique, formateur, animateur de formation, formateur-consultant. code 22 23 : Responsable pédagogique, responsable de centre de formation, directeur de secteur ou de département (centre de formation). code 23 2 : Conseiller en développement local, chargé de mission en développement local, agent de développement en milieu rural. Cadre 6 Modalités d accès à cette certification Descriptif des composantes de la certification : Une phase de mise à niveau de deux semaines est mise en place, en fonction de l'origine des étudiants, deux groupes seront constitués et recevront des apports complémentaires : culture scientifique sur les sciences de l'environnement et sur les pratiques d'animation en EEDD. Les enseignements sont répartis en 8 Unités d'enseignement, sur des aspects thématiques et des approches pluridisciplinaires, permettant d'acquérir des connaissances, des méthodes et des outils nécessaires à la prise de fonction. Les enseignements en UE7 et UE8, s'appuient sur des situations professionnelles : - les projets tutorés, permettent aux étudiants de travailler en équipe, sur des sujets commandités par des structures professionnelles. - Le stage en milieu professionnel a une durée 4 semaines est scindé en 3 séquences : + une première prise de contact avec la structure, 2 semaines novembre -décembre. + une deuxième séquence de préparation du sujet du stage, 2 semaines en février. + et une troisième séquence de réalisation du projet, 0 semaines d'avril à juin.

er SEMESTRE du 8 septembre 2008 au 30 janvier 2009 UE Titre-contenus Durée ECTS UE0 Mise à niveau au choix selon origine des étudiants : -culture scientifique en sciences de l environnement -pratiques d animation en EEDD UE L EEDD, historique, enjeux et thématiques Les différents acteurs de l EEDD et leurs politiques UE2 Sciences de l éducation et de la formation : courants et méthodes UE3 Sciences de l éducation et de la formation : Didactique et mise en œuvre de projets pédagogiques 2 semaines 80 heures 6 70 heures 4 90 heures 8 UE5 Communication, médiation et animation 80 heures 6 UE6 Des projets partenariaux sur des territoires 80 heures 6 Sous total er semestre 400 heures 30 ects 2 nd SEMESTRE du 2 février au 2 juillet 2009 UE Titre-contenus Durée ECTS UE4 Communication et médias 70 heures 4 UE7 Projet tutoré 30 heures 8 UE8 Stage individuel et professionnel 490 heures 8 Sous total 2 nd semestre 690 heures 30 ects TOTAL 090 heures 60 ects Chaque UE sera évaluée par une épreuve écrite (dossier, étude de cas) ou une mise en situation portant sur les connaissances théoriques et méthodologiques et les savoir faire acquis. Par article 3,4 et 5 du règlement de l'examen, les enseignements sont sanctionnés de la manière suivante : UE UE Modalité d'évaluation - Écrit sur acquisition de connaissances, 2heures - Écrit sur étude de cas, 2 heures Nombre de points 5 pts 5 pts UE 2 - Écrit, 2 heures 20 pts UE 3 UE 4 UE 5 - Exposé didactique - Présentation orale de l'élaboration d'un projet éducatif - Oral d'anglais (5 mn) - Présentation d'un produit de communication (30 mn) - Mise en situation d'animation de réunion/débat (jeu de rôle) 5 pts 5 pts 0 pts 0 pts 20 pts UE 6 - Écrit sur étude de cas, 4 heures 30 pts

UE 7 UE 8 - Écrit du rapport de groupe - Oral collectif du groupe - Écrit du mémoire de stage - Soutenance du mémoire 08 pts 2 pts 5 pts 5 pts TOTAL 200 points Les enseignements sont semestrialisés. Les UE, UE2, UE3, UE5 et UE6 sont évalués lors du er semestre. Les UE4, UE7 et UE8 sont évalués lors du 2 nd semestre. Le bénéfice des composantes acquises peut être gardé 5 ans. Est déclaré admis, le candidat ayant obtenu une note égale ou supérieure à 00 points sur l'ensemble des unités et au moins 25 points sur les 50 attribués à l'ensemble des deux unités UE7 et UE8. Des mentions sont attribuées aux candidats ayant obtenu les résultats suivants : Nombre de points/200 pts Mention 20 pts Assez bien 40 pts Bien 60 pts Très bien Cadre 7 Conditions d inscription à la certification Oui Non Indiquer la composition des jurys Après un parcours de formation sous statut d élève ou d étudiant En contrat d apprentissage X Enseignants-chercheurs : 50% X Professionnels : 30% Enseignants EPLEFPA : 20% Après un parcours de formation continue X Enseignants-chercheurs : 50% Professionnels : 30% Enseignants EPLEFPA : 20% En contrat de professionnalisation X Enseignants-chercheurs : 50% Professionnels : 50% Par candidature individuelle X Enseignants-chercheurs : 50% Par expérience Dispositif VAE prévu en 2009. Professionnels : 30% Enseignants EPLEFPA : 20% X Enseignants-chercheurs : 50% Professionnels : 50% Liens avec d autres certifications Accords européens ou internationaux

L'accès est envisagé par possibilité d'équivalence. Cadre 8 Par la comptabilisation des ECTS, des équivalences sont possibles avec d 'autres formations de niveau II; Cadre 9 Base légale Référence arrêté création (ou date er arrêté enregistrement) : Arrêté du 7 novembre 999 publié au JO du 24//999 et au BO n 44 du ç/2/999 relatif à la mise des licences professionnelles. Décret du 24 avril 2002 relatif à la Validation des acquis de l'expérience Cadre 0 Pour plus d information Statistiques : Autres sources d'informations : www.supagro.fr Lieu(x) de certification : Université Paul Valéry Montpellier 3 / Montpellier SupAgro Historique : Il n'existe pas à ce jour de licence professionnelle possédant cet intitulé et ces objectifs de formation Cadre

Répertoire National des Certifications Professionnelles Résumé descriptif de la certification L INTITULE : DOCTORAT Spécialités : Génie des Procédés - Biochimie, Chimie et Technologie des Aliments - Biotechnologie, Microbiologie Nutrition, Santé Ecole doctorale : Sciences des Procédés Sciences des Aliments INSCRIVEZ L INTITULE TEL QU IL EST LIBELLE SUR LE DIPLOME, LE TITRE OU LE CERTIFICAT Cadre Autorité responsable de la certification Ministère chargé de l Agriculture et de la Pêche Niveau et/ou domaine d activité : I Cadre 2 Qualité du(es) signataire(s) de la certification Le Directeur Général de Montpellier SupAgro Cadre 3 DOMAINE : Code NSF : 2 : agriculture, pêche et forêts 22 : transformations 3 : échanges et gestion Cadre 4 Résumé du référentiel d emploi ou éléments de compétences acquis LISTE DES ACTIVITES VISEES PAR LE DIPLOME, LE TITRE OU LE CERTIFICAT L ACTIVITE DE DOCTEUR EST BASEE SUR La Recherche fondamentale ou appliquée L Enseignement supérieur La Recherche développement La Gestion de la recherche Le Docteur doit savoir : - mettre en œuvre une méthodologie qui lui permet de caractériser des problèmes scientifiques et de construire des projets de recherche, - mettre en œuvre un protocole et gérer ses aspects techniques et financiers, - construire une démarche expérimentale au regard des questions posées, l analyser, l exploiter, et interpréter les données expérimentales, les confronter aux connaissances déjà acquises - modéliser ou formaliser dans un cadre conceptuel pour permettre la compréhension et la discussion sur le sujet de recherche, - rédiger des publications scientifiques dans le cadre de revues scientifiques internationales, - communiquer, pour diffuser des connaissances scientifiques et techniques, dans des séminaires, des conférences, - effectuer une veille scientifique rigoureuse permettant la prise d informations sur le problème posé et l évaluation multicritères des travaux et expériences des autres professionnels par rapport à «l état de l art», notamment dans toutes les instances chargées de la propriété industrielle, mais aussi pour les programmes et appels d offres publics, - transmettre son métier par l activité de formation et de recherche Fiche RNCP Montpellier SupAgro Doctorat Octobre 2009

COMPETENCES OU CAPACITES ATTESTEES Compétences techniques. Identifier des problèmes nouveaux (par rapport à l état de l art) se situant à la frontière des connaissances. Connaître des méthodes, des techniques : leur efficience, leurs limites, leur transférabilité Compétences scientifiques. Avoir développé des connaissances pointues dans son champ disciplinaire. Avoir confronté ses connaissances dans des disciplines connexes Compétences de recherche. Conception d un projet de recherche - savoir transposer un phénomène ou une situation complexe en sujet de recherche, - savoir élaborer un projet de recherche s intégrant dans les préoccupations de la structure, susceptible de présenter une valeur ajoutée en terme de connaissances, réalisable compte tenu des moyens négociables et mobilisables (matériels, financiers, humains) d un temps imparti, de contraintes et incertitudes - être capable de transférer et adapter des méthodes et techniques à un nouveau contexte expérimental - assurer une veille méthodologique et technologique, identifier les limites de la connaissance, et les pistes d exploration possibles ainsi que les points controversés méritant de faire l objet de travaux complémentaires, maintenir et développer continuellement ses connaissances et compétences - être capable de développer une analyse critique de la production scientifique dans le domaine considéré.. Réalisation d un projet de recherche - savoir mettre en œuvre un protocole expérimental dans des conditions maximales de sécurité et de maîtrise des aléas - savoir réaliser les expérimentations, observations, simulations, entretiens en garantissant des résultats fiables et répétitifs ; en assurer la traçabilité et la validité - savoir choisir et effectuer des traitements des données en fonction de situations susceptibles d être rencontrées - savoir présenter, discuter les résultats et les intégrer dans le protocole expérimental (et/ou de recherche) - savoir faire évoluer son projet - savoir mobiliser d autres acteurs dans la mise en œuvre - savoir gérer les moyens matériels, financiers, humains relatifs au projet.. Valorisation des résultats de la recherche - savoir effectuer une communication scientifique orale adaptée à différents publics, en utilisant les moyens audiovisuels appropriés - savoir rédiger une publication scientifique en choisissant la revue la mieux adaptée à la nature du sujet, aux résultats obtenus ainsi qu aux acteurs concernés - Compétences de transfert - vulgarisation. Transmission de son métier - savoir former et enseigner, conseiller sur les méthodes et techniques propres à son champ de spécialité Savoir utiliser les ressources TIC (internet, BdD, logiciels, ), maîtriser les outils de communication et les outils de statistiques appliquées. Maîtriser l anglais scientifique, à l oral et à l écrit. Capacités à l autonomie et l auto-analyse. Aptitudes à l esprit d initiative et à la prise de décision. Secteurs d activité ou types d emplois accessibles par le détenteur de ce diplôme, ce titre ou ce certificat Secteur public (instituts de recherche, établissements d enseignement supérieur, ) Secteur privé (entreprises multinationales, laboratoires de recherche,.) Types d emplois : Chercheur dans un organisme public ou privé Enseignant-chercheur Ingénieur de recherche Responsable d un service de recherche-développement Gestionnaire de la recherche Cadre 5 2 Fiche RNCP Montpellier SupAgro Doctorat Octobre 2009

CODES DES FICHES ROME LES PLUS PROCHES : Si l exercice d une profession réglementée requiert la possession d une autorisation réglementaire, il convient de mentionner l indication : «L habilitation xxxxx est exigée par les autorités xxxxxxx pour exercer la profession réglementée de xxxxxxx pour une durée de validité de xxxxxxx» Cadre 6 MODALITÉS D ACCÈS À CETTE CERTIFICATION Cadre 7 Descriptif des composantes de la certification Thèse en trois ans 00h de formation scientifique et/ou professionnelle Le bénéfice des composantes acquises peut être gardé 5 ans. Conditions d inscription à la certification Oui Non Indiquer la composition des jurys Après un parcours de formation sous statut X d élève ou d étudiant en contrat d apprentissage X Après un parcours de formation continue X en contrat de professionnalisation X Par candidature individuelle X Par expérience Dispositif VAE et VA décret 985 X Liens avec d autres certifications Accords européens ou internationaux A étudier pour chaque situation individuelle Base légale Base légale du certificat titre diplôme Diplôme de doctorat Cadre 8 Cadre 9 Préciser pour les certifications inscrites sur demande la date de validité de l inscription : Pour plus d information : Cadre 0 Autres sources d'informations : http://www. Historique : Cadre 3 Fiche RNCP Montpellier SupAgro Doctorat Octobre 2009