Projet d établissement Actions envisagées Disponibles au secrétariat : - Annexe 1 : fiche de synthèse, avec contexte et quelques indicateurs - Annexe 2 : projet pédagogique de la segpa - Annexe 3 : projet documentaire - Annexe 4 : projet d information et d orientation - Annexe 5 : politique de l établissement - Annexe 6 : fiches action Prochainement disponibles également sur l ENT (espace numérique de travail) du collège, en cours de construction 2 0 1 3-2 0 1 5 Page 1
Préambule Le projet d établissement du collège Portes de fer de Nouméa s inscrit dans la politique académique du Vice-rectorat de Nouvelle-Calédonie. Il tient compte du contexte local, et des problématiques spécifiques auxquelles le collège est confronté. Sa réécriture est le fruit du travail mené en conseil pédagogique depuis le début de cette année 2012 par l équipe enseignante, vie scolaire, médico-sociale, orientation et administrative du collège, selon des axes impulsés par la direction. Le diagnostic réalisé à la rentrée 2012 fait apparaître quatre problématiques majeures - L hétérogénéité est grande parmi nos élèves, les apprentissages fondamentaux ne sont pas toujours maitrisés, le socle commun n est pas maitrisé par tous. 1. Il faut répondre aux besoins spécifiques des élèves, et faire évoluer l évaluation pour en faire un outil de personnalisation. - L ambition du projet personnel dépend largement de l origine et de la situation des familles, chaque élève doit pouvoir accéder à son niveau de réussite optimal. 2. Il faut amener chaque élève à élever son niveau d ambition scolaire, et favoriser la maitrise par l élève de son parcours individuel d orientation - L absentéisme est préoccupant, les actes d incivilité du quartier touchent le collège, un suivi personnalisé et réactif de chaque élève déviant par les personnels et par les familles est de plus en plus nécessaire afin que chaque élève puisse devenir acteur de sa scolarité et se préparer à devenir un citoyen éclairé. 3. Il faut garantir un climat favorable à la réussite scolaire, valoriser l esprit d initiative et la responsabilité des élèves - Les usagers sont demandeurs d ouverture, d éveil de la curiosité, au-delà d un cadre traditionnel. 4. Il faut faire des langues vivantes, de la culture et du sport des atouts pour l insertion sociale et professionnelle Modalités Le projet d établissement 2013-2015 s appuie sur une politique et pédagogique, et définit des, selon un plan d action envisagé en équipe, évalué chaque année. Le conseil pédagogique est l instance qui évalue et régule le projet d établissement, qui doit être mis à jour et revisité selon les conclusions de l évaluation menée par le conseil pédagogique. Le plan d action vit au rythme de l évolution des problématiques du collège, formulé dans le diagnostic, les actions sont reconduites ou non, d autres sont décidées, en réponse au bilan de l évaluation. Chaque action fait l objet d une fiche action, en annexe ; elles constituent le plan d action, annexé au projet d établissement. Le rapport annuel de performance rendra compte chaque année de l évaluation du projet d établissement. Page 2
Plan d action du collège Portes de fer Problématique majeure 1 : Répondre aux besoins spécifiques des élèves, et faire évoluer l évaluation pour en faire un outil de personnalisation. 1. Mettre l accent sur les apprentissages fondamentaux, favoriser l excellence et gérer l hétérogénéité des élèves 1.1. Permettre aux élèves de maitriser les compétences du socle commun 1.2. Veiller à l adaptation des pratiques pédagogiques et s aux besoins des élèves, avec parfois l intégration d une démarche de projet et de contrat 1.3. Systématiser le repérage des élèves à besoins éducatifs particuliers 1.4. Offrir des parcours adaptés, voire atypiques, aux élèves qui en ont besoin, et des voies d excellence à d autres 1.5. Tendre vers une pédagogie individualisée, par compétences 1.6. Favoriser l information et la formation de tous les personnels, enseignants ou non 1.7. Elaborer des outils pratiques d observation et d évaluation des élèves à besoins éducatifs particuliers 1.8. Favoriser les projets de classe fédérateurs permettant le développement des compétences transversales Actions envisagées - Voir le plan d action du projet pédagogique de la segpa (en annexe 2) - Voir le projet CDI (en annexe 3) - Enrichir le partenariat avec les acteurs du Comité handicap - Utiliser l outil Pronote pour un suivi personnalisé de l élève - Pérenniser les projets, défis, rallyes et concours mathématiques, français, Langues Vivantes - Tester un bulletin trimestriel avec compétences, sur un niveau - Travailler par groupes de compétences en sciences et en langues vivantes - Faire vivre le GOPR - Accompagner et encourager les projets transversaux - Fédérer autour de la 3 ème, module DP6 Page 3
Problématique majeure 2 : Amener chaque élève à élever son niveau d ambition scolaire, et favoriser la maitrise par l élève de son parcours individuel d orientation 2. Aider chaque élève à construire son projet d orientation, en faisant vivre le PDMF pour un parcours scolaire réussi, prévenir le décrochage et les sorties en cours de formation 2.1. Permettre une orientation choisie et réfléchie en visant à augmenter le taux de poursuite d études en LGT (Lycée Général et Technologique) par l élaboration du projet personnalisé d études et d insertion professionnelle de l élève 2.2. Mieux structurer l aide apportée aux élèves et développer des dispositifs de tutorat 2.3. Mobiliser les équipes pédagogiques et s sur leurs missions d information et d orientation 2.4. Encourager les actions innovantes 2.5. Dynamiser les liaisons inter-degrés 2.6. Créer un ENT pour développer les échanges interactifs 2.7. Œuvrer à une convergence et à une cohérence optimales de la politique et pédagogique de l établissement, adossée au projet académique de la Nouvelle-Calédonie Actions envisagées - Voir le projet d information et d orientation (en annexe 4) - Ouvrir une 3 ème module découverte professionnelle 6h - Maintenir la 3 ème option découverte professionnelle 3h - Favoriser la porosité segpa- collège ordinaire - Offrir des stages selon un rythme personnalisé pour des élèves ciblés - Travailler en lien avec les lycées dans le cadre des mini stages - Travailler en lien avec les lycées dans le cadre des DP3 et DP6 Problématique majeure 3 : Page 4
Garantir un climat favorable à la réussite scolaire, favoriser le lien avec les familles, et valoriser l esprit d initiative et la responsabilité des élèves 3. Rendre l élève acteur de sa scolarité, assurer la formation du futur citoyen qu il est et renforcer le partenariat éducatif avec les parents 3.1. Rendre la scolarité plus lisible, travailler sur la motivation et l estime de soi 3.2. Responsabiliser et autonomiser les élèves, grâce aux partenariats noués dans le cadre du CESC en fonction du projet Vie scolaire (en cours d élaboration) 3.3. Améliorer les espaces de vie dans l établissement et à ses abords immédiats 3.4. Impliquer les parents dans le processus de formation et développer la communication numérique avec les familles difficiles à rencontrer 3.5. Développer le lien des élèves avec l établissement en dehors du temps scolaire en amplifiant l usage des TICE dans le prolongement de l activité de classe 3.6. Développer l esprit d initiative et encourager l engagement des élèves 3.7. Elaborer une charte de vie scolaire adaptée, et rendre réactif le projet Vie scolaire en élaborant un programme cohérent et lisible d activités péri-s 3.8. Développer l auto-évaluation pour favoriser l autonomie et la responsabilité de l élève 3.9. Amener à un usage responsable des TICE Actions envisagées - Faire vivre le GOPR, projets de prévention des conduites à risque - Faire vivre le site internet du collège à l intérieur de l ENT du collège (à créer) - Alimenter l outil Pronote pour une information en temps réel des familles - Prévenir l absentéisme, les conduites à risque, la violence, promouvoir les actions en faveur de la santé, dans le cadre du CESC (voir le projet santé annexe 4- et le projet Vie scolaire en construction - Avoir une réflexion sur l accès au cumul des options, pour un meilleur flux des élèves - Proposer un calendrier trimestriel des événements importants de l année - Utiliser les NTIC (nouvelles technologies d information et de communication) pour une information en temps réel des familles et des partenaires - Créer un événement fédérateur et/ou participer à une action solidaire - Promouvoir l éducation musicale et les arts plastiques, les projets d expression dramatique et de communication - Promouvoir la pratique sportive - Alimenter une réflexion permanente autour de la politique de l établissement Page 5
Problématique majeure 4 : Faire des langues vivantes, de la culture et du sport des atouts pour l insertion professionnelle 4. Participer à l ouverture d esprit et éveiller la curiosité 4.1. Mettre en valeur les compétences des élèves hors du cadre traditionnel 4.2. Faciliter les déplacements des élèves sur les lieux et / ou espaces culturels 4.3. Favoriser l éveil au patrimoine culturel et linguistique 4.4. Prolonger l éducation au développement durable 4.5. Ouvrir l établissement à l art, à la culture, aux sports, à l international 4.6. Nouer un partenariat avec un établissement étranger 4.7. Utiliser les TICE pour promouvoir la culture Actions envisagées - Soutenir la création de sections sportives golf et va a - Confirmer la section sportive athlétisme - Accompagner et encourager les projets artistiques et culturels en partenariat avec d autres établissements - Participer au rayonnement de l UNSS à travers l Association sportive du collège - Faire vivre la section internationale - Ouvrir une classe CHAR - Favoriser l intérêt pour les élèves aux Langues et Cultures Kanak - Encourager le projet expression dramatique et communication - Encourager le projet ensemble instrumental - Initier un partenariat avec Clare, Australie - Confirmer les liens avec la Nouvelle-Zélande Page 6
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