Enseigner la natation PISCINE DE L ISLE ADAM PARMAIN Année 2015/2016 Valérie Ligneau CPC EPS HVO Réunion du 4 Septembre 2015 L Isle Adam Parmain 1
1)Les fondamentaux en natation vont porter sur: Entrer dans l eau et s immerger S équilibrer Se déplacer et se propulser Maitriser sa respiration Chaque séance doit comporter des activités dans chacune des 4 familles d exercices 2
A l école, pour apprendre à nager, il va falloir travailler sur: La flottabilité : L enfant accepte d entrer dans l eau, de se laisser porter par l eau, de s immerger. L équilibre : L enfant maîtrise des équilibres variés associés ou non à différentes prises d appuis. La glisse : L enfant sait allonger son corps dans l axe de son déplacement. La respiration : L enfant sait s immerger totalement (apnée) et sait expirer sous l eau sur place puis en déplacement. La propulsion : L enfant sait orienter les surfaces d appui sur l eau tout en maîtrisant leur amplitude. 3
2) Réglementation : Textes officiels. La circulaire 99-136 du 21 septembre 1999 (BO n 7 Hors Série du 23 septembre 1999) La circulaire n 2011-090 du 7 juillet 2011 (BO n 28 du 14 juillet 2011) La convention pour l organisation des activités de natation passée entre l Education nationale et la Collectivité Territoriale responsable (Communauté d agglomération) Décret N 2015-847 du 9 juillet 2015 relatif à l attestation scolaire «savoir nager» Une attestation scolaire savoir-nager est délivrée aux élèves qui ont subi avec succès un contrôle des compétences en matière de sécurité en milieu aquatique 4
Grille de référence : Le savoir - nager de l école primaire au collège Socle commun de connaissances et de compétences : L autonomie et l initiative savoir nager Circulaire 2011-090 du 7 juillet et programmes de 2008 PREMIER PALIER : En fin de cycle 2 (CE1) : L évaluation s effectue en deux parties séparées par un temps de récupération. - Se déplacer sur une quinzaine de mètres. Se déplacer sur une quinzaine de mètres sans aide à la flottaison et sans reprise d appuis. - S immerger, se déplacer sous l eau, se laisser flotter. Effectuer un enchaînement d actions sans reprise d appuis en moyenne profondeur, amenant à s immerger en sautant dans l eau, à se déplacer brièvement sous l eau (par exemple pour passer sous un obstacle flottant) puis à se laisser flotter un instant avant de regagner le bord. Voir Grille d évaluation Ce1 5
Grille de référence Le savoir - nager de l école primaire au collège Socle commun de connaissances et de compétences : L autonomie et l initiative savoir nager Circulaire 2011-090 du 7 juillet et programmes de 2008 DEUXIEME PALIER : En fin de cycle 3 (CM2) : L évaluation s effectue en deux parties séparées par un temps de récupération. - Se déplacer sur une trentaine de mètres. Se déplacer sur une trentaine de mètres sans aide à la flottaison et sans reprise d appuis. Par exemple, se déplacer sur 25 mètres, effectuer un virage, une coulée et une reprise de nage pour gagner le bord. - Plonger, s immerger, se déplacer. Enchaîner un saut ou un plongeon en grande profondeur, un déplacement orienté en immersion (par exemple pour passer dans un cerceau immergé) et un surplace avant de regagner le bord. Voir Grille d évaluation CM2 6
ATTENTION La mise en place des nouveaux programmes de l école élémentaire pour la rentrée 2016 avec la mise en place des nouveaux cycles risquent d apporter des modifications: Pour le niveau des évaluations (CE2 et 6 ème ) L évaluation des compétences (Voir documents joints dans le «Projet de programme C2 et C3) 7
3) Objectifs et compétences attendues Apprendre à nager à tous les élèves est une priorité nationale, inscrite dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture Les connaissances et les capacités nécessaires s'acquièrent progressivement et doivent être régulièrement évaluées, en fin de Cycle 2 (CE1) et fin de cycle 3 (CM2) (pour l école élémentaire programmes 2008) Les enseignements sont organisés en cycles d apprentissage. 8
4) Organisation et mise en œuvre Pour atteindre les niveaux de réalisation attendus au terme des programmes, il y a lieu de prévoir : une trentaine de séances réparties en deux ou trois cycles d activités, auxquelles peut s ajouter, lorsque les conditions le permettent, un cycle supplémentaire d une dizaine de séances au cycle 3 pour conforter les apprentissages et favoriser la continuité pédagogique avec le collège. Assurer pour l ensemble des élèves un parcours de formation cohérent et le suivi des compétences. Une séance = 30 à 40 minutes de pratique effective dans l eau Sur la piscine de L Isle Adam Parmain, il y aura cette année 15 séances en GS, CP, CE1 et CM2 Il pourrait y avoir une nouvelle configuration pour 2016/2017 en fonction des nouveaux programmes 9
Organisation et mise en œuvre : dans le premier degré. L enseignement de la natation est assuré sous la responsabilité de l enseignant de la classe ou, à défaut d un autre enseignant dans le cadre de l organisation du service de l école. L enseignant participe à cet enseignement et prend en charge un groupe. Il veille à avoir une tenue adaptée (short, tee-shirt ) L enseignement s effectue dans le cadre d un projet pédagogique établi en partenariat avec l équipe de MNS. Actuellement, il fait défaut. Pour cette année, un «Cahier de suivi» doit être mis en place. Le projet pédagogique ets en cours d élaboration. Le projet de fonctionnement 2014/2015 est remis à jour Il donne un cadre en termes de sécurité et de responsabilité (taux d encadrement, sécurité, surveillance, responsabilité ) Une convention passée entre l Inspectrice d Académiedirectrice des services départementaux de l Education nationale et la collectivité territoriale (Syndicat 10 intercommunal) précise les modalités de l activité
Enseignants Professionnels qualifiés et agréés Personnes n étant pas en charge de l encadrement de l activité. (Parents accompagnateurs, ATSEM, AVS). Rôles et responsabilités : circulaire 2011-090 du 7 juillet 2011 - Adapter l organisation pédagogique à la sécurité des élèves et assurer par un enseignement structuré et progressif, l accès au savoir- nager tel que défini aux premiers paliers du socle commun. - S assurer que les intervenants respectent l organisation générale prévue, et tout particulièrement la sécurité des élèves. - Assister l enseignant dans l encadrement des élèves et l enseignement de la natation : prise en charge d un groupe d élèves, selon les modalités définies par le projet pédagogique. Accompagnateurs (parents, ATSEM, AVS) assurant l encadrement de la vie collective (transport en bus, vestiaires, ) ne sont soumis à aucune exigence de qualification ou d agrément. Leur participation relève de l autorisation du directeur d école. - ATSEM (agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles) : autorisation préalable du maire qui peut inclure l accompagnement des élèves dans l eau. - AVS ( Auxiliaire de vie scolaire) : ils accompagnement les élèves en situation de handicap à la piscine, y compris dans l eau quand c est nécessaire, en référence au projet d accueil individualisé ou au projet personnalisé de scolarisation. 11
Sécurité active et permanente : quelques conseils tenue adaptée au bord du bassin (ex: short / tee-shirt) comptage régulier des élèves. balisage des espaces de travail de chaque groupe. avoir une perche à portée de main. entrées et les sorties ordonnées du bassin déplacement sur les plages et dans les espaces de circulation. attention particulière aux signes de fatigue. pas de jeux libres en grand groupe en fin de séance 16
Préparer le module d apprentissage, AVANT le module PENDANT le module APRES le module En classe, à l école A la piscine En classe, à l école - Répartition des créneaux par classe (en fonction des créneaux de l école planning prioritaire) - Constitution des groupes en fonction de la connaissance de leur niveau - Connaître les textes officiels sur l enseignement de la natation à l école -Connaître le projet de fonctionnement et le projet pédagogique de la circonscription -Organisation des classes (accompagnateurs), prise en charge des élèves handicapés, gestion des dispensés, suivi et évaluation.) -Informations aux parents (en conseil d école et/ou lors de la réunion de rentrée, mots dans les cahiers) -Préparer les élèves au module de natation -Participer à la réunion de préparation du module - connaître le POSS de la piscine (Plan d Organisation de la surveillance et des secours) -Être entré en contact avec le responsable de la piscine (réunion d information) - savoir ce qui se passe dans les groupes à la piscine, pour le suivi des élèves - Retour sur les apprentissages, notamment pour les autres groupes (par exemple maîtrise de la langue) - Faire des liens avec d autres disciplines (EX: scientifiques, projet littérature en lien avec la natation, travail sur l hygiène (toilette du corps et équilibre alimentaire) et la sécurité - Préparer chaque séance avec les élèves A la piscine - assurer une bonne relation avec les MNS, se présenter, échanger - gestion des groupes - temps de travail : favoriser au maximum le temps d activité dans l eau -prévoir, anticiper (organisation de l espace et du matériel) -assurer la surveillance et la sécurité des élèves en bassin et dans les vestiaires (rôle de chacun ) En classe, à l école - bilan des séances et des apprentissages - à la fin d un module reporter le niveau atteint sur le livret (obligatoire en fin de CM2) -Veiller à laisser les évaluations - Envoyer le bilan du module à la circonscription - Et possibilité d exposer un bilan de l école à présenter en conseil des maîtres et en conseil d école (données chiffrées sur les résultats des élèves) A la piscine - La circonscription communique la synthèse des évaluations et le bilan des modules 17
Respecter les consignes. Au cours de la séance, Présenter, préciser et matérialiser les espaces d action. Aménager le milieu et favoriser un temps important d activité dans l eau (critère pour l enseignant). Le parcours permet d offrir aux élèves un champ riche et varié d expériences, de découvertes. Mettre en place des situations, permettant l évaluation : diagnostique ( 1 ère séance), et bilan (avant-dernière séance par exemple). Favoriser la mise en place d une évaluation formative et continue ASSURER UN COMPTAGE REGULIER DES ELEVES 18
Proposition pour l année prochaine 2016/2017: 9h de formation en Animation pédagogique sur la natation scolaire avec des mises en situation S approprier, utiliser, adapter le projet pédagogique Vivre des activités concrètes dans chacun des 4 domaines à travailler (à la piscine) Savoir quoi proposer aux élèves nageurs S approprier le matériel: quel(s) objectifs? Quelle(s) activité(s)? Privilégier un dispositif: le parcours 19
Les documents mis en ligne sur le site de la circonscription Le projet de fonctionnement Des activités pour chacun des fondamentaux Les grilles d évaluations CE1 et CM2 Le planning pour 2015/2016 Les circulaires et décrets 20