IDEE 1 FAIRE UN ENREGISTREMENT VIDÉO Si la configuration des lieux le permet, on peut proposer de filmer - avec son téléphone portable un entrainement pour un exposé ou un examen oral. On regarde ensuite ensemble la vidéo pour débriefer et mettre en valeur les points positifs et axes d amélioration. Cela permet à la fois de se préparer sur le fond de son exposé ou de son oral, et de se rendre compte de l impression que l on renvoie lors de telles présentations. On peut refaire le même exercice sur plusieurs séances afin de souligner les progrès.
Il peut être opportun de commencer par faire soi-même l exercice pour «briser la glace», en proposant de nous filmer d abord pendant que l on fait un petit exercice de présentation orale (par exemple : présenter son parcours et son métier pendant 3 minutes). + Mes points forts à l oral Mes axes d amélioration Discours structuré Gestuelle appropriée Débit trop rapide : faire des pauses et prendre le temps de respirer! Bon contact visuel avec l auditoire Tics de langage : supprimer la répétition des «en fait»
IDEE 2 FIXER DES OBJECTIFS DE PARTICIPATION EN CLASSE Beaucoup d élèves timides n osent pas participer en classe, que ce soit pour répondre à des questions ou en poser lorsqu ils ne comprennent pas. On peut leur proposer de se fixer de petits objectifs de participation en classe, les plus précis possibles. On fait ensuite le point d une séance à l autre pour savoir si le ou les objectifs ont été atteints. Cela permet également d amorcer la discussion, et d'échanger sur ce qui peut bloquer la participation orale (peur de dire une mauvaise réponse ; peur des moqueries des camarades ou des profs ; peur de bégayer ; peur de ne plus savoir ce que l on voulait dire, etc.). Exemples d objectifs : Participer en cours de (en choisissant la matière où je suis le plus à l aise, ou avec le professeur que je préfère) Poser une question en cours de maths, sur une leçon que je n ai pas comprise (cela peut être plus facile de poser des questions que de répondre à une question du prof pour commencer il y a moins de risques de se «tromper») Participer lors de la correction d un contrôle cette semaine
IDEE 3 ÉCHANGER LES RÔLES Une autre manière de travailler la participation orale consiste à proposer au filleul de se mettre dans la peau d un enseignant, et d expliquer la leçon à une autre personne qui va de son côté jouer le rôle de l élève. Cela permet également de reprendre une leçon de manière plus dynamique, ce qui favorisera l ancrage des connaissances. Si la configuration des lieux le permet, on peut utiliser un tableau Velléda. Cette méthode favorise également un changement de posture dans le binôme.
IDEE 4 LIRE UN LIVRE ENSEMBLE A VOIX HAUTE On peut proposer de choisir un livre, et de prendre quelques minutes à chaque séance pour le lire en binôme à voix haute à l antenne, chacun son tour. En plus de travailler l expression orale, cela permet également de tisser un fil rouge entre les séances. Le fait de lire un passage à tour de rôle favorise également la réciprocité de la relation. On peut ensuite revenir sur les capacités à développer pour lire correctement à voix haute : Savoir articuler correctement frer Savoir déchif les mots sans sans t e n io t a it s é h erreur Adapter son débit de voix, son rythme de lecture Etre audible Réaliser les liaisons Respecter l intonation / les signes de ponctuation Etc...
IDEE 5 FAIRE UN JEU DE L OIE Pour cela, utiliser la grille en annexe. Prévoir un dé et définir un temps de prise de parole pour répondre au thème de chaque case (30 secondes, 60, etc.). Chaque participant joue à tour de rôle : lorsque l on tombe sur une case, on doit répondre au thème en en parlant autant de secondes que décidé. Si on ne sait pas y répondre ou que l on ne tient pas le temps prévu, on recule d une case. Le but est d atteindre la case finale. On peut faire un jeu similaire en tirant un sujet au hasard, et en se donnant pour objectif d en parler pendant un temps défini.