LES QUATRE DIMENSIONS DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE

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1 LES QUATRE DIMENSIONS DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE Formation Formation continue Réformes professionnelles Recherche et développement

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3 TABLE DES MATIÈRES 3 LES QUATRE DIMENSIONS DE L A FORMATION PROFESSIONNELLE 5 GROUPES DE DIALOGUE DE L IFFP 6 FORMATION: ENSEIGNER DANS LE CONTEXTE 7 DE L A FORMATION PROFESSIONNELLE FORMATION CONTINUE: PERFECTIONNER LES COMPÉTENCES 8 RÉFORMES PROFESSIONNELLES: 9 ARMER LES MÉTIERS POUR L AVENIR RECHERCHE ET DÉVELOPPEMENT: ÉL ABORER DES CONNAISSANCES 10 STATUT DE HAUTE ÉCOLE UNIVERSITAIRE: UNE VALEUR 11 A JOUTÉE POUR L A FORMATION PROFESSIONNELLE L IFFP: CHIFFRES ET FAITS 12 LA FORMATION PROFESSIONNELLE EN SUISSE: 13 UN MODÈLE DE RÉUSSITE

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5 LES QUATRE DIMENSIONS DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE L IFFP transmet et multiplie les connaissances sur la formation professionnelle: nous formons des responsables de la formation professionnelle 1 ainsi que des spécialistes de la formation professionnelle 2 ; nous proposons de nombreuses formations continues aux responsables de la formation professionnelle; nous accompagnons les réformes professionnelles, soutenons leur mise en œuvre et fournissons d autres prestations de service sur mesure; nous réalisons des projets de recherche et des expertises au sujet de la formation professionnelle. 5 Ces quatre domaines bénéficient l un de l autre. Nous utilisons par exemple les connaissances scientifiques actuelles pour la conception des formations et formations continues. Grâce à notre connaissance des réalités des responsables de la formation professionnelle et des personnes apprenantes, nos offres dans le domaine des réformes sont également étayées sur la pratique. Les expériences avec le monde du travail nous permettent de poser les bonnes questions au niveau de la recherche. IFFP = FORMATION FORMATION CONTINUE REFORMES PROFESSIONNELLES RECHERCHE ET DEVELOPPEMENT Nos prestations se calquent sur les besoins des salariés et des employeurs; se fondent sur une expérience de 40 années et sur l état actuel de l économie, de la société, de la technique et de la science; sont harmonisées aux régions linguistiques suisses et en parallèle adaptées aux besoins régionaux; sont effectuées en collaboration avec des organisations du monde du travail, des écoles professionnelles, des écoles supérieures, la Confédération, les cantons et des instituts de recherche; améliorent la réputation internationale de la formation professionnelle suisse. La formation professionnelle est quadridimensionnelle afin que la formation professionnelle en Suisse continue à se développer positivement. 1 Les responsables de la formation professionnelle sont des enseignant-e-s et formateurs-trices professionnel-le-s qui enseignent au niveau de la formation professionnelle initiale, de la formation professionnelle supérieure et de la formation continue à des fins professionnelles, des formateurs-trices au niveau des cours interentreprises et en écoles de métiers ainsi que des expert-e-s aux examens et d autres personnes actives au niveau de la formation professionnelle. 2 La filière d études master M Sc en formation professionnelle prépare à des activités exigeantes dans l administration publique, des organisations et associations du monde du travail, des institutions de formation, la recherche et en entreprise.

6 GROUPES DE DIALOGUE DE L IFFP L imbrication multiple de l IFFP est l un de ses grands atouts. L IFFP endosse un véritable rôle de pont entre les niveaux institutionnels, les instituts de formation, les secteurs et les régions linguistiques. PERSONNES INSTITUTIONS CANTONAL NATIONAL INTERNATIONAL FORMATION PROFESSIONNELLE SCOLAIRE Responsables de la formation professionnelle Direction d écoles Etudiant-e-s Écoles professionnelles ES écoles supérieures Ecoles de maturité professionnelle HES haute école spécialisée HEP hautes écoles pédagogiques Universités Conférence des directions d écoles Associations d enseignant-e-s spécialisé-e-s Conférence nationale des directions d écoles Partenariats à l étranger FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE Apprenti-e-s dans des écoles de métiers Instructeurs et instructrices interentreprises Entreprises et sociétés Offreurs de cours interentreprises Institutions de formation centralisées Ecoles de métiers Associations pour la formation Organisations cantonales du monde du travail Commissions de vérification Chef-fe-s expert-e-s Organisations nationales du monde du travail Offres de formation professionnelle dans divers pays AUTORITES Secrétariat général DFE Centre de prestations pour la formation professionnelle OFFT Président-e-s des offices de la formation professionnelle OFFT - Office fédéral de la formation professionnelle et de la technologie DFE département fédéral de l économie Offices cantonaux de la formation professionnelle Directions de l instruction Directions des examens Conférences intercantonales et nationales Projets bilatéraux de formation professionnelle POLITIQUE Public intéressé Conseils régionaux Parlements cantonaux Gouvernements cantonaux Conseil national et Conseil des États Conseil fédéral et départements SCIENCE Candidat-e-s au doctorat Chercheurs et chercheuses d autres institutions Pôle d excellence Hautes écoles spécialisées Universités Hautes écoles pédagogiques Instituts privés Comité de pilotage Pôles d excellence (OFFT) Organisations du monde du travail Sociétés de recherche Partenariats de recherche avec des hautes écoles et des sociétés de recherche

7 FORMATION: ENSEIGNER DANS LE CONTEXTE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE Des responsables de la formation professionnelle issus d écoles professionnelles, d écoles de maturité professionnelle, d écoles supérieures et des autres établissements d enseignement des organisations du monde du travail suivent nos filières d études sanctionnées par un certificat ou par un diplôme. Par ce biais, ils obtiennent la qualification pour leur activité principale ou accessoire. 7 Les filières d études transmettent les connaissances et méthodes axées vers le contexte de la formation professionnelle et les exigences particulières du cours au niveau de la formation professionnelle; familiarisent à la cohabitation des trois lieux de formation que sont l école, l entreprise et les cours interentreprises; dispensent les dernières connaissances scientifiques ainsi que les expériences issues de la pratique; sont harmonisées dans les trois régions linguistiques de Suisse; sont réalisées à Berne-Zollikofen, Zurich, Lausanne, Lugano et en de nombreux autres lieux; se clôturent en partie avec une qualification de haute école. MASTER OF SCIENCE EN FORMATION PROFESSIONNELLE (M SC) Depuis 2007, l IFFP propose une filière d études master qui se clôture par le Master of Science en formation professionnelle. Les contenus de la formation se fondent sur les domaines de spécialité que sont les sciences de l éducation, l économie, la psychologie et la sociologie. Les étudiant-e-s se penchent sur les systèmes professionnels et de formation et apprennent l utilisation de méthodes de recherche et d évaluation. Au terme de leur formation, ils collaborent en qualité d expert-e-s à la conception de la formation professionnelle dans des institutions de recherche, des organisations du monde du travail, des entreprises, des écoles et l administration.

8 FORMATION CONTINUE: PERFECTIONNER LES COMPÉTENCES Les responsables de la formation professionnelle doivent également parfaire leur formation afin de répondre aux nouvelles exigences ou d évoluer. L IFFP propose une vaste gamme de filières de formation et de cours conçus en fonction des besoins des responsables de la formation professionnelle. Les filières de formation continue sont élaborées de façon modulaire et répondent aux objectifs de Bologne. Elles se clôturent par un certificat (CAS), un diplôme (DAS) ou un master (MAS). Les sujets des filières de formation sont par exemple l accompagnement et la guidance d apprenant-e-s, les mesures intégratives individuelles et la direction d institutions de formation professionnelle. Dans chacune des trois régions linguistiques, l IFFP effectue également des filières de formation destinées aux enseignant-e-s pour adultes (SVEB). Les cours de formation continue dispensent en un ou deux jour(s) des connaissances actuelles que les responsables de la formation professionnelle peuvent immédiatement mettre en œuvre dans leur quotidien professionnel. Les sujets abordés sont par exemple l encadrement des apprenant-e-s, l évolution de l économie et les nouveautés du droit. De nombreux contenus de filières de formation et de cours se fondent sur les résultats de la recherche IFFP. Le cours est assuré par des collaborateurs et collaboratrices de l IFFP ainsi que des professionnel le-s qui apportent leurs expériences issues de la pratique. Sur demande, l IFFP conçoit des formations continues sur mesure pour les écoles, les cantons, les organisations du monde du travail, les entreprises et d autres institutions de la formation professionnelle. L IFFP exploite également des plateformes d échange pour groupes spécialisés ou guide des personnes individuelles et des institutions.

9 RÉFORMES PROFESSIONNELLES: ARMER LES MÉTIERS POUR L AVENIR Les métiers ne sont pas gravés dans la pierre. Ainsi, les compositeurs et compositrices d imprimerie sont-ils par exemple tout d abord devenus typographes puis polygraphes. Chaque modification suppose de nouveaux contenus de formation. Les méthodes de formation et les procédures d examen évoluent également. Tout cela constitue un défi de taille pour les organisations du monde du travail et les autorités de la Confédération et des cantons. L IFFP les soutient lors de ce perfectionnement. 9 Nous accompagnons scientifiquement les organisations du monde du travail lors des réformes professionnelles: de l analyse du champ d activité professionnelle à la détermination de la procédure de qualification en passant par la description de compétences et d objectifs de formation. Ce faisant, nous contribuons à la qualité élevée et uniforme des ordonnances sur la formation et des plans de formation de tous les métiers. Chaque année, l IFFP accompagne l introduction de dizaines de nouvelles ordonnances sur la formation et de plans de formation dans la pratique. Nous conseillons des groupes de travail des organisations du monde du travail et des cantons et élaborons des plans de mise en œuvre. Nous formons des responsables de la formation professionnelle et rédigeons des manuels destinés aux écoles et aux entreprises. Grâce à nos sites dans chacune des trois régions linguistiques, nous pouvons garantir une mise en œuvre uniforme dans toute la Suisse. La Confédération finance notre travail de mise en œuvre de réformes professionnelles.

10 RECHERCHE ET DÉVELOPPEMENT: ÉLABORER DES CONNAISSANCES La formation professionnelle a besoin de bases scientifiques. L IFFP se penche au travers de multiples projets sur des questions actuelles dans le domaine des sciences de l éducation, de l économie, de la psychologie et de la sociologie. Nous effectuons des recherches selon trois axes prioritaires: L enseignement et l apprentissage dans la formation professionnelle Quelle est la meilleure façon de transmettre une matière? Comment les trois lieux de formation que sont l école professionnelle, l entreprise et les cours interentreprises peuvent-ils collaborer efficacement? Les résultats de cette recherche sont intégrés à nos offres de formation et de formation continue. Les contextes actuels de la formation professionnelle Comment les formations doivent-elles s adapter lorsque les apprenant-e-s, les entreprises, la société et la technique évoluent? Nous fournissons des réponses scientifiques et, dès lors, des bases pour les réformes professionnelles. Le pilotage de la formation professionnelle Comment la disponibilité des entreprises à proposer des formations évolue-t-elle? Pourquoi les jeunes choisissent-ils des métiers déterminés? Nous connaissances sont intégrées aux décisions de la Confédération quant au pilotage de la formation professionnelle. Dans les projets de recherche, nous travaillons en étroite collaboration avec des hautes écoles et des instituts de recherche en Suisse et à l étranger. Des chercheurs et chercheuses rédigent encore et toujours leur thèse de doctorat à l IFFP. Ainsi, nous promouvons la relève de spécialistes scientifiques pour la formation professionnelle, un autre objectif majeur de notre activité. Nous informons des résultats de recherche au travers de publications et d organisations destinées à la fois à la science et à la pratique.

11 STATUT DE HAUTE ÉCOLE UNIVERSITAIRE: UNE VALEUR AJOUTÉE POUR LA FORMATION PROFESSIONNELLE Les spécialistes de la formation professionnelle doivent disposer de connaissances et aptitudes scientifiquement étayées, spécialisées, pédagogiques et didactiques. Par une formation de niveau haute école, nous sommes soucieux de répondre à cette norme élevée. 11 En sa qualité d institut de hautes études, l IFFP peut collaborer avec des universités, des hautes écoles pédagogiques, des hautes écoles spécialisées et des instituts de recherche. Cet élément revêt une signification centrale pour la qualité et l avenir de la formation professionnelle. Autre conséquence positive, la formation de responsables de la formation professionnelle en un institut de hautes études influe positivement sur la réputation de la formation professionnelle suisse, en Suisse et à l étranger. Malgré le statut de haute école, les formations et formations continues de l IFFP sont et demeurent axées sur les besoins de la pratique. La mise en relation des dernières connaissances issues de la science et de la pratique confère précisément une importante valeur ajoutée aux responsables de la formation professionnelle, aux écoles, aux entreprises, aux organisations du monde du travail et aux autorités.

12 L IFFP: CHIFFRES ET FAITS Fondé en 2007 pour succéder à l Institut suisse de pédagogie pour la formation professionnelle (ISPFP) créé en Institut de hautes études de la Confédération. Au sein du conseil de l IFFP, organe de direction stratégique, collaborent des spécialistes issus de la sphère économique, de la formation professionnelle, de hautes écoles ainsi que de la Confédération et des cantons. Sites à Zollikofen/Berne, Lausanne et Lugano, locaux de cours à Zurich L IFFP en chiffres (arrondis) Collaborateurs et collaboratrices 200 Chargé-e-s de cours externes 1000 Doctorant-e-s 10 Etudiant-e-s de la formation 1400 Participant-e-s aux filières de formation continue 700 par année Participant-e-s aux cours de formation continue 7000 par année Participant-e-s aux cours pour les expert-e-s aux examens 7000 par année Réformes professionnelles accompagnées Env. 60 par année Projets de recherche en cours Env. 40

13 LA FORMATION PROFESSIONNELLE EN SUISSE: UN MODÈLE DE RÉUSSITE En Suisse, plus de deux tiers des jeunes choisissent de suivre une formation professionnelle initiale au terme de la scolarité obligatoire. Une majorité d entre eux effectue un apprentissage dans une entreprise avec des cours en école professionnelle. C est ce que nous appelons le modèle dual. Une autre partie fréquente une école professionnelle à plein temps et effectue des stages en entreprises. Outre les écoles et les entreprises, les cours interentreprises qui constituent le troisième lieu de formation jouent actuellement un rôle majeur. 13 Chaque année, plus de personnes terminent une formation professionnelle initiale. Parmi celles-ci, plus de 10% acquièrent la maturité professionnelle et obtiennent dès lors l accès à un cursus dans une haute école spécialisée. Près de la moitié des personnes formées fréquente ensuite une école supérieure ou passe un examen professionnel (supérieur) après quelques années de pratique. Cette formation professionnelle supérieure transmet des qualifications pour des activités professionnelles qui induisent des responsabilités particulières. Le modèle suisse de formation professionnelle confère des avantages massifs La Confédération, les cantons, les organisations du monde du travail, les associations professionnelles et les écoles élaborent les formations en commun. Ces dernières sont axées sur les besoins des employeurs et des salariés. Elles tiennent compte des souhaits des régions linguistiques et des cantons. Le nombre de places de formation correspond à la demande qui émane de la sphère économique. La personne qui a terminé une formation trouve en principe un emploi. En Suisse, le pourcentage de jeunes adultes sans emploi est moins élevé que dans d autres pays d Europe. Au terme de la formation initiale, une large diversité de formations continues pratiques et mises en réseau s offre à tout instant aux professionnels. Les formations et formations continues peuvent être adaptées rapidement et de façon pragmatique au développement de l économie, de la société, de la technique et de la pédagogie.

14 LE MODELE DE REUSSITE Diplôme fédéral Certificat fédéral de capacité Diplôme fédéral Master (2 ans) Bachelor (3 ans) 2) Master (2 ans) Bachelor (3 ans) Degré secondaire II Degré tertiaire Préparation aux examens professionnels (supérieurs) Ecoles supérieures Degré tertiaire B: formation professionnelle supérieure Attestation professionnelle fédérale Formation sur 2 années Formation professionnelle initiale Maturité professionnelle fédérale Certificat fédéral de capacité Formation sur 3 4 années Hautes écoles spécialisées (HES) IFFP 1) Degré tertiaire A: niveau haute école Maturité spécialisée École secondaire spécialisée Universités cantonales Ecoles polytechniques fédérales (EPF) Hautes écoles pédagogiques (HEP) Maturité gymnasiale Ecoles de maturité gymnasiale Offres passerelles Degré secondaire I Scolarité obligatoire 1) 2) Accès direct Qualifications supplémentaires requises Conditions d admission différentes en fonction de l offre Titres Formation: certificat, diplôme, Master of Science en formation professionnelle Formation continue: attestation, certificat, CAS, DAS ou MAS Le système de formation professionnelle suisse: adapté à la pratique, perméable, flexible. Au travers de ses prestations, l IFFP contribue significativement à maintenir et à parfaire la qualité de la formation professionnelle en Suisse.

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16 EHB Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung Kirchlindachstrasse 79 CH-3052 Zollikofen Telefon Fax IFFP Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle Avenue de Provence 82 CH-1007 Lausanne Téléphone Fax IUFFP Istituto Universitario Federale per la Formazione Professionale Via Besso 84 CH-6900 Lugano Massagno Telefono Fax Novembre 2010