Unité de formation professionnelle du Ceras

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Unité de formation professionnelle du Ceras"

Transcription

1 Unité de formation professionnelle du Ceras 15 novembre 2013 : Journée romande de la commission latine d intégration professionnelle (CLIP) Cette présentation, susceptible d être d distribuée e aux personnes présentes, appartient à son auteur et ne peut donc être utilisée e ultérieurement par des tiers. Alain Droxler, directeur pédagogique p

2 Fondement Le réseau est une des clefs de l insertion de la personne présentant des difficultés d apprentissages Une expérience de 24 ans une clef toujours d actualité!

3 Brève présentation de la fondation du Ceras Le Ceras (anciennement Centre IMC) est une fondation de droit privé (selon art. 80ss du Code civil suisse) ; Institution intercantonale BEJUNE ; Gère deux structures institutionnelles autonomes : L École spécialisée du Ceras : rattachée au DEF (Département de l éducation et de la famille du canton de Neuchâtel) via l OES (Office de l enseignement spécialisé) et le SEO (Service de l enseignement obligatoire) L Unité de formation professionnelle du Ceras : avec un financement fédéral via l OFAS (Office fédéral des assurances sociales) les offices cantonaux AI (Bejune).

4 Les missions de la fondation La fondation a pour buts la scolarisation, la formation professionnelle, le traitement et l accompagnement, d enfants, d adolescents et de jeunes adultes, d intelligence normale ou présentant une déficience intellectuelle légère, scolarisables, souffrant de troubles spécifiques de l apprentissage de types et d origines divers ; ceci en conformité avec les critères d admission définis, par ailleurs, par les autorités partenaires

5 Objectif général L Unité de formation professionnelle du Ceras a pour but l insertion de jeunes hommes et jeunes filles, en difficulté d apprentissage, dans le premier marché du travail. Cet objectif est atteint au travers d une formation professionnelle.

6 Mandat (OFAS - OAI) Le but à atteindre est l insertion de la personne (reconnue AI) à un poste de travail dans l économie libre (il peut être protégé), au travers d une formation professionnelle. Exceptionnellement, la formation de la personne en difficulté d insertion est orientée vers un travail spécifique dans un atelier protégé.

7 Bref historique Août 1989, ouverture de l UF dans les locaux de la Fondation du Ceras. Quatre élèves faisaient partie de la première volée. 1990, l UF s installe à la rue Jardinière 71, en ville de La Chaux-de-Fonds. Août 1997, une antenne ouvre à Neuchâtel à la rue de l Hôpital 20. Aujourd hui à la rue S t - Honoré , l antenne de La Chaux-de-Fonds emménage dans de nouveaux locaux à l Avenue Léopold-Robert 23. Août 2002, une nouvelle antenne est inaugurée à Delémont près de la Gare. En août 2005, puis à nouveau en 2009, l antenne occupe de nouveaux locaux à la rue de l Industrie, puis actuellement à la route de Bâle 25. Août 2009, une nouvelle antenne est créée à Tavannes. Août 2013, plus de 110 élèves fréquentent l Unité de formation.

8 Population accueillie Les élèves sont tous et toutes envoyé(e)s par les Offices de l assurance invalidité. Ils rencontrent des difficultés d apprentissage. Leur niveau scolaire ou leurs difficultés d apprentissages ne correspondent pas aux exigences nécessaires à la réussite d un apprentissage dans les écoles professionnelles sans un soutien et un accompagnement particulier.

9 Typologie des élèves Difficultés liées aux apprentissages scolaires dyslexie dysorthographie dyscalculie dyspraxie dysphasie hyperactivité. Difficultés motrices et sensorielles atteintes motrices - lenteur tremblements troubles d attention et de concentration troubles de l ouïe troubles de la vue etc. Difficultés sociales - troubles psychiques légers.

10 Provenance des élèves de l école publique (classes terminales ressources - spéciales) de l école spécialisée du Ceras (centre régional d apprentissages spécialisés) des Centres pédagogiques de Malvilliers et des Perce-Neige (NE), de Pérène (JU) des Centres de formation professionnelle spécialisés des écoles professionnelles des institutions romandes des entreprises des ateliers protégés

11 Personnel un directeur pédagogique un directeur administratif quatre formateurs-trices responsables d antennes, respectivement deux à 100% et deux à 80% formateurs (trices) à temps partiel de 20 % à 100 % formatrices-ergothérapeutes à temps partiel de 20 à 80% enseignants spécialisés à temps partiels 50 % des intervenants extérieurs, enseignants ou intervenants spécialisés, selon les besoins secrétaire secrétaire-comptable concierges Au total 41 collaborateurs et collaboratrices représentant 22 postes EPT pour 108 élèves + 6 personnes en coaching post formation.

12 Concept La personne Le milieu familial et social L entreprise L école professionnelle L Unité de formation professionnelle C est grâce à un réseau que les élèves peuvent évoluer.

13 La personne La motivation est un des moteurs essentiels. La condition de la réussite est d abord et toujours la volonté réelle du travailleur. On ne réinsère pas quelqu un sans sa participation pleine et entière. Ce sont les jeunes travailleurs eux-mêmes qui s insèrent. - construction d un projet personnel - étapes successives de l assistance à l autonomie - contrat (engagement personnel) - reconnaissance du handicap ou des difficultés

14 La famille La famille est trop souvent écartée et parfois elle est dépassée par la problématique de l adolescent, il faut tenir compte des projets familiaux. Il est nécessaire d obtenir un accord de fond quant aux objectifs définis lors de l admission. Les parents doivent d une part, pouvoir encourager leur adolescent à s'adapter aux diverses exigences posées et d autre part lui permettre de développer son autonomie. Les parents doivent contresigner, sauf exception, le contrat de formation.

15 L entreprise Pour une entreprise, accueillir une personne en difficulté doit être un acte de solidarité et un acte économique. Elle démontre ainsi sa volonté de lutter contre l exclusion, la marginalisation, voir la discrimination. Une personne fragile ou rencontrant des limites importantes d apprentissages, formée pour un travai l précis, peut participer pleinement à la production de l'entreprise. Le poste de travail doit nécessairement mettre en exergue les compétences de la personne. Si le poste est adapté, la différence s estompe

16 L école professionnelle Importance du lien avec les enseignants : Annonce des difficultés en début d apprentissage Contacts réguliers ; transmission des informations Lien formation pratique et formation théorique Reconnaissance des difficultés et mise en place de besoins particuliers Enjeu : Confiance en soi ; plaisir à apprendre ; conditions pour apprendre

17 L Unité de formation professionnelle L Unité de formation est là pour soutenir les efforts des jeunes travailleurs. La réussite est d abord le fruit de leur travail, la nôtre est dans la satisfaction modeste de les avoir épaulés lorsque cela était nécessaire, cela exige de la rigueur, du savoir-faire et un grand respect de tous les acteurs du réseau. Les professionnels de l Unité de formation s efforcent d accompagner le jeune en construisant avec lui son projet. Enjeu : Temps nécessaire pour stimuler le jeune afin qu il se sente responsable et porteur de son projet.

18 Stratégies programme individualisé étapes successives valorisation des tâches simples (entraînement) développer l identité de «travailleur» agir sur le comportement argumentation confrontation verbalisation autocritique maintien et acquisitions scolaires apprendre à apprendre travail en collaboration avec tout le réseau et plus particulièrement avec les familles agir avec la proximité

19 Procédure d admission Demande de l ouverture d un dossier AI auprès de l'office AI cantonal par les parents et /ou le jeune pour l obtention de mesures de formation professionnelle de l'ai. Premier entretien à l Unité de formation du Ceras organisé sur proposition : du candidat et/ou des parents et/ou de l office AI et/ou d un enseignant, voire d'un centre professionnel Cet entretien est déterminant pour l organisation d un stage d admission Stage d admission et d observation d une durée de 2 semaines Bilan en présence de tous les acteurs du réseau (intervenants de l'uf, conseiller en orientation de l'oai, référent de l'école, etc.) proposition de l UF pour une éventuelle prise en charge Décision du candidat et de sa famille Si toutes ces étapes sont abouties décision et mandat AI pour l UF.

20 Bilan d admission observation globale évaluation des troubles moteurs, sensoriels, cognitifs et d apprentissage regard sur l attitude et le comportement catalogue des potentialités et des atouts évaluer les capacités d apprentissage cerner les différents problèmes, nommer les difficultés évaluer le sens et la motivation de l admission évaluer la faisabilité d un projet synthèse et mise en commun en équipe décision de prise en charge => Bilan en présence du réseau au complet (jeune - famille OAI enseignant spécialistes)

21 Année d orientation pratique Durant trois mois, l ensemble des activités se déroulent dans le cadre de l Unité de formation : cours de travaux pratiques ergothérapie activités scolaires culture générale dessin technique et mesures entretiens individuels et de groupe préparation des stages camp et sport entraînement au travail travaux de production visites voyage d études

22 Première année d orientation (suite) Suite à ce premier trimestre, quatre à six stages sont organisés, en fonction du projet de l élève. L entreprise est un lieu d observation privilégié. C est dire que le choix des entreprises est prioritairement effectué en fonction des capacités intellectuelles et motrices de la personne. La réalité économique (conjoncture, débouché, etc) est un autre critère important. Un bilan précis est réalisé à la fin de chaque stage. Les stages durent environ un mois, à raison de trois jours et demi par semaine. Les stages permettent d orienter judicieusement l élève et très régulièrement de trouver la future place d apprentissage.

23 Poursuite de la prise en charge : début d un apprentissage Un contrat est signé entre l apprenti et l entreprise, validé par l Office des apprentissages. L Unité de formation professionnelle signe un avenant au contrat avec l élève. Diverses formations peuvent être proposées : Formation pratique en entreprise (attestation de l entreprise et de l Unité de formation) Formation élémentaire (attestation fédérale de formation élémentaire) AFP (attestation de formation professionnelle, 2 ans) CFC (certificat fédéral de capacité, 3-4 ans)

24 Formation pratique en entreprise Un contrat de formation de deux ans est signé, il permet de déterminer : les conditions générales les apprentissages pratiques les cours professionnels l enseignement général les thérapies le sport la tenue d un journal de travail etc. Les cours professionnels, la culture générale et le travail ergothérapeutique se déroulent dans les locaux des antennes respectives. Une estimation du rendement est faite, en fin de parcours de formation, en collaboration avec l Office de l assurance invalidité et l entreprise. Cette estimation est déterminante pour fixer le salaire. En fin de formation, suite à un examen final, une attestation de l entreprise et de l Unité de formation est délivrée. Remarque : Presque tous les élèves qui ont entrepris ce type de formation ont été engagés par l entreprise.

25 Formation élémentaire : (ne sera plus en vigueur dès 2014) Le contrat de formation élémentaire est identique à celui d un contrat d apprentissage traditionnel, avec des exigences adaptées pour les connaissances théoriques Le contrat : précise les conditions générales décrit précisément les apprentissages pratiques définit les cours professionnels - l enseignement général le soutien ergothérapeutique - la tenue d un journal de travail - etc. cours professionnels dans les écoles professionnelles ou dans les UF cours pratiques (CIE) dans les écoles professionnelles examen final Remarque : Pratiquement la majorité de ces élèves qui ont entrepris ce type de formation ont été engagés par l entreprise formatrice.

26 Certificat fédéral de capacité, 3-4 ans Attestation fédérale de formation professionnelle, 2 ans L Unité de formation offre un soutien aux élèves qui entrent en apprentissage dans les entreprises de la place avec comme objectif, l obtention d un certificat fédéral de capacité ou un attestation fédérale de formation professionnelle. Ce soutien est de divers ordres : collaborer entre les divers intervenants du réseau dispenser un appui scolaire et thérapeutique résoudre les difficultés d apprentissage, plus spécifiquement des problèmes d apprentissage liés aux difficultés.

27 Fin de formation Plusieurs possibilités : Fin de collaboration entre l UF et l apprenti Aide «à bien plaire» dans la recherche d un emploi Accompagnement vers l emploi avec mesures AI de coaching Au terme de la formation en général et plus particulièrement pour les formations pratiques en entreprise, une évaluation du rendement peut être faite en collaboration avec l OAI. Cette appréciation permet de définir le salaire qui est, lui, déterminant pour le calcul de la rente de l'assurance Invalidité. Il est décidé si un travail à temps partiel est souhaitable pour le jeune.

28 Ergothérapie Un rôle : formatrice-ergothérapeute Une pratique centrée sur le projet professionnel de l élève Une étroite collaboration avec le réseau interne et externe Des interventions individualisées, centrées sur la préparation au travail et la formation Un travail sur les aptitudes cognitives, motrices, perceptives et comportementales Une attention particulière portées sur les difficultés spécifiques

29 Ergothérapie (suite) Principales interventions Récolte et diffusion d informations Évaluation Prise en charge thérapeutique Durant l ensemble du parcours du jeune: Premier entretien Stage d admission Année d orientation Formation professionnelle

30 Ergothérapie (suite) Les moyens d actiond Stratégies ou solutions apportées aux difficultés rencontrées sur le lieu de travail Stratégies ou solutions apportées aux difficultés liées aux apprentissages scolaires Moyens spécifiques permettant d augmenter la vitesse, la performance, l efficacité Mise en situation des activités à entraîner Tâches proches du travail, travaux de production Fiches diverses d entraînement cognitif Jeux ou adaptation de jeux à visée professionnelle

31 Métiers dans lesquels sont formés les apprentis actuels (année scolaire )

32 PROFESSIONS (suite) (année scolaire ) Au total : 52 professions! 18 élèves sont actuellement en année d orientation pratique 6 élèves effectuent une année de préapprentissage

33 Effectif au 6 novembre 2013

34 Répartition par types de formations

1. Glossaire Attestation fédérale professionnelle (AFP) BDEFA 2 Branche de formation et d examen Branche et entreprise

1. Glossaire Attestation fédérale professionnelle (AFP) BDEFA 2 Branche de formation et d examen Branche et entreprise 1. Glossaire Attestation fédérale professionnelle (AFP) La personne qui a réussi la procédure de qualification au terme de sa formation d assistant de bureau reçoit l attestation fédérale de formation

Plus en détail

Lignes directrices pour la Formation Pratique (FPra) selon INSOS

Lignes directrices pour la Formation Pratique (FPra) selon INSOS Lignes directrices pour la Formation Pratique (FPra) selon INSOS du 23.4.2015 (remplacent les lignes directrices du 19.9.2012) INSOS Suisse, vu l art. 16, al. 2, let. a, LAI ; vu les n os 3013 et 3010

Plus en détail

Caractéristiques de la Plateforme de formation Fegems

Caractéristiques de la Plateforme de formation Fegems Caractéristiques de la Plateforme de formation Fegems Organisation La Plateforme de formation de la Fegems est au bénéfice d une subvention de l Etat depuis juin 2003. Cette aide s est inscrite dans le

Plus en détail

Intervention SUVA 28.11.2014. Formation Handicap et enjeux sociaux 28 novembre 2014

Intervention SUVA 28.11.2014. Formation Handicap et enjeux sociaux 28 novembre 2014 Formation Handicap et enjeux sociaux 28 novembre 2014 FONDATION EMERA 2 NOTRE IDENTITE Emera Institution créée en 1939, reconnue d utilité publique, ne poursuivant aucun but lucratif Partenaire des pouvoirs

Plus en détail

Learning by doing. Les entreprises de pratique commerciale. L efficacité d un réseau.

Learning by doing. Les entreprises de pratique commerciale. L efficacité d un réseau. Learning by doing Les entreprises de pratique commerciale L efficacité d un réseau. Une epco c est quoi? L entreprise de pratique commerciale (epco) permet la formation par la pratique dans les domaines

Plus en détail

Fiche descriptive : DEAMP

Fiche descriptive : DEAMP Fiche descriptive : DEAMP FICHE METIER L'aide médico-psychologique (AMP) exerce une fonction d'accompagnement et d'aide dans la vie quotidienne. A ce titre, il intervient auprès d'enfants, d'adolescents,

Plus en détail

Rapport du directeur de l'unité de formation professionnelle du Ceras

Rapport du directeur de l'unité de formation professionnelle du Ceras Rapport du directeur de l'unité de formation professionnelle du Ceras novembre 2007 à octobre 2008 A l aube de fêter le 20 ème anniversaire de l ouverture de l Unité de formation professionnelle du Ceras,

Plus en détail

Formation des acteurs et actrices de la formation professionnelle et continue

Formation des acteurs et actrices de la formation professionnelle et continue 2015 Formation des acteurs et actrices de la formation professionnelle et continue Vous formez des apprenti-e-s en entreprise? Vous fonctionnez comme commissaire? Cette formation est faite pour vous. Charte

Plus en détail

NOTE D INFORMATION sur la formation sociale préparatoire au Diplôme d Etat d AIDE MEDICO-PSYCHOLOGIQUE

NOTE D INFORMATION sur la formation sociale préparatoire au Diplôme d Etat d AIDE MEDICO-PSYCHOLOGIQUE Ce.F Centre de Formation au Travail Sanitaire et Social Place du Marché Couvert - BP 414-24104 BERGERAC CEDEX Tél : 05 53 22 23 00 Fax : 05 53 23 93 05 Email : cef@johnbost.fr Site : www.johnbost.org/cef

Plus en détail

FINANCES COMPTABLE SPÉCIALISÉ-E

FINANCES COMPTABLE SPÉCIALISÉ-E Secteur Tertiaire FINANCES COMPTABLE SPÉCIALISÉ-E Certificat edupool.ch / veb.ch / SECSuisse Préparation aux examens 1 Situation de la formation Domaines Bilans de compétences Coaching Commerce Culture

Plus en détail

Ordonnance sur la formation professionnelle initiale

Ordonnance sur la formation professionnelle initiale Ordonnance sur la formation professionnelle initiale du 8 décembre 2004 71100 Assistante du commerce de détail/ Assistant du commerce de détail Detailhandelsassistentin/Detailhandelsassistent Assistente

Plus en détail

Formation Job coaching Bilan et Perspectives

Formation Job coaching Bilan et Perspectives Formation Job coaching Bilan et Perspectives 1 Le 15 Novembre 2013 Formation Job coaching Bilan et Perspectives 2 Bienvenue! 1. Le pilotage du projet 2. Le profil d un coordinateur en insertion professionnelle

Plus en détail

Le présent règlement d organisation complète les dispositions du plan de formation mentionné ci-dessus 1 et des statuts de la CIFC Suisse.

Le présent règlement d organisation complète les dispositions du plan de formation mentionné ci-dessus 1 et des statuts de la CIFC Suisse. Règlement d organisation des cours interentreprises destinés aux employées et employés de commerce avec certificat fédéral de capacité (CFC) de la branche de formation et d examens Services et administration

Plus en détail

Règlement d admission pour l entrée en Formation. des Moniteurs éducateurs

Règlement d admission pour l entrée en Formation. des Moniteurs éducateurs 1/8 Règlement d admission pour l entrée en Formation des Moniteurs éducateurs La Profession Le référentiel de formation professionnelle annexé à l arrêté du 20 Juin 2007 relatif au diplôme d Etat de moniteur

Plus en détail

Bachelor en Travail social Education sociale Service social Animation socioculturelle

Bachelor en Travail social Education sociale Service social Animation socioculturelle Domaine Travail social Bachelor en Travail social Education sociale Service social Animation socioculturelle Le travail social vise à prévenir et à combattre les problèmes sociaux. Sa mission est d aider

Plus en détail

«Accompagnement du recrutement et de l intégration de personnes en situation de handicap»

«Accompagnement du recrutement et de l intégration de personnes en situation de handicap» : Solutions stratégiques pour l emploi des publics sensibles : Solutions stratégiques pour l emploi des publics sensibles 1 CENTRE NATIONAL DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE FORMATION «Accompagnement du recrutement

Plus en détail

Apprentissage Informaticien-ne CFC, orientation informatique d entreprise. MP1 - Maturité Professionnelle orientation technique sous forme intégrée

Apprentissage Informaticien-ne CFC, orientation informatique d entreprise. MP1 - Maturité Professionnelle orientation technique sous forme intégrée Apprentissage Informaticien-ne CFC, orientation informatique d entreprise MP1 - Maturité Professionnelle orientation technique sous forme intégrée Admission 2016 Informations aux candidat-e-s Inscriptions

Plus en détail

Ce que vous devez savoir si vous formez des jeunes en entreprise...

Ce que vous devez savoir si vous formez des jeunes en entreprise... 2009 L avenir de votre profession, c est aussi des apprentis bien formés Ce que vous devez savoir si vous formez des jeunes en entreprise... Comment obtenir le Diplôme ou l Attestation nécessaire à toute

Plus en détail

Formation professionnelle initiale de deux ans avec attestation fédérale de formation professionnelle (AFP) Guide

Formation professionnelle initiale de deux ans avec attestation fédérale de formation professionnelle (AFP) Guide Formation professionnelle initiale de deux ans avec attestation fédérale de formation professionnelle (AFP) Guide 1 Table des matières Avant-propos concernant la deuxième édition du guide 3 Introduction

Plus en détail

FINANCES SPÉCIALISTE EN FINANCE ET COMPTABILITÉ

FINANCES SPÉCIALISTE EN FINANCE ET COMPTABILITÉ Secteur Tertiaire FINANCES SPÉCIALISTE EN FINANCE ET COMPTABILITÉ Brevet fédéral Préparation aux examens 1 Situation de la formation Domaines Bilans de compétences Coaching Commerce Culture générale (ECG)

Plus en détail

Admission 2014 Informations aux candidat-e-s

Admission 2014 Informations aux candidat-e-s Admission 2014 Informations aux candidat-e-s Cours préparatoire en communication visuelle - CFC formation de concepteur / conceptrice en multimédia ou CFC Interactive Media Designer - voie de formation

Plus en détail

Rapport du directeur de l'unité de formation

Rapport du directeur de l'unité de formation Rapport du directeur de l'unité de formation Le mercredi 29 juin dernier, une cérémonie s est déroulée à l hôtel restaurant de la Vue-des-Alpes afin de fêter dix jeunes gens et jeunes filles ayant terminé

Plus en détail

Ordonnance sur la formation professionnelle initiale de

Ordonnance sur la formation professionnelle initiale de Ordonnance sur la formation professionnelle initiale de 1 avec certificat fédéral de capacité (CFC) du 1 er décembre 2008 90901 Danseuse interprète CFC/Danseur interprète CFC Bühnentänzerin EFZ/Bühnentänzer

Plus en détail

Bachelor of Arts Diplôme d enseignement pour les degrés préscolaire et primaire Guide du candidat au bénéfice d un Brevet d une École Normale

Bachelor of Arts Diplôme d enseignement pour les degrés préscolaire et primaire Guide du candidat au bénéfice d un Brevet d une École Normale EN BP Validation des Acquis d Expérience (VAE) Bachelor of Arts Diplôme d enseignement pour les degrés préscolaire et primaire Guide du candidat au bénéfice d un Brevet d une École Normale 1 Bases juridiques

Plus en détail

De l école au métier. Nos exigences pour permettre aux jeunes handicapés d accéder au monde du travail.

De l école au métier. Nos exigences pour permettre aux jeunes handicapés d accéder au monde du travail. De l école au métier Nos exigences pour permettre aux jeunes handicapés d accéder au monde du travail. Prise de position sur l intégration professionnelle d insieme Suisse, de l association Cerebral Suisse

Plus en détail

Aide-mémoire 19. Réseaux d entreprises formatrices

Aide-mémoire 19. Réseaux d entreprises formatrices Aide-mémoire 19 Réseaux d entreprises formatrices Qu est-ce qu un réseau d entreprises formatrices? Un réseau d entreprise formatrices est un groupement d entreprises qui, seules, ne pourraient pas assurer

Plus en détail

Formations pour formatrices et formateurs pratiques

Formations pour formatrices et formateurs pratiques Formations pour formatrices et formateurs pratiques Formations pour formatrices et formateurs pratiques Dans le cadre de leur formation diversifiée, les apprenti-e-s login peuvent compter sur un encadrement

Plus en détail

Centre Hospitalier Intercommunal de Meulan - Les Mureaux Direction des Soins - CAMPUS de Formation Site de Bécheville 1, rue Baptiste Marcet 78130

Centre Hospitalier Intercommunal de Meulan - Les Mureaux Direction des Soins - CAMPUS de Formation Site de Bécheville 1, rue Baptiste Marcet 78130 Sommaire 1) Préambule...3 2) Le CAMPUS de formation...4 3) L Institut de Formation en Psychomotricité (I.F.P.)...5 4) Le statut des étudiants en psychomotricité...5 5) Les conditions d inscription aux

Plus en détail

PREPARATION AUX CONCOURS D ENTREE EN FORMATIONS DE TRAVAIL SOCIAL DE NIVEAU III

PREPARATION AUX CONCOURS D ENTREE EN FORMATIONS DE TRAVAIL SOCIAL DE NIVEAU III PREPARATION AUX CONCOURS D ENTREE EN FORMATIONS DE TRAVAIL SOCIAL DE NIVEAU III Assistant de Service Social Educateur de Jeunes Enfants Educateur Spécialisé Educateur Technique Spécialisé Marseille - Site

Plus en détail

Tableau récapitulatif Stages Insertion pour jeunes dès 15 ans

Tableau récapitulatif Stages Insertion pour jeunes dès 15 ans Tableau récapitulatif Stages Insertion pour jeunes dès 15 ans 1/5 Prestataire de 1 Stage «Préparation à une» Phase d essai en entreprise en lien direct avec le projet professionnelet acclimatation à avant

Plus en détail

avec commentaires du canton de Berne du 1 er janvier 2013

avec commentaires du canton de Berne du 1 er janvier 2013 Texte interprétatif de la CSOL CIIS sur les exigences de qualité concernant le personnel d'institutions pour personnes invalides adultes (domaine B CIIS) du 29 octobre 2010 avec commentaires du 1 er janvier

Plus en détail

AIDE MÉDICO-PSYCHOLOGIQUE. ANNEXE I RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL 1.1. Définition de la profession et du contexte de l intervention

AIDE MÉDICO-PSYCHOLOGIQUE. ANNEXE I RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL 1.1. Définition de la profession et du contexte de l intervention AIDE MÉDICO-PSYCHOLOGIQUE ANNEXE I RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL 1.1. Définition de la profession et du contexte de l intervention L aide médico-psychologique (A.M.P.) exerce une fonction d accompagnement

Plus en détail

UNISSONS NOS COMPETENCES

UNISSONS NOS COMPETENCES Office AI du canton de Neuchâtel Espacité 4-5 2300 La Chaux-de-Fonds Tél. 032 910 71 00 Fax 032 910 71 99 Office AI du canton du Valais Av. de la Gare 15 1951 Sion Tél. 027 324 96 11 Fax 027 324 96 21

Plus en détail

Le décret du 2 mars 2006 a institué le Diplôme d Etat d Aide Médico-Psychologique de niveau V.

Le décret du 2 mars 2006 a institué le Diplôme d Etat d Aide Médico-Psychologique de niveau V. Siège social : 9 bis, rue Armand Chabrier 47400 TONNEINS Tél. : 05.53.64.61.57 Fax : 05.53.64.63.12 e-mail : adestonneins@yahoo.fr Site : www.adesformations.fr Antenne de Bazas 7 chemin Larriou 33430 BAZAS

Plus en détail

RECOMMANDATION. Compensation des désavantages. Constitution fédérale, art. 8, al. 1 Tous les êtres humains sont égaux devant la loi.

RECOMMANDATION. Compensation des désavantages. Constitution fédérale, art. 8, al. 1 Tous les êtres humains sont égaux devant la loi. RECOMMANDATION No 7 adoptée le 17.09.2014 par l assemblée plénière CSFP RECOMMANDATION Commission de la CSFP Thème 1. Situation initiale G Formation professionnelle initiale (CFPI) Compensation des désavantages

Plus en détail

Employé-e de commerce

Employé-e de commerce Employé-e de commerce RÉPUBLIQUE ET CANTON DE NEUCHÂTEL DÉPARTEMENT DE L ÉDUCATION DE LA CULTURE ET DES SPORTS notre passion : votre formation REGLEMENTS ET ORGANISATION Bases légales L'organisation scolaire,

Plus en détail

Formations Pro Infirmis Jura-Neuchâtel Octobre 2015 à juin 2016 «Intervenir auprès de personnes en situation de handicap»

Formations Pro Infirmis Jura-Neuchâtel Octobre 2015 à juin 2016 «Intervenir auprès de personnes en situation de handicap» Formations Pro Infirmis Jura-Neuchâtel Octobre 2015 à juin 2016 «Intervenir auprès de personnes en situation de handicap» Relève à domicile Accompagnement à domicile Cours en journée 1 Les formations à

Plus en détail

MATURITÉ PROFESSIONNELLE

MATURITÉ PROFESSIONNELLE MATURITÉ PROFESSIONNELLE technique (MPT) La maturité professionnelle complète une formation par apprentissage, afin de permettre l accès aux niveaux supérieurs de formation. Il existe différentes orientations

Plus en détail

APPRENTISSAGE LABORANTIN* ORIENTATION BIOLOGIE

APPRENTISSAGE LABORANTIN* ORIENTATION BIOLOGIE APPRENTISSAGE LABORANTIN* ORIENTATION BIOLOGIE Guide à l attention du formateur en laboratoire *Pour faciliter la lecture du document, le masculin est utilisé pour désigner les deux sexes. Guide pour formateurs

Plus en détail

FORMATION SELON LE SYSTEME DUAL L APPRENTISAGE CFC DE GESTIONNAIRE EN INTENDANCE L APPRENTISAGE AFP D EMPLOYÉ-E EN INTENDANCE

FORMATION SELON LE SYSTEME DUAL L APPRENTISAGE CFC DE GESTIONNAIRE EN INTENDANCE L APPRENTISAGE AFP D EMPLOYÉ-E EN INTENDANCE Département de l'éducation de la culture et du sport Service de la formation professionnelle Departement für Erziehung, Kultur und Sport Dienststelle für Berufsbildung FORMATION SELON LE SYSTEME DUAL L

Plus en détail

Directives de filière du Bachelor of Science HES-SO en thérapie psychomotrice

Directives de filière du Bachelor of Science HES-SO en thérapie psychomotrice Directives de filière du Bachelor of Science HES-SO en thérapie psychomotrice Version du 1 er septembre 011 Le Comité directeur de la Haute école spécialisée de Suisse occidentale, vu le règlement de la

Plus en détail

Le référentiel professionnel du Diplôme d Etat de Technicien de l Intervention Sociale et Familiale

Le référentiel professionnel du Diplôme d Etat de Technicien de l Intervention Sociale et Familiale A R D E Q A F Le référentiel professionnel du Diplôme d Etat de Technicien de l Intervention Sociale et Familiale 1.1 Définition de la profession et du contexte de l intervention p. 2 1.2 Le référentiel

Plus en détail

MANAGEMENT SPÉCIALISTE DE LA CONDUITE D'UN GROUPE ET CERTIFICATS EN LEADERSHIP & MANAGEMENT

MANAGEMENT SPÉCIALISTE DE LA CONDUITE D'UN GROUPE ET CERTIFICATS EN LEADERSHIP & MANAGEMENT Secteur Tertiaire MANAGEMENT SPÉCIALISTE DE LA CONDUITE D'UN GROUPE ET CERTIFICATS EN LEADERSHIP & MANAGEMENT Brevet fédéral Préparation aux examens 1 Situation de la formation Domaines Bilans de compétences

Plus en détail

Master Sciences humaines et sociales mention Psychologie parcours Psychologie du Développement, Education, Handicap

Master Sciences humaines et sociales mention Psychologie parcours Psychologie du Développement, Education, Handicap Master Sciences humaines et sociales mention Psychologie parcours Psychologie du Développement, Education, Handicap Master 1 Présentation et objectifs de la formation Le Master première année (M1) de Psychologie

Plus en détail

FORMATION SELON LE SYSTEME DUAL L APPRENTISSAGE CFC DANS LE DOMAINE SOCIAL (ASSISTANT SOCIO EDUCATIF / ASE)

FORMATION SELON LE SYSTEME DUAL L APPRENTISSAGE CFC DANS LE DOMAINE SOCIAL (ASSISTANT SOCIO EDUCATIF / ASE) Département de l'éducation de la culture et du sport Service de la formation Departement für Erziehung, Kultur und Sport Dienststelle für Berufsbildung FORMATION SELON LE SYSTEME DUAL L APPRENTISSAGE CFC

Plus en détail

Profil HES du domaine de la santé du 13 mai 2004

Profil HES du domaine de la santé du 13 mai 2004 Profil HES du domaine de la santé du 13 mai 2004 1. Statut La formation en santé de niveau HES (HES-santé) est proposée dans le cadre d'un département HES ou d'une entité autonome faisant partie d'une

Plus en détail

Qu entend-on par dyslexie et discalculie? Et comment se manifestent-elles à l adolescence et à l âge adulte?

Qu entend-on par dyslexie et discalculie? Et comment se manifestent-elles à l adolescence et à l âge adulte? Aide-mémoire 204 Dyslexie et dyscalculie Cet aide-mémoire vise à présenter aux personnes concernées apprenti-e-s, formatrices / formateurs et parents les mesures d appui envisageables en cours de formation

Plus en détail

L ECOLE D AUXILIAIRES DE PUERICULTURE DE LA FONDATION LENVAL

L ECOLE D AUXILIAIRES DE PUERICULTURE DE LA FONDATION LENVAL L ECOLE D AUXILIAIRES DE PUERICULTURE DE LA FONDATION LENVAL L Ecole d Auxiliaires de Puériculture de la Fondation LENVAL à Nice assure la formation des auxiliaires de puériculture depuis 2010. A cette

Plus en détail

Clair Bois-lancy. Donner un élan

Clair Bois-lancy. Donner un élan F O N D AT I O N E N F A V E U R D E S P E R S O N N E S P O LY H A N D I C A P É E S Clair Bois-lancy Donner un élan CHarTE QUaliTÉ Notre mission HÉBErGEMEnT ET ForMaTion Une qualité de vie La Fondation

Plus en détail

Haute école pédagogique du canton de Vaud Filière Pédagogie spécialisée. Votre formation en enseignement spécialisé

Haute école pédagogique du canton de Vaud Filière Pédagogie spécialisée. Votre formation en enseignement spécialisé Haute école pédagogique du canton de Vaud Filière Pédagogie spécialisée Votre formation en enseignement spécialisé La HEP Vaud vous prépare au Master of Arts et Diplôme dans le domaine de la pédagogie

Plus en détail

Centre d'ergothérapie ambulatoire et à domicile

Centre d'ergothérapie ambulatoire et à domicile Centre d'ergothérapie ambulatoire et à domicile 2 Agir est un besoin fondamental de l homme. En ergothérapie, c est l action qui est utilisée comme moyen d évaluation et de traitement. Le Centre d ergothérapie

Plus en détail

Zoom. Centre de formation. Apprendre tout au long de sa vie. Nouvelles formations orientées sur la pratique

Zoom. Centre de formation. Apprendre tout au long de sa vie. Nouvelles formations orientées sur la pratique 13 Zoom. Le magazine d information de la Société des employés de commerce La Chaux-de-Fonds Neuchâtel Centre de formation Nouvelles formations orientées sur la pratique Apprendre tout au long de sa vie

Plus en détail

LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX EDUCATEURS DE JEUNES ENFANTS

LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX EDUCATEURS DE JEUNES ENFANTS LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX EDUCATEURS DE JEUNES ENFANTS 1. RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL D EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS 2. RÉFÉRENTIEL ACTIVITÉS 3. RÉFÉRENTIEL DE 4. RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION 5. RÉFÉRENTIEL

Plus en détail

* Le terme «déficit fonctionnel» ici signifie toute situation de santé d ordre physique ou mental.

* Le terme «déficit fonctionnel» ici signifie toute situation de santé d ordre physique ou mental. Faculté de médecine et des sciences de la santé Programme des études médicales prédoctorales PROCÉDURE L admission au doctorat en médecine des candidates ou candidats avec un «déficit fonctionnel» La formation

Plus en détail

Admission 2015 Informations aux candidat-e-s

Admission 2015 Informations aux candidat-e-s Admission 2015 Informations aux candidat-e-s Cours préparatoire en communication visuelle - CFC Interactive Media Designer - voie de formation en 4 ans et maturité professionnelle artistique intégrée -

Plus en détail

MATURITÉ PROFESSIONNELLE

MATURITÉ PROFESSIONNELLE MATURITÉ PROFESSIONNELLE commerciale (MPC) La maturité professionnelle complète une formation par apprentissage, afin de permettre l accès aux niveaux supérieurs de formation. Il existe différentes orientations

Plus en détail

Séance d information. Mardi 12 novembre 2013. Nathalie Bernheim Secrétaire générale

Séance d information. Mardi 12 novembre 2013. Nathalie Bernheim Secrétaire générale Séance d information Mardi 12 novembre 2013 Nathalie Bernheim Secrétaire générale Sommaire Dates clés 3 Comment est-elle organisée? 4 Que finance-t-elle? 7 Devoirs de la FONPRO 8 Devoirs de surveillance

Plus en détail

intégration adultes collaboration soutien travail formation

intégration adultes collaboration soutien travail formation adultes collaboration travail intégration formation soutien L association Actifs Actifs est née en mai 2009 du regroupement de deux associations s occupant de la prise en charge de personnes avec des limites

Plus en détail

Employée/Employé de commerce CFC «Services et administration»

Employée/Employé de commerce CFC «Services et administration» Employée/Employé de commerce CFC «Services et administration» Le champ d activité des employés 1 de commerce de la branche «Services et administration» va du contact avec la clientèle au back office. La

Plus en détail

Diplômes professionnels pour adultes

Diplômes professionnels pour adultes Diplômes professionnels pour adultes Quatre manières d obtenir le certificat fédéral de capacité ou l attestation fédérale de formation professionnelle Direction de l instruction publique du canton de

Plus en détail

Le référentiel professionnel du Diplôme d Etat d Aide Médico-Psychologique

Le référentiel professionnel du Diplôme d Etat d Aide Médico-Psychologique A R D E Q A F Le référentiel professionnel du Diplôme d Etat d Aide Médico-Psychologique 1.1 Définition de la profession et du contexte de l intervention p. 2 1.2 Le référentiel d activités du Diplôme

Plus en détail

Ordonnance sur la formation professionnelle initiale

Ordonnance sur la formation professionnelle initiale Ordonnance sur la formation professionnelle initiale d assistante socio-éducative/assistant socio-éducatif 1 du 16 juin 2005 94303 Assistante socio-éducative/assistant socio-éducatif Fachfrau Betreuung/Fachmann

Plus en détail

Préparation au concours d aide-soignant

Préparation au concours d aide-soignant Préparation au concours d aide-soignant Le métier Il contribue à une prise en charge globale des personnes en liaison avec les autres intervenants au sein d une équipe pluridisciplinaire, en milieu hospitalier

Plus en détail

Formation - VAE TITRES PROFESSIONNELS VAE. Trois nouveaux titres professionnels accessibles par la VAE sont créés

Formation - VAE TITRES PROFESSIONNELS VAE. Trois nouveaux titres professionnels accessibles par la VAE sont créés Formation - VAE TITRES PROFESSIONNELS VAE Trois nouveaux titres professionnels accessibles par la VAE sont créés Arrêtés du 21 et 22 octobre 2003, JO du 08/11/03 Pour rappel les titres professionnels constituent

Plus en détail

DOSSIER D INSCRIPTION. FORMATION D.E.A.M.P. Diplôme d Etat d Aide Médico-Psychologique

DOSSIER D INSCRIPTION. FORMATION D.E.A.M.P. Diplôme d Etat d Aide Médico-Psychologique DOSSIER D INSCRIPTION FORMATION D.E.A.M.P. Diplôme d Etat d Aide Médico-Psychologique Session 2016-2017 SOMMAIRE Constitution du dossier d inscription p. 3 Conditions d admission p. 4 Épreuves de sélection

Plus en détail

QUEL EST LE METIER DE LA PUERICULTRICE?

QUEL EST LE METIER DE LA PUERICULTRICE? PUERICULTRICE QUEL EST LE METIER DE LA PUERICULTRICE? L infirmière puéricultrice ou l infirmier puériculteur est un infirmier spécialisé qui exerce des activités de soin et d éducation dans les établissements

Plus en détail

APPRENTISSAGE LABORANTIN* ORIENTATION BIOLOGIE

APPRENTISSAGE LABORANTIN* ORIENTATION BIOLOGIE APPRENTISSAGE LABORANTIN* ORIENTATION BIOLOGIE Guide à l attention du formateur en laboratoire UNIGE *Pour faciliter la lecture du document, le masculin est utilisé pour désigner les deux sexes. Guide

Plus en détail

questions/réponses sur les DYS

questions/réponses sur les DYS D Y S L E X I E, D Y S P H A S I E, D Y S P R A X I E, Les DYS, un handicap émergeant? La Dysphasie trouble du langage oral? La Dyspraxie, trouble de la coordination du geste? La Dyslexie, trouble du langage

Plus en détail

MATURITÉ PROFESSIONNELLE

MATURITÉ PROFESSIONNELLE MATURITÉ PROFESSIONNELLE santé-social (MPS 2 ) La maturité professionnelle complète une formation par apprentissage, afin de permettre l accès aux niveaux supérieurs de formation. Il existe différentes

Plus en détail

Former. Orienter. Dynamiser. Accompagner

Former. Orienter. Dynamiser. Accompagner Former Orienter Dynamiser Accompagner Notre engagement au quotidien FORMATION ENSEIGNEMENT PRIVE 2014-2015 Certificat de Qualification Professionnelle Educateur Vie Scolaire 2ème Palier Modules de formation

Plus en détail

Les dossiers de l enseignement scolaire. l Éducation nationale et la formation professionnelle en France

Les dossiers de l enseignement scolaire. l Éducation nationale et la formation professionnelle en France Les dossiers de l enseignement scolaire 2010 l Éducation nationale et la formation professionnelle en France ministère éducation nationale L Éducation nationale et la formation professionnelle en France

Plus en détail

Réponse au postulat de Mme la Conseillère communale Katia Da Silva. Commune de Renens : une entreprise formatrice! Rapport-préavis No 19-2007

Réponse au postulat de Mme la Conseillère communale Katia Da Silva. Commune de Renens : une entreprise formatrice! Rapport-préavis No 19-2007 Réponse au postulat de Mme la Conseillère communale Katia Da Silva Commune de Renens : une entreprise formatrice! Rapport-préavis No 19-2007 Renens, le 13 avril 2007/ Monsieur le Président, Mesdames, Messieurs,

Plus en détail

Ordonnance de l OFFT sur la formation professionnelle initiale de

Ordonnance de l OFFT sur la formation professionnelle initiale de Ordonnance de l OFFT sur la formation professionnelle initiale de gestionnaire en intendance avec certificat fédéral de capacité (CFC) du 20 décembre 2004 (Etat le 15 juillet 2011) 79613 Gestionnaire en

Plus en détail

Dispositions d application des directives sur les qualifications didactiques du personnel d enseignement de la HES-SO

Dispositions d application des directives sur les qualifications didactiques du personnel d enseignement de la HES-SO Dispositions d application des directives sur les qualifications didactiques du personnel d enseignement de la HES-SO relatives à l attribution d équivalences et à la reconnaissance d acquis pour la formation

Plus en détail

Ordonnance sur la formation professionnelle initiale

Ordonnance sur la formation professionnelle initiale Ordonnance sur la formation professionnelle initiale 1 avec certificat fédéral de capacité (CFC) du 12 décembre 2007 47604 Installatrice en chauffage CFC/Installateur en chauffage CFC Heizungsinstallateurin

Plus en détail

Profil professionnel. Sommaire: Préambule page 2 Définition page 2 Champs d activité et prestations page 3 Interdisciplinarité page 5 Formation page 5

Profil professionnel. Sommaire: Préambule page 2 Définition page 2 Champs d activité et prestations page 3 Interdisciplinarité page 5 Formation page 5 Profil professionnel Sommaire: Préambule page 2 Définition page 2 Champs d activité et prestations page 3 Interdisciplinarité page 5 Formation page 5 Préambule Ce document «profil professionnel» a été

Plus en détail

Démarche Handicap. Information et sensibilisation des managers

Démarche Handicap. Information et sensibilisation des managers Démarche Handicap Information et sensibilisation des managers Présentation de la Objectifs : Maîtriser la notion de handicap et travailleurs handicapés Informer sur les aspects de recrutement, d intégration,

Plus en détail

Pourquoi exploiter les jeux mathématiques A l école élémentaire? (Au cycle 2)

Pourquoi exploiter les jeux mathématiques A l école élémentaire? (Au cycle 2) Pourquoi exploiter les jeux mathématiques A l école élémentaire? (Au cycle 2) 1 Les programmes 2008 : cycle 2 - introduction L apprentissage des mathématiques développe l imagination, la rigueur et la

Plus en détail

Ordonnance sur la formation professionnelle initiale de spécialiste en restauration

Ordonnance sur la formation professionnelle initiale de spécialiste en restauration 78704 Spécialiste en restauration Restaurationsfachfrau / Restaurationsfachmann Impiegata di ristorazione / Impiegato di ristorazione Ordonnance sur la formation professionnelle initiale de spécialiste

Plus en détail

C U R R I C U L U M V I T A E. Enkidu conseil Sàrl, case postale 8, 1721 Misery www.enkidu-conseil.ch

C U R R I C U L U M V I T A E. Enkidu conseil Sàrl, case postale 8, 1721 Misery www.enkidu-conseil.ch C U R R I C U L U M V I T A E Nom et prénom : Né le : Etat civil : Adresse : FONJALLAZ Jean-Marc 25 octobre 1959, à Lausanne marié 3 enfants, nés en 1983, 1985 et 1988 Rte Derrey-les-Clos 3, 1721 Misery

Plus en détail

Secteur Accompagnement CULTURE GÉNÉRALE (ECG) CULTURE GÉNÉRALE POUR ADULTES

Secteur Accompagnement CULTURE GÉNÉRALE (ECG) CULTURE GÉNÉRALE POUR ADULTES Secteur Accompagnement CULTURE GÉNÉRALE (ECG) CULTURE GÉNÉRALE POUR ADULTES 1 Situation de la formation Domaines Bilans de compétences Coaching Commerce Culture générale (ECG) Finances Formation de formateurs

Plus en détail

MATURITÉ PROFESSIONNELLE

MATURITÉ PROFESSIONNELLE MATURITÉ PROFESSIONNELLE à orientation Economie et services, type Economie (MP ES-TE) La maturité professionnelle est une formation approfondie en culture générale qui complète une formation professionnelle

Plus en détail

CATALOGUE D OFFRES DE FORMATION «handicap» 2015

CATALOGUE D OFFRES DE FORMATION «handicap» 2015 Le Centre de formation et de de Rééducation Professionnelle de Saint-Étienne (AREPSHA-CREPSE) est heureux de vous présenter son CATALOGUE D OFFRES DE FORMATION «handicap» 2015 Formations à destination

Plus en détail

Ordonnance du SEFRI sur la formation professionnelle initiale

Ordonnance du SEFRI sur la formation professionnelle initiale Ordonnance du SEFRI sur la formation professionnelle initiale d esthéticienne/esthéticien 1 avec certificat fédéral de capacité (CFC) du 12 décembre 2006 82112 Esthéticienne CFC/Esthéticien CFC Kosmetikerin

Plus en détail

SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES. Psychologie. Clinique/Psychopathologie Cognitive de la santé Développement Sociale. 0h 200h 604 ou (selon

SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES. Psychologie. Clinique/Psychopathologie Cognitive de la santé Développement Sociale. 0h 200h 604 ou (selon 2012-201 Niveau : MASTER année Domaine : Mention : Spécialité : SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES Psychologie Clinique/Psychopathologie Cognitive de la santé Développement Sociale M1 0 ES Volume horaire étudiant

Plus en détail

MANAGEMENT SPÉCIALISTE DE LA CONDUITE D'UN GROUPE ET CERTIFICATS EN LEADERSHIP & MANAGEMENT

MANAGEMENT SPÉCIALISTE DE LA CONDUITE D'UN GROUPE ET CERTIFICATS EN LEADERSHIP & MANAGEMENT Secteur Tertiaire MANAGEMENT SPÉCIALISTE DE LA CONDUITE D'UN GROUPE ET CERTIFICATS EN LEADERSHIP & MANAGEMENT Brevet fédéral Préparation aux examens 1 Situation de la formation Domaines Bilans de compétences

Plus en détail

FORMATION PROFESSIONNELLE EN RELATION D AIDE INTÉGRALE

FORMATION PROFESSIONNELLE EN RELATION D AIDE INTÉGRALE FORMATION PROFESSIONNELLE EN RELATION D AIDE INTÉGRALE La Relation d Aide Intégrale vise l épanouissement de l être à travers un processus de conscientisation, d éducation, de transformation, de guérison

Plus en détail

LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX ÉDUCATEURS SPÉCIALISÉS

LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX ÉDUCATEURS SPÉCIALISÉS LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX ÉDUCATEURS SPÉCIALISÉS 1. RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL D ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ 2. RÉFÉRENTIEL ACTIVITÉS 3. RÉFÉRENTIEL DE 4. RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION 5. RÉFÉRENTIEL DE FORMATION

Plus en détail

Un Educateur de Jeunes Enfants c est quoi? Comment devient-on Educateur de Jeunes Enfants? Conditions générales d accès à la formation

Un Educateur de Jeunes Enfants c est quoi? Comment devient-on Educateur de Jeunes Enfants? Conditions générales d accès à la formation Educateur de Jeunes Enfants Un Educateur de Jeunes Enfants c est quoi? L éducateur de Jeunes Enfants exerce une fonction d accueil des jeunes enfants et de leurs familles dans les différents établissements

Plus en détail

RESSOURCES HUMAINES ASSISTANT/E EN GESTION DU PERSONNEL

RESSOURCES HUMAINES ASSISTANT/E EN GESTION DU PERSONNEL Secteur Tertiaire RESSOURCES HUMAINES ASSISTANT/E EN GESTION DU PERSONNEL Certificat Préparation aux examens Situation de la formation Domaines Bilans de compétences Coaching Commerce Culture générale

Plus en détail

DOSSIER D INSCRIPTION 2016

DOSSIER D INSCRIPTION 2016 Cadre réservé à l administration 42-44, rue de Romainville 75019 PARIS Tél. : 01 42 88 98 49 - Fax. : 01 42 88 08 42 Collez Ici Votre Photo FORMATION D EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS Merci de cocher votre

Plus en détail

Améliorer les conditions de réussite des parcours d insertion

Améliorer les conditions de réussite des parcours d insertion Améliorer les conditions de réussite des parcours d insertion Fiche Action 1 : Action sur la levée des freins et des difficultés pouvant constituer un frein à une reprise d emploi ou de formation Fiche

Plus en détail

Ordonnance de l OFFT sur la formation professionnelle initiale

Ordonnance de l OFFT sur la formation professionnelle initiale Ordonnance de l OFFT sur la formation professionnelle initiale 1 avec certificat fédéral de capacité (CFC) du 26 septembre 2011 Employée de commerce CFC/Employé de commerce CFC Kauffrau EFZ/Kaufmann EFZ

Plus en détail

de formation cycles de formation professionnelle quand les talents grandissent, les collectivités progressent

de formation cycles de formation professionnelle quand les talents grandissent, les collectivités progressent Offre 2013 de formation cycles de formation professionnelle quand les talents grandissent, les collectivités progressent citoyenneté, culture et action éducative cycle de formation professionnelle restauration

Plus en détail

- le dépistage des troubles des apprentissages dès le plus jeune age, à l école maternelle et tout au long de la scolarité

- le dépistage des troubles des apprentissages dès le plus jeune age, à l école maternelle et tout au long de la scolarité Congrès de l AEEP Bordeaux 2013- vendredi 29 novembre 2013 Promotion de la santé des élèves : axes de travail actuels dans l académie de Bordeaux Dr Colette Delmas, médecin de santé publique, médecin conseiller

Plus en détail

PLAN DE CLASSEMENT SOMMAIRE

PLAN DE CLASSEMENT SOMMAIRE PLAN DE CLASSEMENT SOMMAIRE 01. Généralités ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- p. 2 02. Politique générale ----------------------------------------------------------------------------------------------------

Plus en détail

Orientation professionnelle du canton de Berne francophone Production documentaire

Orientation professionnelle du canton de Berne francophone Production documentaire Assises de la documentation romande 4 septembre 2008 Orientation professionnelle du canton de Berne francophone Production documentaire Public cible : scolarité obligatoire et transition Intitulé Objectif

Plus en détail

Plan d études cadres Modules complémentaires Santé HES-SO

Plan d études cadres Modules complémentaires Santé HES-SO Plan d études cadres Modules complémentaires Santé HES-SO 1. Finalité des modules complémentaires Pour être admis en formation bachelor, les candidat-e-s ne disposant pas d une maturité professionnelle

Plus en détail