Evaluation en Mathématiques au CP Période : Mi-CP

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1 Evaluation en Mathématiques au CP Période : Mi-CP Présentation Composition du dossier Evaluation Mathématiques mi-cp Un livret complet pour l enseignant. Un livret pour l élève contenant les items. Un livret pour l enseignant contenant les consignes de passation. Un fichier tableur OpenOffice.Org pour le traitement des résultats. Passation de l épreuve Date de passation : avant les vacances de février. Durée de l épreuve : 60 minutes hors passation individuelle de deux items. Rythme de passation : 1 séance de 25 minutes par jour, pendant 5 jours (temps de présentation et de réalisation des exercices). Codes de correction Code 1 : réponse juste (en cas de multiples réponses, toutes les réponses sont justes). Code 9 : réponse fausse (partiellement, totalement, incomplète). Code 0 : réponse absente. I.A. Côte d Or 1

2 Compétences évaluées Les compétences retenues sont celles qui sont en phase de construction ou structuration au cours de l année 2 dans le document d application des programmes Mathématiques Cycle 2, pages 33 à 37. Dans l intitulé de la compétence figurent en italique les variables non évaluées. Exploitation de données numériques Résolution par procédure experte Utiliser le dénombrement pour comparer deux quantités ou pour réaliser une quantité égale à une quantité donnée. Utiliser les nombres pour exprimer la position d un objet dans une liste ou pour comparer des positions. Déterminer, par addition ou soustraction, le résultat d une augmentation, d une diminution ou de la réunion de deux quantités. Résolution par procédure personnelle Dans des situations où deux quantités (ou valeurs) sont réunies, déterminer l une des quantités (ou l une des valeurs). Connaissance des nombres entiers naturels Désignations orales ou écrites des nombres entiers naturels (inférieurs à 1000) Dénombrer et réaliser des quantités en utilisant le comptage un à un, ou des groupements et des échanges par dizaines, ou des groupements et des échanges par dizaines et centaines. Comprendre et déterminer la valeur des chiffres en fonction de leur position dans l écriture décimale d un nombre. Produire des suites orales et écrites de nombres de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100 (en avant, en arrière, à partir de n importe quel nombre), en particulier citer le nombre qui suit ou qui précède un nombre donné. Associer les désignations chiffrées et orales des nombres de 1 à 30, de 1 à 99, de 1 à 999. Ordre sur les nombres entiers naturels Comparer, ranger, encadrer des nombres (en particulier entre deux dizaines consécutives ou deux centaines consécutives). Situer des nombres (ou repérer une position par un nombre) sur une ligne graduée de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100. Relations arithmétiques entre les nombres entiers naturels Connaître les doubles et moitié de nombres d usage courant : doubles des nombres inférieurs à 10, des dizaines entières inférieures à 100 moitié de 2,4, 6, 8, 10, 20, 40, 60, 80. I.A. Côte d Or 2

3 Calcul Calcul automatisé Connaître ou reconstruire très rapidement les résultats des tables d addition (de 1 à 9) et les utiliser pour calculer une somme, une différence, un complément ou décomposer un nombre sous forme de somme. Calculer des sommes en ligne ou par addition posée en colonne. Espace et géométrie Repérage, orientation Connaître et utiliser le vocabulaire lié aux positions relatives d objets ou à la description de déplacements (devant, derrière, entre, à gauche de, à droite de, sur, sous, dessus, dessous, audessus de, au-dessous de). Situer un objet, une personne par rapport à soi ou par rapport à une autre personne ou à un autre objet. Situer des objets d un espace réel sur une maquette ou un plan, et inversement situer dans l espace réel des objets placés sur une maquette ou un plan. Repérer et coder des cases et des nœuds sur un quadrillage. Relations et propriétés : alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de longueur. Percevoir ces relations sur un objet, un ensemble d objets ou sur un dessin pour le reproduire ou le décrire. Vérifier ces relations ou réaliser des tracés en utilisant des instruments (gabarits de longueurs ou d angle droit, règle) et des techniques (pliage, calque, papier quadrillé). Figures planes : carré, triangle, rectangle, cercle Distinguer ces figures, de manière perceptive, parmi d autres figures planes. Utiliser le vocabulaire approprié : carré, rectangle, triangle, cercle, côté, sommet, angle droit. Utiliser le vocabulaire approprié : carré, rectangle, triangle, cercle, côté, sommet, angle droit Reproduire ou compléter une figure sur papier quadrillé. Vérifier si deux figures sont superposables à l aide de techniques simples (superposition effective, calque). Grandeurs et mesures Longueurs et masses Comparer des objets selon leur longueur ou leur masse par un procédé direct ou indirect. Repérage du temps Connaître les jours de la semaine et las mois de l année et lire l information apportée par un calendrier. I.A. Côte d Or 3

4 Classement des items par domaine et compétence Domaine - Compétence N Items Exploitation de données numériques Utiliser le dénombrement pour comparer deux quantités Déterminer par addition le résultat d une augmentation. 3 Dans des situations où deux quantités (ou valeurs) sont réunies, déterminer l une des quantités (ou l une des valeurs). 4 Connaissance des nombres entiers naturels Dénombrer et réaliser des quantités en utilisant le comptage un à un, ou des groupements et des échanges par dizaines, ou des groupements et des échanges par dizaines et centaines. Comprendre et déterminer la valeur des chiffres en fonction de leur position dans l écriture décimale d un nombre Produire des suites orales et écrites de nombres de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100 (en avant, en arrière, à partir de n importe quel nombre). Associer les désignations chiffrées et orales des nombres de 1 à 30, de 1 à 99, de 1 à 999. Comparer, ranger, encadrer des nombres (en particulier entre deux dizaines consécutives ou deux centaines consécutives. Connaître ou reconstruire très rapidement les résultats des tables d addition (de 1 à 9) et les utiliser pour calculer une somme Calculer des sommes en ligne Espace et géométrie Connaître et utiliser le vocabulaire lié aux positions relatives d objets ou à la description de déplacements (devant, derrière, entre, à gauche de, à droite de, sur, sous, dessus, dessous, au-dessus de, au-dessous de) Repérer et coder des cases et des nœuds sur un quadrillage Utiliser le vocabulaire «aligné». 34 Réaliser un tracé vérifiant la relation d alignement. 35 Distinguer des figures planes (triangle, carré, rectangle, cercle) de manière perceptive, parmi d autres figures planes Utiliser le vocabulaire approprié : côté, sommet Reproduire ou compléter une figure sur papier quadrillé. 42 Comparer des objets selon leur longueur par un procédé direct ou indirect. Connaître les jours de la semaine et les mois de l année et lire l information apportée par un calendrier I.A. Côte d Or 4

5 Items Numéro item 00 Domaine Exploitation de données numériques Champ Problèmes résolus en utilisant une procédure personnelle. Compétence Utiliser le dénombrement pour comparer deux quantités. Tâche Comparer des quantités en utilisant des procédures numériques ou non numériques. Consigne de passation Réaliser le premier tableau collectivement. Consigne pour les élèves Pour chaque tableau, colorie l animal placé dans la ligne qui a le plus d objets. Commentaires Durée 2 minutes Correction L item est réussi si les quatre tableaux sont réussis. I.A. Côte d Or 5

6 Pour chaque tableau, colorie l animal placé dans la ligne qui a le plus d objets. item 00 I.A. Côte d Or 6

7 Numéro item 01 Domaine Exploitation de données numériques Champ Problèmes résolus en utilisant une procédure experte. Compétence Utiliser le dénombrement pour comparer deux quantités. Tâche Comparer des quantités en utilisant des procédures numériques ou non numériques. Consigne de passation Montrer la boîte grise. Consigne pour les élèves Tu vois toutes ces boîtes, regarde bien la boîte grise qui est au milieu. Tu vas relier à cette boîte grise la boîte qui contient le même nombre d'étoiles, celle qui en a autant (pareil). Commentaires Insister sur la relecture de la consigne (une seule boîte à relier). Durée 1 minute I.A. Côte d Or 7

8 Tu vois toutes ces boîtes, regarde bien celle qui est au milieu. Tu vas relier à cette boîte, celle qui contient le même nombre d'étoiles, celle qui en a autant, pareil. item 01 I.A. Côte d Or 8

9 Numéro item 02 Domaine Exploitation de données numériques Champ Problèmes résolus en utilisant une procédure experte. Compétence Utiliser les nombres pour exprimer la position d un objet dans une liste. Tâche Retrouver une lettre en fonction de sa position dans la liste alphabétique. Consigne de passation Consigne pour les Entoure la 11ème lettre de l alphabet. élèves Commentaires Durée 30 secondes I.A. Côte d Or 9

10 Entoure la 11 ème lettre de l alphabet. item 02 A B C D E F G H I J K L M N O I.A. Côte d Or 10

11 Numéro item 03 Domaine Exploitation de données numériques Champ Problèmes résolus en utilisant une procédure experte. Compétence Déterminer par addition le résultat d une augmentation. Tâche Résoudre mentalement un problème additif. Consigne de passation Lire deux fois l énoncé. Consigne pour les Ecris ta réponse dans la case. élèves Commentaires Enoncé Un enfant avait 9 billes. Il a gagné 4 billes pendant la récréation. Maintenant, combien l enfant a-t-il de billes? Durée 30 secondes I.A. Côte d Or 11

12 Un enfant avait 9 billes. Il a gagné 4 billes pendant la récréation. Maintenant, combien l enfant a-t-il de billes? Ecris ta réponse dans la case. item 03 I.A. Côte d Or 12

13 Numéro item 04 Domaine Exploitation de données numériques Champ Problèmes résolus en utilisant une procédure personnelle. Compétence Dans des situations où deux quantités (ou valeurs) sont réunies, déterminer l une des quantités (ou l une des valeurs). Tâche Résoudre un problème à structure additive (recherche de l état initial) en utilisant une procédure personnelle. Consigne de passation Lire deux fois l énoncé. S assurer de la compréhension par des questions orales : Combien Paul a-t-il d argent maintenant dans sa tirelire? Combien sa grand-mère lui a-t-elle donné? Consigne pour les Ecris ta réponse dans le cadre. Tu peux faire élèves des dessins ou des schémas ou des calculs. Entoure ta réponse. Commentaires Les procédures utilisées peuvent s appuyer sur un dessin ou un schéma imaginé par l élève, le dénombrement, le comptage avant ou arrière, des essais additifs, soustractifs, etc. Enoncé Paul avait de l argent dans sa tirelire. Pour son anniversaire, sa grand-mère lui a donné 8 euros. Maintenant, Paul a 20 euros dans sa tirelire. Combien Paul avait-il d argent dans sa tirelire avant son anniversaire? Durée 3 minutes I.A. Côte d Or 13

14 Paul avait de l argent dans sa tirelire. Pour son anniversaire, sa grand-mère lui a donné 8 euros. Maintenant, Paul a 20 euros dans sa tirelire. Combien Paul avait-il d argent dans sa tirelire avant son anniversaire? item 04 Ecris ta réponse dans le cadre. Tu peux faire des dessins ou des schémas ou des calculs. Entoure ta réponse. I.A. Côte d Or 14

15 Numéro item 05 Domaine Connaissance des nombres entiers naturels Champ Désignations orales et écrites des nombres entiers naturels (inférieurs à 1000). Compétence Dénombrer et réaliser des quantités en utilisant le comptage un à un, ou des groupements et des échanges par dizaines, ou des groupements et des échanges par dizaines et centaines. Tâche Réaliser des quantités. Consigne de passation Consigne pour les Dessine 23 croix. élèves Commentaires Observer comment la collection est organisée. Durée 2 minutes I.A. Côte d Or 15

16 Dessine 23 croix dans le cadre. item 05 I.A. Côte d Or 16

17 Numéro item 06 Domaine Connaissance des nombres entiers naturels Champ Désignations orales et écrites des nombres entiers naturels (inférieurs à 1000). Compétence Dénombrer et réaliser des quantités en utilisant le comptage un à un, ou des groupements et des échanges par dizaines, ou des groupements et des échanges par dizaines et centaines. Tâche Dénombrer une quantité ; Ecrire le cardinal d une collection supérieure à 20. Consigne de passation Consigne pour les élèves Commentaires Données 34 Durée 3 minutes Groupe les fleurs par 10. Ecris le nombre total de fleurs dans la case. I.A. Côte d Or 17

18 Groupe les fleurs par 10. Ecris le nombre total de fleurs dans la case. item 06 I.A. Côte d Or 18

19 Numéro item 07 Domaine Connaissance des nombres entiers naturels Champ Désignations orales et écrites des nombres entiers naturels (inférieurs à 1000). Compétence Comprendre et déterminer la valeur des chiffres en fonction de leur position dans l écriture décimale d un nombre. Tâche Compléter une phrase en décomposant un nombre en dizaines et unités, aidé par un dessin. Consigne de passation Marquer un temps de pause entre les deux parties de la consigne (pour l observation). Consigne pour les Observe comment sont rangés les chats. élèves Complète la première phrase en écrivant le nombre de chats. Complète la deuxième phrase en indiquant le nombre de dizaines et le nombre d unités. Commentaires Données 42 Durée 1 minute I.A. Côte d Or 19

20 Observe comment sont rangés les chats. Complète la première phrase en écrivant le nombre de chats. Complète la deuxième phrase en indiquant le nombre de dizaines et le nombre d unités. item 07 Il y a chats. Il y a dizaines et unités. I.A. Côte d Or 20

21 Numéro item 08 Domaine Connaissance des nombres entiers naturels Champ Désignations orales et écrites des nombres entiers naturels (inférieurs à 1000). Compétence Comprendre et déterminer la valeur des chiffres en fonction de leur position dans l écriture décimale d un nombre. Tâche Déterminer les chiffres des dizaines et des unités dans un nombre. Consigne de passation Lire la phrase. Consigne pour les Observe le nombre. Complète la phrase. élèves Commentaires Données 65 Durée 30 secondes I.A. Côte d Or 21

22 Observe le nombre. Complète la phrase. item Dans 65, il y a _ dizaines et unités. I.A. Côte d Or 22

23 Numéro item 09 Domaine Connaissance des nombres entiers naturels Champ Désignations orales et écrites des nombres entiers naturels (inférieurs à 1000). Compétence Produire des suites orales et écrites de nombres de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100 (en avant, en arrière, à partir de n importe quel nombre). Tâche Dire la suite de nombres. Consigne de passation Demander l exercice deux fois. Consigne pour les Dis-moi jusqu où tu sais compter, comme cela, élèves 1,2, continue Commentaires Passation individuelle. Repérage de la stabilité de la chaîne (jusqu où est-elle stable et/ou conventionnelle). Selon le cas, le M peut amorcer la suite? Correction L item est réussi lorsque l élève compte jusqu à 69. Durée I.A. Côte d Or 23

24 Dis-moi jusqu où tu sais compter, comme cela, 1,2, continue item 09 La chaîne est stable jusqu à L élève a compté jusqu à I.A. Côte d Or 24

25 Numéro item 10 Domaine Connaissance des nombres entiers naturels Champ Désignations orales et écrites des nombres entiers naturels (inférieurs à 1000). Compétence Produire des suites orales et écrites de nombres de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100 (en avant, en arrière, à partir de n importe quel nombre), en particulier citer le nombre qui suit ou qui précède un nombre donné. Tâche Dire une suite de nombres à rebours. Consigne de passation Demander l exercice deux fois. Consigne pour les On va compter en arrière ; écoute moi : 27, 26, élèves 25 et maintenant continue Commentaires Passation individuelle. Repérage de la stabilité de la chaîne (jusqu où est-elle stable?). Amorçage possible. Correction L item est réussi si la chaîne est complète (on admet que l élève s arrête à 1). Durée I.A. Côte d Or 25

26 On va compter en arrière ; écoute moi : 27, 26, 25 et maintenant continue. item 10 La chaîne est stable jusqu à L élève a compté jusqu à I.A. Côte d Or 26

27 Numéro item 11 Domaine Connaissance des nombres entiers naturels Champ Désignations orales et écrites des nombres entiers naturels (inférieurs à 1000). Compétence Produire des suites orales et écrites de nombres de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100 (en avant, en arrière, à partir de n importe quel nombre), en particulier citer le nombre qui suit ou qui précède un nombre donné. Tâche Ecrire la suite de nombres connus. Consigne de passation Enoncer 30, 31, 32. Consigne pour les Ecris la suite des nombres à partir de 30. élèves Commentaires Les élèves qui continuent à écrire la suite des nombres au-delà des apprentissages en cours (nombres mémorisés) montrent qu ils ont repéré des régularités qui relèvent du système de numération. Bien faire remarquer aux élèves la position des nombres : sur le trait et entre les points-virgules. Attention à la bande numérique affichée (à enlever ou modifier l organisation des tables, ou aller dans une autre salle). Durée 5 minutes Consigne de correction Item réussi si comptine écrite juste jusqu à 69. I.A. Côte d Or 27

28 Ecris la suite des nombres à partir de 30. item ; 31 ; 32 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; I.A. Côte d Or 28

29 Numéro item 12 Domaine Connaissance des nombres entiers naturels Champ Désignations orales et écrites des nombres entiers naturels (inférieurs à 1000). Compétence Produire des suites orales et écrites de nombres de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100 (en avant, en arrière, à partir de n importe quel nombre), en particulier citer le nombre qui suit ou qui précède un nombre donné. Tâche Ecrire la suite de nombres entre deux nombres donnés. Consigne de passation Consigne pour les Observe et continue. élèves Commentaires Signaler aux enfants que l on va compter en arrière. Durée 1 minute I.A. Côte d Or 29

30 Observe et continue. item I.A. Côte d Or 30

31 Numéros items Domaine Connaissance des nombres entiers naturels Champ Désignations orales et écrites des nombres entiers naturels (inférieurs à 1000). Compétence Produire des suites orales et écrites de nombres de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100 (en avant, en arrière, à partir de n importe quel nombre), en particulier citer le nombre qui suit ou qui précède un nombre donné. Tâche Ecrire le nombre manquant dans une suite de nombres, le nombre précédent ou le nombre suivant étant connu ou non connu. Consigne de passation Observer avec les élèves les cases grises qui masquent des nombres. Consigne pour les Complète chaque suite de nombres en écrivant le élèves nombre qui manque dans la case blanche. Commentaires Durée 30 secondes par item. I.A. Côte d Or 31

32 Dans la ligne, écris le nombre qui manque dans la case blanche. item Dans la ligne, écris le nombre qui manque dans la case blanche. item Dans la ligne, écris le nombre qui manque dans la case blanche. item I.A. Côte d Or 32

33 Numéro item Domaine Connaissance des nombres entiers naturels Champ Désignations orales et écrites des nombres entiers naturels (inférieurs à 1000). Compétence Associer les désignations chiffrées et orales des nombres de 1 à 30, de 1 à 99, de 1 à 999. Tâche Ecrire des nombres dictés. Consigne de passation Dicter les nombres. Attention Consigne pour les élèves Ecris les nombres dictés dans les cases. Si tu ne sais pas, mets une croix dans la case. Commentaires Item 16 réussi si les nombres suivants sont bien écrits : 7, 19, 58, 22, 44, 30, 67. Item 17 réussi si les nombres suivants sont bien écrits : 15, 13, 14. Données 7, 15, 19, 58, 13, 22, 44, 30, 67, 14 Durée 2 minutes I.A. Côte d Or 33

34 Ecris les nombres dictés dans les cases. Si tu ne sais pas, mets une croix dans la case. item 16 item 17 I.A. Côte d Or 34

35 Numéro item Domaine Connaissance des nombres entiers naturels Champ Ordre sur les nombres entiers naturels. Compétence Comparer, ranger, encadrer des nombres (en particulier entre deux dizaines consécutives ou deux centaines consécutives. Tâche Identifier le nombre le plus grand dans chaque paire de nombres. Consigne de passation Consigne pour les Pour chaque paire (domino) de nombres, entoure élèves le nombre le plus grand. Commentaires Items réussis si toutes les réponses sont correctes. Faire un exemple au tableau Données 23, 58 ; 24, 44 ; 52, 58 ; 47, 83 ; 45, 54 Durée 1minute 30 I.A. Côte d Or 35

36 Pour chaque paire (domino)de nombres, entoure le nombre le plus grand. item Pour chaque paire de nombres, entoure le nombre le plus grand. item I.A. Côte d Or 36

37 Numéro item 20 Domaine Connaissance des nombres entiers naturels Champ Ordre sur les nombres entiers naturels. Compétence Comparer, ranger, encadrer des nombres (en particulier entre deux dizaines consécutives ou deux centaines consécutives). Tâche Ranger les nombres du plus petit au plus grand. Consigne de passation Consigne pour les Ecris ces nombres dans les cases vides, en les élèves rangeant du plus petit au plus grand. Commentaires Item réussi si toutes les réponses sont correctes. Stratégie libre (on peut barrer les nombres au fur et à mesure, par exemple). Données 56, 12, 67, 42, 29, 71 Durée 2 minutes I.A. Côte d Or 37

38 Ecris ces nombres dans les cases vides, en les rangeant du plus petit au plus grand. item I.A. Côte d Or 38

39 Numéro item 21 Domaine Connaissance des nombres entiers naturels Champ Ordre sur les nombres entiers naturels. Compétence Comparer, ranger, encadrer des nombres (en particulier entre deux dizaines consécutives ou deux centaines consécutives). Tâche Ranger les nombres du plus grand au plus petit. Consigne de passation Consigne pour les Ecris ces nombres dans les cases vides, en les élèves rangeant du plus grand au plus petit. Commentaires Item réussi si toutes les réponses sont correctes. Stratégie libre (on peut barrer les nombres au fur et à mesure, par exemple). Données 67, 50, 43, 21, 76, 38 Durée 2 minutes I.A. Côte d Or 39

40 Ecris ces nombres dans les cases vides, en les rangeant du plus grand au plus petit. item I.A. Côte d Or 40

41 Numéro item 22 Domaine Connaissance des nombres entiers naturels Champ Ordre sur les nombres entiers naturels. Compétence Comparer, ranger, encadrer des nombres (en particulier entre deux dizaines consécutives ou deux centaines consécutives). Tâche Placer des nombres sur une ligne graduée de 10 en 10. Consigne de passation Observer la ligne graduée avec les élèves. Compter les nombres à placer et les cases vides et conclure avec les élèves qu il y aura des cases qui vont rester vides. Placer ensemble le nombre 36. Consigne pour les élèves Ecris chacun de ces nombres dans la case qui convient. Commentaires Item réussi si toutes les réponses sont correctes. Données 23, 54, 76, 12, 9, 36 Durée 2 minutes I.A. Côte d Or 41

42 Ecris chacun de ces nombres dans la case qui convient. 23, 54, 76, 12, 9, 36 item I.A. Côte d Or 42

43 Numéro item Domaine Connaissance des nombres entiers naturels Champ Calcul (automatisé). Compétence Connaître ou reconstruire très rapidement les résultats des tables d addition (de 1 à 9) et les utiliser pour calculer une somme, une différence, un complément ou décomposer un nombre sous forme de somme. Tâche Calcul mental : trouver très rapidement des résultats des tables d addition (résultats inférieurs ou égaux à 10 puis supérieurs à 10). Consigne de passation Bien expliquer qu à chaque addition dictée correspond une case. Consigne pour les Complète en écrivant les résultats dans les élèves cases. Commentaires Item réussi si toutes les réponses sont correctes. données Item 23 : 5 + 3, 2 + 7, Item 24 : 9 + 4, 6 + 5, 7+8 Item 25 : 3 + 3, 6+6, 8+8 Durée 3 secondes pour chaque calcul des trois items. I.A. Côte d Or 43

44 Complète en écrivant les résultats dans les cases. item 23 Complète en écrivant les résultats dans les cases. item 24 Complète en écrivant les résultats dans les cases. item 25 I.A. Côte d Or 44

45 Numéro items Domaine Connaissance des nombres entiers naturels Champ Calcul (automatisé). Compétence Calculer des sommes en ligne ou par addition posée en colonne. Tâche Effectuer en ligne des additions sans retenue de nombres supérieurs à 10. Consigne de passation Ecrire les additions en ligne au tableau. Consigne pour les Ecris le résultat. élèves Commentaires Ne donner que 30 secondes pour noter le résultat. Données , Durée 30 secondes par item. I.A. Côte d Or 45

46 Ecris le résultat. item = Ecris le résultat. item = I.A. Côte d Or 46

47 Numéro items Domaine Espace et géométrie Champ Repérage, orientation. Compétence Connaître et utiliser le vocabulaire lié aux positions relatives d objets ou à la description de déplacements (devant, derrière, entre, à gauche de, à droite de, sur, sous, dessus, dessous, au-dessus de, au-dessous de). Tâche Entourer les dessins correspondant aux positions décrites. Consigne de passation Les élèves se munissent d un crayon. Consigne pour les élèves Commentaires Correction Durée Entoure la voiture qui est entre deux camions. Entoure le vélo qui est derrière un camion. Entoure la tasse située au-dessus d'un ballon. Entoure l'animal dessiné à gauche de l arbre. Item28 : entre, item 29 : derrière, item 30 : au-dessus, item 31 : gauche 30 secondes par item I.A. Côte d Or 47

48 Entoure la voiture qui est entre deux camions. item 28 Entoure le vélo qui est derrière un camion item 29 Entoure la tasse située au-dessus d'un ballon. item 30 Entoure l'animal dessiné à gauche de l arbre. item 31 I.A. Côte d Or 48

49 Numéro item 32 Domaine Espace et géométrie Champ Repérage, orientation. Compétence Repérer et coder des cases et des nœuds sur un quadrillage. Tâche Coder l'emplacement d'objets sur un quadrillage. Placer des objets dont le code est donné. Consigne de passation Les élèves se munissent d'un crayon. Consigne pour les élèves Observe l exemple. Ecris le code pour chaque dessin. Commentaires Correction Durée 1 minute 30 secondes I.A. Côte d Or 49

50 Observe l exemple. Ecris le code pour chaque dessin. item 32 A B C D E (B, 2) (.,. ) (.,. ) (.,. ) I.A. Côte d Or 50

51 Numéro item 33 Domaine Espace et géométrie Champ Repérage, orientation. Compétence Repérer et coder des cases et des nœuds sur un quadrillage. Tâche Coder l'emplacement d'objets sur un quadrillage. Colorier des cases dont le code est donné. Consigne de passation Les élèves se munissent d'un crayon. Colorier ensemble les trois cases placées devant les codes. Consigne pour les élèves Observe l exemple. Colorie la case de chaque code dans la couleur indiquée. Correction Item réussi si les trois cases sont bien coloriées. Durée 1 minute 30 secondes I.A. Côte d Or 51

52 Observe l exemple. Colorie la case de chaque code dans la couleur indiquée. item ( B, 4 ) A B Rouge ( D, 1 ) C D E Bleu Vert ( E, 3 ) ( A, 5 ) I.A. Côte d Or 52

53 Numéro item 34 Domaine Espace et géométrie Champ Relations et propriétés : alignement. Compétence Vérifier un alignement de points Tâche Repérer des éléments alignés. Consigne de passation Les élèves se munissent d'un crayon de couleur. Consigne pour les élèves Pour chaque exercice, relie les 3 points quand ils sont alignés. Commentaires Les élèves sont libres d utiliser tout instrument (règle, ). Cet item permet de vérifier la perception de l alignement par les élèves. Correction Item juste si seuls les trois premiers points sont reliés. Durée 1 minute I.A. Côte d Or 53

54 Pour chaque exercice, relie les 3 points quand ils sont alignés. item 34 I.A. Côte d Or 54

55 Numéro item 35 Domaine Espace et géométrie Champ Relations et propriétés : alignement. Compétence Réaliser un tracé vérifiant cette relation. Tâche Dessiner des éléments alignés. Consigne de passation Les élèves se munissent d un crayon à papier. Consigne pour les Dessine 2 cailloux alignés avec les deux arbres. élèves Commentaires Les élèves sont libres d utiliser tout instrument (règle, ). Correction Durée 1 minute I.A. Côte d Or 55

56 Dessine 2 cailloux alignés avec les deux arbres. item 35 I.A. Côte d Or 56

57 Numéro items Domaine Espace et géométrie Champ Figures planes : triangle, carré, rectangle, cercle. Compétence Distinguer ces figures, de manière perceptive, parmi d autres figures planes. Tâche Identifier par une croix de couleur les figures en suivant les consignes. Consigne de passation Les élèves se munissent d un crayon de couleur. On procédera successivement par type de figures en adaptant la consigne à la situation : «trace une croix rouge dans le ou les carrés». Consigne pour les élèves Trace une croix à l intérieur des figures Rouge pour les carrés. Bleue pour les cercles. Verte pour les triangles. Noire pour les rectangles. Commentaires On vérifiera que le carré (it 36), les 2 cercles (it 37), les 3 triangles (it 38) et les 2 rectangles (it 39) ont été remplis, à l exclusion de toute autre figure. Correction Durée Un item pour une forme donnée (ex : item 35 réussi si les deux carrés sont trouvés à l exclusion de toute autre figure). 4 minutes I.A. Côte d Or 57

58 Trace une croix à l intérieur des figures Rouge pour les carrés, Bleue pour les cercles, Verte pour les triangles, Noire pour les rectangles. item 36 item 37 item 38 item 39 I.A. Côte d Or 58

59 Numéro items Domaine Espace et géométrie Champ Figures planes : triangle, carré, rectangle, cercle. Compétence Utiliser le vocabulaire approprié : côté, sommet. Tâche Compléter des étiquettes avec le mot correct. Consigne de passation Consigne pour les élèves Commentaires Correction Durée Complète chaque bulle avec le mot de la liste qui convient : carré côté triangle sommet bout bord. Item 40 juste si le mot sommet est écrit (on ne compte pas l orthographe). Item 41 : idem avec le mot côté. 1 minute I.A. Côte d Or 59

60 Complète chaque bulle avec le mot de la liste qui convient : carré bord côté triangle bout sommet item 40 item 41 I.A. Côte d Or 60

61 Numéro item 42 Domaine Espace et géométrie Champ Figures planes : triangle, carré, rectangle, cercle. Compétence Reproduire ou compléter une figure sur papier quadrillé. Tâche Compléter une figure géométrique en suivant le modèle. Consigne de passation Consigne pour les élèves Complète le bonhomme pour qu il soit le même que l autre. Commentaires Correction On tolérera des imprécisions dans le tracé, les sommets devant être situés correctement. Durée 5 minutes I.A. Côte d Or 61

62 Complète le bonhomme pour qu il soit le même que l autre. item 42 I.A. Côte d Or 62

63 Numéro item 43 Domaine Grandeurs et Mesures Champ Longueurs et masses. Compétence Comparer des objets selon leur longueur ou leur masse par un procédé direct ou indirect. Tâche Repérer et colorier une bande de même longueur qu une autre. Consigne de passation Les élèves auront à leur disposition : double-décimètre, papier, ciseaux crayon. Consigne pour les Colorie la bande qui a la même longueur que la élèves bande grise. Commentaires Correction Durée 3 minutes I.A. Côte d Or 63

64 Colorie la bande qui a la même longueur que la bande grise item 43 I.A. Côte d Or 64

65 Numéro item 44 Domaine Grandeurs et Mesures Champ Repérage du temps. Compétence Connaître les jours de la semaine et les mois de l année et lire l information apportée par un calendrier. Tâche Compléter une frise avec le nom des jours de la semaine. Consigne de passation Consigne pour les Complète la frise avec le nom des jours. élèves Commentaires Correction Il ne sera pas tenu compte d erreurs d orthographe. Durée 2 minutes 30 secondes I.A. Côte d Or 65

66 Complète la frise avec le nom des jours item 44 mardi samedi I.A. Côte d Or 66

67 Numéro items Domaine Grandeurs et Mesures Champ Repérage du temps. Compétence Connaître les jours de la semaine et les mois de l année et lire l information apportée par un calendrier. Tâche Relever une date sur un calendrier. Compléter le calendrier. Compter le nombre de vendredis. Consigne de passation Le professeur invite à observer le calendrier du mois de février Il lit chaque question et laisse le temps d y répondre avant de lire la suivante. Consigne pour les Ecris le mot musée dans le calendrier comme on élèves te le demande puis réponds aux 2 questions. Commentaires Correction Item 45 : placer musée. Item 46 : quel jour la piscine? Item 47 : combien de vendredis? Durée 3 minutes I.A. Côte d Or 67

68 Ecris le mot musée dans le calendrier comme on te le demande puis réponds aux 2 questions. item 45 item 46 item 47 Février 2008 Ve 1 Sa 2 Di 3 Lu 4 Ma 5 Me 6 Je 7 Piscine Ve 8 Sa 9 Di 10 Lu 11 Ma 12 Me 13 Je 14 Ve 15 Sa 16 Di 17 Lu 18 Ma 19 Me 20 Je 21 Ve 22 Sa 23 Di 24 Lu 25 Ma 26 Me 27 Je 28 Ve 28 Ecris musée à la date du mardi 19 février. A quelle date les enfants vont-ils à la piscine? Combien y a-t-il de vendredis au mois de février 2008? I.A. Côte d Or 68

69 Traitements des résultats Résultats de la classe Un tableau indiquant le score de réussite de la classe pour chacun des items. Trois graphiques représentant ces résultats regroupés par domaine, ainsi que le score de réussite moyen pour chacun des domaines. Résultats des élèves Un tableau indiquant le score de réussite de l élève pour chacun des items, et chacune des compétences. Un graphique mettant en relation le sore de réussite de l élève dans chaque domaine et le score de réussite de la classe. I.A. Côte d Or 69

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