BILAN 3 Maîtrise du langage et de la langue française

Transcription

1 BILAN 3 Maîtrise du langage et de la langue française LECTURE COMPREHENSION / ETUDE DU CODE 1) Je lis oralement avec la maîtresse. Les mots non lus sont entourés ; les mots lus avec difficulté sont soulignés. Compétence : «Je sais déchiffrer des mots réguliers par la correspondance graphèmes / phonèmes (niveau 2)» une pointe - chercher - la branche - un briquet - la baleine - un moustique - le peintre - des graines - du karaté - un gâteau - la main - la cabane - un médicament - un timbre - une pêche - la cloche - une montre - le trottoir - une vipère - des crêpes 2) J écoute le texte lu par la maîtresse. Compétence : «Je comprends des textes courts lus par la maîtresse» Un jour, un petit canari jaune est entré dans la maison par la fenêtre du salon. Il s est posé sur la table basse. Puis il a vu le chat allongé sur son coussin rouge. Alors, il s est vite envolé et a disparu dans le jardin.

2 3) J entoure la bonne réponse. Compétence : «Je comprends des textes courts lus par la maîtresse» 1) d un oiseau d un cheval d un chien 2) dans la cuisine dans le salon 3) jaune orange rouge 4) sur la table basse sur le canapé 5) sur un coussin sur la table basse 6) dans la rue dans le jardin

3 3) J entoure la bonne réponse. Compétence : «Je comprends des textes courts lus par la maîtresse» 1) De qui parle-t-on? 2) Où est-il rentré? 3) De quelle couleur est le canari? 4) Où se pose le canari? 5) Où est le chat? 6) Où s envole le canari?

4 4) Entoure les animaux. Compétence : «Je sais déchiffrer des mots et comprendre leur sens (niveau 2)» Un cochon Un fantôme Un moustique Une poule Un poussin Un ballon Une fourmi Une poire Une branche Un mouton Un lion Un pantalon Une baleine De la confiture Un chameau Un hibou Un kangourou Un crocodile Un singe Un chapeau Une autruche Un aigle Un parapluie Un koala Un hérisson Un dromadaire

5 5) Lis et colle les dessins au bon endroit. Compétence : «Je sais lire et comprendre des phrases (niveau 2)» Mon tonton nous prend en photo. Le lapin mange une carotte. Elle étale le beurre sur le pain. Il promène son fils sur ses épaules. Elle a la jambe dans le plâtre.

6 Compétence : «Je sais lire et comprendre des textes (niveau 2)»

7 Lis et fais le dessin qui correspond à l histoire. Compétence : «Je suis capable de lire un texte et de faire l illustration correspondante» La maison a deux fenêtres et une porte. Sur son toit, il y a une cheminée mais il n y a pas de fumée qui en sort. A côté de la maison, il y a un grand arbre. Au pied de cet arbre, trois petites fleurs ont poussé. De l autre côté de la maison, une voiture est garée. Dans le ciel, un oiseau passe. Il y a deux nuages mais le soleil brille aussi.

8 BILAN 3 Maîtrise du langage et de la langue française LECTURE COMPREHENSION Compétence : «Je sais lire et comprendre des textes (niveau 3)» Le réveil de Nina Ce matin-là, Nina et sa sœur Andrea dormaient comme des marmottes lorsque leur maman les réveilla : - Andrea, Nina, allez debout! Il est déjà huit heures! Andrea se leva d un bond, mais Nina fit la sourde oreille et enfouit sa tête sous la couverture. Un peu plus tard, Maman revint dans la chambre des filles. - Nina, il est l heure - Nina n est pas là, elle est partie, répondit une voix. - Allons Nina! Ne fais pas l idiote! - JE TE DIS QUE JE NE SUIS PAS LÀ! Alors, Maman tira le drap et la couverture et s en alla, laissant Nina découverte. Furieuse, Nina se leva car elle grelottait de froid. Elle se rendit dans la cuisine où la famille prenait le petit déjeuner. - Pourquoi faut-il toujours aller à l école? grogna Nina en s installant devant son bol. - Il me semble, Nina, que tu t es levée du pied gauche, dit sa mère en lui versant son café au lait. Nina sentit son cœur se durcir. Elle comprit que ce cœur de pierre allait être méchant aujourd hui. Texte de Asun BALZOLA extrait de Nina et madame Trénolli 1994, Père Castor, Flammarion. Je lis oralement avec la maîtresse. Les mots non lus sont entourés ; les mots lus avec difficulté sont soulignés. Mobilisation des acquis de base (déchiffrage) : Fluidité de la lecture : Respect des liaisons : Restitution de la prosodie :

9 Compétence : «Je sais identifier les personnages d un récit.» 1) Ecris le nom des personnages de l histoire... Compétence : «Je sais donner, après lecture, des renseignements ponctuels sur le texte.» 2) Réponds aux questions. * Où se passe l histoire? * A quel moment de la journée se passe l histoire?..... * Comment s appelle la petite fille qui ne veut pas se lever?.. 3) Lis les phrases, puis écris écris vrai ou faux. * A neuf heures, maman réveille ses enfants * Nina et Andrea partagent la même chambre.... * Au petit déjeuner, Nina boit du chocolat * Maman trouve que Nina est de mauvaise humeur..

10 ECRITURE / ORTHOGRAPHE 1) J écris les syllabes dictées par la maîtresse. Compétence : «Je sais écrire des syllabes en respectant la correspondance graphie / phonie (niveau 2)» 2) J écris les mots dictés par la maîtresse. Compétence : «Je sais écrire des mots réguliers en respectant la correspondance graphie/phonie (niveau 2)»

11 3) J écris les mots outils dictés par la maîtresse. Compétence : «Je sais orthographier les mots outils les plus fréquents (niveau 2)» 4) Je recopie le texte. Compétence : «Je sais copier un texte sans erreur, en respectant les marques typographiques.»

12 5) J écris les mots dictés par la maîtresse. Compétence : «Je sais orthographier sans erreur les mots d usage courant (niveau 2)»