Colloque IDEFI- UTOP 17 novembre 2015 INES- Aix-les-Bains. Table 2 : Place du numérique dans le marché de la formation continue

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1 Colloque IDEFI- UTOP 17 novembre 2015 INES- Aix-les-Bains Table 2 : Place du numérique dans le marché de la formation continue Le Diplôme d Accès aux Etudes Universitaires (DAEU) : Un diplôme de forma>on con>nue que l on peut assimiler au BAC de la seconde chance Joel Oudinet, MCF, Paris 13, Pegasus, Sonate 1

2 Diplôme d Accès aux Etudes Universitaires (DAEU) : un diplôme de reprise d études qui offre une certaine Plexibilité Le Diplôme d Accès aux Etudes Universitaires (DAEU) : décret du 3 aout avoir 20 ans au 1 er octobre de l année de délivrance et 2 ans d ac6vité professionnelle (ou bien 24 ans) -> DIPLÔME DE REPRISE D ETUDES SOUVENT GERE PAR LES SERVICES DE FORMATION CONTINUE DES UNIVERSITES Diplôme qui peut être capitalisable et offrir des opuons diverses Par an, inscrits dans les universités françaises à 4000 inscrits au CNED et moins de 1000 à distance dans les universités (réseau Pegasus, réseau breton, Pau, Nantes, quelques autres universités) 2

3 PEGASUS (Portail de reprise d Etudes Graduelles et d Accès par un Soutien personnalisé à l UniverSité) Un consoruum de 8 universités créé en 2001 («Campus Numériques») 17 ma>ères et plus de 850 heures de ressources numériques, 400 inscrits/an 3

4 Diplôme d Accès aux Etudes Universitaires (DAEU) : des publics assez différents entre présentiel et distance inscrits par an dans prauquement plus de 80% universités françaises Cinq académies : Lille, Paris, Nantes, Lyon et Créteil, regroupent plus de 40 % des étudiants inscrits Plus de 80 %, en DAEU A (à dominante libéraire) et moins de 20% en DAEU B (à caractère scienufique). 10% des étudiants sont étrangers (même proporuon que pour les étudiants inscrits en licence, 2004) Un public à distance différent car souvent public «empêché» pas encore un choix - À cause d un éloignement géographique (trop distants des universités, émigrés francais), de leur indisponibilité (travailleurs temporaires, sporufs, saisonniers, garde d enfant) - 83% en DAEU A (Pegasus ), mais public un peu plus féminin 4

5 Diplôme d Accès aux Etudes Universitaires (DAEU) : Des effectifs de plus en plus jeunes 45% ont moins de 25 ans : effecufs de plus en plus jeunes dans les DAEU en présenuel, en paruculier chez les hommes La moyenne d âge est un peu plus élevée dans les DAEU à distance 5

6 Diplôme d Accès aux Etudes Universitaires (DAEU) : en majorité des jeunes issus de milieux défavorisés Au moins 36% des étudiants en DAEU sont issus de milieux défavorisés (ont pour chef de famille un ouvrier (19%), ou encore une personne sans acuvité professionnelle (27%). En comparaison, ce taux est de 31% pour les bacs technos et seulement 17% pour les bacs généraux (2004) 6

7 Diplôme d Accès aux Etudes Universitaires (DAEU) : le besoin d un BAC de la «seconde chance» Contexte : une réel besoin Chaque année, jeunes sortent sans diplôme. 20% de jeunes au chômage (dont la moi>é sans diplôme) Un jeune non-diplômé a 4,5 fois moins de chances qu'un jeune diplômé de trouver un emploi. -> Ecoles de la seconde chance (E2C), étudiants. Le DAEU doit paruciper à cebe seconde chance, à cebe réinseruon sociale au niveau universitaire 7

8 Diplôme d Accès aux Etudes Universitaires (DAEU) : Des résultats qui peuvent encore s améliorer Taux de réussite moyen: 37% ( ) avec des taux d abandon en cours de formauon très élevé (jusqu à 40% car la reprise d études est compliquée) Moins de 40% des diplômés s inscrivent l année suivante à l université ( ) : le DAEU n est pas seulement uulisé pour poursuivre ses études, diplôme de niveau 4 permebant la progression de carrière, le passage de concours (infirmier par ex), l inscripuon à d autres écoles que l université (par choix ou pas). Taux de réussite en DAEU à distance un peu plus faible qu en présen>el mais par contre deux fois meilleur qu avec le CNED: 50% de taux d abandon, 30% de réussite complète et 40% de réussite paruelle. -> La reprise d étude à distance (souvent solitaire) est encore plus difficile pour les publics du DAEU 8

9 DAEU PEGASUS ce qui a été fait Pour lu_er contre le décrochage (un second décrochage?): Module de pré-posiuonnement (auto-évaluauon de son niveau) exercices interacufs, cartes animées Un tuteur de méthodologie FormaUon des tuteurs mauères : enseignants de lycée, d écoles de la seconde chance RV Visio-conférence, chats Regroupements des samedis (résultats bien meilleurs pour ceux qui y parucipent) Pour améliorer les résultats Des devoirs, examens blancs en ligne et en présence à parur des annales d examens 9

10 DAEU PEGASUS : ce qui a été fait Pour améliorer l orienta>on et le développement du projet professionnel UUlisaUon des centres d orientauon des universités (SCIUOP) -le jeu des op>ons du DAEU permet une première orienta>on et qualifica>on professionnelle (développement de deux modules comptabilité et finance d entreprise) Des forma>ons mixtes (mauères à distance + en présenuel) - avec le DUCA (Diplôme Universitaire de CréaUon d AcUvités) - DAEU méuers de l hôpital (La Réunion, prix de l ANFH) hbps:// DAEU à distance avec un coaching dans un Uers-lieux ciblant des publics très défavorisés (mené à peute échelle en Isère dans le cadre du projet IDEFI/uTOP, Université de Lorraine). Expériences de publics incarcérés (CD-ROM, associauons) -> Pour aller plus loin : projet IDEFI-N SONATE 10

11 Pour aller plus loin: Projet SONATE Solidarité Numérique et Attractivité TerritorialE Objec>fs Viser d autres publics handicapés par leur parcours scolaire (décrocheurs), leur statut social (demandeurs d emploi, 6tulaires du RSA, emplois d avenir) -> des partenariats avec des acteurs territoriaux, Une pédagogie inversée et accompagnement spécifique et individualisé (compagnonnage digital), dynamique de groupe s appuyant sur un réseau de >ers lieux, adapté aux publics visés, avant, pendant et après la préparauon du DAEU. relier ces formauons aux projets professionnels; personnalisauon des formauons DAEU via la créauon de modules professionnalisants op>onnels (et facilitauon des poursuites au sein des universités (IUT en paruculier) ou écoles de partenaires (Web@cademie, CodingAcademy) 11

12 Projet SONATE 2) Description et résumé 12

13 Partenaires de SONATE, Campus PEGASUS (8 universités), Campus numérique breton (4 universités), Universités Marseille, Grenoble, avec 4 universités pilotant les modules professionalisants 13

14 Pilotes et ancrages territoriaux du projet SONATE 14

15 Autres partenaires 15

16 Autres soutiens - FCU - CDEFI Cordées de la réussite - AFDEL - Cap Digital - Web@cadémie - Zupdeco - EPITA Coding Academy Objectifs de recrutement 16

17 Colloque IDEFI- Utop 17 novembre 2015 Aix-les-Bains Table 2 : Place du numérique dans le marché de la formation continue Merci de votre attention Le Diplôme d Accès aux Etudes Universitaires (DAEU) : Un diplôme de formauon conunue qui est assimilé au BAC de la seconde chance Joel Oudinet, MCF, Paris 13, Pegasus, Sonate 17