Canevas pour l'enseignant

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1 Canevas pour l'enseignant Choisir une mélodie parmi différentes propositions, écrire les paroles, les illustrer visuellement et profiter d activités créatrices pour défendre le droit à une éducation de qualité pour tous? C est possible! Inscrivez- vous pour participer au projet «Une Chanson pour l Éducation» et soutenez, par là- même, le projet «Les Écoles ASIBA» au Burkina- Faso. «Une Chanson pour l Éducation» compte 14 étapes courant de septembre 2012 à juin Ces étapes sont expliquées de manière détaillée dans la rubrique «Marche à suivre», ci-après. Dans le Monde, 69 millions d enfants n ont pas accès à une éducation de qualité! Dans le cadre de la Campagne Mondiale pour l Éducation (CME), l'ong «Enfants du Monde» vous propose de participer au projet «Une Chanson pour l Éducation» et de soutenir«les Écoles ASIBA», au Burkina-Faso. Objectifs du projet «Une Chanson pour l Éducation» permet aux élèves : De réfléchir en classe aux enjeux du droit à l'éducation pour tous. De produire une chanson illustrée et transformée en mini-clip, lequel sera mis en ligne sur ce site, début mai. De présenter leur chanson à leur entourage, sur scène, accompagnés de musiciens professionnels. De participer au financement du projet «Les Écoles ASIBA», au Burkina- Faso par la vente du CD des chansons produites par les classes. 1

2 Calendrier Les étapes de création et de réalisation se divisent comme suit : 1. Informations générales 2. Inscription à du 07 septembre au 15 octobre 3. Feuille de route 4. Présentation du projet et intervention du chanteur K à du 15 octobre au 15 décembre 2 5. Ateliers de réflexion sur l éducation à octobre/novembre 6. Choix d une mélodie sur la base des différentes propositions à octobre 7. Écriture des paroles de la chanson à novembre/décembre/janvier 8. Illustration visuelle des paroles de la chanson à février/mars 9. Apprentissage de la chanson avec les paroles à janvier/février 10. Visite d'un des musiciens du projet en classe à février/mars 11. Déplacement et enregistrement de la chanson en studio à mars/mai 12. Mixage, mastering et montage à mars/mai 13. Concerts cantonaux à mai/juin 14. Vente de CD au profit de «Les Écoles ASIBA» à mai/juin Accompagnement et suivi Le projet met à la disposition des enseignants une équipe de personnes ressources composée d un coordinateur, de quatre compositeurs/arrangeurs, d'une responsable pédagogique, de quatre ingénieurs du son (enregistrement en studio), d un technicien/monteur (réconciliation son/image), d'un développeur, d'un webpublisher et d'un webmaster. Toute cette équipe suit les enseignants et répond à leurs questions tout au long du processus. 2

3 Conditions générales Institutionnel : la direction de l'établissement doit formellement donner son accord pour qu'une classe participe au projet. Finance d'inscription : Gratuit! Droit à l'image : les élèves participant au projet sont susceptibles d'être pris en photo et/ou filmés. Les autorisations parentales d'usage doivent être collectées. Au cas où un ou plusieurs élèves ne pourraient être pris en photo/filmés, l'enseignant s'engage à en informer l'équipe du projet lors du 1er atelier en classe. Studio : l'établissement scolaire a la charge d'organiser le transport des élèves de l'école au studio et retour et d'en couvrir les frais. Concerts cantonaux : l'établissement scolaire prend les dispositions nécessaires pour que les élèves puissent participer au concert cantonal organisé dans le canton de l'école. Vente de CD : l'enseignant s'engage à encourager ses élèves à vendre le CD des chansons des élèves au profit des «Écoles ASIBA» au Burkina-Faso. Responsabilité : lors de l'ensemble des déplacements et événements hors école, l'enseignant garde la responsabilité de sa classe. Dans l'idéal, il sera accompagné du MS Musique et dans tous les cas d'un accompagnant adulte. VOUS ETES INTERESSES? LISEZ ATTENTIVEMENT LA SUITE! 3

4 Marche à suivre 1. INFORMATIONS GENERALES Pour avoir une vue d ensemble de toutes les dates clés du projet de septembre 2012 à juin 2013, consultez le «calendrier de réalisation» sur le site TÉLÉCHARGEMENTS : L ensemble des documents de travail (5 documents) destinés aux enseignants sont rassemblés dans la colonne de droite sous l intitulé «Téléchargements». Pour vous faire une idée plus fine du projet soutenu au Burkina-Faso par la vente des CD, rendez-vous à la page «Les Écoles ASIBA». 2. INSCRIPTIONS L'inscription se fait en ligne sur le site (rubrique «marche à suivre», lien «inscription en ligne») dès le 07 septembre. L'inscription compte trois étapes : 1. Enregistrement de la classe et des coordonnées des enseignants concernés (dès le 07 septembre). 2. Choix des dates pour la venue du chanteur K, la venue du musicien et la date du studio (dès le 17 septembre). 3. Choix d'une mélodie parmi 11 propositions (dès le 1er octobre). Après chaque étape, vous recevrez un message de confirmation formulé comme suit : Message 1 : Merci de votre inscription, celle-ci a bien été enregistrée. Vous êtes dès à présent inscrit pour l'édition du projet «Une Chanson pour l Éducation»! Vous allez recevoir instantanément dans votre boîte mail une confirmation d'inscription et la synthèse des informations enregistrées pour votre classe. 4

5 Un 2ème mail vous parviendra dans quelques jours et contiendra un lien vous permettant d'accéder à l'étape 2 (choix des dates d'atelier et de la séance en studio). Message 2 : Merci pour vos choix, ceux-ci ont bien été enregistrés! Vous allez recevoir instantanément dans votre boîte mail disponibilités pour les ateliers/studio. la synthèse de vos L'équipe du projet «Une Chanson pour l Éducation» va procéder à l'organisation des visites des intervenants et à la planification finale des sessions d'enregistrement en studio. Ce travail fait, vous recevrez un mail contenant l'ensemble des dates retenues pour votre classe et un lien vous permettant de procéder au choix de votre mélodie. D'ici là, profitez de bien écouter les 11 mélodies composées pour le projet ( site rubrique «marche à suivre» ) disponibles dès le 1er octobre. Message 3 : La 3ème et dernière étape est terminée! Félicitations! Vous allez pouvoir démarrer les différentes étapes du projet avec vos élèves. Un mail de synthèse comprenant l'agenda personnel de votre classe dans le projet vient de vous être envoyé. Le chanteur K, accompagné de Mme Oriane Cochand, responsable pédagogique du projet, se réjouissent de vous rencontrer, vous et vos élèves, tout prochainement dans votre établissement. 3. FEUILLE DE ROUTE Toutes les tâches incombant aux enseignants sont répertoriées dans le document «Canevas pour enseignant» (c'est le document que vous êtes en train de lire...) 5

6 4. PRESENTATION DU PROJET ET INTERVENTION DU CHANTEUR K (ATELIER 1) Entre le 14 octobre et le 14 décembre 2013, le chanteur K rendra visite à toutes les classes inscrites. Il sera accompagné par Mme Oriane Cochand, référente pédagogique du projet. Leur intervention en classe dure 45 minutes et comprend présentation du projet aux élèves et interprétation par le chanteur K de certaines de ses chansons. La référente pédagogique du projet profite de l'opportunité pour répondre aux questions des enseignants et leur montrer le matériel pédagogique proposé. Dans la mesure du possible, prévoir de les accueillir dans une salle équipée d'un piano, d'un beamer (projecteur compatible avec un ordinateur portable) et d'un écran. 5. ATELIER DE REFLEXION SUR L EDUCATION Pour amener ses élèves à réfléchir sur l importance de l éducation, l enseignant trouvera de la documentation sur les sites Internet des «partenaires du projet» (cliquer sur les liens en pied de page) ou en téléchargeant le document "Pistes pédagogiques pour l'enseignant" dans la rubrique "téléchargements" à droite. Lors du 1er atelier, la référente pédagogique du projet prendra du temps pour présenter le matériel didactique proposé. 6. CHOIX D UNE MELODIE Les mélodies seront disponibles ici dès le 1er octobre sur le site Dans un premier temps, écoutez les mélodies proposées (il y en a 11). Puis faites votre choix en ligne (formulaire 3). Attention : il n'est pas possible de choisir deux fois la même mélodie dans un seul canton. Une fois votre choix validé, téléchargez le zip correspondant à la mélodie retenue. Vous aurez alors accès à 3 supports audios (arrangement complet, instrumental seul, lignes de voix seules chantée sur «lalala») et à la partition. 6

7 7. ECRITURE DES PAROLES DE LA CHANSON Une fois la mélodie choisie parmi les différentes propositions, l enseignant généraliste procède à l écriture des paroles de la future chanson avec ses élèves. NOTE : les paroles ne doivent pas obligatoirement être rédigées en français. Si vous avez envie de profiter de l occasion pour valoriser les différentes langues parlées par les élèves de la classe, n hésitez pas! Avant de commencer à écrire les paroles de la chanson en classe de français, l enseignant «titulaire» doit être informé par le MS Musique de la mélodie choisie avant de télécharger le tableau «structure de la chanson» y relatif sur le site (en ligne au 1er octobre). Le tableau «structure de la chanson» suit le déroulement de la chanson (introcouplet1-refrain-couplet2-refrain-instrumental-refrain-pont-refrain, par exemple) et comporte 3 colonnes. La colonne de gauche indique le nombre de pieds à respecter par «phrase à écrire». Lors de l atelier 1 le chanteur «K» donnera quelques conseils quant à l art d écrire une chanson. De manière générale, plusieurs formules peuvent être utilisées. La séquence proposée ci-après est l une des nombreuses façons de procéder : Préalables : 1. En classe, l enseignant interroge les élèves sur l importance de l éducation (ou du droit d aller à l école) et reporte, sous forme de «mots clés», les réponses des élèves au tableau. 2. Les mots clés sont ensuite rassemblés par thématiques (l école permet d apprendre des choses ou l école permet de se faire des amis, par exemple). 3. Une fois les thématiques identifiées, il s agit de les répartir entre les différentes parties de la chanson. On choisira une thématique pour le 1er couplet, une autre pour le 2ème couplet, la 3ème pour le pont et une dernière, la plus rassembleuse, comme base pour le refrain. 7

8 4. Il est possible de décider préalablement à l écriture que les couplets «dénoncent une situation injuste» (trop d enfants n ont pas les moyens de payer leurs frais de scolarité, par ex.), que le refrain «incite à l action» (réclamons l éducation pour tous, par ex.) et que le pont «apporte une lueur d espoir» (un jour, tous les enfants auront les mêmes droits, par ex). Écriture : 1. Répartir les élèves par groupe de deux et leur demander d écrire le refrain en respectant le nombre de pieds prévus par phrase et en s inspirant de la thématique retenue. 2. Faire lire les refrains à toute la classe et s entendre sur celui à garder. 3. Confier à chaque groupe la mission d écrire les paroles d un couplet ou du pont en respectant le nombre de pieds prévus par phrase et en s inspirant de la thématique retenue pour chaque partie. 4. Une fois les paroles écrites et acceptées par les élèves, vérifier avec le MS Musique qu elles sont bel et bien «chantables» sur la mélodie. Attention : une fois les paroles écrites, merci de les intégrer dans le tableau «structure de la chanson» et de les remettre aux MS musique et arts visuels. 8. ILLUSTRATION VISUELLE DES PAROLES DE LA CHANSON Une fois la mélodie choisie et les paroles rédigées, le MS d arts visuels procède à l illustration visuelle du propos avec les élèves. Le plus simple est de partir sur la réalisation d'un diaporama en suivant le procédé proposé : Lecture des paroles de la chanson dans le tableau «structure de la chanson». Création d'un story board (pour un diaporama fluide compter une image toutes les quatre secondes. Les mélodies font entre 2.13' et 3.20'. Il faut donc produire entre 35 et 48 images). Création des «images» avec les élèves (dessin, peinture, découpage, modelage...). Prise en photo des images. 8

9 Enregistrement des images sur Cd-rom (attention, renuméroter les images de 1 à...). Inscription du numéro de chaque image dans la colonne de droite du tableau «structure de la chanson» en face des paroles qu'elle illustre. Les CD-Rom contenant les photos doivent être rendus le jour du passage de la classe en studio! Remarque : Les MS arts visuels désirant monter un film d'animation plutôt qu'un diaporama sont priés de prendre contact avec Nicolas Binggeli, technicien-monteur (n.binggeli@bluewin.ch ) et de s'entendre avec lui sur les formats. En manque d inspiration ou en attente de propositions d illustration concrètes? Le document de travail "Pistes pour l'illustration visuelle" disponible dans la colonne de droite sous "téléchargements" devrait vous donner quelques idées. 9. APPRENTISSAGE DE LA CHANSON AVEC LES PAROLES Une fois les paroles écrites, le MS de musique apprend aux élèves à les chanter sur la mélodie retenue. L enseignant «titulaire» et/ou le MS Musique choisissent une mélodie parmi les 11 propositions proposées sur le site (en ligne au 1er octobre). Chaque mélodie est fournie sur quatre supports, soit : Mp3 Voix (base d accords et mélodie témoin chantée sur des «lalala») Mp3 Instrumental (Arrangements sans mélodies témoins) Mp3 Tutti (Mélodie témoin chantée sur des «lalala» + arrangements) Partitions (pdf). De manière générale, chaque mélodie est d une durée d environ trois minutes et comprend : Des couplets à chanter «en solo». Des refrains à chanter «en chœur» à 2 voix. Un pont (bridge) à chanter «en solo» ou «en chœur» (libre appréciation de l enseignant). Des instrumentaux musicaux. 9

10 Une fois la mélodie choisie, le MS musique en informe l enseignant «titulaire» et les élèves peuvent commencer l écriture des paroles en classe de français. Une fois les paroles écrites, l enseignant «titulaire» les retourne au MS Musique. Le support à utiliser est le document intitulé «structure de la chanson» à télécharger sur le site dès le 1er octobre. Ce document, sous forme de tableau à 3 colonnes, permet au MS Musique d identifier les parties lead des parties chœur. Le MS Musique choisit parmi ses élèves les «solistes». Plusieurs formules sont possibles en fonction du nombre de «bons chanteurs». On peut confier tous les couplets à un seul chanteur ou, au contraire, faire chanter chaque couplet par deux chanteurs «qui se répondent» (il y a donc potentiellement «de la place» pour 1 à 6 solistes par chanson). Pour travailler la chanson avec les élèves, le MS Musique peut utiliser les supports mp3 et/ou la partition. Une fois que les élèves maîtrisent la chanson, il est conseillé de les entraîner à la chanter sur la base du mp3 Instrumental, de manière à les familiariser à la bande son qui sera utilisée en studio. 10. VISITE D'UN DES MUSICIENS DU PROJET EN CLASSE Du 04 février au 08 mars 2013, les musiciens du projet feront le tour des classes. Leur mission : écouter chanter les élèves et préparer avec les enseignants la session studio. L'intervention dure 40 minutes. 11. DEPLACEMENT ET ENREGISTREMENT DE LA CHANSON EN STUDIO Les enregistrements se déroulent: Genève : CQFD Studio, 4 rue Baudit, 1201 Genève Vaud : Wood Recording Studio, 3 rue de la Vigie, 1003 Lausanne Neuchâtel : Studio Mécanique, Alexis-Marie Piaget 71, 2300 La Chaux-de- Fonds Fribourg : Studio de la Fonderie, Rte de la Fonderie 8c, 1700 Fribourg 10

11 Valais : Roystone Studio, Rue des Roncoz 16, 1906 Charrat Jura : Artsonik Médiastudio, Route de Develier 36, 2800 Delémont La session de studio dure environ 3h00 par classe. Elle se passe en matinée (08h30-11h30) ou l'après-midi (13h00-16h00). Pour chaque session, «Enfants du Monde» engage un «ingé son» professionnel et un musicien en charge de la production. Les classes ont rendez-vous, sur site, un quart d heure avant le début de l enregistrement. Les élèves sont répartis en 4 groupes de 5-6 personnes. L ordre de passage est le suivant : Solistes (enregistrement individuel «au casque» de toute la chanson). Chœurs 1 (enregistrement en groupe, des refrains et éventuellement des ponts de la chanson). Chœurs 2 (idem). Bruitages (dernier groupe constitué des élèves ayant des difficultés en chant enregistrement de bruitage). 12. MIXAGE, MASTERING ET MONTAGE Une fois les chansons enregistrées, l'équipe du projet procède au traitement. Du fruit de ce travail découle : Mini-clips vidéos postés sur ce site. Compilations (CD) incluant les chansons de toutes les classes, canton par canton et destinées à la vente pour soutenir le projet «Les Écoles ASIBA», au Burkina-Faso. 13. CONCERTS CANTONAUX Par cantons, les classes interprètent leur chanson en public, accompagnées par des musiciens professionnels aux dates suivantes : Genève : 24 mai Vaud : 25 mai 11

12 Valais : 31 mai Jura : 1er juin Fribourg : 07 juin Neuchâtel : 08 juin 14. VENTE DES CD Les chansons enregistrées dans chaque canton seront réunies en compilations cantonales destinées à la vente. Le bénéfice dégagé permettra de soutenir «Les Écoles ASIBA», au Burkina-Faso. ET MAINTENANT, INSCRIVEZ-VOUS! Pour remplir le premier formulaire (données de la classe) vous avez besoin des coordonnées de votre établissement ainsi que celles de vos collègues enseignants qui partagent avec vous le projet d'une même classe (adresse, mail, téléphone de l'enseignant principal, l'enseignant de musique et l'enseignant d'art visuel). Contacts et personnes ressources en cas de besoin : QUESTIONS GENERALES/FINANCIERE? Yannick Cochand, responsable du projet (jeunes@edm.ch ou 079/637'29'56) QUESTIONS PEDAGOGIQUES? Oriane Cochand (oriane.cochand@gmail.com) QUESTIONS RELATIVES A LA MUSIQUE? Germain Umdenstock, référent Genève/Valais ( gumdenstock@gmail.com) Alexis Gfeller, référent Vaud/Fribourg (alexis@fodge.ch) Julien Revilloud, référent Neuchâtel/Jura (contact@julienrevilloud.ch) QUESTIONS RELATIVES A LA CONCEPTION DES VISUELS? Yannick Cochand (jeunes@edm.ch). 12

13 QUESTIONS RELATIVES AU MONTAGE DES IMAGES? Nicolas Binggeli, technicien-monteur 13