Comprendre et Soutenir le Développement de Votre Enfant Âge Mois

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Comprendre et Soutenir le Développement de Votre Enfant Âge 12 18 Mois"

Transcription

1 Comprendre et Soutenir le Développement de Votre Enfant Âge Mois Développé par Les Parents Informés Enfants Parvenus Au Succès (IPSC)

2 Vue d Ensemble La mission des Parents Informés Enfants Parvenus Au Succès (IPSC) est de fournir aux parents non-anglophones et le personnel procurant des soins, des outils afin de promouvoir le développement de la petite enfance et le succès. IPSC est financé par le Maryland State Department of Education (MSDE). IPSC a préparé ce livret pour aider les parents à comprendre le processus de développement et l alphabétisation des enfants en bas âge et ce qu ils peuvent faire en tant que parents pour encourager l apprentissage de leurs enfants en bas âge. Ce qui suit est une brève description dans quatre secteurs de développement: cognitif, physique, social-émotionnel et langage et alphabétisation; de même que des vues d ensemble concernant les jalons atteints dans le domaine du développement; des activités peu coûteuses que vous pouvez faire à la maison pour encourager le développement sain de votre enfant; et santé et directives pour la sécurité. Les enfants n atteignent pas de jalons liés au développement au même âge exact. On s attend à des variations d un enfant à l autre. Si vous avez des questions ou soucis quant au développement de votre enfant, entrez s il vous plaît en contact avec nous (voir des coordonnées de contact sur la dernière page de couverture). 3

3 Secteurs Liés au Développement Le développement de l enfant est généralement divisé en quatre secteurs: physique, cognitif, social-émotionnel et langage et alphabétisation. Ces quatre secteurs sont étroitement rapprochés et se chevauchent souvent. Le développement physique se réfère au développement de grands muscles (motricité brute) et de petits muscles (motricité fine). La motricité brute comprend l équilibre, la stabilité et la capacité d un enfant de contrôler de grands muscles dans le corps, particulièrement les bras et les jambes. La motricité fine comprend l utilisation et la coordination de petits muscles dans les mains et les poignets. 4

4 Le développement cognitif se réfère au développement de pensées d un enfant, le raisonnement et les compétences de résolution de problèmes. Les enfants développent leurs pensées du simple au complexe et du concret à l abstrait. Le développement social-émotionnel se réfère au processus par lequel les enfants apprennent à agir réciproquement avec d autres, communiquer et exprimer leurs sentiments et développer leurs identités et l estime de soi. Le développement du langage se réfère au processus par lequel les enfants apprennent à utiliser des symboles et des sons pour communiquer. Le développement de l alphabétisation se réfère au processus par lequel les enfants apprennent à lire et écrire. 5

5 Développement physique Les enfants en bas âge passent par des changements physiques énormes durant ce temps. Les muscles de leur motricité brute et fine continuent à se développer à une allure rapide, leur permettant de marcher et de déplacer des choses autour d eux. La marche à pied commence généralement entre 12 et 15 mois, mais quelques enfants en bas âge continuent à ramper parce que cela leur permet de se déplacer plus rapidement. Si votre enfant a 18 mois et il/elle ne marche pas encore, vous devriez consulter un pédiatre. À cet âge, ils aiment aussi pousser des jouets, comme des chariots de taille d enfant ou des poussettes et aller vers les jouets qui leur permettent d utiliser leurs pieds pour pousser. Ils sont aussi capables de soulever et de porter des articles, donc ils peuvent essayer de porter des sacs, des sacs à dos, des valises, etc. La force dans les bras et torse des jeunes enfants en bas âge se développe pendant ce temps, leur permettant d escalader, de monter, de jeter et de cogner. Il est important de fournir à votre enfant des occasions de renforcer ses muscles, comme lancer des balles légères, marteler des objets avec un marteau en plastique, escalader, etc. En même temps, leurs petits muscles continuent à se développer. Ils peuvent empiler des articles et devenir intéressés par des crayons, des clefs, des téléphones, etc. De jeunes enfants en bas âge tiennent les crayons ou les marqueurs avec leur main entière pour dessiner des lignes et des cercles. 6

6 Ce Que les Enfants Peuvent Faire Commencer à marcher. (12 15 mois) Prendre plaisir à pousser, tirer et monter sur des jouets qui leur permettent d utiliser leurs pieds pour pousser. Soulever et porter des articles autour de la maison. Jeter, cogner et escalader. Comment les Parents Peuvent Aider Fournissez- lui des endroits sûrs pour marcher. Assurez-vous de ne pas faire de changements là où il/ elle demeure et que l endroit soit net et libre d obstacles. Fournissez à votre enfant des articles qu il/elle peut pousser autour de la maison. Vous pouvez utiliser une grande boîte, un panier à linge, des voitures de taille d enfant, des poussettes, des chariots, etc. Assurez-vous de garder des sacs à main ou des valises hors de portée s ils contiennent des articles dangereux pour des enfants, comme des médicaments, des pièces de hasards étouffantes, etc. Fournissez à votre enfant de petites balles légères à lancer, un marteau en plastique avec des jouets à marteler, etc. Tenir les crayons ou les marqueurs avec leur main entière pour dessiner des lignes et des cercles. Allez au parc et aidez votre enfant à escalader des marches ou à jouer avec d autres équipements dans le parc avec votre supervision. Fournissez à votre enfant des crayons épais et du papier pour qu il/elle puisse les utiliser. (15 18 mois) 7

7 Développement Cognitif Les enfants en bas âge deviennent plus organisés et constants dans leur pensée. Ils comprennent comment utiliser leurs corps et habiletés afin d obtenir ce dont ils ont besoin. À cet âge, ils ont appris qu ils peuvent causer l occurrence de certaines choses. Donc, il est important que vous continuiez à fournir des occasions pour que les enfants augmentent leur compréhension de cause et effet. Par exemple, fournissez aux enfants des voitures ou des camions qui se déplacent quand ils/elles les poussent, des jouets qui ont des objets/figures qui surgissent quand vous appuyez sur une partie ou bouton spécifique, etc. Tandis que de jeunes enfants en bas âge continuent à utiliser leurs corps comme des outils, ils commencent de plus en plus à utiliser des adultes et d autres objets pour obtenir ce qu ils veulent. Répondant aux demandes verbales ou non verbales des enfants en bas âge les aide à comprendre comment utiliser leurs propres corps et leurs compétences de raisonnement pour résoudre des problèmes de plus en plus difficiles. En même temps, ils sont capables de comprendre que les objets et/ou les personnes existent même quand ils ne peuvent pas les voir. Vous pouvez les aider à exercer cette nouvelle capacité en les aidant à chercher les objets qui sont cachés. À ce niveau, les imitations des enfants en bas âge deviennent de plus en plus complexes alors qu ils apprennent à imiter des sons, des mots et des actions. 8

8 Ce Que les Enfants Peuvent Faire Comprendre que les objets existent même lorsqu ils/ elles ne peuvent pas les voir. Comment les Parents Peuvent Aider Faites des promenades avec votre enfant et parlez de ce qu il/elle voit. Alors que vous vous promenez par le même endroit, indiquez les mêmes objets pour aider votre enfant à comprendre que ces objets existent toujours, même s il/elle ne les voit pas à tous moments. Imiter des sons, des mots et des actions. Choisissez deux à trois différents objets et montrez- les à votre enfant.couvrez l objet avec une petite couverture ou un morceau de papier. Demandez à votre enfant de nommer l objet manquant et ensuite de le trouver. Imitez les actions verbales et physiques de votre enfant. Apprendre que leurs actions peuvent causer des réactions. Jouez des jeux avec lui/elle tout en l encourageant à sauter comme une grenouille, voler comme un oiseau etc. Fournissez à votre enfant des jouets et d autres objets afin de lui enseigner comment les choses arrivent. Par exemple, les jouets qui surgissent quand un bouton est appuyé, des livres avec des objets qui apparaissent lorsqu on tire sur quelque chose, etc. 9

9 Développement Social-Emotionnel Le monde des enfants en bas âge grandit significativement à cet âge. Ils sont capables de se déplacer tous seuls et de devenir de plus en plus indépendants. Donc, l assurance des parents est très importante dans le sens qu elle aide un enfant à se sentir sécurisé et sûr pour explorer de lui/d elle même. Les enfants en bas âge utilisent des mots simples, des phrases, des gestes, et/ou des actions pour communiquer avec des adultes et expriment leurs préférences et avis avec force et clarté. Ils peuvent devenir frustrés facilement comme ils essayent de faire plus de choses d eux-mêmes. Par exemple, ils peuvent refuser de manger certains produits alimentaires, jeter des objets quand ils sont en colère, etc. En même temps, ils commencent à répondre aux limites établies par les parents et le personnel soignant, mais ne comprennent pas les règles générales ou les avertissements. Les enfants en bas âge répondent aux expressions de visage des adultes, le volume de voix et le ton de voix. Par exemple, ils peuvent arrêter de cogner une tasse sur leur chaise haute quand vous appelez leurs noms et dites arrête-toi s il te plaît, sourire lorsqu ils/elles sont complimentés ou pleurer lorsque vous exprimez le mécontentement concernant leur comportement. Les enfants en bas âge deviennent aussi plus curieux quand il s agit d autres enfants. Ils jouent à côté d autres enfants plutôt que de jouer avec eux. À cet âge, jouer est caractérisé par l imitation, la répétition et l expérimentation. C est pourquoi, Les enfants en bas âge aiment lire les mêmes livres, chanter les mêmes chansons ou exécuter les mêmes actions à plusieurs reprises. 10

10 Ce Que Les Enfants Peuvent Faire Utiliser des mots simples, des phrases, des gestes et/ou des actions pour communiquer avec des adultes et exprimer leurs préférences (par exemple, refuser de manger certains produits alimentaires, jeter des objets lorsqu ils sont en colère, etc). Devenir plus independents. Commencer à répondre aux limites établies par leurs parents et les personnes en charge de leurs soins. Comment les Parents Peuvent Aider Soyez patient(e)et comprenez que ce comportement est typique à ce âge. Aidez votre enfant à identifier ses sentiments et parlez de ce qu il/elle pourrait ressentir. Dites-lui que vous comprenez qu il/elle se sent furieux/ furieuse triste, etc. Essayez de trouver une solution au problème ensemble. Assurez à votre enfant un endroit sûr à explorer. Donnez à votre enfant des choix (par exemple, choisir s il/elle veut jouer avec des blocs ou lire un livre). Assurez-vous que ce à quoi vous vous attendez de votre enfant est raisonnable pour son âge. Établissez des limites cohérentes pour que votre enfant sache ce à quoi s attendre de vous pour qu il/elle se sente sûr(e)et sécurisé(e). 11

11 Développement du langage et de l Alphabétisation À cet âge, les compétences linguistiques des enfants continuent à se développer rapidement. Leur langage expressif devient plus développée et stimulant; ils sont capables de comprendre de simples demandes; et leur communication non verbale devient aussi plus claire. Autour de 15 mois, les enfants en bas âge commencent à montrer de la frustration envers leur incapacité à parler. Ils continuent à communiquer par des balbutiements et des gestes, mais peuvent devenir vexés lorsque les adultes ne les comprennent pas. Donc, vous devriez suivre un modèle de discours approprié en utilisant des mots adultes pour répéter ce que votre enfant a dit. Cela fournira à votre enfant plus de noms et mots pour des choses et des actions. Les enfants en bas âge sont aussi intéressés aux/et à manipuler les livres. Ils sont capables de transporter des livres d un endroit à l autre, de les donner à un adulte pour que celui-ci/celle-ci puisse les leur lire, tourner les pages, indiquer du doigt des images, etc. Les laps de temps d attention des enfants en bas âge sont très courts. Ils peuvent vouloir sauter des pages, regarder plusieurs livres en même temps, ou ne pas vouloir finir de lire un livre entier. La meilleure façon de soutenir le développement de votre enfant c est en lui fournissant des livres appropriés pour son âge. Des livres solides en carton avec peu de mots et un tas d images sont le meilleur choix pour les enfants en bas âge. 12

12 Ce Que les Enfants Peuvent Faire Comprendre de simples demandes. Manipuler les livres. Comment les Parents Peuvent Aider Gardez votre demande simple et limitée à une action (Par exemple, cherche le livre ). Répondre à l intérêt que porte votre enfant pour les livres tout en se rappelant que les laps de temps de son attention est court. Mieux comprendre la communication verbale et non verbale. Utiliser les sons et les gestes pour communiquer ce qu ils/ elles aiment et n aiment pas. Fournissez- lui des livres solides en carton, des livres avec peu de mots, des livres concernant la routine journalière ou les animaux, etc. Répondez aux gestes et sons de votre enfant. Donnez des noms aux objets et aux actions. (Par exemple, indiquez les noms d objets tels que vous les voyez et les utilisez tous les deux: voiture, bol, bouteille, livre, etc). Répondez aux sons et gestes de votre enfant. Comprenez que même quand il/elle ne peut pas parler, il/ elle essaye de communiquer avec vous (par exemple, si votre enfant indique du doigt un chien et il/elle sourit, dites c est un joli chien. Est-ce que tu l aimes? ). 13

13 Santé et Sécurité Il y a beaucoup de soucis de santé et de sécurité quand une famille a un enfant en bas âge. Pendant ce temps, les enfants sont complètement mobiles et les adultes doivent devenir plus vigilants des hasards de sécurité. Il y a plusieurs hasards de sécurité dont vous devriez être conscients quand votre enfant dort dans un berceau. Assurez-vous de mettre le matelas au niveau le plus bas et d enlever n importe quels objets tels que des oreillers y compris le coussin en forme da bande qui se place tout autour de l intérieur du berceau, et jouets qui puissent aider l enfant à escalader hors de son berceau. Le berceau devrait être gardé loin de tout produit et corde électrique ou cordons de rideaux parce que les enfants peuvent s électrocuter ou s étrangler avec des cordons. Les parents devraient aussi être conscients des dangers de hasards étouffants. Vous devriez garder n importe quel jouet ou objet qui puisse rentrer à l intérieur d un rouleau de papier hygiénique hors de la portée d enfants. De plus, servez l alimentation écrasée/mâchée ou en petits morceaux pour empêcher la suffocation. À cet âge, ne laissez jamais un enfant en bas âge sans surveillance près d une baignoire, piscine pour bébés, piscine, lac, océan, etc. La curiosité naturelle mène les enfants à essayer de s étirer pour atteindre l eau et ils peuvent facilement tomber dans l eau et se noyer. 14 Ne conduisez jamais avec un enfant en bas âge qui ne soit pas dans un siège-auto pour enfants. Assurez-vous qu un siègeauto pour enfants approuvé est installé correctement dans l arrière de votre voiture et que les courroies sont attachées solidement. La différence majeure entre un siège-auto pour nourrissons et un siège-auto pour enfants en bas âge est que quand un enfant a un an, le siège peut être tourné de façon à faire face au devant de la voiture.

14 Comportements Typiques et Situations Communes Tirer les objets. Escalader. Votre enfant devrait toujours être placé dans un siège-auto pour enfants. Les hasards suffocants. Ce Que les Parents Devraient Faire Gardez le berceau loin de tout produit/corde électrique ou cordons de rideaux; les enfants peuvent s électrocuter ou s étrangler avec des cordes. Assurez-vous de mettre le matelas au niveau le plus bas et d enlever n importe quels objets; oreillers ou jouets qui puissent aider l enfant à escalader hors de son berceau. Assurez-vous qu un siège-auto pour enfants approuvé soit installé correctement dans l arrière de votre voiture. Assurez-vous que le siège-auto soit approprié à la hauteur de votre enfant et à son poids. Assurez-vous que le siègeauto pour enfant fasse face au devant de la voiture et que les courroies soient attachées d une manière sûre. Gardez n importe quel jouet ou objet qui puisse rentrer à l intérieur d un rouleau de papier hygiénique hors de la portée d un enfant. Servez l alimentation écrasée/ mâchée ou en petits morceaux pour empêcher la suffocation. 15

15 Personnel de IPSC María del Rosario (Charo) Basterra Directrice , ext. 124 Erin Bougie Assistante Administrative ,ext. 114 Leonor Guillén Spécialiste de Formation des Parents (Espagnol) , ext. 122 Katie Farbry Spécialiste en Technologie Information Générale/ Services de Référence , ext Les Parents Informés Enfants Parvenus Au Succès (IPSC) 5272 River Road Suite 340 Bethesda, MD Teléfono: Fax: IPSC is financé par le Maryland State Department of Education (MSDE). Information Supplémentaire Pour les Parents MAC sur le site web: Maryland Parental Information Resource Center Remerciements spéciaux à Paloma Panesi et Chris Chen; et aux organisations suivantes pour nous permettre de publier et disséminer les photos des enfants représentés dans les brochures. Organisations: Chinese Culture and Community Service Center (CCACC), Montgomery County Child Care Resource Center (MCCCR&RC), and the Spanish Education Development (SED) Center. Individus: Carol Chen et Isela Khouri Parents Informés Enfants Parvenus Au Succès (IPSC), Mid-Atlantic Equity Consortium, Inc.

Comprendre et Soutenir le Développement de Votre Enfant Âge 6 12 Mois

Comprendre et Soutenir le Développement de Votre Enfant Âge 6 12 Mois Comprendre et Soutenir le Développement de Votre Enfant Âge 6 12 Mois Développé par Les Parents Informés Enfants Parvenus Au Succès (IPSC) 2 Vue d Ensemble La mission des Parents Informés Enfants Parvenus

Plus en détail

Comprendre et Soutenir le Développement de Votre Enfant Âge 0 6 Mois

Comprendre et Soutenir le Développement de Votre Enfant Âge 0 6 Mois Comprendre et Soutenir le Développement de Votre Enfant Âge 0 6 Mois Développé par Les Parents Informés Enfants Parvenus Au Succès (IPSC) 2 Vue d Ensemble La mission des Parents Informés Enfants Parvenus

Plus en détail

Comprendre et Soutenir le Développement de Votre Enfant Âge 3 5 Ans

Comprendre et Soutenir le Développement de Votre Enfant Âge 3 5 Ans Comprendre et Soutenir le Développement de Votre Enfant Âge 3 5 Ans Développé par Les Parents Informés Enfants Parvenus Au Succès (IPSC) 2 Vue d Ensemble La mission des Parents Informés Enfants Parvenus

Plus en détail

Les enfants malentendants ont besoin d aide très tôt

Les enfants malentendants ont besoin d aide très tôt 13 CHAPITRE 2 Les enfants malentendants ont besoin d aide très tôt Pendant les premières années de leur vie, tous les enfants, y compris les enfants malentendants, apprennent rapidement et facilement les

Plus en détail

Questionnaires sur les étapes du développement

Questionnaires sur les étapes du développement Questionnaires sur les étapes du développement De 7 mois 0 jour à 8 mois 30 jours Questionnaire 8 mois S il vous plaît, veuillez répondre aux questions suivantes. Veuillez utiliser un stylo à encre bleue

Plus en détail

Comportements observables lors d une situation d apprentissage utilisant la tablette COMPÉTENCES

Comportements observables lors d une situation d apprentissage utilisant la tablette COMPÉTENCES Comportements observables lors d une situation d apprentissage utilisant la tablette COMPÉTENCES MOTRICITÉ AFFECTIVITÉ SOCIALISATION COMMUNICATION CONNAISSANCE Agir efficacement sur le plan sensorimoteur

Plus en détail

MODULE 5 5 ASTUCES _

MODULE 5 5 ASTUCES _ MODULE 5 5 ASTUCES Préambule Ce document reprend un ensemble d astuces que j ai développé au cours de ma pratique photographique. Ces astuces concernent de nombreux aspects allant de la gestion de la lumière

Plus en détail

Sphères du développement dans Jeux d enfants

Sphères du développement dans Jeux d enfants Sphères du développement dans Jeux d enfants Développement social et affectif Besoins et émotions Dans plusieurs activités des Jeux d enfants, ces derniers commencent à : développer la confiance et un

Plus en détail

Les comportements agressifs

Les comportements agressifs Coup d oeil sur Les comportements agressifs Les comprendre pour mieux les gérer Les comportements agressifs Que savons-nous? De la grossesse à l âge de 6 mois n Les enfants sont plus aptes à contrôler

Plus en détail

La paralysie cérébrale 8 - L hygiène. livret informatif destiné aux familles du. programme Enfants et adolescents

La paralysie cérébrale 8 - L hygiène. livret informatif destiné aux familles du. programme Enfants et adolescents La paralysie cérébrale 8 - L hygiène livret informatif destiné aux familles du programme Enfants et adolescents Centre de réadaptation Estrie, 2008 Et splash à l eau! L heure du bain... Pour votre enfant,

Plus en détail

Jeux coopératifs. Cycle 1

Jeux coopératifs. Cycle 1 Jeux coopératifs Cycle 1 Introduction Approche coopérative comme principe: Le jeu coopératif ne valorise pas uniquement la victoire comme le font certains sports mais surtout l atteinte d objectifs communs

Plus en détail

Le domaine de la motricité fine

Le domaine de la motricité fine Le domaine de la motricité fine Le domaine de la motricité fine traite d une réalisation importante dans la vie des nourrissons et des jeunes enfants, soit l utilisation des mains pour atteindre, prendre

Plus en détail

Béquilles : Comment les utiliser

Béquilles : Comment les utiliser Béquilles : Comment les utiliser La page suivante donne un aperçu des points à surveiller lorsque vous vous procurez des béquilles pour votre enfant de même que les consignes sur la façon dont votre enfant

Plus en détail

Les activités du temps passé sur le ventre

Les activités du temps passé sur le ventre Les activités du temps passé sur le ventre Des activités pour vous aider à positionner, porter, tenir et jouer avec votre bébé Colleen Coulter, P.T., D.P.T., Ph.D., P.C.S., Dulcey Lima, C.O., O.T.R./L.,

Plus en détail

Capsules éveil à la lecture

Capsules éveil à la lecture Capsules éveil à la lecture 0 24 mois Dès la naissance, vous savez éveiller votre bébé en lui faisant la lecture. Les mots, l intonation de votre voix et les couleurs vives des images le stimuleront. Le

Plus en détail

Questionnaires sur les étapes du développement

Questionnaires sur les étapes du développement Questionnaires sur les étapes du développement De 31 mois 16 jours à 34 mois 15 jours Questionnaire 33 mois S il vous plaît, veuillez répondre aux questions suivantes. Veuillez utiliser un stylo à encre

Plus en détail

FICHES PDSB - MANŒUVRES DANS LES ESCALIERS

FICHES PDSB - MANŒUVRES DANS LES ESCALIERS FICHES PDSB - MANŒUVRES DANS LES ESCALIERS Quelques points de repère pour monter et descendre un escalier* Monter un escalier Points de repère pour monter un escalier seul(e) ou sous supervision* Supervision

Plus en détail

Extrait de «J éduque mon chien moi-même» de Martine Bohy et Laurence Bruder Sergent, 2008

Extrait de «J éduque mon chien moi-même» de Martine Bohy et Laurence Bruder Sergent, 2008 La marche en laisse Lorsque nous demandons aux maîtres de chiens avec quels comportements ils ont le plus de problèmes, la marche en laisse vient en tête de liste. Pourtant la plupart des propriétaires

Plus en détail

eveil et jeux de l enfant de 12 à 24 mois

eveil et jeux de l enfant de 12 à 24 mois eveil et jeux de l enfant de 12 à 24 mois 1 SOMMAIRE 3 4 8 Introduction Entre 12 et 18 mois Entre 18 et 24 mois 2 La marche et le langage sont 2 étapes jouant un rôle considérable dans l évolution de l

Plus en détail

Fiches PDSB Manœuvres dans les escaliers

Fiches PDSB Manœuvres dans les escaliers Fiches PDSB Manœuvres dans les escaliers Quelques points de repère pour monter et descendre un escalier à consulter* Monter un escalier Supervision À consulter : Points de repère pour monter un escalier

Plus en détail

Renseignements pour les Manitobains handicapés Avertissement légal

Renseignements pour les Manitobains handicapés Avertissement légal Renseignements pour les Manitobains handicapés Avertissement légal Les renseignements contenus dans le présent document sont fournis uniquement à titre d information. Bien que le gouvernement du Manitoba

Plus en détail

baby_want_french_2010_rev:baby_want_french_2010_rev 12-10-29 9:49 AM Page 1 Bébé veut...

baby_want_french_2010_rev:baby_want_french_2010_rev 12-10-29 9:49 AM Page 1 Bébé veut... Bébé veut... Bébé veut... Votre enfant a besoin qu on s occupe bien de lui. Tous les petits gestes que vous allez faire pour lui auront un impact sur son développement. Même tout petit, votre enfant a

Plus en détail

Une histoire. de famille! La découverte de la lecture et de l écriture

Une histoire. de famille! La découverte de la lecture et de l écriture La découverte de la lecture et de l écriture Une histoire de famille! La découverte de la lecture et de l écriture, c est un petit plaisir à développer avec son enfant pour le grand plaisir de le voir

Plus en détail

Coup d oeil sur. Le langage. Votre bébé apprend à parler

Coup d oeil sur. Le langage. Votre bébé apprend à parler Coup d oeil sur Le langage Votre bébé apprend à parler Le langage Que savons-nous? À sa naissance, votre bébé est déjà prêt à apprendre à parler! Son cerveau lui permet déjà de découvrir les sons, les

Plus en détail

Opération Vigilance. Directives générales aux parents d enfants âgés de 0 à 6 ans

Opération Vigilance. Directives générales aux parents d enfants âgés de 0 à 6 ans Opération Vigilance Directives générales aux parents d enfants âgés de 0 à 6 ans Certains parents hésitent à parler de sécurité personnelle avec leur enfant par crainte de l effrayer ou d affecter sa spontanéité.

Plus en détail

La paralysie cérébrale. 3 - Les principes de base. livret informatif destiné aux familles du programme Enfants et adolescents

La paralysie cérébrale. 3 - Les principes de base. livret informatif destiné aux familles du programme Enfants et adolescents La paralysie cérébrale 3 - Les principes de base livret informatif destiné aux familles du programme Enfants et adolescents Centre de réadaptation Estrie, 2008 Chaque journée offre une multitude d occasions

Plus en détail

GUIDE PRATIQUE POUR RÉUSSIR VOTRE ACTIVITÉ D ACCUEIL ET D INTÉGRATION

GUIDE PRATIQUE POUR RÉUSSIR VOTRE ACTIVITÉ D ACCUEIL ET D INTÉGRATION GUIDE PRATIQUE POUR RÉUSSIR VOTRE ACTIVITÉ D ACCUEIL ET D INTÉGRATION En ce début de trimestre universitaire, votre association étudiante se prépare à accueillir les nouveaux inscrits à votre programme

Plus en détail

Préparation pour la garderie et l école

Préparation pour la garderie et l école 135 Chapitre14 Préparation pour la garderie et l école Dans certaines communautés, il y a des endroits où l on prend soin des enfants pendant que leurs parents travaillent. Ce sont généralement des écoles

Plus en détail

La discipline avec la méthode E-S-T-I-M-E

La discipline avec la méthode E-S-T-I-M-E La discipline avec la méthode E-S-T-I-M-E Pour qu un enfant se «laisse» encadrer ou discipliner, il faut d abord que ses besoins affectifs soient satisfaits : Mon enfant est-il sécurisé par quelques règles

Plus en détail

pour la vie. La découverte de la lecture et de l écriture Une histoire de famille!

pour la vie. La découverte de la lecture et de l écriture Une histoire de famille! La découverte de la lecture et de l écriture de famille! La découverte de la lecture et de l écriture, c est un petit plaisir à développer avec son enfant pour le grand plaisir de le voir se développer

Plus en détail

Articulaction Exercices pour les membres supérieurs

Articulaction Exercices pour les membres supérieurs Articulaction Exercices pour les membres supérieurs Programme de prévention des blessures au travail Service de santé et sécurité au travail Centre Acti-Santé Programme d exercices pour les membres supérieurs

Plus en détail

LITIERE POUR CHIEN. Apprenez votre chien à utiliser le bac à litière en dix étapes

LITIERE POUR CHIEN. Apprenez votre chien à utiliser le bac à litière en dix étapes LITIERE POUR CHIEN Apprenez votre chien à utiliser le bac à litière en dix étapes Etape 1: déterminez le lieu le plus adapté pour le bac à litière Placer le bac à litière dans un coin de façon à avoir

Plus en détail

La paralysie cérébrale. 4 - La motricité et les déplacements. livret informatif destiné aux familles du programme Enfants et adolescents

La paralysie cérébrale. 4 - La motricité et les déplacements. livret informatif destiné aux familles du programme Enfants et adolescents La paralysie cérébrale 4 - La motricité et les déplacements livret informatif destiné aux familles du programme Enfants et adolescents Centre de réadaptation Estrie, 2008 En général Les enfants bougent

Plus en détail

Préparation à la prise de parole

Préparation à la prise de parole Préparation à la prise de parole Se préparer Avant Ecrire et s entraîner Pas de jargon professionnel, votre auditoire doit vous comprendre, la clef est la démocratisation du discours. Un message simple

Plus en détail

Qu est-ce que votre enfant peut entendre?

Qu est-ce que votre enfant peut entendre? 47 CHAPITRE 5 Qu est-ce que votre enfant peut entendre? Certains enfants sont totalement sourds et ne peuvent pas du tout entendre ou peuvent seulement entendre des sons forts. Quand les bébés sont très

Plus en détail

REPONDRE AU BESOIN DE BOUGER CHEZ LE JEUNE ENFANT

REPONDRE AU BESOIN DE BOUGER CHEZ LE JEUNE ENFANT REPONDRE AU BESOIN DE BOUGER CHEZ LE JEUNE ENFANT L enfant de deux, trois ans, a besoin de bouger pour développer ses capacités motrices. Aménagement des lieux dans l école et dans la classe La cour de

Plus en détail

Répétez l exercice 10 à 15 fois, prenez un repos d une ou deux minutes, puis répétez la séquence une deuxième fois.

Répétez l exercice 10 à 15 fois, prenez un repos d une ou deux minutes, puis répétez la séquence une deuxième fois. Épaule 67 I. Exercices pour une tendinite de l épaule Les exercices qui suivent visent à renforcer la musculature de votre épaule. Vous devez les faire au moins 2 fois par jour, tous les jours. Ils peuvent

Plus en détail

MIEUX VIVRE AVEC SON HEMIPLEGIE

MIEUX VIVRE AVEC SON HEMIPLEGIE Comment aider un hémiplégique COMMENT AIDER UNE PERSONNE HÉMIPLÉGIQUE... - La sortie du lit - Le transfert - Au fauteuil - La marche en deux temps Chaque personne a gardé des capacités et des possibilités

Plus en détail

Nouer des relations saines : Apprendre à écouter

Nouer des relations saines : Apprendre à écouter Nouer des relations saines : Apprendre à écouter Résultats d apprentissage du programme Santé et préparation pour la vie, Alberta Education Les élèves vont : R 7.5 examiner les caractéristiques inhérentes

Plus en détail

Positionner mon enfant prématuré dans son siège d auto

Positionner mon enfant prématuré dans son siège d auto Positionner mon enfant prématuré dans son siège d auto Avertissement Ces renseignements ont été préparés par L Hôpital d Ottawa et ne visent pas à remplacer les conseils d un fournisseur de soins de santé

Plus en détail

FORMATION ET QUALITÉS REQUISES DES ADMINISTRATEURS ATTENTES ET MÉTHODOLOGIE D ÉVALUATION DE LA SOAD ET EXEMPLES DE STRATÉGIES DE MISE EN ŒUVRE

FORMATION ET QUALITÉS REQUISES DES ADMINISTRATEURS ATTENTES ET MÉTHODOLOGIE D ÉVALUATION DE LA SOAD ET EXEMPLES DE STRATÉGIES DE MISE EN ŒUVRE AVIS AU SECTEUR Novembre 2012 FORMATION ET QUALITÉS REQUISES DES ADMINISTRATEURS ATTENTES ET MÉTHODOLOGIE D ÉVALUATION DE LA SOAD ET EXEMPLES DE STRATÉGIES DE MISE EN ŒUVRE Objet La Société ontarienne

Plus en détail

Cuisiner. Préparer un repas à partir d aliments de base.

Cuisiner. Préparer un repas à partir d aliments de base. AIDE-MÉMOIRE Définitions Consommer une variété d aliments nutritifs en quantité adéquate pour répondre à ses besoins. Alimentation équilibrée en termes de quantité et de qualité. Consommation d une variété

Plus en détail

AEC en Techniques d éducation à l enfance

AEC en Techniques d éducation à l enfance (JEE.0K) 322-101-MV Introduction à la profession Ce cours permet à l étudiant d explorer la profession d éducatrice à l enfance dans son ensemble et de bien cerner le contexte des services de garde au

Plus en détail

Jouer avec des cartons

Jouer avec des cartons Jouer avec des cartons Trois modules EPS pour TPS PS Stage accueil des moins de trois ans novembre 2013 Les situations proposées doivent servir de base à l élaboration des séances. Chaque séance comprendra

Plus en détail

Banque des commentaires reliés aux compétences de l éducation préscolaire 1

Banque des commentaires reliés aux compétences de l éducation préscolaire 1 Banque des commentaires reliés aux compétences de l éducation préscolaire 1 Document conçu et réalisé par Danièle Beaudoin, Marina Drolet, Isabelle Gagné et Éloise Lavoie révisé par Liette Champagne Le

Plus en détail

LES 7 ÉTAPES DES JEUX COOPÉRATIFS VERS LA COOPÉRATION

LES 7 ÉTAPES DES JEUX COOPÉRATIFS VERS LA COOPÉRATION LES 7 ÉTAPES DES JEUX COOPÉRATIFS VERS LA COOPÉRATION L ouvrage «Jeux coopératifs pour bâtir la paix» propose 300 jeux et sports coopératifs sans perdant ni gagnant! Il invite à disputer 7 parties correspondant

Plus en détail

Système de dressage à jet. Manuel de dressage

Système de dressage à jet. Manuel de dressage Système de dressage à jet Manuel de dressage Merci d'avoir choisi la marque PetSafe. Votre relation avec votre animal doit être faite de moments mémorables et d'une complicité mutuelle. Nos produits et

Plus en détail

L écharpe The wrap. FR Mode d emploi

L écharpe The wrap. FR Mode d emploi L écharpe The wrap FR Mode d emploi I. Berceau double croisé 1 2 3 4 5 6 2 7 8 9 10 11 12 3 II. Double croisé, poche intérieure 1 2 3 4 5 6 4 7 8 9 10 11 5 III. Double croisé, poche extérieure 1 2 3 4

Plus en détail

CAHIER D ACCOMPAGNEMENT ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE

CAHIER D ACCOMPAGNEMENT ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE CAHIER D ACCOMPAGNEMENT ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE J accompagne mon enfant Chers parents, Le présent cahier de renseignements sur le programme d éducation préscolaire vous est particulièrement destiné à titre

Plus en détail

Chapitre 1. Trouver ses bases

Chapitre 1. Trouver ses bases Chapitre 1 Trouver ses bases 9 Lundi Dépendance Comme un bébé dans les bras de sa mère est impuissant, Dieu souhaite que nous (re)devenions ainsi dans ses bras à lui. Il s agit, en fait, plus de réaliser

Plus en détail

GYMNASTIQUE CYCLE 1 Situation de référence

GYMNASTIQUE CYCLE 1 Situation de référence GYMNASTIQUE CYCLE 1 Situation de référence ROULER Après la phase de découverte pendant laquelle on laisse les enfants tester librement, mettre en place un ou plusieurs parcours de motricité autour de verbes

Plus en détail

Assurer le succès d une collaboration écolefamille lorsque parent en est atteint

Assurer le succès d une collaboration écolefamille lorsque parent en est atteint Assurer le succès d une collaboration écolefamille lorsque parent en est atteint Linda Walker, PCC, ACCG, Bacc. Adm. Coach en TDAH www.tdahadulte.com Objectifs Reconnaître les enjeux et défis que présentent

Plus en détail

Nos activités avec le robot Thymio II

Nos activités avec le robot Thymio II Nos activités avec le robot Thymio II Le Thymio est un robot. Il a des fonctions préprogrammées qui sont associées à des couleurs. Il contient de nombreux capteurs qui contiennent chacun un led coloré

Plus en détail

Options du forfait téléphonique

Options du forfait téléphonique Options du forfait téléphonique Pour comprendre les options de votre forfait téléphonique résidentiel ACN ACN Canada_ABBC_TLS_GUIDE_062910 UTILISATION DE VOS NOUVELLES OPTIONS Ce guide contient des renseignements

Plus en détail

SEQUENCE : Expression corporelle

SEQUENCE : Expression corporelle SEQUENCE : Expression corporelle Compétence : Découvrir son corps pour s exprimer grâce à lui Objectifs : - Créer une dynamique de classe, travailler en groupe, ou au contraire, canaliser son énergie -

Plus en détail

1 P a g e Outil de gestion des connaissances : Visites sur le terrain

1 P a g e Outil de gestion des connaissances : Visites sur le terrain 1 P a g e Outil de gestion des connaissances : Visites sur le terrain DÉFINITION : Une visite sur le terrain survient quand un membre du personnel se rend dans un autre bureau de Plan International pour

Plus en détail

CE QUE VOUS POUVEZ EN TIRER

CE QUE VOUS POUVEZ EN TIRER Introduction CE QUE VOUS POUVEZ EN TIRER «Au début vous n avez aucune idée de l ampleur des économies que vous pouvez réaliser, déclare Todd Graham. Faire des économies pour l usine, c est la partie que

Plus en détail

Toiles de fenêtres Guide d installation

Toiles de fenêtres Guide d installation PROBLÈMES DE TENSIONS? VOIR PAGE 7 Toiles de s Guide d installation Important : si vous avez commandé une valence avec votre toile de, veuillez d abord lire les instructions pour son installation, qui

Plus en détail

Présentation de l application de programmation LEGO MINDSTORMS Education EV3

Présentation de l application de programmation LEGO MINDSTORMS Education EV3 Présentation de l application de programmation LEGO MINDSTORMS Education EV3 LEGO Education a le plaisir de présenter l édition pour tablette du logiciel LEGO MINDSTORMS Education EV3, un moyen amusant

Plus en détail

ACTIVITÉ DE PRODUCTION ORALE. Niveau A1. Qui est-ce?

ACTIVITÉ DE PRODUCTION ORALE. Niveau A1. Qui est-ce? ACTIVITÉ DE PRODUCTION ORALE Niveau A1 Qui est-ce? Le dossier comprend : - une fiche apprenant - une fiche enseignant - la transcription du document support Auteurs-concepteurs : Stéphanie Bara, Isabelle

Plus en détail

Annie parle à papa et maman..., de l éveil à la lecture, et à l écriture.

Annie parle à papa et maman..., de l éveil à la lecture, et à l écriture. Annie parle à papa et maman..., de l éveil à la lecture, et à l écriture. À l intention des pères et des mères d enfants âgés de 6 ans et moins Message pour papa et maman Mettre un jeune enfant en contact

Plus en détail

Du milieu de garde au préscolaire

Du milieu de garde au préscolaire «La Traversée» Du milieu de garde au préscolaire Placer une photo de l enfant ici. Nom de l enfant : Milieu de garde : 1 Je me présente! Bonjour, Je m appelle J aurai ans le Mon numéro d assurance maladie

Plus en détail

Sommaire des mises à jour au document : Indicateurs de rendement des mathématiques M à 9 de l Alberta

Sommaire des mises à jour au document : Indicateurs de rendement des mathématiques M à 9 de l Alberta Sommaire des mises à jour au document : Indicateurs de rendement des mathématiques M à 9 de l Alberta Ce document présente les mises à jour qui ont été faites au document d appui Indicateurs de rendement

Plus en détail

Tous connectés, de 9 à 99 ans. Leçon 2 ... Comment surfer en toute sécurité. Ces icônes démontrent pour qui est le document

Tous connectés, de 9 à 99 ans. Leçon 2 ... Comment surfer en toute sécurité. Ces icônes démontrent pour qui est le document Leçon 2... Comment surfer en toute sécurité. Ces icônes démontrent pour qui est le document Professeurs WebExperts Seniors Elèves Informations de base Informations de base pour l enseignant Pourquoi? Il

Plus en détail

Norme d accessibilité pour les services à la clientèle

Norme d accessibilité pour les services à la clientèle Norme d accessibilité pour les services à la clientèle comment démarrer : guide de l employeur organisations comptant moins de 20 employés devenir accessible Les services à la clientèle accessibles ne

Plus en détail

Les activités rythmiques (1-6)

Les activités rythmiques (1-6) PROGRAMME D ÉTUDES - ÉDUCATION PHYSIQUE - PRIMAIRE ET ÉLÉMENTAIRE 123 1 ère année 2e année 3e année 1. Exécuter des habiletés motrices au son de la musique. (RAG 1) 1. Exécuter des habiletés motrices au

Plus en détail

OBJECTIF DE L ATELIER

OBJECTIF DE L ATELIER HISTORIQUE Cet atelier a été mis en place aux Etats Unis par Adèle FABER et Elaine MAZLISH, suite à leur expérience de 10 ans de participation au groupe de guidance parentale animé par le Dr Haim Ginott,

Plus en détail

Sommeil sécuritaire. pour votre bébé. Veuillez prendre quelques minutes

Sommeil sécuritaire. pour votre bébé. Veuillez prendre quelques minutes Sommeil sécuritaire pour votre bébé z z Z Z z Veuillez prendre quelques minutes pour lire l information importante ci-jointe sur les pratiques de sommeil sécuritaires. La brochure Sommeil sécuritaire pour

Plus en détail

Je dis NON à la violence physique Page 1 de 8. Réaction. Directives Lancer le dé pour trouver la personne qui débute le jeu.

Je dis NON à la violence physique Page 1 de 8. Réaction. Directives Lancer le dé pour trouver la personne qui débute le jeu. Je dis NON à la violence physique Page 1 de 8 Jeu Réaction Matériel 4 pages pour fabriquer le jeu cartes réactions cartes réaction A B C D dés 1 jeton différent par joueur Fabrication du jeu 1. Coller

Plus en détail

Opération Vigilance. Directives générales aux parents d enfants âgés de 6 à 12 ans

Opération Vigilance. Directives générales aux parents d enfants âgés de 6 à 12 ans Opération Vigilance Directives générales aux parents d enfants âgés de 6 à 12 ans Certains parents hésitent à parler de sécurité personnelle avec leur enfant par crainte de l effrayer ou d affecter sa

Plus en détail

SECTION 3 LE PROGRAMME D ACTIVITES PEDAGOGIQUES A L ORDINATEUR

SECTION 3 LE PROGRAMME D ACTIVITES PEDAGOGIQUES A L ORDINATEUR SECTION 3 LE PROGRAMME D ACTIVITES PEDAGOGIQUES A L ORDINATEUR Le programme ordinateur consiste à utiliser l ordinateur comme outil d apprentissage lors des interventions en soutien scolaire réalisées

Plus en détail

Activités facilitant l état d éveil à la maison

Activités facilitant l état d éveil à la maison Activités facilitant l état d éveil La modulation sensorielle est la capacité d un individu à filtrer l information dans son environnement afin de participer de façon optimale. Un enfant qui a des difficultés

Plus en détail

APPRENDRE, VIVRE & JOUER AVEC LES JEUNES ESPOIRS DE L IHF

APPRENDRE, VIVRE & JOUER AVEC LES JEUNES ESPOIRS DE L IHF APPRENDRE, VIVRE & JOUER AVEC LES JEUNES ESPOIRS DE L IHF Règles de jeu du handball Salut les amis du handball! C est super que vous vouliez en savoir plus sur les Règles de jeu du handball! Dans ce livret,

Plus en détail

EN HARMONIE. L Ordre professionnel de la physiothérapie du Québec regroupe les physiothérapeutes et les thérapeutes en réadaptation physique

EN HARMONIE. L Ordre professionnel de la physiothérapie du Québec regroupe les physiothérapeutes et les thérapeutes en réadaptation physique EN HARMONIE L Ordre professionnel de la physiothérapie du Québec regroupe les physiothérapeutes et les thérapeutes en réadaptation physique Le développement moteur de l enfant Dans les deux premières années

Plus en détail

q q q q q q q q q q q q reproductible FACTEURS DE PROTECTION RELATIFS À L ENFANT q q

q q q q q q q q q q q q reproductible FACTEURS DE PROTECTION RELATIFS À L ENFANT q q S DE PROTECTION RELATIFS À L ENFANT L enfant a l air sûr de lui l enfant est capable de maîtriser sa colère et de la canaliser facilement l enfant a la protection et le soutien de sa famille immédiate

Plus en détail

Confiance en soi. 6 techniques infaillibles pour retrouver confiance en soi. www.osezvotrereussite.com. MOUNET Sylvie

Confiance en soi. 6 techniques infaillibles pour retrouver confiance en soi. www.osezvotrereussite.com. MOUNET Sylvie Confiance en soi 6 techniques infaillibles pour retrouver confiance en soi MOUNET Sylvie www.osezvotrereussite.com Page 1 sur 9 Technique 1 Voici 10 attitudes qui diminuent la confiance en soi. La technique

Plus en détail

PRATIQUES LANGAGIERES EDUCATIVES EFFICIENTES DANS LE DIALOGUE ENTRE ADULTE ET ENFANT

PRATIQUES LANGAGIERES EDUCATIVES EFFICIENTES DANS LE DIALOGUE ENTRE ADULTE ET ENFANT PRATIQUES LANGAGIERES EDUCATIVES EFFICIENTES DANS LE DIALOGUE ENTRE ADULTE ET ENFANT L enfant a besoin d apprendre, et, en premier lieu, d apprendre à parler pour échanger et vivre en société. Ce sont

Plus en détail

Manuel d utilisation. 2011 VTech Imprimé en Chine 91-002604-001

Manuel d utilisation. 2011 VTech Imprimé en Chine 91-002604-001 Manuel d utilisation 2011 VTech Imprimé en Chine 91-002604-001 Chers parents, Chez VTech, nous sommes conscients que les enfants sont notre avenir. C est pourquoi tous nos jeux sont conçus de manière à

Plus en détail

Se préparer. Gérer /Partager. Analyser

Se préparer. Gérer /Partager. Analyser Contenu Objectifs pédagogiques :... 3 Cycle d évaluation d une vidéo... 3... 3 Installer Ubersense... 4 Avant de démarrer... 4 Scénariser... 4 Préparer son matériel... 4 CrÉer la vidéo... 5 S installer...

Plus en détail

Trucs et astuces N o 3.1 LA SOURIS À GAUCHE...MYTHE OU RÉALITÉ?

Trucs et astuces N o 3.1 LA SOURIS À GAUCHE...MYTHE OU RÉALITÉ? Trucs et astuces N o 3.1 LA SOURIS À GAUCHE...MYTHE OU RÉALITÉ? Plusieurs personnes ressentent de l inconfort au niveau du poignet, du coude ou de l épaule droite lié à l utilisation de la souris à droite.

Plus en détail

Informations complémentaires à la photo. Etude de cas : Banc de cour de récréation Photo prise dans la cour d une école élémentaire

Informations complémentaires à la photo. Etude de cas : Banc de cour de récréation Photo prise dans la cour d une école élémentaire Etude de cas : Banc de cour de récréation Photo prise dans la cour d une école élémentaire Vous allez considérer que vous entrez dans une école que vous n avez pas l habitude de fréquenter. Vous entrez

Plus en détail

Conceptualiser et concevoir un programme de formation

Conceptualiser et concevoir un programme de formation Conceptualiser et concevoir un programme de formation Les informations obtenues à partir de l évaluation des besoins de formation vous aideront à concevoir le programme de formation. Ce travail doit s

Plus en détail

Que pouvez-vous faire pour que quelqu un ait une meilleure image de lui ou d elle-même? Qu est-ce qu un bon ami?

Que pouvez-vous faire pour que quelqu un ait une meilleure image de lui ou d elle-même? Qu est-ce qu un bon ami? Que pouvez-vous faire pour que quelqu un ait une meilleure image de lui ou d elle-même? Passer du temps avec cette personne Présenter la personne à vos amis Lui dire que vous l aimez bien Qu est-ce qu

Plus en détail

Agir et s exprimer avec son corps

Agir et s exprimer avec son corps Agir et s exprimer avec son corps LES JEUX COLLECTIFS À L ÉCOLE MATERNELLE Mercredi 10 décembre 2014 ANDREU Sophie, CPC 9 ème BOTHUA Alexandre, CPC 10 ème BREYTON Maryline, CPC 9 ème Déroulé de la formation

Plus en détail

L enseignement des habiletés sociales 5

L enseignement des habiletés sociales 5 L enseignement des habiletés sociales 5 «la profession même d enseignant nous amène à tenter de former non seulement de bons apprenants, mais de bonnes personnes.» [Traduction] Alfie Kohn. «Caring Kids:

Plus en détail

Centre de la petite enfance Le Petit Réseau inc. PROGRAMME D ACTIVITÉS 2 ans à 3 ans

Centre de la petite enfance Le Petit Réseau inc. PROGRAMME D ACTIVITÉS 2 ans à 3 ans Centre de la petite enfance Le Petit Réseau inc. PROGRAMME D ACTIVITÉS 2 ans à 3 ans Juin 2010 TABLE DES MATIÈRES CARACTÉRISTIQUES GÉNÉRALES 3 OBJECTIFS DE DÉVELOPPEMENT ENFANTS DE 2 ANS A 3 ANS 5 1. DÉVELOPPEMENT

Plus en détail

L ITINÉRAIRE DU CHERCHEUR

L ITINÉRAIRE DU CHERCHEUR 2014 L ITINÉRAIRE DU CHERCHEUR Définir ses objectifs d emploi. Où chercher un emploi qui vous convient? Faire un appel efficace: Conseils pratiques Canevas d appels aux employeurs Bien réussir votre entrevue.

Plus en détail

Plate-forme pédagogique

Plate-forme pédagogique Plate-forme pédagogique Le programme éducatif «Accueillir la petite enfance» En tant que CPE, nous appliquons le programme éducatif du ministère «Accueillir la petite enfance». Ce programme a pour but

Plus en détail

Badge de bois, Niveau I pour la troupe. Module 2: Principes de Leadership

Badge de bois, Niveau I pour la troupe. Module 2: Principes de Leadership Badge de bois, Niveau I pour la troupe Module 2: Principes de Leadership La troupe scoute Les animateurs d une troupe sont appelés animateurs et conseillers et travaillent au sein d une équipe d animation.

Plus en détail

Guide élaboré par Isabelle Boivin, agente de Loisir En Forme-O-Lac,, tout droits réservés

Guide élaboré par Isabelle Boivin, agente de Loisir En Forme-O-Lac,, tout droits réservés Techniques d animation et jeux et circuits pour débutants Guide élaboré par Isabelle Boivin, agente de Loisir En Forme-O-Lac,, tout droits réservés Table des matières Table des matières... 2 Description

Plus en détail

Découvrez ce que votre enfant peut voir

Découvrez ce que votre enfant peut voir 23 Chapitre 4 Découvrez ce que votre enfant peut voir De nombreux enfants qui ont des problèmes de vue ne sont pas totalement aveugles. Ils peuvent voir un peu. Certains enfants peuvent voir la différence

Plus en détail

TABBY PLAYS MANUEL D UTILISATION

TABBY PLAYS MANUEL D UTILISATION TABBY PLAYS MANUEL D UTILISATION SOMMAIRE SPECIFICATION TECHNIQUES... 2 S INSCRIRE... 2 VOTRE CHAMBRE... 3 VOTRE STATUT... 3 LA VILLE... 4 LE RESEAU SOCIAL... 4 LES INTERACTIONS... 6 LES QUETES... 6 LES

Plus en détail

Ce jeu a été écrit pour se jouer dans un endroit confiné, une salle noire et nue est idéale.

Ce jeu a été écrit pour se jouer dans un endroit confiné, une salle noire et nue est idéale. Shooting Un jeu de Baptiste CAZES expérience electro-gn Ce jeu a été écrit pour se jouer dans un endroit confiné, une salle noire et nue est idéale. C est un jeu pour deux joueurs. Le premier personnage

Plus en détail

27. Projet d exposé. Français 20-2. Discours analytique : Des vampires aux Bermudes. Cahier de l élève. Nom :

27. Projet d exposé. Français 20-2. Discours analytique : Des vampires aux Bermudes. Cahier de l élève. Nom : 27. Projet d exposé Discours analytique : Des vampires aux Bermudes Français 20-2 Cahier de l élève Nom : Des vampires aux Bermudes DESCRIPTION DU PROJET Tu auras l occasion de faire un exposé où tu analyseras

Plus en détail

LA GESTION D Module 0 3 : u STRESS Module 03 :

LA GESTION D Module 0 3 : u STRESS Module 03 : Module 03 : la gestion du stress Module 03 : LA GESTION DU STRESS Ce module comprend les sections suivantes : Messages clés Aider votre enfant à reconnaître le stress Conseils provenant de familles sur

Plus en détail

SEQUENCE : LES 5 SENS

SEQUENCE : LES 5 SENS SEQUENCE : LES 5 SENS Groupe concerné : Groupe sciences Nombre de séances prévues : 8 Compétence 3 du Palier 2 du socle commun : La culture scientifique et technologique - Pratiquer une démarche scientifique

Plus en détail

MODELE D UN RAPPORT DE STAGE DE BAC PRO ELECTROTECHNIQUE

MODELE D UN RAPPORT DE STAGE DE BAC PRO ELECTROTECHNIQUE MODELE D UN RAPPORT DE STAGE DE BAC PRO ELECTROTECHNIQUE [Prénom Nom] Rapport sur le stage effectué du [date] au [date] Dans la Société : [NOM DE LA SOCIETE : Logo de la société] à [Ville] [Intitulé du

Plus en détail

Stratégies pour développer et appuyer les échanges axés sur l apprentissage

Stratégies pour développer et appuyer les échanges axés sur l apprentissage Stratégies pour développer et appuyer les échanges axés sur l apprentissage Nicole de Korte et Armand Gagné Direction des politiques et des normes en matière d enseignement Objectifs de la séance d aujourd

Plus en détail

Collecter de nouveaux Leads avec Twitter

Collecter de nouveaux Leads avec Twitter Collecter de nouveaux Leads avec Twitter 05/05/2015 Comment générer de l intérêt pour votre marque sur Twitter? Comme tout autre réseau social, Twitter représente une bonne opportunité pour faire connaître

Plus en détail

Mobiliser son CA pour maximiser son apport : les déterminants de la participation. Québec, 14 octobre 2014

Mobiliser son CA pour maximiser son apport : les déterminants de la participation. Québec, 14 octobre 2014 Mobiliser son CA pour maximiser son apport : les déterminants de la participation Québec, 14 octobre 2014 Objectifs et déroulement Objectifs : Réfléchir sur ses pratiques et diagnostiquer le niveau d engagement

Plus en détail