Comprendre et Soutenir le Développement de Votre Enfant Âge Mois

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Comprendre et Soutenir le Développement de Votre Enfant Âge 12 18 Mois"

Transcription

1 Comprendre et Soutenir le Développement de Votre Enfant Âge Mois Développé par Les Parents Informés Enfants Parvenus Au Succès (IPSC)

2 Vue d Ensemble La mission des Parents Informés Enfants Parvenus Au Succès (IPSC) est de fournir aux parents non-anglophones et le personnel procurant des soins, des outils afin de promouvoir le développement de la petite enfance et le succès. IPSC est financé par le Maryland State Department of Education (MSDE). IPSC a préparé ce livret pour aider les parents à comprendre le processus de développement et l alphabétisation des enfants en bas âge et ce qu ils peuvent faire en tant que parents pour encourager l apprentissage de leurs enfants en bas âge. Ce qui suit est une brève description dans quatre secteurs de développement: cognitif, physique, social-émotionnel et langage et alphabétisation; de même que des vues d ensemble concernant les jalons atteints dans le domaine du développement; des activités peu coûteuses que vous pouvez faire à la maison pour encourager le développement sain de votre enfant; et santé et directives pour la sécurité. Les enfants n atteignent pas de jalons liés au développement au même âge exact. On s attend à des variations d un enfant à l autre. Si vous avez des questions ou soucis quant au développement de votre enfant, entrez s il vous plaît en contact avec nous (voir des coordonnées de contact sur la dernière page de couverture). 3

3 Secteurs Liés au Développement Le développement de l enfant est généralement divisé en quatre secteurs: physique, cognitif, social-émotionnel et langage et alphabétisation. Ces quatre secteurs sont étroitement rapprochés et se chevauchent souvent. Le développement physique se réfère au développement de grands muscles (motricité brute) et de petits muscles (motricité fine). La motricité brute comprend l équilibre, la stabilité et la capacité d un enfant de contrôler de grands muscles dans le corps, particulièrement les bras et les jambes. La motricité fine comprend l utilisation et la coordination de petits muscles dans les mains et les poignets. 4

4 Le développement cognitif se réfère au développement de pensées d un enfant, le raisonnement et les compétences de résolution de problèmes. Les enfants développent leurs pensées du simple au complexe et du concret à l abstrait. Le développement social-émotionnel se réfère au processus par lequel les enfants apprennent à agir réciproquement avec d autres, communiquer et exprimer leurs sentiments et développer leurs identités et l estime de soi. Le développement du langage se réfère au processus par lequel les enfants apprennent à utiliser des symboles et des sons pour communiquer. Le développement de l alphabétisation se réfère au processus par lequel les enfants apprennent à lire et écrire. 5

5 Développement physique Les enfants en bas âge passent par des changements physiques énormes durant ce temps. Les muscles de leur motricité brute et fine continuent à se développer à une allure rapide, leur permettant de marcher et de déplacer des choses autour d eux. La marche à pied commence généralement entre 12 et 15 mois, mais quelques enfants en bas âge continuent à ramper parce que cela leur permet de se déplacer plus rapidement. Si votre enfant a 18 mois et il/elle ne marche pas encore, vous devriez consulter un pédiatre. À cet âge, ils aiment aussi pousser des jouets, comme des chariots de taille d enfant ou des poussettes et aller vers les jouets qui leur permettent d utiliser leurs pieds pour pousser. Ils sont aussi capables de soulever et de porter des articles, donc ils peuvent essayer de porter des sacs, des sacs à dos, des valises, etc. La force dans les bras et torse des jeunes enfants en bas âge se développe pendant ce temps, leur permettant d escalader, de monter, de jeter et de cogner. Il est important de fournir à votre enfant des occasions de renforcer ses muscles, comme lancer des balles légères, marteler des objets avec un marteau en plastique, escalader, etc. En même temps, leurs petits muscles continuent à se développer. Ils peuvent empiler des articles et devenir intéressés par des crayons, des clefs, des téléphones, etc. De jeunes enfants en bas âge tiennent les crayons ou les marqueurs avec leur main entière pour dessiner des lignes et des cercles. 6

6 Ce Que les Enfants Peuvent Faire Commencer à marcher. (12 15 mois) Prendre plaisir à pousser, tirer et monter sur des jouets qui leur permettent d utiliser leurs pieds pour pousser. Soulever et porter des articles autour de la maison. Jeter, cogner et escalader. Comment les Parents Peuvent Aider Fournissez- lui des endroits sûrs pour marcher. Assurez-vous de ne pas faire de changements là où il/ elle demeure et que l endroit soit net et libre d obstacles. Fournissez à votre enfant des articles qu il/elle peut pousser autour de la maison. Vous pouvez utiliser une grande boîte, un panier à linge, des voitures de taille d enfant, des poussettes, des chariots, etc. Assurez-vous de garder des sacs à main ou des valises hors de portée s ils contiennent des articles dangereux pour des enfants, comme des médicaments, des pièces de hasards étouffantes, etc. Fournissez à votre enfant de petites balles légères à lancer, un marteau en plastique avec des jouets à marteler, etc. Tenir les crayons ou les marqueurs avec leur main entière pour dessiner des lignes et des cercles. Allez au parc et aidez votre enfant à escalader des marches ou à jouer avec d autres équipements dans le parc avec votre supervision. Fournissez à votre enfant des crayons épais et du papier pour qu il/elle puisse les utiliser. (15 18 mois) 7

7 Développement Cognitif Les enfants en bas âge deviennent plus organisés et constants dans leur pensée. Ils comprennent comment utiliser leurs corps et habiletés afin d obtenir ce dont ils ont besoin. À cet âge, ils ont appris qu ils peuvent causer l occurrence de certaines choses. Donc, il est important que vous continuiez à fournir des occasions pour que les enfants augmentent leur compréhension de cause et effet. Par exemple, fournissez aux enfants des voitures ou des camions qui se déplacent quand ils/elles les poussent, des jouets qui ont des objets/figures qui surgissent quand vous appuyez sur une partie ou bouton spécifique, etc. Tandis que de jeunes enfants en bas âge continuent à utiliser leurs corps comme des outils, ils commencent de plus en plus à utiliser des adultes et d autres objets pour obtenir ce qu ils veulent. Répondant aux demandes verbales ou non verbales des enfants en bas âge les aide à comprendre comment utiliser leurs propres corps et leurs compétences de raisonnement pour résoudre des problèmes de plus en plus difficiles. En même temps, ils sont capables de comprendre que les objets et/ou les personnes existent même quand ils ne peuvent pas les voir. Vous pouvez les aider à exercer cette nouvelle capacité en les aidant à chercher les objets qui sont cachés. À ce niveau, les imitations des enfants en bas âge deviennent de plus en plus complexes alors qu ils apprennent à imiter des sons, des mots et des actions. 8

8 Ce Que les Enfants Peuvent Faire Comprendre que les objets existent même lorsqu ils/ elles ne peuvent pas les voir. Comment les Parents Peuvent Aider Faites des promenades avec votre enfant et parlez de ce qu il/elle voit. Alors que vous vous promenez par le même endroit, indiquez les mêmes objets pour aider votre enfant à comprendre que ces objets existent toujours, même s il/elle ne les voit pas à tous moments. Imiter des sons, des mots et des actions. Choisissez deux à trois différents objets et montrez- les à votre enfant.couvrez l objet avec une petite couverture ou un morceau de papier. Demandez à votre enfant de nommer l objet manquant et ensuite de le trouver. Imitez les actions verbales et physiques de votre enfant. Apprendre que leurs actions peuvent causer des réactions. Jouez des jeux avec lui/elle tout en l encourageant à sauter comme une grenouille, voler comme un oiseau etc. Fournissez à votre enfant des jouets et d autres objets afin de lui enseigner comment les choses arrivent. Par exemple, les jouets qui surgissent quand un bouton est appuyé, des livres avec des objets qui apparaissent lorsqu on tire sur quelque chose, etc. 9

9 Développement Social-Emotionnel Le monde des enfants en bas âge grandit significativement à cet âge. Ils sont capables de se déplacer tous seuls et de devenir de plus en plus indépendants. Donc, l assurance des parents est très importante dans le sens qu elle aide un enfant à se sentir sécurisé et sûr pour explorer de lui/d elle même. Les enfants en bas âge utilisent des mots simples, des phrases, des gestes, et/ou des actions pour communiquer avec des adultes et expriment leurs préférences et avis avec force et clarté. Ils peuvent devenir frustrés facilement comme ils essayent de faire plus de choses d eux-mêmes. Par exemple, ils peuvent refuser de manger certains produits alimentaires, jeter des objets quand ils sont en colère, etc. En même temps, ils commencent à répondre aux limites établies par les parents et le personnel soignant, mais ne comprennent pas les règles générales ou les avertissements. Les enfants en bas âge répondent aux expressions de visage des adultes, le volume de voix et le ton de voix. Par exemple, ils peuvent arrêter de cogner une tasse sur leur chaise haute quand vous appelez leurs noms et dites arrête-toi s il te plaît, sourire lorsqu ils/elles sont complimentés ou pleurer lorsque vous exprimez le mécontentement concernant leur comportement. Les enfants en bas âge deviennent aussi plus curieux quand il s agit d autres enfants. Ils jouent à côté d autres enfants plutôt que de jouer avec eux. À cet âge, jouer est caractérisé par l imitation, la répétition et l expérimentation. C est pourquoi, Les enfants en bas âge aiment lire les mêmes livres, chanter les mêmes chansons ou exécuter les mêmes actions à plusieurs reprises. 10

10 Ce Que Les Enfants Peuvent Faire Utiliser des mots simples, des phrases, des gestes et/ou des actions pour communiquer avec des adultes et exprimer leurs préférences (par exemple, refuser de manger certains produits alimentaires, jeter des objets lorsqu ils sont en colère, etc). Devenir plus independents. Commencer à répondre aux limites établies par leurs parents et les personnes en charge de leurs soins. Comment les Parents Peuvent Aider Soyez patient(e)et comprenez que ce comportement est typique à ce âge. Aidez votre enfant à identifier ses sentiments et parlez de ce qu il/elle pourrait ressentir. Dites-lui que vous comprenez qu il/elle se sent furieux/ furieuse triste, etc. Essayez de trouver une solution au problème ensemble. Assurez à votre enfant un endroit sûr à explorer. Donnez à votre enfant des choix (par exemple, choisir s il/elle veut jouer avec des blocs ou lire un livre). Assurez-vous que ce à quoi vous vous attendez de votre enfant est raisonnable pour son âge. Établissez des limites cohérentes pour que votre enfant sache ce à quoi s attendre de vous pour qu il/elle se sente sûr(e)et sécurisé(e). 11

11 Développement du langage et de l Alphabétisation À cet âge, les compétences linguistiques des enfants continuent à se développer rapidement. Leur langage expressif devient plus développée et stimulant; ils sont capables de comprendre de simples demandes; et leur communication non verbale devient aussi plus claire. Autour de 15 mois, les enfants en bas âge commencent à montrer de la frustration envers leur incapacité à parler. Ils continuent à communiquer par des balbutiements et des gestes, mais peuvent devenir vexés lorsque les adultes ne les comprennent pas. Donc, vous devriez suivre un modèle de discours approprié en utilisant des mots adultes pour répéter ce que votre enfant a dit. Cela fournira à votre enfant plus de noms et mots pour des choses et des actions. Les enfants en bas âge sont aussi intéressés aux/et à manipuler les livres. Ils sont capables de transporter des livres d un endroit à l autre, de les donner à un adulte pour que celui-ci/celle-ci puisse les leur lire, tourner les pages, indiquer du doigt des images, etc. Les laps de temps d attention des enfants en bas âge sont très courts. Ils peuvent vouloir sauter des pages, regarder plusieurs livres en même temps, ou ne pas vouloir finir de lire un livre entier. La meilleure façon de soutenir le développement de votre enfant c est en lui fournissant des livres appropriés pour son âge. Des livres solides en carton avec peu de mots et un tas d images sont le meilleur choix pour les enfants en bas âge. 12

12 Ce Que les Enfants Peuvent Faire Comprendre de simples demandes. Manipuler les livres. Comment les Parents Peuvent Aider Gardez votre demande simple et limitée à une action (Par exemple, cherche le livre ). Répondre à l intérêt que porte votre enfant pour les livres tout en se rappelant que les laps de temps de son attention est court. Mieux comprendre la communication verbale et non verbale. Utiliser les sons et les gestes pour communiquer ce qu ils/ elles aiment et n aiment pas. Fournissez- lui des livres solides en carton, des livres avec peu de mots, des livres concernant la routine journalière ou les animaux, etc. Répondez aux gestes et sons de votre enfant. Donnez des noms aux objets et aux actions. (Par exemple, indiquez les noms d objets tels que vous les voyez et les utilisez tous les deux: voiture, bol, bouteille, livre, etc). Répondez aux sons et gestes de votre enfant. Comprenez que même quand il/elle ne peut pas parler, il/ elle essaye de communiquer avec vous (par exemple, si votre enfant indique du doigt un chien et il/elle sourit, dites c est un joli chien. Est-ce que tu l aimes? ). 13

13 Santé et Sécurité Il y a beaucoup de soucis de santé et de sécurité quand une famille a un enfant en bas âge. Pendant ce temps, les enfants sont complètement mobiles et les adultes doivent devenir plus vigilants des hasards de sécurité. Il y a plusieurs hasards de sécurité dont vous devriez être conscients quand votre enfant dort dans un berceau. Assurez-vous de mettre le matelas au niveau le plus bas et d enlever n importe quels objets tels que des oreillers y compris le coussin en forme da bande qui se place tout autour de l intérieur du berceau, et jouets qui puissent aider l enfant à escalader hors de son berceau. Le berceau devrait être gardé loin de tout produit et corde électrique ou cordons de rideaux parce que les enfants peuvent s électrocuter ou s étrangler avec des cordons. Les parents devraient aussi être conscients des dangers de hasards étouffants. Vous devriez garder n importe quel jouet ou objet qui puisse rentrer à l intérieur d un rouleau de papier hygiénique hors de la portée d enfants. De plus, servez l alimentation écrasée/mâchée ou en petits morceaux pour empêcher la suffocation. À cet âge, ne laissez jamais un enfant en bas âge sans surveillance près d une baignoire, piscine pour bébés, piscine, lac, océan, etc. La curiosité naturelle mène les enfants à essayer de s étirer pour atteindre l eau et ils peuvent facilement tomber dans l eau et se noyer. 14 Ne conduisez jamais avec un enfant en bas âge qui ne soit pas dans un siège-auto pour enfants. Assurez-vous qu un siègeauto pour enfants approuvé est installé correctement dans l arrière de votre voiture et que les courroies sont attachées solidement. La différence majeure entre un siège-auto pour nourrissons et un siège-auto pour enfants en bas âge est que quand un enfant a un an, le siège peut être tourné de façon à faire face au devant de la voiture.

14 Comportements Typiques et Situations Communes Tirer les objets. Escalader. Votre enfant devrait toujours être placé dans un siège-auto pour enfants. Les hasards suffocants. Ce Que les Parents Devraient Faire Gardez le berceau loin de tout produit/corde électrique ou cordons de rideaux; les enfants peuvent s électrocuter ou s étrangler avec des cordes. Assurez-vous de mettre le matelas au niveau le plus bas et d enlever n importe quels objets; oreillers ou jouets qui puissent aider l enfant à escalader hors de son berceau. Assurez-vous qu un siège-auto pour enfants approuvé soit installé correctement dans l arrière de votre voiture. Assurez-vous que le siège-auto soit approprié à la hauteur de votre enfant et à son poids. Assurez-vous que le siègeauto pour enfant fasse face au devant de la voiture et que les courroies soient attachées d une manière sûre. Gardez n importe quel jouet ou objet qui puisse rentrer à l intérieur d un rouleau de papier hygiénique hors de la portée d un enfant. Servez l alimentation écrasée/ mâchée ou en petits morceaux pour empêcher la suffocation. 15

15 Personnel de IPSC María del Rosario (Charo) Basterra Directrice , ext. 124 Erin Bougie Assistante Administrative ,ext. 114 Leonor Guillén Spécialiste de Formation des Parents (Espagnol) , ext. 122 Katie Farbry Spécialiste en Technologie Information Générale/ Services de Référence , ext Les Parents Informés Enfants Parvenus Au Succès (IPSC) 5272 River Road Suite 340 Bethesda, MD Teléfono: Fax: IPSC is financé par le Maryland State Department of Education (MSDE). Information Supplémentaire Pour les Parents MAC sur le site web: Maryland Parental Information Resource Center Remerciements spéciaux à Paloma Panesi et Chris Chen; et aux organisations suivantes pour nous permettre de publier et disséminer les photos des enfants représentés dans les brochures. Organisations: Chinese Culture and Community Service Center (CCACC), Montgomery County Child Care Resource Center (MCCCR&RC), and the Spanish Education Development (SED) Center. Individus: Carol Chen et Isela Khouri Parents Informés Enfants Parvenus Au Succès (IPSC), Mid-Atlantic Equity Consortium, Inc.

Comprendre et Soutenir le Développement de Votre Enfant Âge 6 12 Mois

Comprendre et Soutenir le Développement de Votre Enfant Âge 6 12 Mois Comprendre et Soutenir le Développement de Votre Enfant Âge 6 12 Mois Développé par Les Parents Informés Enfants Parvenus Au Succès (IPSC) 2 Vue d Ensemble La mission des Parents Informés Enfants Parvenus

Plus en détail

Comprendre et Soutenir le Développement de Votre Enfant Âge 0 6 Mois

Comprendre et Soutenir le Développement de Votre Enfant Âge 0 6 Mois Comprendre et Soutenir le Développement de Votre Enfant Âge 0 6 Mois Développé par Les Parents Informés Enfants Parvenus Au Succès (IPSC) 2 Vue d Ensemble La mission des Parents Informés Enfants Parvenus

Plus en détail

Le domaine de la motricité fine

Le domaine de la motricité fine Le domaine de la motricité fine Le domaine de la motricité fine traite d une réalisation importante dans la vie des nourrissons et des jeunes enfants, soit l utilisation des mains pour atteindre, prendre

Plus en détail

eveil et jeux de l enfant de 12 à 24 mois

eveil et jeux de l enfant de 12 à 24 mois eveil et jeux de l enfant de 12 à 24 mois 1 SOMMAIRE 3 4 8 Introduction Entre 12 et 18 mois Entre 18 et 24 mois 2 La marche et le langage sont 2 étapes jouant un rôle considérable dans l évolution de l

Plus en détail

Questionnaires sur les étapes du développement

Questionnaires sur les étapes du développement Questionnaires sur les étapes du développement De 31 mois 16 jours à 34 mois 15 jours Questionnaire 33 mois S il vous plaît, veuillez répondre aux questions suivantes. Veuillez utiliser un stylo à encre

Plus en détail

CAHIER D ACCOMPAGNEMENT ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE

CAHIER D ACCOMPAGNEMENT ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE CAHIER D ACCOMPAGNEMENT ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE J accompagne mon enfant Chers parents, Le présent cahier de renseignements sur le programme d éducation préscolaire vous est particulièrement destiné à titre

Plus en détail

Faire le saut à l école Vision Pour bien accompagner mon enfant TROUSSE POUR UNE TRANSITION DE QUALITÉ

Faire le saut à l école Vision Pour bien accompagner mon enfant TROUSSE POUR UNE TRANSITION DE QUALITÉ Faire le saut à l école Vision Pour bien accompagner mon enfant TROUSSE POUR UNE TRANSITION DE QUALITÉ SPHÈRE 1 J apprends à me connaitre et à m exprimer L enfant exprime ses besoins, ses sentiments, ses

Plus en détail

La paralysie cérébrale. 4 - La motricité et les déplacements. livret informatif destiné aux familles du programme Enfants et adolescents

La paralysie cérébrale. 4 - La motricité et les déplacements. livret informatif destiné aux familles du programme Enfants et adolescents La paralysie cérébrale 4 - La motricité et les déplacements livret informatif destiné aux familles du programme Enfants et adolescents Centre de réadaptation Estrie, 2008 En général Les enfants bougent

Plus en détail

Planifier avec les expériences clés pour les enfants de 3 à 5 ans

Planifier avec les expériences clés pour les enfants de 3 à 5 ans Planifier avec les expériences clés pour les enfants de 3 à 5 ans Ginette Hébert formatrice en petite enfance AFÉSÉO FORUM 2012 Cette formation s appuie sur mon expérience d accompagnement d éducatrices

Plus en détail

Capsules éveil à la lecture

Capsules éveil à la lecture Capsules éveil à la lecture 0 24 mois Dès la naissance, vous savez éveiller votre bébé en lui faisant la lecture. Les mots, l intonation de votre voix et les couleurs vives des images le stimuleront. Le

Plus en détail

Le Développement Psychomoteur de Bébé

Le Développement Psychomoteur de Bébé 0 à 18 mois Le Développement Psychomoteur de Bébé de la naissance à la marche. Sommaire Introduction Développement de la motricité Bébé est couché...p. 6-7 Bébé est assis...p. 8-9 Bébé est à quatre pattes...p.10-11

Plus en détail

Guide pour l implantation d une plateforme pédagogique personnalisée

Guide pour l implantation d une plateforme pédagogique personnalisée Guide pour l implantation d une plateforme pédagogique personnalisée Guide pour l implantation d une plateforme pédagogique personnalisée Cet outil a été conçu afin de s harmoniser à la structure des milieux

Plus en détail

Être actif avec les enfants... rien de plus simple! Courez, sautez, dansez...

Être actif avec les enfants... rien de plus simple! Courez, sautez, dansez... PRINTEMPS Être actif avec les enfants... rien de plus simple! Courez, sautez, dansez... Pratiquez au moins une des activités suivantes chaque jour : Allez faire une promenade ensemble Mimez les animaux

Plus en détail

Sphères du développement dans Jeux d enfants

Sphères du développement dans Jeux d enfants Sphères du développement dans Jeux d enfants Développement social et affectif Besoins et émotions Dans plusieurs activités des Jeux d enfants, ces derniers commencent à : développer la confiance et un

Plus en détail

Nom de l enfant : Âge de l enfant lors de la première observation : Âge de l enfant lors de la deuxième observation :

Nom de l enfant : Âge de l enfant lors de la première observation : Âge de l enfant lors de la deuxième observation : Nom de l enfant : Âge de l enfant lors de la première observation : Âge de l enfant lors de la deuxième observation : Recherche et Conception Annie LeBel agente de soutien pédagogique et technique Pour

Plus en détail

Comportements observables lors d une situation d apprentissage utilisant la tablette COMPÉTENCES

Comportements observables lors d une situation d apprentissage utilisant la tablette COMPÉTENCES Comportements observables lors d une situation d apprentissage utilisant la tablette COMPÉTENCES MOTRICITÉ AFFECTIVITÉ SOCIALISATION COMMUNICATION CONNAISSANCE Agir efficacement sur le plan sensorimoteur

Plus en détail

CPE Mamie Soleil. Allons jouer dehors pour le plaisir! Planifier l aménagement des espaces de jeux extérieurs

CPE Mamie Soleil. Allons jouer dehors pour le plaisir! Planifier l aménagement des espaces de jeux extérieurs Clin D oeil RSG CPE Mamie Soleil Année 2014, no. 2 Juin «L Aménagement des lieux extérieurs» Avec l arrivée du beau temps, la cour du service de garde devient un lieu de vie important pour les enfants.

Plus en détail

Quand les enfants apprennent plus d une langue

Quand les enfants apprennent plus d une langue Quand les enfants apprennent plus d une langue En tant que parent d un enfant qui apprendra deux langues ou plus, vous avez peut-être des questions. Cette brochure basée sur des recherches récentes vous

Plus en détail

Questionnaires sur les étapes du développement

Questionnaires sur les étapes du développement Questionnaires sur les étapes du développement De 7 mois 0 jour à 8 mois 30 jours Questionnaire 8 mois S il vous plaît, veuillez répondre aux questions suivantes. Veuillez utiliser un stylo à encre bleue

Plus en détail

Banque des commentaires reliés aux compétences de l éducation préscolaire 1

Banque des commentaires reliés aux compétences de l éducation préscolaire 1 Banque des commentaires reliés aux compétences de l éducation préscolaire 1 Document conçu et réalisé par Danièle Beaudoin, Marina Drolet, Isabelle Gagné et Éloise Lavoie révisé par Liette Champagne Le

Plus en détail

REPONDRE AU BESOIN DE BOUGER CHEZ LE JEUNE ENFANT

REPONDRE AU BESOIN DE BOUGER CHEZ LE JEUNE ENFANT REPONDRE AU BESOIN DE BOUGER CHEZ LE JEUNE ENFANT L enfant de deux, trois ans, a besoin de bouger pour développer ses capacités motrices. Aménagement des lieux dans l école et dans la classe La cour de

Plus en détail

Coup d oeil sur. Le langage. Votre bébé apprend à parler

Coup d oeil sur. Le langage. Votre bébé apprend à parler Coup d oeil sur Le langage Votre bébé apprend à parler Le langage Que savons-nous? À sa naissance, votre bébé est déjà prêt à apprendre à parler! Son cerveau lui permet déjà de découvrir les sons, les

Plus en détail

Les activités du temps passé sur le ventre

Les activités du temps passé sur le ventre Les activités du temps passé sur le ventre Des activités pour vous aider à positionner, porter, tenir et jouer avec votre bébé Colleen Coulter, P.T., D.P.T., Ph.D., P.C.S., Dulcey Lima, C.O., O.T.R./L.,

Plus en détail

Les enfants malentendants ont besoin d aide très tôt

Les enfants malentendants ont besoin d aide très tôt 13 CHAPITRE 2 Les enfants malentendants ont besoin d aide très tôt Pendant les premières années de leur vie, tous les enfants, y compris les enfants malentendants, apprennent rapidement et facilement les

Plus en détail

Un guide sur les sièges d auto à l intention des parents

Un guide sur les sièges d auto à l intention des parents Protégeons nos enfants Un guide sur les sièges d auto à l intention des parents Le choix et l utilisation d un siège d auto qui convient à votre enfant. ! Sécurité d abord! Cette brochure vous explique

Plus en détail

eveil et jeux de l enfant de 0 à 12 mois

eveil et jeux de l enfant de 0 à 12 mois eveil et jeux de l enfant de 0 à 12 mois SOMMAIRE 3 4 5 6 7 8 9 10 votre rôle dès la naissance vers 2-3 mois vers 3-4 mois vers 5-6 mois vers 6-9 mois vers 9-12 mois recommandations 2 Dès la naissance,

Plus en détail

À l école pour développer des compétences

À l école pour développer des compétences _x áxüä vx wxá ÜxááÉâÜvxá wâvtà äxá tâå }xâçxá 2007-2008 2008 À l école pour développer des compétences -au préscolaire- - 1 - - 2 - Mot de présentation Votre enfant entre à la maternelle cette année.

Plus en détail

L ANALYSE APPLIQUÉE DU COMPORTEMENT

L ANALYSE APPLIQUÉE DU COMPORTEMENT 1 L ANALYSE APPLIQUÉE DU COMPORTEMENT Formation à l attention des AVS et des professeurs des écoles SACS ABA FINISTERE Alexandra CHAVAIN, Loreleï BUISSON Psychologues 2 I. L ANALYSE APPLIQUÉE DU COMPORTEMENT

Plus en détail

Plate-forme pédagogique

Plate-forme pédagogique Plate-forme pédagogique Historique du Centre de la petite enfance de Saint-Lambert Agathe la Girafe Le Centre de la Petite Enfance de Saint-Lambert Agathe la Girafe est une garderie qui détient un permis

Plus en détail

UNICEF/88-0009/Tolmie

UNICEF/88-0009/Tolmie UNICEF/88-0009/Tolmie Pourquoi il est important de communiquer et d utiliser les informations sur Le développement et l apprentissage du jeune enfant Les huit premières années de l enfance, et surtout

Plus en détail

Plate-forme pédagogique

Plate-forme pédagogique Plate-forme pédagogique Le programme éducatif «Accueillir la petite enfance» En tant que CPE, nous appliquons le programme éducatif du ministère «Accueillir la petite enfance». Ce programme a pour but

Plus en détail

Guide d accompagnement à l intention des intervenants

Guide d accompagnement à l intention des intervenants TABLE RÉGIONALE DE L ÉDUCATION CENTRE-DU-QUÉBEC Campagne de promotion la de la lecture Promouvoir Guide d accompagnement à l intention des intervenants Présentation Le projet sur la réussite éducative

Plus en détail

- Reconnaître les manifestations de la vie animale. - Reconnaître les manifestations de la vie végétale. - Voir et imaginer le monde extérieur.

- Reconnaître les manifestations de la vie animale. - Reconnaître les manifestations de la vie végétale. - Voir et imaginer le monde extérieur. Objectifs à atteindre par l enfant : - Reconnaître les manifestations de la vie animale. - Reconnaître les manifestations de la vie végétale. - Voir et imaginer le monde extérieur. Répartition des compétences

Plus en détail

Activités facilitant l état d éveil à la maison

Activités facilitant l état d éveil à la maison Activités facilitant l état d éveil La modulation sensorielle est la capacité d un individu à filtrer l information dans son environnement afin de participer de façon optimale. Un enfant qui a des difficultés

Plus en détail

Demain l école Comment préparer nos petits bouts de chou à cette nouvelle expérience tout en s amusant?

Demain l école Comment préparer nos petits bouts de chou à cette nouvelle expérience tout en s amusant? Demain l école Comment préparer nos petits bouts de chou à cette nouvelle expérience tout en s amusant? Le saviez-vous? Les six premières années de la vie de votre enfant sont les plus importantes. Durant

Plus en détail

Comment Jeux d enfants Apprendre avec toi s arrime au PROGRAMME ÉDUCATIF DES SERVICES DE GARDE DU QUÉBEC. Accueillir la petite enfance

Comment Jeux d enfants Apprendre avec toi s arrime au PROGRAMME ÉDUCATIF DES SERVICES DE GARDE DU QUÉBEC. Accueillir la petite enfance ANNEXE 1 Comment Jeux d enfants Apprendre avec toi s arrime au PROGRAMME ÉDUCATIF DES SERVICES DE GARDE DU QUÉBEC Accueillir la petite enfance Partie 1 CADRE DE RÉFÉRENCE Partie 2 APPLICATION MindNurture

Plus en détail

Liste de programmes francophones pour les Centres de la petite enfance de l Ontario Comté de Simcoe

Liste de programmes francophones pour les Centres de la petite enfance de l Ontario Comté de Simcoe Liste de programmes francophones pour les Centres de la petite enfance de l Ontario Comté de Simcoe Christine VanderByl Coordonnatrice des services en français Early Years Petite enfance 1 ARC-EN-CIEL.

Plus en détail

SEQUENCE : Expression corporelle

SEQUENCE : Expression corporelle SEQUENCE : Expression corporelle Compétence : Découvrir son corps pour s exprimer grâce à lui Objectifs : - Créer une dynamique de classe, travailler en groupe, ou au contraire, canaliser son énergie -

Plus en détail

Carré parfait et son côté

Carré parfait et son côté LE NOMBRE Carré parfait et son côté Résultat d apprentissage Description 8 e année, Le nombre, n 1 Démontrer une compréhension des carrés parfaits et des racines carrées (se limitant aux nombres entiers

Plus en détail

ACTIVITÉS POUR FAIRE CONNAISSANCE AVEC SES NOUVEAUX AMIS

ACTIVITÉS POUR FAIRE CONNAISSANCE AVEC SES NOUVEAUX AMIS ACTIVITÉS POUR FAIRE CONNAISSANCE AVEC SES NOUVEAUX AMIS QUI ES-TU? (2-5 ans) Les enfants doivent courir ou marcher vite dans un endroit limité. Lorsque le maître de jeu fait un bruit, un son ou arrête

Plus en détail

Un départ sans danger. pour votre enfant

Un départ sans danger. pour votre enfant Un départ sans danger pour votre enfant Adapté et reproduit par En partenariat avec Avec le généreux soutien de Les blessures ne sont pas le fruit du hasard La plupart sont prévisibles et évitables. Saviez-vous

Plus en détail

IFSI Charles Foix UE 4.2 Isabelle Ménard

IFSI Charles Foix UE 4.2 Isabelle Ménard IFSI Charles Foix UE 4.2 Isabelle Ménard Un médiateur est habituellement une personne physique qui intervient pour faciliter une communication, une relation, le transfert d'un savoir ou d'une connaissance.

Plus en détail

Cuisiner. Préparer un repas à partir d aliments de base.

Cuisiner. Préparer un repas à partir d aliments de base. AIDE-MÉMOIRE Définitions Consommer une variété d aliments nutritifs en quantité adéquate pour répondre à ses besoins. Alimentation équilibrée en termes de quantité et de qualité. Consommation d une variété

Plus en détail

Liens entre les programmes

Liens entre les programmes Liens entre les programmes Accueillir la petite enfance du ministère de la Famille et des Ainés Éducation préscolaire du ministère de l Éducation Jocelyne Grenier Conseillère pédagogique à la petite enfance

Plus en détail

Guide élaboré par Isabelle Boivin, agente de Loisir En Forme-O-Lac,, tout droits réservés

Guide élaboré par Isabelle Boivin, agente de Loisir En Forme-O-Lac,, tout droits réservés Techniques d animation et jeux et circuits pour débutants Guide élaboré par Isabelle Boivin, agente de Loisir En Forme-O-Lac,, tout droits réservés Table des matières Table des matières... 2 Description

Plus en détail

Numération et sens du nombre Maternelle à la 3 e année

Numération et sens du nombre Maternelle à la 3 e année Numération et sens du nombre Maternelle à la 3 e année Grande idée : Dénombrement ACTIVITÉS Régularités dans la grille de nombres Demander aux élèves d observer et de repérer des régularités dans une grille

Plus en détail

C est quoi un centre d apprentissage Les centres d apprentissage sont des lieux d exploration et de manipulation qui visent l acquisition de

C est quoi un centre d apprentissage Les centres d apprentissage sont des lieux d exploration et de manipulation qui visent l acquisition de C est quoi un centre d apprentissage Les centres d apprentissage sont des lieux d exploration et de manipulation qui visent l acquisition de connaissances, la pratique d habilités ou le développement d

Plus en détail

Centre de la petite enfance Le Petit Réseau inc. PROGRAMME D ACTIVITÉS 4 ans à 5 ans

Centre de la petite enfance Le Petit Réseau inc. PROGRAMME D ACTIVITÉS 4 ans à 5 ans Centre de la petite enfance Le Petit Réseau inc. PROGRAMME D ACTIVITÉS 4 ans à 5 ans Juin 2010 TABLE DES MATIÈRES 1. CARACTÉRISTIQUES GÉNÉRALES 4 2. OBJECTIFS DE DÉVELOPPEMENT ENFANTS DE 4 ANS À 5 ANS

Plus en détail

Je dis NON à la violence physique Page 1 de 8. Réaction. Directives Lancer le dé pour trouver la personne qui débute le jeu.

Je dis NON à la violence physique Page 1 de 8. Réaction. Directives Lancer le dé pour trouver la personne qui débute le jeu. Je dis NON à la violence physique Page 1 de 8 Jeu Réaction Matériel 4 pages pour fabriquer le jeu cartes réactions cartes réaction A B C D dés 1 jeton différent par joueur Fabrication du jeu 1. Coller

Plus en détail

Il vous fixe du regard et la poursuite oculaire est très nette, surtout lorsqu il contemple un visage humain.

Il vous fixe du regard et la poursuite oculaire est très nette, surtout lorsqu il contemple un visage humain. Bébé a 1 mois À la naissance, le bébé présente des réflexes dits «primitifs». et les mouvements volontaires sont rares. Couché sur le ventre, il retrouve la position fœtale : les genoux sont ramenés sous

Plus en détail

Jouer avec des cartons

Jouer avec des cartons Jouer avec des cartons Trois modules EPS pour TPS PS Stage accueil des moins de trois ans novembre 2013 Les situations proposées doivent servir de base à l élaboration des séances. Chaque séance comprendra

Plus en détail

CONTRAT D ACCUEIL. Parents Assistant(e)s Maternel(le)s. Proposé par les Relais Assistantes Maternelles du Haut-Rhin

CONTRAT D ACCUEIL. Parents Assistant(e)s Maternel(le)s. Proposé par les Relais Assistantes Maternelles du Haut-Rhin CONTRAT D ACCUEIL Parents Assistant(e)s Maternel(le)s Proposé par les Relais Assistantes Maternelles du Haut-Rhin Parents, assistant(e) maternel(le), L enfant est au cœur de vos préoccupations, la qualité

Plus en détail

La paralysie cérébrale 8 - L hygiène. livret informatif destiné aux familles du. programme Enfants et adolescents

La paralysie cérébrale 8 - L hygiène. livret informatif destiné aux familles du. programme Enfants et adolescents La paralysie cérébrale 8 - L hygiène livret informatif destiné aux familles du programme Enfants et adolescents Centre de réadaptation Estrie, 2008 Et splash à l eau! L heure du bain... Pour votre enfant,

Plus en détail

CYCLE 1 APPRENDRE À PORTER SECOURS. Module d'apprentissage n 1 -

CYCLE 1 APPRENDRE À PORTER SECOURS. Module d'apprentissage n 1 - "Entrer dans le porter secours par le repérage des dangers et l'alerte des secours" CYCLE 1 APPRENDRE À PORTER SECOURS Module d'apprentissage n 1 - OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE Savoir reconnaître une situation

Plus en détail

Formation sur le Sentier canadien. pour les sections LE MEMBRE DE SOUTIEN ET LA MÉTHODE PLANIFICATION-ACTION-RÉVISION. Sentiercanadien.

Formation sur le Sentier canadien. pour les sections LE MEMBRE DE SOUTIEN ET LA MÉTHODE PLANIFICATION-ACTION-RÉVISION. Sentiercanadien. Formation sur le Sentier canadien pour les sections LE MEMBRE DE SOUTIEN ET LA MÉTHODE PLANIFICATION-ACTION-RÉVISION OBJECTIF DE L ATELIER Cette formation pour les sections est conçue pour être utilisée

Plus en détail

DOSSIER 1 AMÉNAGER LA CLASSE DES TOUT-PETITS

DOSSIER 1 AMÉNAGER LA CLASSE DES TOUT-PETITS DOSSIER 1 AMÉNAGER LA CLASSE DES TOUT-PETITS L agencement des espaces de la classe de tout-petits et de l école Les espaces et les équipements de l école sont conçus pour être au service des apprentissages

Plus en détail

ATELIER DE STIMULATION BÉBÉ 6 À 12 MOIS

ATELIER DE STIMULATION BÉBÉ 6 À 12 MOIS ATELIER DE STIMULATION BÉBÉ 6 À 12 MOIS Stimulation globale à travers différentes activités: exercices moteurs, chansons, jeux d'éveil, de découverte, de manipulation... Plusieurs aspects du développement

Plus en détail

Une histoire. de famille! La découverte de la lecture et de l écriture

Une histoire. de famille! La découverte de la lecture et de l écriture La découverte de la lecture et de l écriture Une histoire de famille! La découverte de la lecture et de l écriture, c est un petit plaisir à développer avec son enfant pour le grand plaisir de le voir

Plus en détail

Apprendre à utiliser une langue des signes

Apprendre à utiliser une langue des signes 85 CHAPITRE 8 Apprendre à utiliser une langue des signes Il est facile pour un jeune enfant d apprendre une langue des signes complète. Un enfant commencera d abord à comprendre les signes Boire? que les

Plus en détail

COMPTE RENDU ANIMATION Activités scientifiques à l école maternelle mars 2010

COMPTE RENDU ANIMATION Activités scientifiques à l école maternelle mars 2010 DVD APPRENDRE la science et la technologie à l école SCEREN distribué aux écoles ou aux participants Plan 1. Les attentes institutionnelles ( programmes 2008) 2. Des éléments essentiels à connaître 3.

Plus en détail

Table des matières. Ce cahier est un outil pour vous aider à faire des activités avec vos enfants dans le but de développer leurs capacités motrices.

Table des matières. Ce cahier est un outil pour vous aider à faire des activités avec vos enfants dans le but de développer leurs capacités motrices. Table des matières Ce cahier est un outil pour vous aider à faire des activités avec vos enfants dans le but de développer leurs capacités motrices. Tables des matières... P.1 Exercices pour enfants avec

Plus en détail

Organiser les domaines d apprentissage en Moyenne Section

Organiser les domaines d apprentissage en Moyenne Section Organiser les domaines d apprentissage en Moyenne Section 1- L oral et l écrit La langue Orale La langue Ecrite Produire un texte 2- Agir dans le monde 3- Découvrir le monde Le monde des objets Le monde

Plus en détail

Lorsqu une personne chère vit avec la SLA. Guide à l intention des enfants

Lorsqu une personne chère vit avec la SLA. Guide à l intention des enfants Lorsqu une personne chère vit avec la SLA Guide à l intention des enfants 2 SLA Société canadienne de la SLA 3000, avenue Steeles Est, bureau 200, Markham, Ontario L3R 4T9 Sans frais : 1-800-267-4257 Téléphone

Plus en détail

Le saviez-vous? CONSEILS POUR DES SAINES HABITUDES DE SOMMEIL & POUR UN SOMMEIL SÉCURITAIRE CHEZ LES BÉBÉS DE 0 À 12 MOIS

Le saviez-vous? CONSEILS POUR DES SAINES HABITUDES DE SOMMEIL & POUR UN SOMMEIL SÉCURITAIRE CHEZ LES BÉBÉS DE 0 À 12 MOIS CONSEILS POUR DES SAINES HABITUDES DE SOMMEIL & POUR UN SOMMEIL SÉCURITAIRE CHEZ LES BÉBÉS DE 0 À 12 MOIS 1 L endroit le plus sécuritaire pour faire dormir votre bébé. L endroit le plus sécuritaire où

Plus en détail

Les parcours de motricité à l école maternelle

Les parcours de motricité à l école maternelle Les parcours de motricité à l école maternelle Pour commencer, quelques idées reçues : 1) «Le parcours de motricité, pratiqué tous les jours, suffit pour couvrir la programmation EPS» NON, car : Il manque

Plus en détail

Mon premier portable. 2010 VTech 91-002432-001-000

Mon premier portable. 2010 VTech 91-002432-001-000 Mon premier portable 2010 VTech 91-002432-001-000 Chers parents, Chez VTech, nous sommes conscients que les enfants sont notre avenir. C est pourquoi tous nos jeux sont conçus de manière à inciter Bébé

Plus en détail

Annie parle à papa et maman..., de l éveil à la lecture, et à l écriture.

Annie parle à papa et maman..., de l éveil à la lecture, et à l écriture. Annie parle à papa et maman..., de l éveil à la lecture, et à l écriture. À l intention des pères et des mères d enfants âgés de 6 ans et moins Message pour papa et maman Mettre un jeune enfant en contact

Plus en détail

Programme de l école maternelle

Programme de l école maternelle Programme de l école maternelle Document d aide pour la mise en œuvre DSDEN 91 - Mission Ecole maternelle Attendus par domaine et sous-domaine d apprentissage DSDEN 91- Mission Ecole maternelle- Page 1

Plus en détail

Table des matières. Introduction... 5

Table des matières. Introduction... 5 Table des matières Introduction... 5 Évaluation... 15 Évaluation diagnostique... 17 Évaluation sommative... 35 Module 1 : Moi, ma famille et mon école Thème 1 Me voici!... 42 Thème 2 Mes vêtements et mon

Plus en détail

Outils d animation des activités avec les enfants

Outils d animation des activités avec les enfants Outils d animation des activités avec les enfants 2 Fédération d alphabétisation du Nouveau-Brunswick Table des matières L accueil J apprends à connaître les enfants - Maternelle...4 J apprends à connaître

Plus en détail

Conception Annie LeBel agente de soutien pédagogique et technique Pour le centre de la petite enfance Magimuse

Conception Annie LeBel agente de soutien pédagogique et technique Pour le centre de la petite enfance Magimuse Conception Annie LeBel agente de soutien pédagogique et technique Pour le centre de la petite enfance Magimuse Papa, maman, Voici un petit survol de ce que j ai vécu cette année au centre de la petite

Plus en détail

Plan. Introduction a) Principes des activités proposées b) Préalables

Plan. Introduction a) Principes des activités proposées b) Préalables Plan Introduction a) Principes des activités proposées b) Préalables 2. Catégoriser dans le domaine de la langue 2.1. Catégoriser des albums de littérature MS et GS 2.2. Catégoriser des verbes GS 2.2.1.

Plus en détail

Manuel d utilisation. Apprenti écriture. 2012 VTech Imprimé en Chine 91-001615-004

Manuel d utilisation. Apprenti écriture. 2012 VTech Imprimé en Chine 91-001615-004 Manuel d utilisation Apprenti écriture 2012 VTech Imprimé en Chine 91-001615-004 Chers parents, Chez VTech, nous sommes conscients que les enfants sont notre avenir. C est pourquoi tous nos jeux sont conçus

Plus en détail

Faire face aux émotions... du diabète de type 1

Faire face aux émotions... du diabète de type 1 Faire face aux émotions... du diabète de type 1 L apprendre Tous ceux qui apprennent qu ils ont du diabète peuvent se sentir choqués, bouleversés, tristes, en colère, inquiets entre autres sentiments.

Plus en détail

Les enfants ayant des troubles moteurs en 1 re année et en 2 e année : Ressource à l intention des éducateurs

Les enfants ayant des troubles moteurs en 1 re année et en 2 e année : Ressource à l intention des éducateurs Les enfants ayant des troubles moteurs en 1 re année et en 2 e année : Ressource à l intention des éducateurs Kyle, un garçon de 6 ans, commence à penser que quelque chose ne tourne pas rond chez lui.

Plus en détail

Comportement de l enfant. Observation jeux libres OBJECTIFS DES JOURNEES D EVALUATION LE BILAN PSYCHOLOGIQUE DANS LE CADRE DES EVALUATIONS

Comportement de l enfant. Observation jeux libres OBJECTIFS DES JOURNEES D EVALUATION LE BILAN PSYCHOLOGIQUE DANS LE CADRE DES EVALUATIONS LE BILAN PSYCHOLOGIQUE DANS LE CADRE DES EVALUATIONS OBJECTIFS DES JOURNEES D EVALUATION Deux séances d une heure chacune sont aménagées pour le bilan psychologique Linda Harré Psychologue CIERA Bilan

Plus en détail

Au CPE Vire-Crêpe l enfant a le droit d être un enfant!

Au CPE Vire-Crêpe l enfant a le droit d être un enfant! Au CPE Vire-Crêpe l enfant a le droit d être un enfant! Convention de la bientraitance des enfants fréquentant les installations du centre de la petite enfance Vire-Crêpe 1 Tous droits de traduction, d

Plus en détail

Grand-papa a mal aux dents

Grand-papa a mal aux dents Fiche 1 Grand-papa a mal aux dents 1 Grand-papa a mal aux dents (sur l air de Cadet Rousselle) C est grand-papa qui a mal aux dents, C est grand-papa qui a mal aux dents. C est grand-maman qui dit tout

Plus en détail

COMPRENDRE CE QU ILS COMPRENNENT LES NIVEAUX DE COMPREHENSION DANS L AUTISME ET AUTRES TROUBLES ENVAHISSANTS DU DEVELOPPEMENT LES CARACTERISTIQUES DE L AUTISME (critères res de la CIM 10, recommandations

Plus en détail

des progressions des apprentissages à l école maternelle

des progressions des apprentissages à l école maternelle Tableaux des progressions des apprentissages à l école maternelle À l école maternelle, les écarts d âges entre les enfants, donc de développement et de maturité, ont une importance très forte ; le fait

Plus en détail

Il est recommandé d organiser une formation de 2 à 3 heures avec les bénévoles afin de les aider à s approprier le guide du bénévole, de leur

Il est recommandé d organiser une formation de 2 à 3 heures avec les bénévoles afin de les aider à s approprier le guide du bénévole, de leur Il est recommandé d organiser une formation de 2 à 3 heures avec les bénévoles afin de les aider à s approprier le guide du bénévole, de leur rappeler les limites de leur mandat et de leur permettre de

Plus en détail

Guide. pédagogique. à l intention du personnel éducateur à la petite enfance et des services de garde en milieu familial. pour accompagner le bulletin

Guide. pédagogique. à l intention du personnel éducateur à la petite enfance et des services de garde en milieu familial. pour accompagner le bulletin Guide pédagogique à l intention du personnel éducateur à la petite enfance et des services de garde en milieu familial pour accompagner le bulletin f Le eu f ollet MC 3 e édition rédigé par Johanne Gauvin

Plus en détail

CONSTRUCTION DU CONCEPT DE NOMBRE ET DE QUANTITE.

CONSTRUCTION DU CONCEPT DE NOMBRE ET DE QUANTITE. CONSTRUCTION DU CONCEPT DE NOMBRE ET DE QUANTITE. Objectifs : Echanger autour des pratiques de classe à propos de la construction du concept de nombre et de quantité. Réfléchir à partir d apports didactiques

Plus en détail

Le trouble oppositionnel avec. provocation ou par réaction?

Le trouble oppositionnel avec. provocation ou par réaction? Le trouble oppositionnel avec provocation ou par réaction? Emmanuelle Pelletier, M.Ps., L.Psych. Psychologue scolaire Octobre 2004 Trouble oppositionnel avec provocation ou par réaction? La personne oppositionnelle

Plus en détail

APPRENDRE, VIVRE & JOUER AVEC LES JEUNES ESPOIRS DE L IHF

APPRENDRE, VIVRE & JOUER AVEC LES JEUNES ESPOIRS DE L IHF APPRENDRE, VIVRE & JOUER AVEC LES JEUNES ESPOIRS DE L IHF Règles de jeu du handball Salut les amis du handball! C est super que vous vouliez en savoir plus sur les Règles de jeu du handball! Dans ce livret,

Plus en détail

pour la vie. La découverte de la lecture et de l écriture Une histoire de famille!

pour la vie. La découverte de la lecture et de l écriture Une histoire de famille! La découverte de la lecture et de l écriture de famille! La découverte de la lecture et de l écriture, c est un petit plaisir à développer avec son enfant pour le grand plaisir de le voir se développer

Plus en détail

Notre démarche éducative privilégie le respect de l enfant, en cohérence avec son développement psychoaffectif et psychomoteur.

Notre démarche éducative privilégie le respect de l enfant, en cohérence avec son développement psychoaffectif et psychomoteur. Association au Service de l Enfance CRECHE FAMILIALE 14 rue Pasteur Cadier 64000 PAU Le projet éducatif et le projet pédagogique ont été élaborés en collaboration avec l équipe d encadrement et les assistantes

Plus en détail

CHARIOT ELEVATEUR FICHE D INSTRUCTION. Prise de poste. Poste de conduite

CHARIOT ELEVATEUR FICHE D INSTRUCTION. Prise de poste. Poste de conduite CHARIOT ELEVATEUR Prise de poste - Munissez-vous des équipements de protection individuelle nécessaires pour le travail à effectuer : - chaussures de sécurité obligatoires - gants de protection - protections

Plus en détail

La lecture bilingue (document complémentaire)

La lecture bilingue (document complémentaire) La lecture bilingue (document complémentaire) Annick COMBLAIN, Université de Liège FAPSE Département des Sciences Cognitives Unité de Logopédie mai 2004 A. Comblain 1 La lecture bilingue. Beaucoup d enfants

Plus en détail

Gardons bien nos enfants et rendons-les forts! Document adapté pour le Nord-Cameroun par «Communication pour le développement» marcodev@orange.

Gardons bien nos enfants et rendons-les forts! Document adapté pour le Nord-Cameroun par «Communication pour le développement» marcodev@orange. Gardons bien nos enfants et rendons-les forts! 1 Voici des conseils pour bien nourrir l enfant et lui assurer la santé. 2 Comment la maman doit faire téter son bébé 3 Comment la maman doit faire téter

Plus en détail

Trace sur ton cahier de sciences un tableau pour écrire le nom des objets en face du container correspondant (vert, bleu ou gris).

Trace sur ton cahier de sciences un tableau pour écrire le nom des objets en face du container correspondant (vert, bleu ou gris). Les matériaux Je trie les déchets JE DÉCOUVRE QU EST-CE QU UN DÉCHET? Un déchet est tout ce dont on ne se sert plus et dont on se débarrasse. Les déchets peuvent être solides ou liquides, même gazeux.

Plus en détail

guide de la sécurité assistant maternel assistant familial

guide de la sécurité assistant maternel assistant familial guide de la sécurité assistant maternel assistant familial Guide de la sécurité - 2 Ce guide est fait pour vous aider. Il répertorie les points de danger les plus fréquents et les mesures à prendre pour

Plus en détail

La prévention des difficultés numériques en maternelle

La prévention des difficultés numériques en maternelle Conférence de Valéry BARRY Lycée DURZY, Mercredi 12 mars 2014 Circonscription de Montargis Ouest La prévention des difficultés numériques en maternelle Les objectifs sont de : mettre en place des activités

Plus en détail

Le Conseil Général du Bas-Rhin au de vos vies. Charte qualité chez les assistants maternels du Bas-Rhin. www.bas-rhin.fr

Le Conseil Général du Bas-Rhin au de vos vies. Charte qualité chez les assistants maternels du Bas-Rhin. www.bas-rhin.fr Le Conseil Général du Bas-Rhin au de vos vies Charte qualité de l accueil chez les assistants maternels du Bas-Rhin www.bas-rhin.fr «Nous n élevons pas un enfant en le nourrissant seulement d aliments

Plus en détail

Utilisation de supports visuels pour aider l enfant autiste au domicile

Utilisation de supports visuels pour aider l enfant autiste au domicile Utilisation de supports visuels pour aider l enfant autiste au domicile Armande Perrier Enseignante spécialisée SMPEA 2 Peyre-Plantade- 2012 La structuration temporelle pour l enfant autiste : pourquoi?

Plus en détail

Béquilles : Comment les utiliser

Béquilles : Comment les utiliser Béquilles : Comment les utiliser La page suivante donne un aperçu des points à surveiller lorsque vous vous procurez des béquilles pour votre enfant de même que les consignes sur la façon dont votre enfant

Plus en détail

Nouer des relations saines : Apprendre à écouter

Nouer des relations saines : Apprendre à écouter Nouer des relations saines : Apprendre à écouter Résultats d apprentissage du programme Santé et préparation pour la vie, Alberta Education Les élèves vont : R 7.5 examiner les caractéristiques inhérentes

Plus en détail

Groupe Eyrolles, 2011 ISBN : 978-2-212-54856-3. Émeline Bojon Virginie Dugenet

Groupe Eyrolles, 2011 ISBN : 978-2-212-54856-3. Émeline Bojon Virginie Dugenet Groupe Eyrolles, 2011 ISBN : 978-2-212-54856-3 Émeline Bojon Virginie Dugenet Ma débordante énergie Ma libr attitude Mon exploration Mon émerveillement Mon émerveillement Jaune. P hase d accueil, face

Plus en détail

Sensibilisation à la déglutition chez les bébés et les jeunes enfants

Sensibilisation à la déglutition chez les bébés et les jeunes enfants Sensibilisation à la déglutition chez les bébés et les jeunes enfants DANS CE NUMÉRO : Choses à savoir sur l absorption de solides et de liquides Liste de contrôle de la déglutition Informations générales

Plus en détail

Ton enfant est né Apprends à le protéger

Ton enfant est né Apprends à le protéger Ton enfant est né Apprends à le protéger Plan régional pour la prévention des accidents de la route et des accidents domestiques But de cette brochure Cette brochure est un bref guide pour connaître les

Plus en détail