Oxmo Puccino : Soleil du Nord

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Flavien Simoneau
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1 Oxmo Puccino : Soleil du Nord Paroles et musique : Oxmo Puccino Cinq 7 / Wagram music Thème L angoisse de la vie dans les banlieues parisiennes. Objectifs Objectifs communicatifs : Raconter une histoire. Imaginer des vacances. Décrire un lieu de vie. Exprimer son opinion. Rédiger un couplet avec des rimes. Écrire un journal de bord. Objectifs (socio-) linguistiques : Découvrir des expressions imagées. Réviser les temps du passé. Éducation aux médias : Établir un lien entre la chanson et le clip. Vocabulaire Le bitume : le matériau utilisé pour recouvrir les trottoirs et les chaussées. Un cube : ici, un appartement dans un immeuble de banlieue. Cotiser : verser de l argent régulièrement à des organismes comme la Sécurité sociale. Une galère (familier): une situation difficile, pénible. Une clope (familier) : une cigarette. Notes Les paroles «Il me semble que la misère serait moins terrible au soleil» sont inspirées de la chanson «Emmenez-moi» de Charles Aznavour, qui parle de rêve et de voyage au soleil. Liste des activités B1, B2 Mise en route. B1, B2 Avec le clip et les paroles. B2 Avec les paroles. B1, B2 Expression orale. B1, B2 Expression écrite. B1, B2 Pour aller plus loin. Fiche réalisée par Stéphanie Bara, CAVILAM, Vichy Soleil du Nord 1/5

Objectifs (socio-) linguistiques : Découvrir des expressions imagées. Réviser les temps du passé. Éducation aux médias : Établir un lien entre la chanson et le clip.

2 Mise en route. B1, B2 Montrer le début du clip et arrêter avant que l homme au journal commence à chanter. B1 À deux. B2 Individuellement. Faites des hypothèses sur le sujet de la chanson, les images du clip, l histoire des trois jeunes et le genre musical. Mise en commun orale, par un tour de table. Avec le clip et les paroles B1, B2 Former des groupes de deux. Visionner le clip en entier avec le son. À deux. Faites l activité 1 de la fiche apprenant. Un groupe vient proposer ses réponses au tableau. Visionner une nouvelle fois pour valider les réponses des apprenants. Correction : Vu : et 8. Entendu : et 7. B1 Distribuer les paroles et montrer le clip en entier. Diviser la classe en deux groupes. B1 Groupe A : résumez l histoire racontée par la chanson. Groupe B : résumez l histoire racontée par le clip. Mise en commun orale, chaque groupe présente son résumé. Quelles différences remarquez-vous entre les deux histoires? Pistes de correction : Le clip raconte l histoire de 3 jeunes qui se débrouillent pour partir au bord de la mer, presque sans argent et en stop. Ils fuient la cité dans laquelle ils habitent. Le paysage se transforme au fur et à mesure de leur trajet en voiture. Ils arrivent à Marseille et jouent sur la plage au coucher de soleil. Le matin ils ouvrent la fenêtre sur un beau paysage. La chanson parle des gens de la ville, de leurs problèmes quotidiens comme le manque d argent, la solitude, la grisaille de l hiver, les familles nombreuses, les crédits B2 Distribuer les paroles, puis montrer le clip en entier. Quelles différences remarquez-vous entre l histoire racontée par le clip et celle racontée par la chanson? Quel est le lien entre les deux? Mise en commun sous forme de discussion avec tout le groupe. Fiche réalisée par Stéphanie Bara, CAVILAM, Vichy Soleil du Nord 2/5

Avec le clip et les paroles B1, B2 Former des groupes de deux. Visionner le clip en entier avec le son. À deux. Faites l activité 1 de la fiche apprenant.

3 Avec les paroles. Niveau : B2 B2 Distribuer les paroles et des dictionnaires monolingues. À deux. Faites l activité 2 de la fiche apprenant. Les apprenants comparent leurs réponses avant de faire une mise en commun en grand groupe. Correction : 1. On se sent prisonnier, comme pris dans les tentacules d une pieuvre. 2. La ville ressemble à un immense réseau de fils cousus dans toutes les directions, mais tous liés. 3. Une tour d ivoire est un lieu isolé et surtout neutre où on est préservé des problèmes par exemple. 4. Exagérer, abuser, ici franchir un peu les limites, les interdits. 5. Chercher les astuces, les bons plans pour se débrouiller. Expression orale. B1, B2 Former des groupes de 3 apprenants. Vous avez assez d argent pour partir en vacances à trois et pour réaliser enfin votre rêve. Imaginez votre trajet, votre séjour Mise en commun orale, les groupes présentent leur voyage à la classe. B1, B2 Diviser la classe en petits groupes. En 5 minutes, donnez tous les inconvénients ou les points négatifs de votre lieu de vie actuel (climat, quartier, taille de la ville ). Mise en commun orale, un apprenant écrit la liste au tableau. En groupe classe. Où voudriez-vous aller pour ne plus vivre tous ces inconvénients? Justifiez votre position en donnant des exemples. B1, B2 Expliquez que la dernière phrase de la chanson est extraite d une chanson de Charles Aznavour, chanteur français. Comment comprenez-vous la dernière phrase de la chanson? Quel lien faites-vous avec le clip? Donnez des exemples tirés de la vie. Expression écrite. B1, B2 Écrire au tableau la phrase suivante : «Longtemps pendant mon jeune âge, je pensais que l usine faisait les nuages.» B1 Utilisez l imparfait. Fiche réalisée par Stéphanie Bara, CAVILAM, Vichy Soleil du Nord 3/5

La ville ressemble à un immense réseau de fils cousus dans toutes les directions, mais tous liés. 3. Une tour d ivoire est un lieu isolé et surtout neutre où on est préservé des problèmes par exemple.

4 Rédigez un couplet de chanson avec des rimes dans lequel vous présentez une fausse idée de la réalité que vous aviez quand vous étiez plus jeune. B1, B2 Répartir les apprenants en groupes de deux. À deux. Vous êtes deux des jeunes partis en stop pour voir la mer. Vous écrivez votre journal jour après jour. Vous évoquez le nouveau paysage qui vous entoure, vos activités, vos impressions. Vous comparez ce quotidien avec votre vie et votre environnement habituels. B1 Utilisez l imparfait et le passé composé. Après correction, les apprenants échangent leurs journaux pour une lecture croisée. Mise en commun orale des impressions sur les journaux lus. Pour aller plus loin. B1, B2 Former des groupes. Chaque groupe pourra faire une recherche différente. Découvrez Oxmo Puccino et ses chansons sur Selon votre groupe, présentez un clip ou la biographie d Oxmo Puccino. Mise en commun sous forme de mini-exposés. B1, B2 Comparez les chansons «Soleil du nord» d Oxmo Puccino et «Emmenez-moi» de Charles Aznavour. Les paroles de la chanson de Charles Aznavour sont disponibles à l adresse suivante : Fiche réalisée par Stéphanie Bara, CAVILAM, Vichy Soleil du Nord 4/5

Vous comparez ce quotidien avec votre vie et votre environnement habituels. B1 Utilisez l imparfait et le passé composé.

5 Fiche apprenant Avec le clip et les paroles. Activité 1 : indiquez si vous avez vu ou entendu les informations suivantes. 1. Les jeunes se préparent à partir en voyage. 2. La vie augmente, même l hôpital devient coûteux. 3. Les gens de la ville n aiment pas se parler. 4. Les jeunes font de l auto-stop pour voyager. 5. De la voiture, le paysage défile, on voit la ligne d horizon. 6. À la ville on n a pas les mêmes horizons qu à la plage. 7. L hiver dure longtemps. 8. Le coucher de soleil tombe sur la plage, les jeunes jouent dans l eau. Retour à l activité Avec les paroles. Activité 2 : expliquez les expressions suivantes. 1. Les tentacules de la solitude. 2. La ville est un tissu cousu de périphérique. 3. Une tour d ivoire. 4. On tire sur la corde. 5. On cherche les ficelles. Retour à l activité Fiche réalisée par Stéphanie Bara, CAVILAM, Vichy Soleil du Nord 5/5

De la voiture, le paysage défile, on voit la ligne d horizon. 6. À la ville on n a pas les mêmes horizons qu à la plage. 7. L hiver dure longtemps. 8.

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