Ouverture 2 Bertrand HEBERT, Directeur général adjoint de l'apec. Présentation de l étude 3

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Ouverture 2 Bertrand HEBERT, Directeur général adjoint de l'apec. Présentation de l étude 3"

Transcription

1 Sommaire Ouverture 2 Bertrand HEBERT, Directeur général adjoint de l'apec Présentation de l étude 3 Jean-Marie Blanc, Directeur des Relations institutionnelles et partenariats de l'apec Pierre Lamblin, Directeur du département études & recherche de l'apec Débat avec la salle 4 Table ronde 5 Table ronde animée par Jean-Marie Blanc Avec : Virginie de BARNIER, Directrice de l IAE d Aix Marseille Université Anne BOUTEVILLE, Arts et Métiers ParisTech, Directrice de l Ecole Doctorale des Sciences des Métiers de l ingénieur Didier GEORGES, Directeur du Collège Doctoral de l Université de Grenoble Serge POTIER, Vice-président délégué aux investissements d avenir de l Université de Strasbourg et Directeur de l Ecole Doctorale des Sciences de la Vie et de la Santé Débat avec la salle 6

2 2 Ouverture Bertrand HEBERT Directeur général adjoint de l APEC L engagement de l APEC en faveur des jeunes issus de l enseignement supérieur est important. Il a notamment été concrétisé par l accord interprofessionnel signé en 2011 et par les actions d appui offertes par l APEC aux personnels de l université pour les aider à apporter une information pertinente aux jeunes diplômés. L APEC a conclu plus de 250 partenariats avec des établissements d enseignement supérieur. Des journées de rencontre entre des jeunes diplômés et des entreprises ont été régulièrement organisées, afin qu ils se découvrent mutuellement. Au cours des dernières années, jeunes diplômés ont été accompagnés vers l emploi, tandis que le site Jeunes Diplômés de l APEC a comptabilisé en une année 7,5 millions de visites. Ces chiffres révèlent l utilité de l APEC et les attentes des jeunes diplômés à son égard. Actuellement, le marché du travail n est pas favorable, même si le taux d emploi des jeunes diplômés n a que peu varié. En effet, la problématique du chômage en France concerne essentiellement les personnes ne disposant d aucune qualification.

3 3 Présentation de l étude I) Diplômés Bac+5 et plus en 2013 : quelle situation en 2014? Pierre LAMBLIN, Directeur du département études & recherche de l Apec, rappelle que l étude porte sur les jeunes sortants diplômées en 2013 à un niveau Bac+5 et plus. Un échantillon représentatif de jeunes sortants promus en 2013 a été interrogé au mois d avril 2014, soit un peu moins d un an suivant l obtention du diplôme. La proportion des jeunes diplômés en emploi au moment de l interrogation atteint 63 %, soit sept points de moins qu en 2012 (pour la promotion 2011) et onze points de moins qu en 2008 (pour celle de 2007). La situation est identique à celle de l an dernier pour la promotion La part des jeunes diplômés cherchant toujours un premier emploi a quant à elle progressé de trois points, traduisant les difficultés du marché. La durée médiane de recherche d emploi reste inchangée à deux mois. Parmi les jeunes diplômés employés, plus d un sur deux a commencé sa recherche avant l obtention de son diplôme. Plus la recherche d un emploi débute tôt, plus le jeune diplômé est susceptible de trouver rapidement du travail. Néanmoins, les situations sont nuancées en fonction des disciplines de formation, certaines filières étant plus professionnalisantes ou technologiques que d autres. 85 % des jeunes diplômés des filières informatiques sont par exemple en emploi. Le secteur commercial, la psychologie ou la filière STAPS bénéficient également de très bons taux d emploi. En revanche, moins de quatre jeunes diplômés en sciences humaines sur dix étaient en situation d emploi au moment de l interrogation. De même, les jeunes diplômés ingénieurs sont mieux lotis, avec un taux d emploi de 69 %, alors que ce dernier n atteint que 58 % chez les jeunes diplômés d université. Si les taux d emploi ont peu évolué, les conditions d emploi se sont pour leur part légèrement améliorées. La proportion de jeunes diplômés en CDI atteint ainsi 59 % des jeunes diplômés en emploi, qui sont aussi 62 % à occuper un poste de cadre Le salaire médian s élève à euros bruts. Jean-Marie BLANC, Directeur des relations institutionnelles et partenariat de l Apec, précise que seuls 8 % des jeunes diplômés de niveau licence atteignent un poste de cadre soulignant l existence d un lien entre le statut de cadre et la détention d un Master. Pierre LAMBLIN indique enfin que 82 % des jeunes diplômés ont été recrutés dans le secteur privé, deux tiers d entre eux travaillant dans le secteur tertiaire. Les secteurs du conseil et de l ingénierie embauchent traditionnellement de nombreux jeunes. II) Enquête qualitative sur le devenir professionnel des docteurs L étude a porté sur des docteurs ayant soutenu leur thèse en Elle visait à comprendre leurs démarches d insertion et leurs représentations du monde du travail, ainsi que les représentations des entreprises à leur égard. La thèse étant un projet élaboré progressivement et empiriquement, elle est rarement utilisée pour la construction du projet professionnel du doctorant. Conséquemment, les jeunes docteurs peinent ensuite à valoriser leur doctorat, ne maîtrisant pas les codes du marché du travail. En outre, les stéréotypes se révèlent durables, l étude témoignant d une méconnaissance réciproque du monde de l entreprise et des docteurs. Ces derniers se

4 4 focalisent sur la recherche publique, considérant la recherche privée comme trop appliquée et comme représentant une perte de liberté intellectuelle et des contraintes plus importantes. Inversement, les entreprises ont une connaissance floue des docteurs, s imaginant des chercheurs excessivement solitaires, spécialisés et pas assez opérationnels. Cependant, certaines entreprises leur reconnaissent de nombreuses qualités. Toutefois, des solutions existent. L insertion des docteurs ayant préparé leur projet professionnel, maintenu et enrichi leur réseau s avère plus facile. La connaissance des entreprises quant aux dispositifs permettant de recruter des chercheurs doit être aussi améliorée. Débat avec la salle Une intervenante demande si l étude offre un éclairage particulier sur les formations en apprentissage. Pierre LAMBLIN précise que ce n est pas le cas cette année, que l enquête parue en 2012 montrait que l apprentissage constituait un tremplin professionnel. Une intervenante s interroge sur la différenciation entre les étudiants sortant d un master recherche et ceux titulaires d un master professionnel et sur l impact du stage sur le taux d emploi des étudiants. Une intervenante répond que la plupart des étudiants effectuent un, voire plusieurs, stage. De plus, l enquête ne différencie pas les masters recherche et des masters professionnels. Un intervenant demande si l étude a examiné le lien de cause à effet entre les contacts dont dispose un laboratoire dans le monde économique et la capacité d insertion du jeune docteur sur le marché du travail. Pierre LAMBLIN répond que les laboratoires proches du monde économique facilitent l insertion des docteurs.

5 5 Table ronde Table ronde animée par Jean-Marie BLANC Ont participé à cette table ronde : Virginie de BARNIER, Directrice de l IAE d Aix Marseille Université, Anne BOUTEVILLE, Arts et Métiers ParisTech, Directrice de l Ecole Doctorale des Sciences des Métiers de l ingénieur, Didier GEORGES, Directeur du Collège Doctoral de l Université de Grenoble, Serge POTIER, Vice-président délégué aux investissements d avenir de l Université de Strasbourg et Directeur de l Ecole Doctorale des Sciences de la Vie et de la Santé, Pierre LAMBLIN, Directeur du département études & recherche de l Apec. Anne BOUTEVILLE s enquiert de la proportion des ingénieurs poursuivant leur cursus en thèse. Elle remarque que de nombreux ingénieurs partent à l étranger une fois docteurs et ne peuvent être interrogés. En effet, le statut d ingénieur est bien considéré en France, mais l est moins à l étranger, alors que le doctorat constitue un passeport pour une carrière internationale. Les résultats des enquêtes sont biaisés, les meilleurs docteurs n y répondant pas. Pierre LAMBLIN évoque à ce titre une enquête récente portant sur l expatriation des docteurs français à l étranger. Il précise aussi que l étude de l APEC porte uniquement sur les diplômés s insérant sur le marché français, l insertion des diplômés français à l étranger étant difficilement mesurable. Une intervenante ajoute que parfois les ingénieurs docteurs préfèrent mettre en avant leur diplôme d ingénieur que leur doctorat. Didier GEORGES fait remarquer que les docteurs ont pris conscience de la nécessité d élaborer leur projet professionnel. Au sein des universités, les mentalités évoluent, notamment en termes d accompagnement des futurs docteurs, mais également au sein des entreprises et du monde économique. L enquête est toutefois révélatrice des difficultés des doctorants de se projeter dans le futur. Virginie de BARNIER souligne les défauts de l étude quantitative, qui ne prend pas en compte les personnes disposant de doubles compétences. Or la transversalité des compétences est essentielle, puisqu elle représente l une des clés de l emploi des jeunes. Pierre LAMBLIN rappelle que l enquête de l Apec effectuée l an dernier proposait un éclairage sur les doubles cursus. Ceux-ci voyaient leurs conditions d emploi s améliorées, ces derniers occupant plus souvent des postes de cadre. Virginie de BARNIER observe un impact des doubles compétences sur l accélération des carrières. Serge POTIER affirme que le doctorat est une première expérience professionnelle. La valorisation des compétences acquises par les docteurs doit être accompagnée. Il convient d étendre cette première expérience professionnelle en facilitant l accès des doctorants à la vie économique, notamment à travers l organisation de projets communs avec les entreprises. Les docteurs représentent d ailleurs une chance pour ces dernières. Le postdoc est également une expérience professionnelle, souvent effectuée à l étranger qui permet de renforcer les acquis du doctorat.

6 6 Jean-Marie BLANC ajoute que les docteurs doivent prendre de la distance par rapport à leur sujet de thèse, afin de valoriser le travail qu'ils ont accompli. Anne BOUTEVILLE déclare que son école doctorale suggère aux docteurs ne pas se présenter comme des spécialistes, mais de souligner leurs compétences spécifiques. En plus de ses capacités cognitives, le docteur a une grande capacité d adaptation et peut affronter des situations complexes. En fin de deuxième année, les doctorants sont invités à valoriser leur profil et à développer leur réseau. A ce titre, les directeurs de thèse ne doivent pas se contenter de vérifier des équations, mais doivent coacher les doctorants. Didier GEORGES affirme que le doctorat constitue une forme de double cursus. De plus, le collège doctoral doit aider les doctorants à élaborer leur projet professionnel et à acquérir un réseau, en particulier ceux issus de disciplines pour lesquelles l insertion professionnelle est plus difficile. Anne BOUTEVILLE indique que les doctorants suivent une formation parallèlement à leur doctorat, dans le management par exemple. Virginie de BARNIER fait état d un effectif insuffisant de docteurs dans le domaine de la gestion, malgré une augmentation du nombre d étudiants dans ce domaine. Or, les docteurs en gestion peuvent prétendre à trois types d emploi : professeur à l université, enseignant dans une école de commerce ou consultant. Serge POTIER explique que le doctorat est une formation par essence «multicompétences». Par ailleurs, les écoles doctorales fonctionnent désormais sous forme de collège favorisant les échanges entre les doctorants de différents domaines. Il faut que dans notre définition du doctorat, l accent soit mis sur cette multi-compétence des docteurs auprès des acteurs du monde socio-économique mais aussi des doctorants et de leur directeur de thèse. Idéalement, les directeurs de thèses devraient de plus en plus jouer le rôle de coach. Une intervenante observe que les docteurs peinent à analyser les compétences acquises et à se vendre sur le marché de l emploi. Leurs compétences ne sont pas remises en cause, mais leur valorisation exige d y travailler. Serge POTIER évoque des entretiens réalisés par des DRH auprès d étudiants à propos de leur projet professionnel. La démarche a permis à ces derniers de gagner du temps et de savoir comment valoriser leurs compétences en fonction de leur interlocuteur. Débat avec la salle Un intervenant remarque qu à la différence de la France, l élite du management à l étranger est essentiellement composée de docteurs, notamment en Allemagne. Il regrette une méconnaissance des doctorats de la part des entreprises. Or, tant que le système décisionnel sera détenu par des personnes de niveau Bac+5, il sera difficile de le modifier. Anne BOUTEVILLE explique que les doctorants de l ED SMI (Ecole Doctorale des Sciences des Métiers de l Ingénieur) sont formés par des cabinets de recrutement au cours de leur doctorat. Ils organisent des journées de recherche auxquelles sont invités des responsables de grands groupes. Les grandes entreprises prennent ainsi progressivement conscience de l intérêt des docteurs, en témoigne l évolution des conventions collectives. Jean-Marie BLANC demande si les relatives difficultés d insertion des docteurs au sortir de leur diplôme tendent à s atténuer. Anne BOUTEVILLE répond que bien qu il y ait une légère diminution, plus de 80% des docteurs SMI sont en emploi l année suivant leur thèse. Didier GEORGES affirme que la question de la reconnaissance du doctorat progresse. Toutefois, l importance de mettre en réseau les doctorants avec le monde économique exige de poursuivre les efforts engagés. Le fait que les doctorants mènent par exemple

7 7 des expertises pour des entreprises au cours de leur doctorat est une manière de créer de tels réseaux. Serge POTIER observe que les associations de doctorants sont très actives en la matière et organisent différents événements pour mobiliser les doctorants. De plus, l idée que le doctorat ne mène pas forcément à un emploi dans la recherche publique et l enseignement progresse aussi. Un intervenant déclare que la durée de la thèse est essentielle, une durée excessive constituant un désavantage certain face à un employeur. Anne BOUTEVILLE le confirme. Elle estime qu une thèse doit durer trois ans. Didier GEORGES précise que les thèses effectuées dans certaines disciplines peuvent durer plus longtemps, les doctorants étant simultanément salariés. En revanche, les personnes bénéficiant d un contrat doctoral doivent respecter la durée impartie, la capacité à maîtriser les délais étant essentielle dans le monde de l entreprise. Par ailleurs, les doctorants n ont pas conscience qu ils doivent élaborer un projet professionnel. Parfois trop tard, ils réalisent qu ils ne pourront pas obtenir un poste d enseignant-chercheur. Un travail sur le projet doctoral et professionnel doit être réalisé rapidement au cours de la première année, afin d élargir le champ des possibles. Une intervenante remarque que la carrière d enseignant-chercheur est associée au doctorat. Par conséquent, les docteurs peinent à changer de projet une fois diplômés et décident d attendre un an ou d effectuer un post-doc. Une fois la carrière académique derrière eux, ils peuvent élaborer un autre projet. Un intervenant estime que le carnet de compétences constitue un outil très utile au doctorant et au directeur de thèse. Un ensemble de compétences pouvant d abord paraître extravagantes y est listé. Finalement, au cours de la thèse, les doctorants sont rapidement convaincus de son utilité. Il est toutefois plus difficile de convaincre les encadrants. Serge POTIER ajoute que les doctorants peuvent y répertorier les personnes rencontrées lors de conférences. En outre, seul un quart des doctorants bénéficient de contrats doctoraux offerts par le ministère de l Enseignement supérieur et de la Recherche. Les autres sources de financement de doctorat sont donc relativement importantes. Anne BOUTEVILLE rappelle la distinction entre les doctorants s inscrivant en thèse par hasard et ceux pour lesquels la thèse représente une évidence. Un excellent élève de master peut être repéré par un enseignant et encouragé à s inscrire en thèse, puis constater à l issue de son doctorat qu il ne trouve pas d emploi. Les doctorants doivent identifier précisément les raisons qui les incitent à s inscrire en thèse. En réponse à une question de Jean-Marie Blanc, Serge POTIER confirme que les laboratoires proposent des sujets aux doctorants et que ces parviennent rarement à faire financer leur propre sujet. Virginie de BARNIER signale que les doctorants en gestion doivent trouver leur sujet euxmêmes. Pierre LAMBLIN insiste sur la manière dont les futurs docteurs construisent leur projet de thèse. Il annonce qu une enquête quantitative spécifique sur les docteurs sera publiée d ici la fin de l année Une intervenante demande si les personnes suivant un diplôme en gestion à l IAE ont déjà une expérience professionnelle. Virginie de BARNIER répond que l IEA reçoit différents profils d étudiants. Quoi qu il en soit, il est essentiel de travailler l orientation des étudiants. Un processus de validation des stages est mis en œuvre, effectuer un stage au sein du groupe l Oréal étant plus pertinent

8 8 que de réaliser un stage dans une TPE. Les étudiants doivent réaliser au moins un stage dans une grande entreprise. Une intervenante s étonne de la remarque de Virginie de BARNIER. Elle estime qu une expérience creuse dans une grande entreprise étant inutile. Virginie de BARNIER confirme l'importance du contenu du stage; elle indique aussi qu un CV doit être construit et cohérent. Il doit démontrer l adaptabilité de l étudiant à travers un cursus différencié dans différentes structures, comme une grande entreprise ou une TPE. Serge POTIER insiste sur le caractère polyvalent du doctorat. Un décodage des compétences doit être réalisé au début du doctorat. Didier GEORGES constate que la situation évoluera grâce à une collaboration renforcée avec le monde socio-économique. Les universités évoluent, l importance du projet professionnel des étudiants y étant davantage reconnue. Dans ce contexte, il manifeste son optimisme en ce qui concerne l insertion des futurs docteurs malgré la conjoncture économique actuelle médiocre. Anne BOUTEVILLE affirme que les doctorants ont pris conscience de leurs compétences professionnelles et que les entreprises progressent aussi en la matière. Enfin, elle souligne l importance de l étude réalisée par l APEC dans la promotion de ces évolutions. Retrouvez les études de l Apec sur : / rubrique «Observatoire de l emploi» Document rédigé par la société Ubiqus

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Finance de l Université Paris-Est Créteil Val de Marne - UPEC Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation 2013-2014 Section des Formations

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Marketing et vente de l Université Paris-Est Créteil Val de Marne - UPEC Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation 2013-2014 Section

Plus en détail

Master Management, innovation, technologie

Master Management, innovation, technologie Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Management, innovation, technologie Université Pierre Mendes France- Grenoble- UPMF Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour

Plus en détail

Master Management international

Master Management international Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Management international Université Toulouse 1 Capitole UT1 Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES, 1 Didier

Plus en détail

Université de La Rochelle. La Rochelle IAE. Ecole universitaire de management. iae.univ-larochelle.fr

Université de La Rochelle. La Rochelle IAE. Ecole universitaire de management. iae.univ-larochelle.fr IAE La Rochelle Ecole universitaire de management iae.univ-larochelle.fr L EDITO Thierry Poulain-Rehm Directeur de l IAE La Rochelle Vincent Taveau Président du conseil de l IAE La Rochelle Avec un environnement

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Science politique de l Université de Strasbourg Vague C 2013-2017 Campagne d évaluation 2011-2012 Section des Formations et des diplômes

Plus en détail

guide du doctorat discipline architecture

guide du doctorat discipline architecture 2015 2016 guide du doctorat discipline architecture Sommaire Présentation de l école doctorale "Ville, Transports et Territoires" de la COMUE Université de Paris-Est... 1 Parcours doctoral...2 La procédure

Plus en détail

Formations et diplômes. Rapport d'évaluation. Master Finance. Université Jean Monnet Saint-Etienne - UJM. Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A)

Formations et diplômes. Rapport d'évaluation. Master Finance. Université Jean Monnet Saint-Etienne - UJM. Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Finance Université Jean Monnet Saint-Etienne - UJM Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES, 1 Didier Houssin,

Plus en détail

à Master professionnel Enquête sur le devenir au 1 er décembre 2013 des diplômés de Master professionnel promotion 2011

à Master professionnel Enquête sur le devenir au 1 er décembre 2013 des diplômés de Master professionnel promotion 2011 observatoire régional #41 Synthèse régionale août 2014 à Master professionnel Enquête sur le devenir au 1 er décembre 2013 des diplômés de Master professionnel promotion 2011 2 899 diplômés de M2 professionnel

Plus en détail

LA SECONDE PARTIE DE CARRIÈRE : COMPARAISON HOMMES/FEMMES

LA SECONDE PARTIE DE CARRIÈRE : COMPARAISON HOMMES/FEMMES LA SECONDE PARTIE DE CARRIÈRE : COMPARAISON HOMMES/FEMMES LES ÉTUDES DE L EMPLOI CADRE N 2014-11 MARS 2014 Situation professionnelle des femmes et des hommes cadres selon la génération Opinion des femmes

Plus en détail

Master Sciences cognitives

Master Sciences cognitives Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Sciences cognitives Université Lumière - Lyon 2 Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES, 1 Didier Houssin, président

Plus en détail

Licence Economie-gestion

Licence Economie-gestion Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence Economie-gestion Université Pierre Mendes France - Grenoble - UPMF Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES, 1

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Management public de l Université de Lorraine Vague C 2013-2017 Campagne d évaluation 2011-2012 Section des Formations et des diplômes

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Comptabilité, contrôle, audit de l Université Lille 2 Droit et santé Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation 2013-2014 Section des

Plus en détail

Rapport d évaluation des masters réservés aux établissements habilités à délivrer le titre d'ingénieur diplômé

Rapport d évaluation des masters réservés aux établissements habilités à délivrer le titre d'ingénieur diplômé Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation des masters réservés aux établissements habilités à délivrer le titre d'ingénieur diplômé Grenoble INP ENSE Campagne d évaluation 2013-2014 Section

Plus en détail

Master Management des ressources humaines

Master Management des ressources humaines Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Management des ressources humaines Université Toulouse 1 Capitole UT1 Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES,

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Etudes internationales de l Université Paris-Sud Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation 2013-2014 Section des Formations et des diplômes

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Infectiologie : microbiologie, virologie, immunologie de l Université Paris 7 Denis Diderot Vague D 2014-2018 Campagne d évaluation

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Management des organisations sociales, territoriales et culturelles de l Université Lille 1 Sciences et technologies - USTL Vague E

Plus en détail

Les métiers évoluent, la formation s adapte. Témoignages de Centrale Marseille. Franck JOURNEAU

Les métiers évoluent, la formation s adapte. Témoignages de Centrale Marseille. Franck JOURNEAU Les métiers évoluent, la formation s adapte. Témoignages de Centrale Marseille. Franck JOURNEAU Les Métiers évoluent, la formation s adapte - Présentation rapide de l Ecole Centrale Marseille et de quelques

Plus en détail

Enquête 2013 auprès de la Génération 2010 Face à la crise, le fossé se creuse entre niveaux de diplôme

Enquête 2013 auprès de la Génération 2010 Face à la crise, le fossé se creuse entre niveaux de diplôme Bref ducéreq n 319 mars 201 Enquête 2013 auprès de la Génération 2010 Face à la crise, le fossé se creuse entre niveaux de diplôme En 2013, trois ans après leur sortie du système éducatif, 22 % des jeunes

Plus en détail

Master Droit notarial, immobilier et du patrimoine

Master Droit notarial, immobilier et du patrimoine Formations et diplômes Rapport d évaluation Master Droit notarial, immobilier et du patrimoine Université Toulouse 1 Capitole - UT1 Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour

Plus en détail

Licences OBSER VATOIRE. Lettres / Langues et Sciences Humaines OBSERVATOIRE CARREFOUR DES ÉTUDIANTS. à l'université de Limoges

Licences OBSER VATOIRE. Lettres / Langues et Sciences Humaines OBSERVATOIRE CARREFOUR DES ÉTUDIANTS. à l'université de Limoges Université de Limoges Licences Lettres / Langues et Sciences Humaines LA SITUATION des diplômés NON RÉINSCRITS à l'université de Limoges Résultats par mention (promotion 2005-2006) Retrouvez les publications

Plus en détail

MASTER MANAGEMENT DES RH ET DU DÉVELOPPEMENT SOCIAL SPÉCIALITÉ GESTION STRATÉGIQUE DES RESSOURCES HUMAINES À FINALITÉ PROFESSIONNELLE

MASTER MANAGEMENT DES RH ET DU DÉVELOPPEMENT SOCIAL SPÉCIALITÉ GESTION STRATÉGIQUE DES RESSOURCES HUMAINES À FINALITÉ PROFESSIONNELLE MASTER MANAGEMENT DES RH ET DU DÉVELOPPEMENT SOCIAL SPÉCIALITÉ GESTION STRATÉGIQUE DES RESSOURCES HUMAINES À FINALITÉ PROFESSIONNELLE RÉSUMÉ DE LA FORMATION Type de diplôme : Master (LMD) Domaine ministériel

Plus en détail

Licence professionnelle Gestion du patrimoine immobilier

Licence professionnelle Gestion du patrimoine immobilier Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Gestion du patrimoine immobilier Université de Bordeaux Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES,

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Droit des affaires européen et comparé de l Université du Littoral Côte d Opale - ULCO Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation 2013-2014

Plus en détail

SPORTIFS DE HAUT NIVEAU

SPORTIFS DE HAUT NIVEAU CERTIFICATS POUR LES SPORTIFS DE HAUT NIVEAU :: CERTIFICATS 4 dispositifs pour accompagner les sportifs de haut niveau dans leurs projets de vie : sport, étude, emploi & développement des compétences En

Plus en détail

Master 2 Professionnel Transports Urbains et Régionaux de Personnes

Master 2 Professionnel Transports Urbains et Régionaux de Personnes Master 2 Professionnel Transports Urbains et Régionaux de Personnes Bilan de l enquête carrière 2015 Le Master TURP, ancien DESS créé en 1992, est l une des rares formations spécialisées dans le domaine

Plus en détail

Master Santé publique

Master Santé publique Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Santé publique Université Toulouse III- Paul Sabatier- UPS (déposant) Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES,

Plus en détail

Licence Professionnelle Management de la petite ou moyenne entreprise-petite ou moyenne industrie (PME-PMI)

Licence Professionnelle Management de la petite ou moyenne entreprise-petite ou moyenne industrie (PME-PMI) Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence Professionnelle Management de la petite ou moyenne entreprise-petite ou moyenne industrie (PME-PMI) Université Pierre Mendes France- Grenoble- UPMF Campagne

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Finance et banque de l Université Lille 2 Droit et santé Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation 2013-2014 Section des Formations et

Plus en détail

Licence professionnelle Systèmes d information, méthodes et outils

Licence professionnelle Systèmes d information, méthodes et outils Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Systèmes d information, méthodes et outils Université Pierre Mendes France - Grenoble - UPMF Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A)

Plus en détail

Licence professionnelle Etudes statistiques, sondages et marketing

Licence professionnelle Etudes statistiques, sondages et marketing Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Etudes statistiques, sondages et marketing Université Pierre Mendes France - Grenoble - UPMF Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A)

Plus en détail

Présentation de l échantillon

Présentation de l échantillon Cette année, rien ne va plus pour la filière AES! Après une baisse de 5,4% d inscrits pour l année 2013-2014 par rapport à l année passée, la licence pluridisciplinaire par excellence souffle ses 40 bougies

Plus en détail

Baromètre 2015 de l ouverture sociale : une proportion et un accompagnement croissants des jeunes de milieu populaire dans les grandes écoles

Baromètre 2015 de l ouverture sociale : une proportion et un accompagnement croissants des jeunes de milieu populaire dans les grandes écoles Baromètre 2015 de l ouverture sociale des grandes écoles, réalisé par la CGE et l association Passeport Avenir, en partenariat avec le cabinet Inergie et le mécénat de compétences des groupes Orange et

Plus en détail

- NOTE. OBJET : Résultats consolidés de l enquête «jeunes diplômés», promotion 2009

- NOTE. OBJET : Résultats consolidés de l enquête «jeunes diplômés», promotion 2009 Paris, le 24 janvier 2011 - NOTE OBJET : Résultats consolidés de l enquête «jeunes diplômés», promotion 2009 L enquête réalisée sur l insertion des diplômés 2009 de Sciences Po a permis de recueillir des

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Management et gestion commerciale de l Université de Cergy- Pontoise - UCP Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation

Plus en détail

PRÉSENTATION GÉNÉRALE

PRÉSENTATION GÉNÉRALE PRÉSENTATION GÉNÉRALE Cadrage institutionnel : Arrêté du 27 août 2013 fixant le cadre national des formations dispensées au sein des masters «métiers de l enseignement, de l éducation et de la formation»

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Comptabilité, contrôle, audit de l Université d Evry-Val-d Essonne - UEVE Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation 2013-2014 Section

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence

Rapport d évaluation de la licence Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence Informatique de l Université Paris 6 - Pierre et Marie Curie Vague D 2014-2018 Campagne d évaluation 2012-201 Section des Formations

Plus en détail

Les cotutelles internationales de thèse

Les cotutelles internationales de thèse Les cotutelles internationales de thèse Période de travail et de création, le Doctorat offre une réelle expérience professionnelle au jeune chercheur. Le doctorant est formé pour la recherche et par la

Plus en détail

INVESTISSEMENTS D AVENIR

INVESTISSEMENTS D AVENIR INVESTISSEMENTS D AVENIR LABORATOIRES D EXCELLENCE (LABEX) SYNTHESE DU SUIVI 2012 Compte-rendu scientifique Relevé de dépenses Indicateurs Mai 2013 SYNTHESE DU SUIVI D ACTION LABEX (Années 2011 et 2012)

Plus en détail

Master Comptabilité-contrôle

Master Comptabilité-contrôle Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Comptabilité-contrôle Université Toulouse 1 Capitole UT1 Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES, 1 Didier Houssin,

Plus en détail

Evolution ou révolution dans les métiers des Achats et de la Supply Chain?

Evolution ou révolution dans les métiers des Achats et de la Supply Chain? Evolution ou révolution dans les métiers des Achats et de la Supply Chain? La 11ème conférence annuelle de l'aca a été un succès grâce à l'implication de tous les intervenants: merci à tous! Cette année,

Plus en détail

Bienvenue dans la Génération C

Bienvenue dans la Génération C Bienvenue dans la Génération C La chimie c est le monde d aujourd hui, mobile, connecté, ouvert mais aussi celui de demain, plus vert, plus beau et plus performant! L industrie chimique, c est un monde

Plus en détail

Égalité des chances pour toutes et tous

Égalité des chances pour toutes et tous Égalité des chances pour toutes et tous L égalité des chances pour toutes les personnes vivant en Suisse et un des piliers centraux d une société juste et solidaire. L égalité des chances signifie d abord

Plus en détail

Master Management des systèmes d information

Master Management des systèmes d information Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Management des systèmes d information Université Pierre Mendes France- Grenoble- UPMF Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes

Plus en détail

Masters OBSER VATOIRE. Sciences / Technologies / Santé OBSERVATOIRE CARREFOUR DES ÉTUDIANTS. Université de Limoges

Masters OBSER VATOIRE. Sciences / Technologies / Santé OBSERVATOIRE CARREFOUR DES ÉTUDIANTS. Université de Limoges Université de Limoges Masters Sciences / Technologies / Santé L'insertion professionnelle des diplômés DE Masters à l'université de Limoges Résultats par mention et par spécialité (promotion 2005-2006)

Plus en détail

Partenaire de votre entreprise

Partenaire de votre entreprise Partenaire de votre entreprise PROFESSIONNELS OFFRE DE FORMATIONS L IGR-IAE accueille plus de 1000 étudiants en formation initiale, apprentissage et continue : des spécialistes hautement qualifiés pour

Plus en détail

Master CST. Culture Scientifique et Technologique. IUFM «Célestin Freinet Académie de Nice» Service Communication - IUFM

Master CST. Culture Scientifique et Technologique. IUFM «Célestin Freinet Académie de Nice» Service Communication - IUFM Master CST Culture Scientifique et Technologique IUFM «Célestin Freinet Académie de Nice» 1 Architecture du Master Ouvert depuis sept. 2010 2 Spécialité Sciences Industrielles de l ingénieur Parcours Médiation

Plus en détail

Diplôme d'ingénieur MÉCANIQUE-MATÉRIAUX Devenir des diplômés 2011 à 6 mois Résultats de l'enquête 2012 (observation au 31 mars)

Diplôme d'ingénieur MÉCANIQUE-MATÉRIAUX Devenir des diplômés 2011 à 6 mois Résultats de l'enquête 2012 (observation au 31 mars) FICHE SYNTHÈSE PAR SPÉCIALITÉ (Polytech Annecy-Chambéry) Diplôme d'ingénieur MÉCANIQUE-MATÉRIAUX Devenir des diplômés 2011 à 6 mois Résultats de l'enquête 2012 (observation au 31 mars) Caractéristiques

Plus en détail

La poursuite de carrière des docteurs récemment diplômés

La poursuite de carrière des docteurs récemment diplômés La poursuite de carrière des docteurs récemment diplômés 30 septembre 2013 Résultats de l étude «Emploi 2013» sur la poursuite de carrière des docteurs diplômés en 2012 par le PRES ParisTech, Université

Plus en détail

Mon métier, mon parcours

Mon métier, mon parcours Mon métier, mon parcours Les métiers de la Physique Le domaine Sciences, Technologies, Santé Alexis, chargé de recherche diplômé d un Master Physique du rayonnement et de la matière et d un Doctorat en

Plus en détail

Formations et diplômes. Rapport d'évaluation. Master Marketing. Université Toulouse 1 Capitole UT1. Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A)

Formations et diplômes. Rapport d'évaluation. Master Marketing. Université Toulouse 1 Capitole UT1. Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Marketing Université Toulouse 1 Capitole UT1 Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES, 1 Didier Houssin, président

Plus en détail

Master Management stratégique

Master Management stratégique Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Management stratégique Université Toulouse 1 Capitole UT1 Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES, 1 Didier Houssin,

Plus en détail

Présentation synthétique de la licence Economie Gestion de l université d Orléans à destinations des enseignants en SES de l académie Orléans-Tours

Présentation synthétique de la licence Economie Gestion de l université d Orléans à destinations des enseignants en SES de l académie Orléans-Tours Présentation synthétique de la licence Economie Gestion de l université d Orléans à destinations des enseignants en SES de l académie Orléans-Tours La présentation est un peu rapide si, vous qui me lisez,

Plus en détail

www.u-bordeaux3.fr Master recherche Histoire des mondes moderne et contemporain

www.u-bordeaux3.fr Master recherche Histoire des mondes moderne et contemporain www.u-bordeaux3.fr Master recherche Histoire des mondes moderne et contemporain Objectif de la formation Ce master propose une formation de haut niveau en histoire moderne et contemporaine. Il a pour objectif

Plus en détail

www.u-bordeaux3.fr Master professionnel Urbanisme : stratégie, projets, maîtrise d ouvrage (USPMO)

www.u-bordeaux3.fr Master professionnel Urbanisme : stratégie, projets, maîtrise d ouvrage (USPMO) www.u-bordeaux3.fr Master professionnel Urbanisme : stratégie, projets, maîtrise d ouvrage (USPMO) Former des urbanistes Le master Urbanisme : stratégie, projets, maîtrise d ouvrage (USPMO) s appuie sur

Plus en détail

Effectifs et taux de réponse par discipline

Effectifs et taux de réponse par discipline observatoire régional #36 Synthèse régionale août 2013 à Master mixte Enquête sur le devenir au 1 er décembre 2012 des diplômés de Master mixte promotion 2010 349 diplômés de M2 mixte en 2010 sur 399 interrogés

Plus en détail

Licence professionnelle Maîtrise des énergies renouvelables et électriques

Licence professionnelle Maîtrise des énergies renouvelables et électriques Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Maîtrise des énergies renouvelables et électriques Université Savoie Mont Blanc - USMB Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations

Plus en détail

NOS FORMATIONS. www.univ-amu.fr

NOS FORMATIONS. www.univ-amu.fr NOS FORMATIONS www.univ-amu.fr L ÉCOLE P. 3 EN BREF P. 4 L OFFRE DE FORMATIONS P. 5 RECRUTEMENT DES ÉTUDIANTS P. 6 LICENCE 3 INFORMATION-COMMUNICATION P. 7 MASTER JOURNALISME P. 8 MASTER ECOM P. 9 MASTER

Plus en détail

Licence professionnelle Gestion patrimoniale et immobilière

Licence professionnelle Gestion patrimoniale et immobilière Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Gestion patrimoniale et immobilière Université Pierre Mendes France - Grenoble - UPMF Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations

Plus en détail

UN MBA POUR QUI, POURQUOI?

UN MBA POUR QUI, POURQUOI? PARTIE 1 UN MBA POUR QUI, POURQUOI? L e MBA est une formation connue et reconnue dans le monde entier. Cependant, l appellation MBA n est pas un label déposé. Conséquence : l univers des MBA est un monde

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Banque et marché financier de l Université Paris-Est Créteil Val de Marne - UPEC Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation 2013-2014

Plus en détail

Enquête nationale sur la mise en place des Écoles supérieures du professorat et de l éducation

Enquête nationale sur la mise en place des Écoles supérieures du professorat et de l éducation Enquête nationale sur la mise en place des Écoles supérieures du professorat et de l éducation Enquête menée du 1 er décembre 2013 au 15 janvier 2014 par le Bureau de liaison du Les 30 écoles supérieures

Plus en détail

Section des formations et des diplômes. Rapport d évaluation de l Ecole doctorale 251 «Sciences de l environnement» Université d Aix-Marseille III

Section des formations et des diplômes. Rapport d évaluation de l Ecole doctorale 251 «Sciences de l environnement» Université d Aix-Marseille III Section des formations et des diplômes Rapport d évaluation de l Ecole doctorale 251 «Sciences de l environnement» Université d Aix-Marseille III Contexte général L Ecole doctorale n 251 «Sciences de l

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Métiers du commerce industriel de l Université Paris-Sud Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation 2013-2014 Section

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Modélisation et décision dans le risque de l Université Paris 13 Paris-Nord Vague D 2014-2018 Campagne d évaluation 2012-2013 Section

Plus en détail

Évaluation des collaborations dans le champ des études internationales entre l'institut

Évaluation des collaborations dans le champ des études internationales entre l'institut Évaluation des collaborations dans le champ des études internationales entre l'institut de hautes études internationales et du développement (IHEID) et l'université de Genève (UNIGE) Rapport d expertise

Plus en détail

MASTER MANAGEMENT DES RH ET DU DÉVELOPPEMENT SOCIAL SPÉCIALITÉ SCIENCES DES ORGANISATIONS ET DES INSTITUTIONS À FINALITÉS RECHERCHE ET PROFESSIONNELLE

MASTER MANAGEMENT DES RH ET DU DÉVELOPPEMENT SOCIAL SPÉCIALITÉ SCIENCES DES ORGANISATIONS ET DES INSTITUTIONS À FINALITÉS RECHERCHE ET PROFESSIONNELLE MASTER MANAGEMENT DES RH ET DU DÉVELOPPEMENT SOCIAL SPÉCIALITÉ SCIENCES DES ORGANISATIONS ET DES INSTITUTIONS À FINALITÉS RECHERCHE ET PROFESSIONNELLE RÉSUMÉ DE LA FORMATION Type de diplôme : Master Domaine

Plus en détail

Mise de jeu 2 La certification des formations

Mise de jeu 2 La certification des formations Mise de jeu 2 La certification des formations Une formation certifiante délivre un diplôme reconnu par le RNCP Le plus souvent, les formations certifiantes ou qualifiantes sont celles qui mènent à «un

Plus en détail

DOCTOR OF PUBLIC ADMINISTRATION

DOCTOR OF PUBLIC ADMINISTRATION DOCTOR OF PUBLIC ADMINISTRATION (BAC+6, +7, +8 480 ECTS) IEAM PARIS - Institut des Études d'administration et de Management de Paris & SCIENCES PO AIX - Institut d Etudes Politiques d Aix-en-Provence ou

Plus en détail

Licence professionnelle Administration et gestion des entreprises culturelles de la musique et du spectacle vivant

Licence professionnelle Administration et gestion des entreprises culturelles de la musique et du spectacle vivant Formations et diplômes Rapport d évaluation Licence professionnelle Administration et gestion des entreprises culturelles de la musique et du spectacle vivant Université Savoie Mont Blanc - USMB Campagne

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence

Rapport d évaluation de la licence Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence Commerce international de l Institut Catholique de Paris Vague D 2014-2018 Campagne d évaluation 2012-2013 Section des Formations

Plus en détail

EGALITÉ ENTRE LES FEMMES

EGALITÉ ENTRE LES FEMMES ÉGALITÉ CHERCHEUSE FEMME ENSEIGNEMENT HOMME ÉTUDIANTE RECHERCHE EGALITÉ ENTRE LES FEMMES ET LES HOMMES Chiffres clés de la parité dans l enseignement supérieur et la recherche ÉGALITÉ entre les FEMMES

Plus en détail

ETUDE SUR LES STAGIAIRES AYANT SUIVI UNE FORMATION DIPLOMANTE DANS LA BRANCHE DES ACTEURS DU LIEN SOCIAL ET FAMILIAL

ETUDE SUR LES STAGIAIRES AYANT SUIVI UNE FORMATION DIPLOMANTE DANS LA BRANCHE DES ACTEURS DU LIEN SOCIAL ET FAMILIAL ETUDE SUR LES STAGIAIRES AYANT SUIVI UNE FORMATION DIPLOMANTE DANS LA BRANCHE DES ACTEURS DU LIEN SOCIAL ET FAMILIAL LA SYNTHESE L Observatoire de la branche des acteurs du lien social et familial - centres

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Finance de l Université de Strasbourg Vague C 2013-2017 Campagne d évaluation 2011-2012 Section des Formations et des diplômes Evaluation

Plus en détail

ANIMATION,TOURISME ET SPORT. Tous bacs Sauf pour STAPS: accès après un bac S, ES et STL principalement

ANIMATION,TOURISME ET SPORT. Tous bacs Sauf pour STAPS: accès après un bac S, ES et STL principalement ANIMATION,TOURISME ET SPORT Tous bacs Sauf pour STAPS: accès après un bac S, ES et STL principalement Formations courtes (bac+2) Points communs BTS et DUT Finalités Rythme de travail Formation en entreprise

Plus en détail

Master Développement commercial et international

Master Développement commercial et international Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Développement commercial et international Université Savoie Mont Blanc - USMB Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le

Plus en détail

Les étudiants dans les écoles de management reconnues à diplôme visé en 2009-2010 Augmentation continue des effectifs

Les étudiants dans les écoles de management reconnues à diplôme visé en 2009-2010 Augmentation continue des effectifs note d 1.1 informationdécembre Enseignement supérieur & Recherche En 29-21, 87 8 étudiants suivent une formation dans l une des 84 écoles de management reconnues et habilitées à délivrer un diplôme visé,

Plus en détail

Les dossiers de l enseignement scolaire. l Éducation nationale et la formation professionnelle en France

Les dossiers de l enseignement scolaire. l Éducation nationale et la formation professionnelle en France Les dossiers de l enseignement scolaire 2010 l Éducation nationale et la formation professionnelle en France ministère éducation nationale L Éducation nationale et la formation professionnelle en France

Plus en détail

L évolution (révolution) du métier d enseignant-chercheur est-elle favorable à une plus grande employabilité?

L évolution (révolution) du métier d enseignant-chercheur est-elle favorable à une plus grande employabilité? 1 L évolution (révolution) du métier d enseignant-chercheur est-elle favorable à une plus grande employabilité? Prof. Gérard CLIQUET Président de la CIDEGEF IGR-IAE, Université de Rennes 1, FRANCE L année

Plus en détail

Le DUT est un diplôme professionnel qui permet une entrée directe sur le marché du travail ou une poursuite d études.

Le DUT est un diplôme professionnel qui permet une entrée directe sur le marché du travail ou une poursuite d études. GENERALITES Le DUT est un diplôme professionnel qui permet une entrée directe sur le marché du travail ou une poursuite d études. Des poursuites d études peuvent être envisagées dans différents types de

Plus en détail

CERTIFICATION DE SERVICES FORMATION RECHERCHE www.qualicert.fr. 12, rue de Kergoat

CERTIFICATION DE SERVICES FORMATION RECHERCHE www.qualicert.fr. 12, rue de Kergoat Poursuites d études Le diplômé peut occuper un des métiers suivants : Ingénieur d affaires avant-vente Ingénieurs d étude Consultant ingénieur informatique Ingénieur informatique études / développement

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Mathématiques et informatique appliquées aux sciences humaines et sociales (MIASHS) de l Université Lille 3 Sciences humaines et sociales

Plus en détail

Master Audiovisuel, communication et arts du spectacle

Master Audiovisuel, communication et arts du spectacle Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Audiovisuel, communication et arts du spectacle Université Toulouse II - Jean Jaurès - UT2J Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes

Plus en détail

Développeur de talents. École Universitaire de Management. Cultivez votre. différence!]

Développeur de talents. École Universitaire de Management. Cultivez votre. différence!] Développeur de talents École Universitaire de Management Cultivez votre différence! L I.A.E de www.iae-grenoble.fr Depuis plus de cinquante ans, l IAE de forme à la fois des managers «double compétence»

Plus en détail

ESC SAINT-ETIENNE UN TREMPLIN VERS L EMPLOI DOSSIER DE PRESSE. Mars 2011

ESC SAINT-ETIENNE UN TREMPLIN VERS L EMPLOI DOSSIER DE PRESSE. Mars 2011 ESC SAINT-ETIENNE UN TREMPLIN VERS L EMPLOI DOSSIER DE PRESSE Mars 2011 1 SOMMAIRE Communiqué de presse Fiche d identité 2010-2011 Une Grande Ecole autrement qui travaille son ouverture et ses réseaux

Plus en détail

Evaluation du cursus «Information et communication» 2009-2010

Evaluation du cursus «Information et communication» 2009-2010 Evaluation du cursus «Information et communication» 2009-2010 RAPPORT FINAL DE SYNTHÈSE Université Libre de Bruxelles (ULB) Comité des experts : M. Pascal LARDELLIER, président, M. Mihai COMAN, M. Frank

Plus en détail

Formations et diplômes. Rapport d'évaluation. Master Tourisme. Université Lumière - Lyon 2. Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A)

Formations et diplômes. Rapport d'évaluation. Master Tourisme. Université Lumière - Lyon 2. Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Tourisme Université Lumière - Lyon 2 Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES, 1 Didier Houssin, président En vertu

Plus en détail

Les diplômes. Les diplômes de l enseignement supérieur français bénéficient de la garantie de l État. À savoir

Les diplômes. Les diplômes de l enseignement supérieur français bénéficient de la garantie de l État. À savoir Les diplômes Les diplômes de l enseignement supérieur français bénéficient de la garantie de l État. GRADES Universités LE SYSTÈME L M D Les diplômes de l enseignement supérieur français sont structurés

Plus en détail

Section des Formations et des diplômes. Evaluation de l école doctorale de l Ecole Polytechnique

Section des Formations et des diplômes. Evaluation de l école doctorale de l Ecole Polytechnique Section des Formations et des diplômes Evaluation de l école doctorale de l Ecole Polytechnique juillet 2009 2 Section des Formations et des diplômes Évaluation de l école doctorale de l'ecole Polytechnique

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Droit des affaires de l Université Paris Descartes Vague D 2014-2018 Campagne d évaluation 2012-2013 Section des Formations et des

Plus en détail

BACHELOR DE TECHNOLOGIE

BACHELOR DE TECHNOLOGIE 1 Pour les Bacheliers STI2D BACHELOR DE TECHNOLOGIE Concrétiser ses ambitions Votre choix Bachelor de Technologie Diplôme d ingénieur Diplôme d ingénieur par apprentissage Master Recherche Mastère Spécialisé

Plus en détail

Master Histoire, philosophie et médiation des sciences

Master Histoire, philosophie et médiation des sciences Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Histoire, philosophie et médiation des sciences Université Bordeaux Montaigne Vague A 2016-2020 Campagne d évaluation 2014-2015 Formations et diplômes

Plus en détail

Cursus de Master en Ingénierie de la Production Alimentaire. Une autre façon d accéder au métier d ingénieur

Cursus de Master en Ingénierie de la Production Alimentaire. Une autre façon d accéder au métier d ingénieur Cursus de Master en Ingénierie de la Production Alimentaire Une autre façon d accéder au métier d ingénieur Un Réseau National de 28 CMI Le réseau FIGURE Formation en InGenierie par des Universités de

Plus en détail

Alternance : les préjugés passés au crible

Alternance : les préjugés passés au crible VOTRE JOB www.metronews.fr 13 2 Jobs d été : c est parti! Etudiants, pour mettre toutes les chances de votre côté et trouver le petit boulot idéal, vous devez vous y prendre à l avance. La pêche au job

Plus en détail

MANAGER L OPTIMISATION DES FLUX ET DES RÉSEAUX

MANAGER L OPTIMISATION DES FLUX ET DES RÉSEAUX MANAGER L OPTIMISATION DES FLUX ET DES RÉSEAUX Mastère Spécialisé en MANAGEMENT GLOBAL des ACHATS et de la SUPPLY CHAIN www.audencia.com Préface Une année pour faire la différence sur le plan professionnel,

Plus en détail

www.u-bordeaux3.fr Master 2 professionnel Soin, éthique et santé Mention Philosophie

www.u-bordeaux3.fr Master 2 professionnel Soin, éthique et santé Mention Philosophie www.u-bordeaux3.fr Master 2 professionnel Soin, éthique et santé Mention Philosophie Une formation approfondie à la réflexion éthique appliquée aux secteurs du soin et de la santé En formation continue,

Plus en détail