Les instruments de musique
|
|
- Virginie Lemelin
- il y a 7 ans
- Total affichages :
Transcription
1 ACOUSTIC en pointillé Les instruments de musique Toutes les émissions Le dossier comprend des activités pour la classe de français pour les niveaux A2, B1 et B2. Réalisation Paulette Trombetta, CAVILAM Rédaction Robert Angéniol, Lionel Favier, CAVILAM Coordination Ghislaine Levy, TV5MONDE Marion Thevenot et Olivia Wong, Institut français
2 RÉCAPITULATIF DES INSTRUMENTS DE MUSIQUE PAR CHANSON ZAZ Artiste Chanson Instruments de musique GRAND CORPS MALADE OLDELAF BRIGITTE BEN MAZUÉ LES OGRES DE BARBACK JULIETTE CYRIL MOKAIESH STROMAE - Les passants - Je veux - Roméo kiffe Juliette - Définitivement Piano - Le monde est beau - Le café - La vengeance d une louve - Battez-vous - Case départ - Mes monuments - Comment je suis devenu voyageur - Grand-mère - Le petit vélo rouillé - Rhum pomme - Mon époque - Le sens du manège Xylophone, contrebasse, guitare, batterie, piano Contrebasse, guitare, batterie, piano, voix Piano, guitare acoustique, batterie, guitare électrique, Batterie, guitare acoustique, guitare électrique, basse, chœur Vihuela, guitare électrique, contrebasse, batterie Tambourin, guitare basse, guitare acoustique, batterie, tom (élément de batterie), voix Guitare basse, guitare électrique, claquement de mains, chœur, Chœur, clavier électronique, batterie, guitare électrique Clavier électronique, batterie, guitare électrique Guitare, piano, contrebasse Contrebasse, guitare acoustique, guitare électrique, piano, flûte traversière, trompette Contrebasse, caisse, casserole, piano, xylophone, accordéon Piano, embouts d instruments vent, batterie, bouteille vide, saxophone, trombone coulisse, trompette clavier, guitare acoustique, guitare électrique, batterie, basse clavier, guitare acoustique, guitare électrique, batterie, basse - Alors on danse Synthétiseur, batterie électronique - Te quiero Synthétiseur, batterie électronique IRMA - Alors on danse Guitare, voix - La javanaise Guitare, voix, pédale de bouclage DVD-IF-TV5MONDE «Acoustic en pointillé» Les instruments de musique Fiche réalisée par Robert Angéniol, Lionel Favier, CAVILAM, Vichy 2/11
3 FICHE ENSEIGNANT - NIVEAU A2 Objectifs communicatifs : - Parler de ses goûts musicaux. - Donner son avis. - Décrire un instrument de musique. Objectif linguistique : - Enrichir son lexique sur les instruments de musique. Éducation musicale : - Reconnaître des instruments de musique. Les instruments Citez les instruments de musique que vous connaissez. Lister le nom des instruments au tableau. Visionner des extraits musicaux avec des instruments proposés dans l activité 1. (cf tableau récapitulatif) Faites l activité 1 : associez les noms des instruments aux images correspondantes : 1. Une guitare électrique 2. Un piano 3. Une batterie 4. Un trombone coulisse 5. Une contrebasse 6. Un accordéon 7. Une flûte traversière 8. Un clavier électronique 9. Une trompette Variante : Si les apprenants ne connaissent pas du tout les instruments de musique, introduire les images au fur et mesure que des noms d instruments sont donnés. Comment ça s écrit? Remettez les lettres dans l ordre pour découvrir le nom des instruments de musique. 1. Un piano 2. Un violon 3. Un saxophone 4. Un tambour 5. Une contrebasse 6. Un accordéon Visionner des extraits musicaux. Par groupe, listez les instruments de musique que vous connaissez ou que vous avez vus dans l émission. Faites-les deviner aux autres groupes (par exemple : jeu du pendu ou mimer la façon d en jouer). Parlons peu, parlons bien Par deux, faites un petit dialogue pour parler de vos goûts musicaux. Vous pouvez vous aider des questions suivantes : Est-ce que tu joues d un instrument de musique? Si oui lequel, sinon, de quel instrument tu aimerais jouer? Qu est-ce que tu écoutes d habitude comme musique? Est-ce que tu aimes le jazz? Etc. DVD-IF - TV5MONDE «Acoustic en pointillé» Les instruments de musique - A2 3/11
4 Quels instruments trouve-t-on généralement dans la musique que vous aimez? Y a-t-il un instrument que vous détestez? Pourquoi? Parmi les extraits musicaux que vous avez écoutés, quel groupe ou quel chanteur avez-vous préféré? Pour quelle(s) raison(s)? Regardons la musique À deux, choisissez un des couples proposés et écoutez des extraits musicaux des deux artistes : Grand corps malade + Irma Brigitte + Les Ogres de Barback Juliette + Cyril Mokaiesh Oldelaf + Ben Mazué Stromae + Zaz Comparez les prestations des artistes (musique, chant, mise en scène, costumes ) et dites quel est le genre musical que vous préférez. Quels sont les instruments que vous avez observés dans le(s) extrait(s) que vous venez de regarder? Y a-t-il des instruments originaux, bizarres ou que vous ne connaissez pas? Décrivez-les. Selon vous, quel instrument pourrait-on ajouter ou enlever dans chacune des chansons entendues? Brigitte + Les Ogres de Barback : Je préfère Brigitte parce que les rythmes sont plus variés. Les Ogres jouent sur un rythme très rapide, on a l impression qu ils sont pressés de finir. Ils n ont pas de costumes de scène alors que les Brigitte sont très bien habillées. Le chanteur des Ogres n a pas une très belle voix Les musiciens de Brigitte ont les instruments habituels d un groupe : guitare, basse, batterie, clavier. Les Ogres ont en plus beaucoup d instruments vent. Dans le groupe Les Ogres, il y a une fille qui joue d un instrument que je ne connais pas. Il est très gros avec beaucoup de tubes. Je ne sais pas comment il s appelle (un euphonium) Pour Brigitte, j aimerais bien entendre un violon, quand la musique est lente, qui se mélange avec leur voix. Pour Les Ogres, je trouve qu il y a trop de cuivres, on n entend pas bien les autres instruments DVD-IF - TV5MONDE «Acoustic en pointillé» Les instruments de musique - A2 4/11
5 FICHE APPRENANT - NIVEAU A2 Les instruments Activité 1 : Associez les noms des instruments de la liste suivante aux images correspondantes : - Une guitare électrique - Un accordéon - Une contrebasse - Une batterie - Un trombone coulisse - Un clavier électronique - Une trompette - Une flûte traversière - Un piano Comment ça s écrit? Activité 2 : Remettez les lettres dans l ordre pour découvrir le nom des instruments de musique. 1. O P N A I 2. N O I V O L = Un _ = Un 3. P H S O N A O X E 4. T O B A R M U = Un _ = Un _ 5. B E S S O N T C R A E 6. C É O D C A R N O = Une _ = Un _ DVD-IF - TV5MONDE «Acoustic en pointillé» Les instruments de musique - A2 5/11
6 Objectifs communicatifs : - Parler de ses goûts musicaux. - Donner son avis. - Décrire un instrument de musique. FICHE ENSEIGNANT - NIVEAU B1 Objectif linguistique : - Enrichir son lexique sur le thème de la musique. Éducation musicale : - Identifier un style de musique. - Classifier différents instruments de musique. Un instrument, comment ça marche? Visionner des extraits musicaux avec différents instruments (cf. tableau récapitulatif). Fixez votre attention sur la façon de jouer d un instrument. Listez les instruments vus. Mimez la façon de jouer d un instrument pour en faire deviner le nom. Utilisez des verbes pour caractériser la façon de jouer des différents instruments. Souffler, frapper, taper, frotter, pincer, toucher, gratter Écrire au tableau les 4 catégories d instrument proposées dans l activité : vent, cordes, percussion, électronique. En groupe. Donnez une définition pour chaque catégorie. Vous pouvez utiliser les verbes vus précédemment. Instruments vent : ce sont des instruments qui produisent de la musique partir de l air. Pour produire de l air, en général, il faut souffler. Instruments cordes : la musique est produite en pinçant, en frottant ou grattant des cordes (guitare, violon ). Instruments percussion : la musique est produite en frappant un objet contre un autre, un marteau sur une peau tendue (grosse caisse), deux disques en cuivre (cymbales), un marteau sur une corde (piano) Instruments électroniques : la musique est produite non de façon mécanique mais de façon électronique (clavier, batterie électronique ) Note : l accordéon est un instrument vent, l air est produit par les soufflets. Faites la première partie de l activité 1 : cochez les cases du tableau pour classer les instruments selon leur catégorie. Mise en commun. Visionner des extraits musicaux. Par groupe, faites une liste des instruments vus puis placez-les dans le tableau de l activité 1. Instruments vent cordes percussion électroniques Instruments (exemple) vent cordes percussion électroniques Le violon x La trompette x DVD-IF - TV5MONDE «Acoustic en pointillé» Les instruments de musique - B1 6/11
7 Le trombone x Le piano x La flûte x Le xylophone x Le clavier x La batterie x Le tambour x Le tambourin x Le violoncelle x Le synthétiseur x Le saxophone x La guitare x Les cymbales x La contrebasse x Devinez, devinez, devinez qui je suis Par équipe, choisissez un instrument de musique et élaborez une courte description : caractéristiques physiques, techniques, musicales, etc. Lisez votre définition aux autres équipes qui essaient de trouver le nom exact de l instrument le plus rapidement possible. Je suis un instrument cordes, j en ai 6, et un manche en bois. Je suis (la guitare) Je suis un instrument percussion. Je suis formé de 2 disques en cuivre que l on frappe l un contre l autre. Je suis (les cymbales) Évolution, révolution En petits groupes. Quels types d instruments / quels instruments trouve-t-on dans un quatuor cordes, une fanfare, un groupe de jazz, un groupe rock, etc.? Variante : Citez les instruments d un type de groupe musical (quatuor, fanfare ), les autres apprenants devinent le type de musique jouée. Un quatuor cordes : 4 instruments cordes (en général 2 violons, un alto, un violoncelle) Une fanfare contient beaucoup d instruments vent (saxophone, trombone, trompette ) et des percussions (tambour, batterie ) Un groupe de jazz : un piano, un saxophone, un trombone, une contrebasse Un groupe de rock : une guitare basse, une guitare électrique, une batterie Quel musique, groupe, style de musique écoutez-vous fréquemment? Dans votre pays, tous les genres d instruments sont-ils également représentés dans la musique actuelle? Quels instruments entend-on moins qu avant? Quels sont ceux que l on entend plus souvent? Selon vous, comment peut-on expliquer ces changements? Existe-t-il une influence étrangère? En France on entend moins l accordéon. C est un instrument typique de la première moitié du 20 e siècle que l on entendait beaucoup dans les bals populaires. Les instruments électriques/électroniques sont arrivés avec la musique rock et l influence américaine. La musique sud-américaine a amené d autres instruments DVD-IF - TV5MONDE «Acoustic en pointillé» Les instruments de musique - B1 7/11
8 FICHE APPRENANT - NIVEAU B1 Un instrument, comment ça marche? Activité 1 : a) Cochez les cases du tableau pour classer les instruments selon leur catégorie. b) Par groupe, faites une liste d autres instruments vus dans des extraits musicaux et placez-les dans le tableau. Instruments Le violon vent cordes percussion électroniques Instruments vent cordes percussion électroniques Le trombone La flûte Le clavier Le tambour Le violoncelle Le saxophone Les cymbales DVD-IF - TV5MONDE «Acoustic en pointillé» Les instruments de musique - B1 8/11
9 Objectifs communicatifs : - Parler de ses goûts musicaux. - Faire une critique musicale. - Exprimer ses sentiments, ses émotions. FICHE ENSEIGNANT - NIVEAU B2 Objectif linguistique : - Enrichir son lexique sur le thème de la musique. Éducation musicale : - Identifier la fonction d un instrument de musique. - Caractériser une œuvre musicale. Seul ou en accompagnement? Faites l activité 1 : associez les définitions aux mots donnés. Mise en commun. Mélodique : a. Qui joue une suite de sons de façon composer un air, un thème, une mélodie. Rythmique : b. Qui joue de façon relativement répétitive en relation avec l accompagnement, le fond sonore. Faites l activité 2 : pour chaque instrument, indiquez si c est un instrument plutôt rythmique, plutôt mélodique ou bien les deux la fois. Pour vous aider, vous pouvez écouter ces instruments dans des chansons du DVD. Guitare Batterie Flûte traversière (Guitare) Basse Xylophone Clavier Note : pour le clavier la main gauche marque le rythme, la main droite joue la mélodie. DVD-IF - TV5MONDE «Acoustic en pointillé» Les instruments de musique - B2 9/11
10 Mis part les instruments Visionner des extraits musicaux : en particulier Brigitte, Juliette, Irma, les Ogres de Barbak, Oldelaf. À part les instruments de musique habituels, quels autres moyens de produire de la musique connaissez-vous? Quels sont ceux vus dans les extraits musicaux? Ces moyens sont-ils plutôt rythmiques, plutôt mélodiques ou bien les deux la fois. Dans le «petit vélo rouillé» de Juliette, les musiciens jouent avec leurs embouts d instrument vent, un autre tape sur des casseroles pour donner un rythme. Les «Brigitte» jouent de leur voix soit de façon mélodique ou rythmique. Elles utilisent aussi le claquement de mains pour bien marquer le rythme. La voix est un instrument qui peut être mélodique ou rythmique. Dans le slam et le rap, le rythme semble plus important que la mélodie. À partir de quelques extraits des émissions, choisissez un titre que vous venez d écouter. À votre avis, qu est-ce qui est le plus important dans ce groupe, la rythmique ou bien la mélodie? Justifiez. Soyez critique En petits groupes. Regardez une ou plusieurs chansons proposées sur le DVD Acoustic en pointillé et donnez un maximum de qualificatifs aux extraits. Vous êtes critique musical et, l oral, vous donnez votre avis sur cette musique la classe après lui en avoir fait écouter un extrait. Individuellement. Donnez les impressions, les sentiments suscités par l écoute de la musique que vous aimez. Prenez un exemple et expliquez ce que vous ressentez. DVD-IF - TV5MONDE «Acoustic en pointillé» Les instruments de musique - B2 10/11
11 Seul ou en accompagnement? Activité 1 : Associez les définitions aux mots donnés. FICHE APPRENANT - NIVEAU B2 Mélodique : Rythmique : a. Qui joue une suite de sons de façon composer un air, un thème, une mélodie. b. Qui joue de façon relativement répétitive en relation avec l accompagnement, le fond sonore. Activité 2 : Pour chaque instrument, indiquez si c est un instrument plutôt rythmique, plutôt mélodique ou bien les deux la fois. Guitare Batterie Flûte traversière (Guitare) Basse Xylophone Clavier DVD-IF - TV5MONDE «Acoustic en pointillé» Les instruments de musique - B2 11/11
QUELQUES PROPOSITIONS POUR EVALUER LES PRATIQUES MUSICALES AU CYCLE 3. Didier Louchet CPEM
QUELQUES PROPOSITIONS POUR EVALUER LES PRATIQUES MUSICALES AU CYCLE 3 Didier Louchet CPEM Les textes officiels L éducation musicale s appuie sur des pratiques concernant la voix et l écoute : jeux vocaux,
Plus en détailMusique imprimée & PCDM4 (version février 2008) 1.3 AUT 1.3 AUT 04 3 COM 05M 2 AUT 11/1R 6.11 AUT
usique imprimée & PCD4 (version février 008) T ongbooks éthodes générales usique imprimée ciences musicales, apprentissage et enseignement, méthodes générales T1 Théorie de la musique T olfèges T Dictées
Plus en détail01 - BRIGITTE, Battez-vous
Paroles et musique : Aurélie Maggiori, Sylvie Hoarau 3eme Bureau Copyright Control PAROLES Faites-vous la guerre pour me faire la cour* Soyez gangsters, soyez voyous 1 Toi mon tout, mon loubard 2 Tu serais
Plus en détailEn UEL uniquement. Jour/ horaire. Programme. Découverte du langage musical autour du piano. Musique à l école. Création sonore et radiophonique
En UEL uniquement Découverte du langage musical autour du piano Musique à l école Création sonore et radiophonique Grand débutant Acquisition des notions de base de la musique autour d un piano. Ce cours
Plus en détailL écoute ritualisée au cycle 3
L écoute ritualisée au cycle 3 Documents d application des programmes La sensibilité, l imagination, la création Éducation artistique école élémentaire Ministère de la Jeunesse, de l Éducation nationale
Plus en détailCompétences souhaitées à la fin des trois cycles de l enseignement spécialisé (musique)
Compétences souhaitées à la fin des trois cycles de l enseignement spécialisé (musique) Ipmc Institut de pédagogie musicale et chorégraphique Avril 1993 1 Avant-propos 1. Ce texte a été rédigé tout d abord
Plus en détailFICHES TECHNIQUES. www.yann.co tel: 06 67 37 07 18 email: yann@lesconsonants.com
FICHES TECHNIQUES formule rock Plan de et fiche technique Batterie Basse 6 6 4 Trompette, Trombone, Clarinette, Accordéon. 5 5 Guitare électrique, 4 3 3. La batterie sera sonorisée de façon courante..
Plus en détailAGNÈS BIHL, Elle et lui (2 14)
(2 14) PAROLES {Refrain :} Elle et lui, c est le jour et la nuit C est le sucre et le sel, lui et elle Il est fromage elle est dessert 1 Il est sauvage elle est solaire Il est poker elle est tarot Il est
Plus en détailJoe Dassin : L été indien
Joe Dassin : L été indien Paroles et musique : Vito Pallavicini / Toto Cutugno Stratégique Marketing / Sony Music Thèmes L amour, les souvenirs. Objectifs Objectifs communicatifs : Donner son avis sur
Plus en détaille diplôme d Etat de professeur de musique, le diplôme d Etat de professeur de danse.
Information sur la mise en place de la procédure de validation des acquis de l expérience (VAE) pour les diplômes d enseignants du domaine du spectacle vivant. Le décret n 2004 607 du 21 juin 2004 rend
Plus en détailA.Gt 16-09-2002 M.B. 13-11-2002. Le Gouvernement de la Communauté française,
Lois 27136 p.1 Arrêté du Gouvernement de la Communauté française portant application de l'article 29 du décret du 17 mai 1999 relatif à l'enseignement supérieur artistique A.Gt 16-09-2002 M.B. 13-11-2002
Plus en détailLivret du jeune spectateur
Page1 Livret du jeune spectateur NOM : PRENOM : CLASSE : ETABLISSEMENT : PROFESSEUR DATE DE L'OPERA / DU CONCERT : LIEU DE L'OPERA / DU CONCERT : Page2 AVANT D'ALLER AU CONCERT / A L'OPERA : SE PREPARER
Plus en détailLIVRET PÉDAGOGIQUE. Domaine disciplinaire : Sciences et technologie. Sommaire. www.gallimard-jeunesse/multimedia
Bibliographie (suite) A partir de 5 ans Découverte des musiciens Pour aller à la rencontre des grands compositeurs, leur vie et leurs principales œuvres 24 pages : CD 35 min environ - Prix : 13 euros Jean-Sébastien
Plus en détailCARACTÉRISTIQUES TECHNIQUES THE ARTIST CINE-CONCERT LIVE
Voici les conditions standards pour les projections du film The Artist avec orchestre live (complet). Cette liste n est pas limitée ni exclusive et peut être sujette à des modifications en fonction de
Plus en détailViesperen http://www.musique.verspieren.com/notre-offre/
Viesperen http://www.musique.verspieren.com/notre-offre/ Les garanties Vous êtes un musicien amateur ou professionnel, un élève d une école de musique ou du conservatoire, ou un spécialiste de la musique?
Plus en détailREFERENTIELS DE COMPETENCE
NSIGNMNT SONDAIR ARTISTIQU A HORAIR RDUIT RFRNTILS D OMPTN DOMAIN D LA MUSIQU TABL DS MATIRS - Préface de la Ministre Françoise DUPUIS - 2 - - Le mot des fédérations - 3 - - Socles de compétence (.S.A.H.R.)
Plus en détailDerrière les bruissons. La Corde à Vent
Derrière les bruissons La Corde à Vent Mercredi 29 et jeudi 30 avril 2009 Derrière les bruissons La Corde à Vent Gérald Chagnard, saxophones sopranino, alto et baryton, mandoline, chant et objets sonores
Plus en détailChapitre 2 Les ondes progressives périodiques
DERNIÈRE IMPRESSION LE er août 203 à 7:04 Chapitre 2 Les ondes progressives périodiques Table des matières Onde périodique 2 2 Les ondes sinusoïdales 3 3 Les ondes acoustiques 4 3. Les sons audibles.............................
Plus en détailThomas Dutronc : Demain
Thomas Dutronc : Demain Paroles et musique : Thomas Dutronc Mercury / Universal Music Thèmes La conception de la vie, la joie de vivre, l insouciance. Objectifs Objectifs communicatifs : Donner son avis,
Plus en détailRENAN LUCE, On n'est pas à une bêtise près (3 36)
(3 36) PAROLES {Refrain :} On n est pas à une bêtise près Faisons-la et voyons après Tu verras qu un saut dans une flaque Ça vaut bien toutes les paires de claques On n est pas à une bêtise près Faisons-la
Plus en détailLES MUSIQUES TRAD SE RACONTENT
LES MUSIQUES TRAD SE RACONTENT VIDEO CONFERENCES Michel Lebreton lebreton.mic@gmail.com Photo Alain Dhieux - Calais DU FOLK AUX MUSIQUES TRAD 50 ANS DE REVIVALISME Cette rencontre en deux volets retrace
Plus en détailZazie : Être et avoir
Zazie : Être et avoir Paroles et musique : Zazie / Philippe Paradis Mercury / Universal Music Thèmes La consommation, le bonheur. Objectifs Objectifs communicatifs : Décrire une pièce. Donner une définition
Plus en détailPiano et Guitare ORGANISATION DU CURSUS
Piano et Guitare ORGANISATION DU CURSUS Le programme du C.E.P.I. piano et guitare comporte trois modules de formation : le module principal dans la discipline dominante (piano ou guitare), un module associé
Plus en détailCégep Régional de Lanaudière à Joliette. Cahier de préparation pour l audition DÉPARTEMENT DE MUSIQUE
Cégep Régional de Lanaudière à Joliette Cahier de préparation pour l audition DÉPARTEMENT DE MUSIQUE Musique 501.A0 Techniques professionnelles de musique et chanson 551.AB Double DEC Sciences de la nature
Plus en détailVoix parlée, voix lyrique. Vocabulaire
Mythes et musique. Quelques éléments de compréhension Cette séquence intervient en fin d année scolaire et permet une transversalité avec les cours d histoire et de français. Elle revient sur deux mythes
Plus en détail1 er tremplin des musiques actuelles «Mets les watts»
1 1 er tremplin des musiques actuelles «Mets les watts» Samedi 21 février 2015 Salle du jeu du mail PAMIERS Règlement du tremplin Direction des affaires culturelles de la Ville de Pamiers, 7 place du mercadal
Plus en détailRèglement d études et d examens concernant la formation de musiciens et musiciennes d Eglise non professionnels
Règlement d études et d examens concernant la formation de musiciens et musiciennes d Eglise non professionnels du 23 novembre 2005 La commission d examens de musique d Eglise et la direction de l Ecole
Plus en détailLe Conservatoire de musique
Le Conservatoire de musique Présentation 2010/2011 et les pratiques musicales du territoire Quatre écoles en réseau Sommaire Contacts Édito P4 P6 Découvrir et se former à la musique par étapes Des parcours
Plus en détailRepères historiques MUSIQUE ET VARIATION. Objectifs. Léonard de Vinci W.A.Mozart G.Bizet
MUSIQUE ET VARIATION Objectifs A être auditeur, interprète et créateur. A décrire, identifier et caractériser les éléments constitutifs du phénomène musical. A écouter sa production pour la corriger et
Plus en détailsie et socit e tango stor iazzolla dios onino
Séquence 1 Le Tango sie et socit cote Adios Nonino - (1959) Astor Piazzolla e tango Le tango est un genre musical et une danse rioplatense, c'est-à-dire du Rio de la Plata (principalement, Buenos Aires,
Plus en détailBranche Support audio, audiovisuel et musiques
Objectifs évaluateurs, connaissances spécifiques à la branche Branche Support audio, audiovisuel et musiques 1er cours: 4 jours dans le 2ème semestre 2ème cours: 4 jours dans le 3ème semestre 3ème cours:
Plus en détailfiches pédagogiques 9. Grand Corps Malade Funambule PAROLES BIOGRAPHIE
BIOGRAPHIE Grand Corps Malade est le nom de scène de Fabien Marsaud, «l homme à la béquille qui a fait entrer le slam en France par la grande porte» grâce à sa voix et son écriture exceptionnelles. Né
Plus en détailPAS VU PAS PRIS Hervé Suhubiette
PAS VU PAS PRIS Hervé Suhubiette Suivant les salles, cette fiche est susceptible d être modifiée, n hésitez pas à nous contacter. CONTACT : Hervé Suhubiette : 06 74 29 27 85 contact@hervesuhubiette.com
Plus en détailMATA GANGA ORCHESTRA. Conférence de presse. lundi 18 février à 11h
Conférence de presse lundi 18 février à 11h Grand Cahors - 72, rue Wilson, 46000 Cahors - www.grandcahors.fr Service Communication - tel : + 33 (0)5 65 20 89 45 - fax : +33 (0)5 65 20 89 01 - acastelgay@grandcahors.fr
Plus en détailMUSIQUE ET POINTS DE VENTE FOCUS SALONS DE COIFFURE
1 Date Titre présentation MUSIQUE ET POINTS DE VENTE FOCUS SALONS DE COIFFURE Service études et prospective, Direction des ressources et de la stratégie, Juliette Delfaud Octobre 2014 www.sacem.fr SOMMAIRE
Plus en détailUN CONCEPT INNOVANT POUR APPRENDRE LA MUSIQUE WWW.IMUSIC-SCHOOL.COM
DÉCOUVREZ LA PREMIÈRE ÉCOLE DE MUSIQUE EN LIGNE UN CONCEPT INNOVANT POUR APPRENDRE LA MUSIQUE WWW.IMUSIC-SCHOOL.COM LA PREMIÈRE ÉCOLE DE MUSIQUE EN LIGNE Apprendre à jouer d un instrument, développer la
Plus en détailSPECTACLE JEUNE PUBLIC. Pas vu pas pris HERVÉ SUHUBIETTE TRIO
SPECTACLE JEUNE PUBLIC Pas vu pas pris HERVÉ SUHUBIETTE TRIO SAMEDI 9 ET DIMANCHE 10 MAI 2015 LES SPECTACLES JEUNE PUBLIC À LA PHILHARMONIE DE PARIS Des compagnies et des artistes proposent aux enfants
Plus en détailMika : Elle me dit. Paroles et musique : Mika/Doriand Universal Music France. Thèmes. Objectifs. Vocabulaire. Note. Liste des activités
Mika : Paroles et musique : Mika/Doriand Universal Music France Thèmes La famille, relations enfants/parents. Objectifs Objectifs communicatifs : Donner des ordres. Faire des reproches. Rapporter des propos.
Plus en détail- LA COHÉSION EN CHANSON -
F i c h e 0 4 0 1 - LA COHÉSION EN CHANSON - Exigeant et toujours passionnant, ce travail réunira tout les participants autour d une même difficulté : la découverte de la vocalité. Dans un premier temps,
Plus en détailMickael Miro : Ma scandaleuse
Mickael Miro : Ma scandaleuse Paroles et musique : Mickaël Miro Universal Music France Thèmes L amour, le portrait de l être aimé. Objectifs Objectifs communicatifs : Émettre des hypothèses à partir des
Plus en détailwww.conservatoiredeparis.fr
Conservatoire national supérieur de musique et de danse de Paris 209, avenue Jean-Jaurès 75019 Paris métro Porte de Pantin, ligne 5 téléphone : +33 (0)1.40.40.45.45 www.conservatoiredeparis.fr Conservatoire
Plus en détailPLAN D ÉTUDES DU PIANO
PLAN D ÉTUDES DU PIANO INTRODUCTION La formation permet aux élèves d acquérir progressivement une autonomie musicale et instrumentale liée au développement artistique de leur personnalité à travers la
Plus en détailLe spectacle vivant en Angleterre
Compte-rendu de la réunion organisée par le Bureau Export et le CNV 24 mai 2004 Le spectacle vivant en Angleterre Intervenants : Marie-Agnès Beau, Bureau Export de Londres Andy Wood, agence Comono Ordre
Plus en détailI n s c r i p t i o n S E M A I N E D E S T A G E H A T T E M E R - A V R I L 2 0 1 5
I n s c r i p t i o n S E M A I N E D E S T A G E H A T T E M E R - A V R I L 2 0 1 5 Sessions COLLEGE et 2 nde de 2 heures / jour / matière Les professeurs veilleront particulièrement : A préparer le
Plus en détailÉcoutez une première fois et répondez en fonction de ce que vous entendez. b) Comment identifie-t-on le chroniqueur?.
Feuille d'activités : Le concours Lépine à la foire de Paris Activité 1 Repérage sonore Écoutez une première fois et répondez en fonction de ce que vous entendez 1) Les sons a) Quels bruits entend-on?
Plus en détailDirectives. 1. Je lis beaucoup. 2. J aime utiliser la calculatrice, un chiffrier électronique ou un logiciel de base de données à l ordinateur.
Nous vous invitons à faire compléter ce questionnaire par votre enfant et à le compléter par la suite en utilisant la section qui vous est attribuée en pensant à votre enfant. Directives Lis chaque énoncé
Plus en détailhttp://jb-musique.wifeo.com/
LE PIANO Volume 1 Edition 2010 version 1.1 Par Jérémy BEZIE - 1 - Préface Ce guide est destiné aux débutants et aux personnes souhaitant avoir une méthode simple pour apprendre à jouer rapidement des morceaux
Plus en détailPROGRAMME D ETUDE LECTURE/DECHIFFRAGE PIANO
PROGRAMME D ETUDE LECTURE/DECHIFFRAGE PIANO Avril 2012 Commissariat à l enseignement musical Téléphone : 247-86629/86618/86638/86611 2, rue Sosthène Weis Téléfax: 26 12 32 15 L-2722 Luxembourg e-mail :
Plus en détailLe GEANT EGOÏSTE CREATION FRANÇAISE OPERA DE NICE SERGIO MONTERISI. Sergio MONTERISI sur un texte d Oscar Wilde CREATION FRANCAISE.
SERGIO MONTERISI Le GEANT EGOÏSTE CREATION FRANÇAISE OPERA DE NICE Saison 2008/2009 Orchestre Philharmonique de Nice Directeur, Marco Guidarini LE GEANT EGOÏSTE Conte musical de Sergio MONTERISI sur un
Plus en détailACOUSTIQUE 3 : ACOUSTIQUE MUSICALE ET PHYSIQUE DES SONS
Matériel : Logiciel winoscillo Logiciel synchronie Microphone Amplificateur Alimentation -15 +15 V (1) (2) (3) (4) (5) (6) ACOUSTIQUE 3 : ACOUSTIQUE MUSICALE ET PHYSIQUE DES SONS Connaissances et savoir-faire
Plus en détailCOMPAGNIE DE L ENELLE théâtre métisse, musical & urbain 218 rue d Endoume,13007 Marseille + www.enelle.org
218 rue d Endoume,13007 Marseille + www.enelle.org 1 L ARBRE A PALABRES Initiation à la palabre, en musique et près d un arbre Spectacle SAISON 13, saisons 09/10 et 10/11 Tout public à partir de 3 ans
Plus en détailLA MUSIQUE A L ECOLE PRIMAIRE
LA MUSIQUE A L ECOLE PRIMAIRE Ce que préconisent les programmes de l éducation nationale. I. 1 Le cycle des apprentissages premiers 1) les activités vocales 2) l activité d écoute 3) activités avec des
Plus en détailPour l examen pédagogique de la SSPM en vue de l obtention du diplôme de professeur de flûte à bec
VADE-MECUM Pour l examen pédagogique de la SSPM en vue de l obtention du diplôme de professeur de flûte à bec Rédigé par Marianne Lüthi Niethammer, 1999. Remarque préliminaire : Ce vade-mecum est un commentaire
Plus en détailLes Voice Messengers Fiche technique
Les Voice Messengers Fiche technique Mise à jour octobre 2013 / HF 8 chanteurs (dont 1 guitariste), 1 pianiste, 1 contrebassiste, 1 batteur Son : Frédéric Peugeot Tel: 01 74 64 30 56 / 06 86 77 65 61 Email
Plus en détailAbd Al Malik: Ça c est du lourd!
Abd Al Malik: Ça c est du lourd! Paroles et musique : Fayette-Mikano, Jouannest Polydor, Universal music Thèmes L immigration, la banlieue, la réussite sociale, le respect. Objectifs Objectifs communicatifs
Plus en détailMinistère des Affaires étrangères et européennes. Direction de la politique culturelle et du français. Regards VII
Ministère des Affaires étrangères et européennes Direction de la politique culturelle et du français Regards VII Découverte de la France et des Français 1. L orthographe est-elle trop compliquée? Réalisation
Plus en détailPrésentation des prévisions météorologiques du monde découpé en sept grandes régions.
Thèmes Découverte et cultures du monde, environnement, météo Concept Présentation des prévisions météorologiques du monde découpé en sept grandes régions. Contenu Durée totale : 2 mn 15 s. est présentée
Plus en détailJ'aime pas du tout comment tu chantes
Lulu Berlue Duo J'aime pas du tout comment tu chantes Contact pour ce spectacle Lucie Prod'homme luluberlueduo@yahoo.fr http://www.luluberlue.eu/ L'équipe artistique Lucie Prod'homme : Paroles, textes
Plus en détailNouveaux rythmes scolaires/tap
Pourcentage du nombre d'enfants Nouveaux rythmes scolaires/tap Questionnaire soumis aux parents d élèves des écoles maternelle et élémentaire de Garbejaïre au mois de novembre 2013. 171 questionnaires
Plus en détailApplication en classe de la progression des apprentissages en musique 1 er cycle du secondaire
Application en classe de la progression des apprentissages en musique 1 er cycle du secondaire Quelques définitions des termes utilisés Nommer : Désigner par un nom. Identifier : Déterminer la nature de
Plus en détailRoots Reggae Dub Band
Roots Reggae Dub Band Technical Rider IS Drums, Percussion Drums, Percussion Bass Piano, Organ Lead, Rhythm Guitar Lead, Rhythm Guitar Trumpet, Trombon Saxophone Flute / Saxophone Chorus Vocals Eric Posse
Plus en détailLes musiciens : Frédérique REZZE Clarinette. Véronique SOUBRE-LANABERE Violon et chant. Pascale PAULY Accordéon, piano et chant
Les musiciens : Frédérique REZZE Clarinette Véronique SOUBRE-LANABERE Violon et chant Pascale PAULY Accordéon, piano et chant Bruno PAULY Guitare et piano Spectacle «traces» Myspace yiddishka.htm Création
Plus en détailDanseur / Danseuse. Les métiers du spectacle vivant
Les métiers du spectacle vivant Filière : artistique Domaine : art chorégraphique Appellations voisines : artiste chorégraphique Autres métiers du domaine : chorégraphe, maître de ballet, notateur Danseur
Plus en détailFLAINE. Haute-Savoie / France STAGE JAZZ. 1 au 15 Aout 2015 Dans le cadre de l Académie Internationale de Musique de Flaine
FLAINE Haute-Savoie / France STAGE JAZZ 1 au 15 Aout 2015 Dans le cadre de l Académie Internationale de Musique de Flaine Avec Benjamin MOUSSAY, piano / Claudia SOLAL, chant Sébastien JARROUSSE, saxophone
Plus en détailMinistère des Affaires étrangères et européennes. Direction de la politique culturelle et du français. Regards VII
Ministère des Affaires étrangères et européennes Direction de la politique culturelle et du français Regards VII Découverte de la France et des Français 4. Échange de maisons pour les vacances Réalisation
Plus en détailg uide p édagogique de f ormation i nstrumentale
g uide p édagogique de f ormation i nstrumentale La Confédération musicale de France, en mettant à jour ce guide pédagogique de formation instrumentale, souhaite apporter aux structures adhérentes et aux
Plus en détailRÉSEAU INFORMATION CULTURE ANNUAIRE PARISIEN. Janvier 2015 COURS DE CHANT
RÉSEAU INFORMATION CULTURE ANNUAIRE PARISIEN Janvier 2015 COURS DE CHANT 2 Lieux d activité Centre... 4 5e et 6e arrondissements...8 7e et 8e arrondissements... 13 9e et 10e arrondissements... 17 11e arrondissement...
Plus en détailENTRE LES MURS : L entrée en classe
ENTRE LES MURS : L entrée en classe Réalisation : Laurent Cantet Production : Haut et Court Genre : comédie dramatique Adaptation du livre «Entre les murs» de François Bégaudeau, éditions Gallimard 2006.
Plus en détailEN 2015, CRÉEZ L ÉVÉNEMENT
EN 2015, CRÉEZ L ÉVÉNEMENT La Philharmonie de Paris vue du parc de la Villette Philharmonie de Paris - Ateliers Jean Nouvel - Jean Nouvel LA PHILHARMONIE DE PARIS UN PROJET FÉDÉRATEUR L année 2015 sera
Plus en détailThématique : Arts, ruptures et continuités
Thématique : Arts, ruptures et continuités Sujet : En t appuyant sur l analyse et la mise en relation des œuvres ci-dessous, tu devras, dans ton exposé oral, répondre à la problématique suivante : Pourquoi
Plus en détailFiche d'inscription au Trempoly organisé par La Gare de Coustellet
Fiche d'inscription au Trempoly organisé par La Gare de Coustellet Trempoly, c est le tremplin qui permet à des groupes locaux «amateurs» qui n ont pas (ou peu) l expérience du live de monter sur scène
Plus en détailCURSUS MUSIQUES TRADITIONNELLES
CURSUS MUSIQUES TRADITIONNELLES Tableau de suivi de CURSUS DEPARTEMENT DE MUSIQUES TRADITIONELLES Le mode de notation s'éffectue sur /20, la moyenne de validation d'un UV étant 10/20. 1er CYCLE Acquisitions
Plus en détailSi c était une machine, ce serait un ordinateur génial pour voyager dans le temps et vers les autres continents.
En classe, nous avons imaginé à quoi ressemblerait l école qui nous apprendrait à grandir heureux. Nous avons joué à «si c était» et improvisé, par ce jeu oral, autour du thème de l école de nos rêves
Plus en détailaccompagnement au piano
accompagnement au piano Le cursus d accompagnement au piano est organisé en deux cycles : Un 1 er cycle de trois ans conduisant à l attribution du DNSPM (diplôme national supérieur professionnel de musicien).
Plus en détailDossier de présentation
Chanson francophone Dossier de présentation En quelques lignes Capitaine Etc. est un groupe genevois de chanson à texte, aux influences mêlées de rock, folk, blues, jazz, classique... mais aussi littéraires
Plus en détailL accompagnement pour piano
L accompagnement pour piano L'harmonisation polyphonique d'une mélodie, telle que vous l'avez pratiquée jusqu'à présent, demande quelques modifications de conception dès lors que l'on veut la transformer
Plus en détailPourquoi? Caroline Baillat CPC EPS Céret / Elisabeth Maroselli CPC EPS P3 Page 1
Pourquoi? Pour enrichir l'imaginaire et la créativité C'est le moyen privilégié pour que l'enfant ne reste pas au niveau d'images mentales stéréotypées mais aille vers d'autres modes originaux de représentation.
Plus en détailLe Team building. (consolidation d équipe) 1-866-651-5387 www.andreauger.com
Le Team building (consolidation d équipe) Olympiades Venez participer à nos «Olympiades» et découvrez les capacités d adaptation de votre équipe lors d une compétition amicale Pas besoin d être en grande
Plus en détailAtelier «son» Séance 2
R IO 2 0 0 9-2 0 1 0 Animateur : Guy PANNETIER Atelier «son» Séance 2 A) 1. Rappels Mathématiques En physique, les hommes ont été confrontés à des nombres très grands ou très petits difficiles à décrire
Plus en détailTiken Jah Fakoly : Je dis non!
Tiken Jah Fakoly : Je dis non! Paroles et musique : Tiken Jah Fakoly / Tiken Jah Fakoly Barclay / Universal Music Thèmes L Afrique et ses problèmes. Objectifs Objectifs communicatifs : Repérer les rimes
Plus en détailNVCC n 3090. Annexe I : Exploitants de lieux, producteurs ou diffuseurs de spectacles dramatiques, lyriques, chorégraphiques et de musique classique.
NVCC n 3090 Annexe Annexe VI : Producteurs, diffuseurs, organisateurs occasionnels (y compris les particuliers) de spectacles de bal avec ou sans orchestre Préambule A. Détermination des annexes par secteur
Plus en détailSéquence 1. Sons et musique. Sommaire
Séquence 1 Sons et musique Sommaire 1. Prérequis de la séquence 2. Acoustique musicale 3. Les instruments de musique 4. Récepteurs et émetteurs sonores 5. Sons et architecture 6. Fiche de synthèse 1 1
Plus en détailNOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2
NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2 Résultats aux évaluations nationales CM2 Annexe 1 Résultats de l élève Compétence validée Lire / Ecrire / Vocabulaire / Grammaire / Orthographe /
Plus en détailEmma La Clown & son Orchestre
Dossier technique Mis à jour le 1er juillet 2010 Durée du spectacle : 90 mn sans entracte. Contacts tournée Régie générale & lumières : Niko Lamatière : Gsm : +336 62 83 40 53 Fax : +331 45 57 12 82 Email
Plus en détailDates & Tarifs 2014-2015
Conservatory Community Program of the Schulich School of Music of McGill University Conservatoire Programme pour la collectivité de l École de musique Schulich de l Université McGill & Tarifs 2014-2015
Plus en détailTABLE DES MATIÈRES I. INTRODUCTION... 3 II. PIANO D'ACCOMPAGNEMENT...
TABLE DES MATIÈRES I. INTRODUCTION... 3 II. PIANO D'ACCOMPAGNEMENT... 4 Les tons et demi-tons... 5 Les notes... 6 Différentes figures d'altérations... 7 La gamme majeure... 8 Le chiffrage des notes ou
Plus en détailLEVER DE RIDEAU À L OPÉRA COMIQUE
LEVER DE RIDEAU À L OPÉRA COMIQUE Bonjour! Je suis Belcanto, le merle chanteur du théâtre de l Opéra Comique. Je vais t accompagner durant ta visite et je te livrerai tous les secrets de cette grande maison!
Plus en détailLa série L est revalorisée
La série L est revalorisée «elle devient une série d excellence pour les langues» Option LVE de 3 H = Un enseignement obligatoire de 2H = LV1 ou 2 ou LV3 approfondie education.gouv.fr Bulletin officiel
Plus en détailC1. L'élève sera capable de se situer face aux réalités linguistiques et culturelles francophones de son milieu et d'ailleurs.
C1. L'élève sera capable de se situer face aux réalités linguistiques et culturelles francophones de son milieu et d'ailleurs. C2. L'élève sera capable d'exprimer dans son milieu certaines valeurs et de
Plus en détailConservatoire de Rennes. Plaquette de présentation de l'établissement
Conservatoire de Rennes Plaquette de présentation de l'établissement Sommaire Introduction I - Les Etudes Diplômantes... A. En horaires traditionnels (y compris les Arts Etudes) dominante instrumentale...
Plus en détailSemaine du 21 avril 2012 LILLE-NAPLOUSE-SAFED MUSIC & PEACE. [Projet Lille-Naplouse-Safed 2012] Music & Peace
Semaine du 21 avril 2012 MUSIC & PEACE LILLE-NAPLOUSE-SAFED [Projet Lille-Naplouse-Safed 2012] Music & Peace Contact Music & Peace Adresse: Mme Lecocq, présidente de l association Music and Peace 5, rue
Plus en détailTune Sweeper Manuel de l'utilisateur
Tune Sweeper Manuel de l'utilisateur www.wideanglesoftware.com Table des matières Introduction 2 Démarrage rapide 5 Recherche de doublons 9 Sélection des pistes à conserver 12 Éliminer les doublons 15
Plus en détailPony Production. mise en scène : Stéphanie Marino. Texte et Interprètation : Nicolas Devort. création graphique : Olivier Dentier - od-phi.
création graphique : Olivier Dentier - od-phi.com et Pony Production mise en scène : Stéphanie Marino Texte et Interprètation : Nicolas Devort Résumé Colin fait sa rentrée dans un nouveau collège. Pas
Plus en détailStromae Alors on danse
Chanson Stromae Alors on danse Alors on danse (x 3) Qui dit études dit travail, Qui dit taf 1 te dit les thunes 2, Qui dit argent dit dépenses, Qui dit crédit dit créance 3, Qui dit dette te dit huissier
Plus en détailQu'est-ce que l'écoute?
École maternelle Imaginer sentir créer Qu'est-ce que l'écoute? Août 2007 eduscol.education.fr/ecole L ÉCOUTE «L oreille a deux portes : le tympan et l oreille interne. Cette dernière seule est porteuse
Plus en détailCe document a pour but d aider à planifier l achat d équipement en éducation pour les niveaux primaire et secondaire.
Ce document a pour but d aider à planifier l achat d équipement en éducation pour les niveaux primaire et secondaire. Point de départ : Il n y a pas une sorte de microphone qui convient à toutes les situations
Plus en détailREGLEMENTS MUSIQUE. FSCF 22 rue Oberkampf, 75011 Paris 01 43 38 50 57 culturel@fscf.asso.fr www.fscf.asso.fr
REGLEMENTS MUSIQUE FSCF 22 rue Oberkampf, 75011 Paris 01 43 38 50 57 culturel@fscf.asso.fr www.fscf.asso.fr REGLEMENTS TECHNIQUES Commission Fédérale Musique Révisé le 16 octobre 2011 PREAMBULE Le présent
Plus en détailFiche technique Big Band Christian Garros. 1/5. La scène, vue en plan
Fiche technique Big Band Christian Garros. 1/5 La scène, vue en plan 7X2 0.6 4X2 0.2 2 m 2 m Ampli c.basse Contre basse Batterie 4 Trompettes 1 er tp 4 Trombones 1 er tb Tb basse Profondeur : 7 m Piano
Plus en détailVenez voir nos. Machines NOUVELLES MARDI 14 AVRIL. MERCREDI 13 JUIN Soirée Baron
Venez voir nos NOUVELLES Machines MARDI 14 AVRIL jeudi 16 avril Thé dansant Organisé par l association de Diamond s Club Renseignements et réservations : 06 20 60 08 56 02 31 88 81 06 jeudi 21 mai 14h30
Plus en détail