Stanislas et Calogero : La débâcle des sentiments

Transcription

1 Stanislas et Calogero : La débâcle des sentiments Paroles et musique : Stanislas Renoult, Amaury Salmon Polydor, Universal music Thème La rupture. Objectifs Objectifs communicatifs : Justifier ses propos. Expliquer les règles d un jeu. Émettre des hypothèses. Écrire une lettre de rupture, d excuses. Exprimer des regrets. Objectifs (socio-) linguistiques : Découvrir le vocabulaire de la guerre. Utiliser l expression du regret : plus-que-parfait, conditionnel passé. Réviser l impératif. Objectif (inter-) culturel : Découvrir des jeux télévisés français. Vocabulaire La débâcle : l échec, la fuite. La déroute (militaire) : la fuite des troupes vaincues. Un pacte : un accord, un contrat. Battre en retraite : se sauver, s enfuir. Avoir le cœur à faire quelque chose : avoir envie de faire quelque chose. Finir quelque chose sur-le-champ : finir immédiatement, tout de suite. L armistice : la suspension des combats, des hostilités. Note Le jeu de ce clip fait référence au jeu «Le mot le plus long», créé en 1965 par Armand Jammot. Ce jeu a ensuite évolué pour devenir, en 1972, «Des chiffres et des lettres», jeu toujours diffusé actuellement sur France 2 et TV5MONDE. Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy La débâcle des sentiments 1/5

2 Liste des activités B1, B2 Mise en route. B1, B2 Avec le clip. B1, B2 Avec les paroles. B1, B2 Expression orale. B1, B2 Expression écrite. B1, B2 Pour aller plus loin. Mise en route. B1, B2 Faire des groupes de trois apprenants. Quel est votre jeu télévisé préféré? Expliquez les règles. Connaissez-vous des jeux télévisés français? Mise en commun à l oral. Avec le clip. B1, B2 Visionner le clip, sans le son, jusqu au moment où le présentateur lance l émission. Comment s appelle ce jeu? Combien de personnes participent à l émission? Quels sont les noms des joueurs? D après vous, quel est le principe de ce jeu? Décrivez le plateau du jeu. Piste de correction : Ce jeu s appelle «des mots et des mots». Il y a deux joueurs, une maquilleuse, un présentateur, une jeune fille et un jeune garçon avec de grosses lunettes. Les joueurs se nomment Calogero et Stanislas. Le présentateur est assis à son bureau, la jeune fille se tient debout devant un présentoir, le garçon aux lunettes est assis devant un dictionnaire. Les décors sont beiges, sobres et les vêtements sont typiques du début des années Le but de ce jeu est de former le plus long mot avec 9 lettres. B1, B2 Diviser la classe en deux ou quatre groupes (selon le nombre d apprenants). Noter les trois séries de lettres au tableau (BECUDEALO / MIRCASETI/ ETOEDURNU). Avec ces lettres, quels mots pouvez-vous former? Noter les réponses des apprenants pour chaque série de lettres. Attribuer dix points à l équipe qui donne le mot le plus long. Visionner le clip, sans le son, en faisant une pause après chaque série de lettres pour valider les réponses des apprenants. Expliquer ou faire expliquer les mots trouvés dans le clip. Piste de correction : BECUDEALO : coule, lac, beau, débâcle. MIRCASETI : maires, cartes, sac, armistice. ETOEDURNU : doute, douter, tourne, déroute. Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy La débâcle des sentiments 2/5

3 B1, B2 Visionner, sans le son, la suite du clip jusqu au moment où Calogero se lève et arrache son microphone. Pourquoi réagit-il ainsi? Imaginez la fin du clip. Mise en commun. Chaque groupe présente sa version sous forme de mime. Visionner le clip en entier pour vérifier les hypothèses des apprenants. Avec les paroles. B1, B2 Distribuer la fiche apprenant et les paroles. Faites l activité 1. Échange des feuilles pour une autocorrection inter correction. Correction : Verticalement : 1-guerre ; 3-pacte ; 4-larmes ; 6-drapeau. Horizontalement : 2-trompette ; 5-arme ; 7-combattant. À deux, quels autres mots liés au thème de la guerre trouve-t-on dans cette chanson? Faire expliquer ou expliquer le vocabulaire. Piste de correction : déserté, battons en retraite, pertes, débâcle, déroute, le champ, soldats, mort au combat. B1, B2 Faire des groupes de deux ou trois. Pourquoi avoir choisi le vocabulaire de la guerre pour parler d une rupture? Auriez-vous choisi un autre champ lexical? Si oui, lequel et pourquoi? Mise en commun. Expression orale. B1, B2 Pensez-vous que cette mise en scène soit en adéquation avec les paroles? Justifiez. D après vous, pourquoi Stanislas et Calogero ont-ils choisi cette mise en scène? Imaginez une autre mise en scène pour ce clip. B1, B2 Au préalable, demander aux apprenants d apporter des jeux de société. Présentez un jeu : nom, règle, nombre de joueurs, but, origine Variante : B1, B2 Apporter des jeux de société, des jeux de cartes. Faire des groupes de deux ou trois apprenants. Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy La débâcle des sentiments 3/5

4 Lisez les règles du jeu et expliquez-les aux autres groupes. Utilisez l impératif. Chaque groupe choisit ensuite un jeu et fait une partie. Expression écrite. B1, B2 Former des groupes de deux apprenants. B2 Utiliser l expression du regret avec le plus-que-parfait et le conditionnel passé. Votre couple et votre histoire d amour touchent à leur fin. Écrivez une lettre de rupture pour faire savoir à votre ami (e) que vous le/la quittez. Lecture de quelques lettres devant la classe. B1, B2 Dans sa chanson «La vie à deux», Manu Chao se pose la question suivante : «Pourquoi même quand les gens s aiment, il y a toujours des problèmes?» Pensez-vous que cette question soit légitime? Y a-t-il toujours des problèmes dans un couple? Peut-on vivre une histoire d amour sans problèmes? Écrivez un texte dans lequel vous tenterez de répondre à ces questions en citant des exemples précis. Pour aller plus loin. B1, B2 Visitez le site de Calogero et découvrez d autres chansons de cet interprète et lisez sa biographie. B1, B2 Apporter des feuilles cartonnées de 7,5 cm x 7,5 cm et des feutres. Faire des groupes. Groupe A : Fabriquez deux séries de cartes «voyelle». Groupe B : Fabriquez deux séries de cartes «consonne» de la lettre B à M. Groupe C : Fabriquez deux séries de cartes «consonne» de N à Z. Jouez au «mot le plus long». Former ensuite deux équipes, choisir un animateur, une animatrice et un «Monsieur Dictionnaire». À vous de jouer!!! B1, B2 Former trois groupes. Découvrez l histoire et l évolution du jeu «Le Mot le plus long» sur le site Groupe A : quels sont les principes du jeu? Groupe B : expliquez les duels dans le jeu. Groupe C : présentez l historique du jeu. Présentation des recherches oralement, devant la classe. Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy La débâcle des sentiments 4/5

5 Avec les paroles. Activité 1 : à l aide des paroles, complétez le mot croisé suivant. Verticalement : 1 : contraire de paix 3 : accord entre deux pays 4 : elles coulent quand on est triste 6 : celui de la France est bleu, blanc et rouge Horizontalement : 2 : instrument de musique, instrument à vent 5 : pistolet, fusil 7 : personne qui se bat Retour à l activité Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy La débâcle des sentiments 5/5